新高考語言運用實戰(zhàn)練習(xí)題目一、新高考語言運用考查趨勢與核心能力要求新高考語文對語言運用的考查，以真實語言情境為載體，聚焦“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”等核心素養(yǎng)，題型兼具綜合性與創(chuàng)新性。從近年命題看，情境化、生活化、文化性特征顯著——要求考生在具體語境中準確理解、規(guī)范表達，靈活運用語言知識解決實際問題。二、實戰(zhàn)練習(xí)題目設(shè)計（分題型呈現(xiàn)）（一）成語辨析與運用練習(xí)題目：在傳統(tǒng)戲曲傳承與創(chuàng)新的語境中，填入恰當?shù)某烧Z。近年來，非遺戲曲進校園活動______，不少劇種以______的方式吸引青少年關(guān)注：有的融入動漫元素改編經(jīng)典劇目，有的結(jié)合校園生活創(chuàng)作新編小戲，有的借助短視頻平臺傳播精彩唱段。這些嘗試既保留了戲曲的文化內(nèi)核，又______，讓古老藝術(shù)在新時代煥發(fā)生機。依次填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵篈.如火如荼別出心裁推陳出新B.方興未艾獨樹一幟革故鼎新C.風起云涌標新立異破舊立新D.如日中天匠心獨運除舊布新考點解析：本題考查近義成語的語境辨析。需結(jié)合“非遺戲曲進校園”的發(fā)展態(tài)勢、“吸引青少年”的方式特點、“傳承與創(chuàng)新”的邏輯關(guān)系分析：第一空：“如火如荼”側(cè)重活動開展的氣勢盛大，符合“進校園活動廣泛推進”的語境；“如日中天”多形容人或事物發(fā)展到鼎盛階段，活動初期用“如火如荼”更合適。第二空：“別出心裁”強調(diào)構(gòu)思獨特，契合“融入動漫”“結(jié)合校園”的創(chuàng)新方式；“標新立異”易含貶義（刻意追求新奇），語境褒義，故排除。第三空：“推陳出新”指去除舊事物糟粕、吸納新內(nèi)容，呼應(yīng)“保留內(nèi)核+煥發(fā)生機”的邏輯；“革故鼎新”側(cè)重“制度、體系”的變革，不適合形容藝術(shù)創(chuàng)新。解題策略：①積累成語時，關(guān)注語義側(cè)重點、感情色彩、適用對象；②結(jié)合語境關(guān)鍵詞（如“傳承與創(chuàng)新”“校園生活”）縮小選項范圍。（二）病句辨析與修改練習(xí)題目：下列各句中，沒有語病的一項是（）A.隨著“數(shù)字故宮”項目的推進，使故宮博物院借助數(shù)字化技術(shù)，讓文物“活”起來，讓傳統(tǒng)文化以全新方式走進大眾。B.垃圾分類不僅是基本的民生問題，也是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，關(guān)乎廣大群眾生活環(huán)境，關(guān)乎資源節(jié)約利用。C.為了培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，學(xué)校開展了“傳承紅色基因”，通過參觀紀念館、訪談老戰(zhàn)士等方式，讓學(xué)生感悟革命精神。D.智能手機的廣泛應(yīng)用，極大地改善了人們的生活，但也帶來了諸如信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，嚴重威脅用戶的權(quán)益?？键c解析：本題考查病句六大類型（語序不當、搭配不當、成分殘缺/贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）：A項：“隨著……使……”濫用介詞，導(dǎo)致主語殘缺（刪去“隨著”或“使”）。C項：“開展了”后缺賓語中心語，應(yīng)在“傳承紅色基因”后加“的活動”。D項：“帶來了”后缺賓語，應(yīng)在“等”后加“問題”。B項邏輯清晰、成分完整，無語病。解題策略：①抓標志性詞語（如“隨著、使”“開展了”“帶來了”），判斷成分殘缺；②梳理句子邏輯（如B項“民生問題”與“生態(tài)文明建設(shè)”的遞進關(guān)系合理）；③多讀句子，憑語感判斷是否通順。（三）情境補寫（句子銜接）練習(xí)題目：閱讀下面的文字，在橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字?！岸墓?jié)氣”是中國古代農(nóng)耕文明的智慧結(jié)晶，______。從氣候角度看，它反映了季節(jié)、物候、氣候的變化規(guī)律；從文化角度看，它蘊含著天人合一的哲學(xué)思想，承載著中華民族的精神追求。在現(xiàn)代社會，______：不少節(jié)氣被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，相關(guān)民俗活動仍在傳承；節(jié)氣文化也走進課堂，成為青少年了解傳統(tǒng)文化的窗口?？梢?，______，依然具有重要的現(xiàn)實意義?？键c解析：本題考查語境邏輯與句式銜接：第①處：總領(lǐng)后文“氣候角度”“文化角度”，需體現(xiàn)“多維度價值”，故填“具有多維度的文化價值”。第②處：結(jié)合后文“非遺傳承”“走進課堂”，體現(xiàn)節(jié)氣文化的“傳承與發(fā)展”，填“二十四節(jié)氣并未過時”。第③處：總結(jié)全段，強調(diào)節(jié)氣文化的“現(xiàn)實意義”，填“傳承和弘揚節(jié)氣文化”。解題策略：①分析上下文邏輯關(guān)系（如總分、轉(zhuǎn)折、遞進）；②關(guān)注標點（如冒號提示后文是對前文的解釋）；③結(jié)合話題一致性，確保補寫句與前后文話題（如“二十四節(jié)氣”“文化價值”）一致。（四）壓縮語段（信息提煉）練習(xí)題目：請根據(jù)下面的新聞材料，用一句話概括主要內(nèi)容，不超過35字。近日，教育部發(fā)布《2023年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》。公報顯示，2023年全國共有各級各類學(xué)校[X]萬所，在校生[X]億人，專任教師[X]萬人。其中，義務(wù)教育階段學(xué)校[X]萬所，在校生[X]億人，專任教師[X]萬人；高中階段教育學(xué)校[X]萬所，在校生[X]萬人，專任教師[X]萬人。值得關(guān)注的是，隨著“雙減”政策深入實施，義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)大幅壓減，非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范發(fā)展，教育生態(tài)持續(xù)優(yōu)化?？键c解析：本題考查新聞類語段壓縮，需提取“主體（教育部）+事件（發(fā)布公報）+核心數(shù)據(jù)（各級各類學(xué)校、在校生、教師情況）+亮點（雙減優(yōu)化教育生態(tài)）”。解題策略：①找新聞導(dǎo)語（首句），提取關(guān)鍵主體和事件；②篩選核心數(shù)據(jù)（如“各級各類學(xué)?！薄霸谛Ｉ薄敖處煛薄半p減”影響）；③整合信息，用“誰做了什么，有何特點/影響”的句式，控制字數(shù)。（五）應(yīng)用文寫作（情境化表達）練習(xí)題目：學(xué)校擬舉辦“傳統(tǒng)文化節(jié)”，請你以學(xué)生會名義寫一則倡議書，號召全校同學(xué)積極參與。要求：內(nèi)容具體，格式規(guī)范，語言得體，不超過400字?？键c解析：本題考查應(yīng)用文（倡議書）的格式與內(nèi)容表達。需包含：格式：標題（居中）、稱呼（頂格）、正文（倡議背景、內(nèi)容、呼吁）、落款（署名+日期）。內(nèi)容：結(jié)合“傳統(tǒng)文化節(jié)”設(shè)計具體活動（如漢服體驗、非遺手作、詩詞朗誦），體現(xiàn)文化傳承的意義，語言富有感染力。解題策略：①牢記應(yīng)用文格式規(guī)范（倡議書的結(jié)構(gòu)：標題居中，稱呼頂格，正文分段，落款靠右）；②內(nèi)容緊扣主題（傳統(tǒng)文化節(jié)），活動設(shè)計具體可行；③語言得體，多用“讓我們……”等呼吁性語句，增強感染力。三、備考策略與能力提升1.積累與遷移：建立語言知識體系（如成語、病句類型、句式特點），將課本知識遷移到新情境中。例如，從教材文言文、現(xiàn)代文閱讀中積累成語、句式，應(yīng)用于語言運用題。2.情境化訓(xùn)練：關(guān)注社會熱點（如科技發(fā)展、文化傳承、生態(tài)保護），將練習(xí)題目與真實生活情境結(jié)合，提升語境分析能力。3.錯題復(fù)盤：整理錯題時，標注“考點+錯誤原因+修正思路”（如成語題錯因是“感情色彩判斷失誤”，則強化該類成語的積累）。4.思維訓(xùn)練：語言運用本質(zhì)是思維的外