2025年國家開放大學(xué)（電大）《社會心理學(xué)案例分析與實踐指導(dǎo)》期末考試復(fù)習(xí)試題及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.在社會心理學(xué)研究中，觀察法的主要優(yōu)點是（）A.可以直接測量個體的內(nèi)在心理狀態(tài)B.可以獲得真實自然的行為表現(xiàn)C.成本較低，操作簡便D.數(shù)據(jù)分析結(jié)果具有較高的精確性答案：B解析：觀察法能夠直接在社會自然情境中收集到個體的行為數(shù)據(jù)，減少了人為干預(yù)，因此能夠獲得相對真實自然的行為表現(xiàn)。直接測量內(nèi)在心理狀態(tài)較為困難，成本較低和操作簡便是觀察法的特點但不是主要優(yōu)點，數(shù)據(jù)分析的精確性也受到觀察者主觀性和情境限制的影響。2.從眾行為產(chǎn)生的主要原因是（）A.個體追求個人利益最大化B.社會規(guī)范的壓力和群體凝聚力C.個體認(rèn)知能力有限D(zhuǎn).群體中存在領(lǐng)導(dǎo)者答案：B解析：從眾行為是指個體在真實的或想象的群體壓力下，改變自己的行為或信念，以和群體保持一致的現(xiàn)象。其主要動機(jī)是為了獲得群體的接納，避免被排斥，這體現(xiàn)了社會規(guī)范的壓力和群體凝聚力。3.社會促進(jìn)效應(yīng)指的是（）A.個體在群體中表現(xiàn)更差B.個體在群體中表現(xiàn)更好C.個體在群體中表現(xiàn)不受影響D.群體凝聚力對個體行為的影響答案：B解析：社會促進(jìn)效應(yīng)，也稱社會助長作用，是指個體在對他人的意識存在下，其行為表現(xiàn)會優(yōu)于單獨(dú)情境下的表現(xiàn)。這通常是因為他人的存在給予了個體額外的動機(jī)或關(guān)注。4.在人際交往中，吸引力產(chǎn)生的主要因素之一是（）A.個體之間的相似性B.個體之間的差異性C.個體之間的距離D.個體之間的權(quán)力關(guān)系答案：A解析：社會心理學(xué)研究表明，個體之間的相似性（如態(tài)度、價值觀、興趣等）是產(chǎn)生吸引力的重要因素。相似性使得個體之間更容易理解、溝通和認(rèn)同，從而增加相互吸引的程度。5.親社會行為的主要動機(jī)是（）A.獲得社會地位和權(quán)力B.避免懲罰和尋求獎勵C.個體自身的內(nèi)在道德感和同情心D.滿足個人的好奇心答案：C解析：親社會行為是指個體自發(fā)地幫助他人或做出有利于他人的行為。雖然外部獎勵和避免懲罰有時也會影響親社會行為，但其主要的內(nèi)在動機(jī)通常被認(rèn)為是基于個體的道德感、同情心、利他主義等內(nèi)在品質(zhì)。6.群體思維通常發(fā)生在（）A.規(guī)模較小的群體中B.規(guī)模較大的群體中C.決策過程高度程序化的群體中D.決策過程透明度低的群體中答案：B解析：群體思維是指在群體決策過程中，由于群體壓力和動力，導(dǎo)致群體成員傾向于達(dá)成一種看似合理但實際上欠考慮的決策結(jié)果。這種現(xiàn)象通常發(fā)生在規(guī)模較大、凝聚力強(qiáng)、決策過程不明確的群體中。7.社會角色指的是（）A.個體在社會中所處的地位B.個體所承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)C.個體在社會中所表現(xiàn)出的行為模式D.個體在社會中的身份認(rèn)同答案：C解析：社會角色是指個體在社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中所處的位置所規(guī)定的一套行為模式，包括一系列被社會所期望的行為規(guī)范、權(quán)利和義務(wù)。它是社會結(jié)構(gòu)的基本組成單元，反映了個體在社會中的地位和身份。8.在社會心理學(xué)研究中，實驗法的主要缺點是（）A.可以獲得真實自然的行為表現(xiàn)B.可以直接測量個體的內(nèi)在心理狀態(tài)C.實驗情境的人為性可能導(dǎo)致結(jié)果缺乏生態(tài)效度D.數(shù)據(jù)分析結(jié)果具有較高的精確性答案：C解析：實驗法雖然能夠精確控制變量，但實驗情境通常是人為設(shè)置的，與真實社會情境存在差異，這可能導(dǎo)致實驗結(jié)果缺乏生態(tài)效度，即實驗中獲得的結(jié)果難以推廣到真實的社會情境中。9.社會比較理論的主要提出者是（）A.馬斯洛B.費(fèi)斯廷格C.麥克利蘭D.艾森克答案：B解析：社比較理論是由社會心理學(xué)家費(fèi)斯廷格提出的，該理論認(rèn)為人們通過與他人進(jìn)行比較來評估自己的能力、觀點和價值觀。這種比較是人們獲取自我認(rèn)知和適應(yīng)社會環(huán)境的重要方式。10.群體極化現(xiàn)象指的是（）A.群體成員意見趨于一致B.群體成員意見趨于分散C.群體成員意見趨于極端化D.群體成員意見趨于中立化答案：C解析：群體極化是指在群體討論或決策過程中，群體成員的傾向性會朝著初始傾向的方向發(fā)展，導(dǎo)致群體的決策結(jié)果比任何單個成員的初始傾向更為極端。這種現(xiàn)象通常發(fā)生在凝聚力較強(qiáng)的群體中。11.社會促進(jìn)效應(yīng)出現(xiàn)的主要條件是（）A.個體單獨(dú)工作B.個體在群體中工作且關(guān)注點在于自身表現(xiàn)C.個體在群體中工作且關(guān)注點在于他人表現(xiàn)D.個體在群體中工作且任務(wù)非常簡單答案：B解析：社會促進(jìn)效應(yīng)通常發(fā)生在個體意識到自己被他人關(guān)注，并關(guān)注自身表現(xiàn)的情況下。當(dāng)個體單獨(dú)工作或任務(wù)非常簡單時，他人是否存在對個體表現(xiàn)影響不大。當(dāng)個體關(guān)注他人表現(xiàn)時，可能會產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致表現(xiàn)下降，這屬于社會干擾效應(yīng)。12.社會比較中，向上比較指的是（）A.與比自己更優(yōu)秀的人比較B.與比自己更差的人比較C.與自己水平相當(dāng)?shù)娜吮容^D.與任何特定對象進(jìn)行比較答案：A解析：社比較分為向上比較和向下比較。向上比較是指個體將自己的能力、觀點等與比自己更優(yōu)秀或更成功的人進(jìn)行比較。這種比較通常會導(dǎo)致個體感到不足，但也可能激發(fā)個體的動力。13.群體思維的主要表現(xiàn)之一是（）A.群體成員積極提出不同意見B.群體成員傾向于達(dá)成共識C.群體成員保持高度批判性思維D.群體成員避免公開表達(dá)分歧答案：D解析：群體思維是指群體決策過程中，成員為了追求和諧或避免沖突，傾向于壓制不同意見，最終導(dǎo)致決策質(zhì)量下降。其主要表現(xiàn)包括群體成員避免公開表達(dá)分歧，傾向于達(dá)成共識，以及決策過程缺乏批判性分析。14.在社會心理學(xué)研究中，調(diào)查法的主要優(yōu)點是（）A.可以獲得非常精確的測量結(jié)果B.可以在自然情境下進(jìn)行研究C.可以深入了解個體的內(nèi)在心理狀態(tài)D.可以對研究問題進(jìn)行較為全面的了解答案：D解析：調(diào)查法通過問卷、訪談等方式收集大量數(shù)據(jù)，能夠?qū)ρ芯繂栴}進(jìn)行較為全面的了解，了解不同群體在特定問題上的態(tài)度、看法和行為。但其測量結(jié)果的精確性受限于問卷或訪談的設(shè)計，且難以深入個體內(nèi)心。15.服從權(quán)威的主要實驗依據(jù)來自于（）A.霍桑實驗B.米勒實驗C.阿希實驗D.赫胥黎實驗答案：C解析：服從權(quán)威的經(jīng)典實驗是米爾格拉姆實驗（Milgramexperiment），該實驗旨在研究個體在權(quán)威人物的命令下是否會做出違反個人意愿的行為。阿希實驗（Aschexperiment）是關(guān)于從眾效應(yīng)的實驗，霍桑實驗（Hawthorneexperiment）是關(guān)于工作環(huán)境與生產(chǎn)效率關(guān)系的實驗。16.社會懈怠現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是（）A.個體在群體中努力程度降低B.群體任務(wù)過于簡單C.群體成員之間缺乏溝通D.群體凝聚力過強(qiáng)答案：A解析：社會懈怠現(xiàn)象是指個體在群體中工作時的努力程度低于單獨(dú)工作時的努力程度。其主要原因是個體在群體中感到自己的貢獻(xiàn)不被關(guān)注，或者認(rèn)為自己的努力不會對最終結(jié)果產(chǎn)生顯著影響，從而降低努力程度。17.社會交換理論認(rèn)為，人際關(guān)系的維持主要基于（）A.互惠原則B.力量對比C.情感依賴D.社會規(guī)范答案：A解析：社會交換理論認(rèn)為，個體在人際交往中會像在市場交易中一樣，權(quán)衡利弊，尋求最大化自身利益?；セ菰瓌t是社會交換理論的核心概念，指的是個體傾向于維持一種互惠的交換關(guān)系，即我對你的付出，你也對我有所回報。18.在社會心理學(xué)研究中，案例法的主要優(yōu)點是（）A.可以獲得大樣本數(shù)據(jù)B.可以對現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致的研究C.可以獲得非常精確的測量結(jié)果D.可以重復(fù)驗證研究結(jié)論答案：B解析：案例法通過對單個或少數(shù)案例進(jìn)行深入、細(xì)致的研究，能夠全面了解現(xiàn)象的各個方面，揭示現(xiàn)象背后的復(fù)雜機(jī)制。但其缺點是無法獲得大樣本數(shù)據(jù)，結(jié)論難以推廣，且研究過程缺乏精確性和可重復(fù)性。19.歸因理論的主要提出者是（）A.馬斯洛B.費(fèi)斯廷格C.維果茨基D.艾森克答案：B解析：歸因理論是關(guān)于人們?nèi)绾谓忉屪约汉退说男袨樵虻睦碚?。該理論的主要提出者是社會心理學(xué)家費(fèi)斯廷格（Festinger），他認(rèn)為人們傾向于將行為歸因于內(nèi)部原因（如人格、態(tài)度）和外部原因（如情境、環(huán)境）。20.社會角色失調(diào)指的是（）A.社會角色期望與個體實際行為一致B.社會角色期望與個體實際行為不一致C.社會角色模糊與社會角色沖突同時存在D.社會角色模糊或社會角色沖突其中之一答案：B解析：社會角色失調(diào)是指個體在扮演社會角色時，其實際行為與社會對該角色的期望不一致。這種不一致可能導(dǎo)致個體受到社會輿論的批評或排斥，也可能導(dǎo)致個體產(chǎn)生心理壓力和沖突。社會角色失調(diào)包括社會角色模糊和社會角色沖突兩種形式。二、多選題1.社會促進(jìn)效應(yīng)可能發(fā)生在以下哪些情境中（）A.個體單獨(dú)完成任務(wù)B.個體在群體中被告知正在被觀察C.個體在群體中完成任務(wù)且關(guān)注自身表現(xiàn)D.個體在群體中完成任務(wù)且任務(wù)簡單E.個體在群體中完成任務(wù)且任務(wù)復(fù)雜答案：BCD解析：社會促進(jìn)效應(yīng)是指個體在他人面前或意識到自己被他人觀察時，其行為表現(xiàn)會優(yōu)于單獨(dú)情境下的表現(xiàn)。這種效應(yīng)通常發(fā)生在個體關(guān)注自身表現(xiàn)、任務(wù)簡單或具有一定熟練程度的情況下。當(dāng)任務(wù)過于復(fù)雜時，他人存在可能會產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致表現(xiàn)下降，這被稱為社會干擾效應(yīng)。2.影響人際吸引的因素主要有（）A.個體之間的相似性B.個體之間的互補(bǔ)性C.個體之間的鄰近性D.個體之間的外貌吸引力E.個體之間的社會地位答案：ABCD解析：人際吸引是指個體之間相互喜歡和親近的程度。影響人際吸引的因素主要包括：①相似性原則，即人們傾向于被與自己相似的人所吸引；②鄰近性原則，即人們傾向于被與自己距離較近的人所吸引；③外貌吸引力原則，即人們傾向于被外貌有吸引力的人所吸引；④熟悉性原則，即人們傾向于被經(jīng)常接觸的人所吸引。個體之間的互補(bǔ)性在某些情況下也可能增加吸引力，但主要因素是上述四個。3.群體思維的主要特征包括（）A.群體凝聚力高B.群體成員傾向于達(dá)成一致意見C.群體成員避免公開表達(dá)異議D.群體決策過程缺乏批判性分析E.群體領(lǐng)導(dǎo)者具有較高的權(quán)威答案：ABCD解析：群體思維是指在群體決策過程中，成員為了追求和諧或避免沖突，傾向于壓制不同意見，最終導(dǎo)致決策質(zhì)量下降的現(xiàn)象。其主要特征包括：群體凝聚力高（A）、群體成員傾向于達(dá)成一致意見（B）、群體成員避免公開表達(dá)異議（C）、群體決策過程缺乏批判性分析（D）。群體領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威（E）可能促進(jìn)群體思維，但不是其主要特征。4.社會比較的功能主要包括（）A.幫助個體了解自我B.提供行為標(biāo)準(zhǔn)C.激發(fā)個體動機(jī)D.維持社會秩序E.導(dǎo)致個體產(chǎn)生焦慮情緒答案：ABC解析：社比較是指個體通過與他人比較來評估自己的能力、觀點和價值觀的過程。其主要功能包括：幫助個體了解自我（A）、提供行為標(biāo)準(zhǔn)（B）、激發(fā)個體動機(jī)（C）。社會比較可以幫助個體確定自己在社會中的位置，了解什么是社會所接受的行為，以及激勵個體努力達(dá)到更理想的狀態(tài)。維持社會秩序（D）和導(dǎo)致個體產(chǎn)生焦慮情緒（E）雖然可能是社會比較的某些后果，但不是其主要功能。5.親社會行為的動機(jī)主要包括（）A.互惠動機(jī)B.利他動機(jī)C.親緣動機(jī)D.旁觀者效應(yīng)E.社會規(guī)范壓力答案：ABC解析：親社會行為是指個體自愿幫助他人的行為。其主要動機(jī)包括：互惠動機(jī)（A），即期望未來得到他人幫助；利他動機(jī)（B），即出于對他人利益的關(guān)心而幫助他人，不求回報；親緣動機(jī)（C），即對親屬或朋友的幫助。旁觀者效應(yīng)（D）是指在場人數(shù)越多，個體提供幫助的可能性越低的現(xiàn)象，與親社會行為動機(jī)相反。社會規(guī)范壓力（E）可能導(dǎo)致個體表現(xiàn)出親社會行為，但其并非內(nèi)在動機(jī)。6.社會角色失調(diào)的表現(xiàn)形式主要有（）A.角色沖突B.角色模糊C.角色固化D.角色中斷E.角色內(nèi)卷答案：ABD解析：社會角色失調(diào)是指個體在扮演社會角色時，其實際行為與社會對該角色的期望不一致。其主要表現(xiàn)形式包括：角色沖突（A），即個體同時扮演的多個角色之間的期望發(fā)生矛盾；角色模糊（B），即社會對某一角色的期望不明確或個體對角色的期望不確定；角色中斷（D），即個體在角色轉(zhuǎn)換過程中，后一角色與前一個角色的期望發(fā)生不銜接。角色固化（C）是指角色被僵化地定義和刻板化，可能導(dǎo)致角色沖突或模糊，但不是角色失調(diào)的表現(xiàn)形式。角色內(nèi)卷（E）通常指社會或文化模式在發(fā)展到一定階段后，無法向外拓展，只能在內(nèi)部不斷復(fù)雜化，與個體角色扮演的失調(diào)不完全等同。7.影響從眾行為的因素主要有（）A.群體凝聚力B.群體規(guī)模C.情境的模糊性D.個體對群體的歸屬感E.個體對信息的認(rèn)同度答案：ABCD解析：從眾行為是指個體在真實的或想象的群體壓力下，改變自己的行為或信念，以和群體保持一致的現(xiàn)象。影響從眾行為的因素主要包括：群體凝聚力（A），凝聚力越強(qiáng)的群體，個體越容易從眾；群體規(guī)模（B），在一定范圍內(nèi)，群體規(guī)模越大，從眾壓力越大，但超過一定限度后，效果可能減弱；情境的模糊性（C），當(dāng)情境模糊時，個體更容易依賴群體的意見來確定自己的行為；個體對群體的歸屬感（D），歸屬感越強(qiáng)的個體，越容易從眾；個體對信息的認(rèn)同度（E），如果個體認(rèn)同群體所傳播的信息，從眾壓力會減小。本題選項中均屬于影響因素。8.社會促進(jìn)效應(yīng)與社會干擾效應(yīng)的區(qū)別在于（）A.個體是否在群體中B.個體是否被觀察C.任務(wù)的復(fù)雜程度D.個體對任務(wù)的熟練程度E.群體成員之間的關(guān)系答案：CD解析：社會促進(jìn)效應(yīng)與社會干擾效應(yīng)都是群體對個體行為的影響，但效果相反。社會促進(jìn)效應(yīng)指個體在群體中表現(xiàn)更好，而社會干擾效應(yīng)指個體在群體中表現(xiàn)更差。兩者的主要區(qū)別在于任務(wù)的復(fù)雜程度（C）和個體對任務(wù)的熟練程度（D）。當(dāng)任務(wù)簡單或個體對任務(wù)非常熟練時，他人存在會提高個體的表現(xiàn)，產(chǎn)生社會促進(jìn)效應(yīng)；當(dāng)任務(wù)復(fù)雜或個體對任務(wù)不熟練時，他人存在會產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致表現(xiàn)下降，產(chǎn)生社會干擾效應(yīng)。個體是否在群體中（A）和是否被觀察（B）是社會促進(jìn)效應(yīng)產(chǎn)生的基本條件，但不是與干擾效應(yīng)的區(qū)別點。群體成員之間的關(guān)系（E）可能影響群體凝聚力，進(jìn)而影響從眾，但不是區(qū)分兩種效應(yīng)的主要因素。9.社會比較理論的主要內(nèi)容包括（）A.人們的觀點和態(tài)度是可變的B.人們傾向于評估自己的能力和觀點C.人們會通過與他人比較來評估自己D.人們會根據(jù)社會標(biāo)準(zhǔn)來判斷自己E.人們會根據(jù)情境因素來解釋行為答案：ABC解析：社比較理論由費(fèi)斯廷格提出，主要觀點包括：①人們的觀點和態(tài)度是可變的（A）；②人們傾向于評估自己的能力和觀點（B）；③人們會通過與他人比較來評估自己（C）。比較的基準(zhǔn)可以是他人，也可以是社會標(biāo)準(zhǔn)（D），但理論本身更強(qiáng)調(diào)通過與他人的比較來進(jìn)行自我評估。情境因素（E）在歸因理論中更為重要，雖然社會比較也可能受到情境影響，但不是該理論的主要內(nèi)容。10.社會懈怠現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能包括（）A.個體認(rèn)為自己的貢獻(xiàn)不會被察覺B.個體認(rèn)為自己的努力不會影響最終結(jié)果C.群體成員之間的能力差異D.群體成員之間的責(zé)任分散E.群體任務(wù)過于困難答案：ABD解析：社會懈怠現(xiàn)象是指個體在群體中工作時的努力程度低于單獨(dú)工作時的努力程度。其主要原因包括：①個體認(rèn)為自己的貢獻(xiàn)不會被察覺（A），即“隱匿身份”效應(yīng)；②個體認(rèn)為自己的努力不會影響最終結(jié)果（B），即認(rèn)為無論自己努力與否，結(jié)果都是由群體決定的，產(chǎn)生“責(zé)任分散”效應(yīng)（D）；③群體規(guī)模越大，責(zé)任分散越嚴(yán)重，社會懈怠的可能性越高。群體成員之間的能力差異（C）可能增加或減少社會懈怠，取決于具體情況。群體任務(wù)過于困難（E）通常會導(dǎo)致群體成員更加努力，以完成共同目標(biāo)，不易產(chǎn)生社會懈怠。11.社會比較的主要功能包括（）A.幫助個體了解自我B.提供行為標(biāo)準(zhǔn)C.激發(fā)個體動機(jī)D.維持社會秩序E.導(dǎo)致個體產(chǎn)生焦慮情緒答案：ABC解析：社比較是指個體通過與他人比較來評估自己的能力、觀點和價值觀的過程。其主要功能包括：幫助個體了解自我（A）、提供行為標(biāo)準(zhǔn)（B）、激發(fā)個體動機(jī)（C）。社會比較可以幫助個體確定自己在社會中的位置，了解什么是社會所接受的行為，以及激勵個體努力達(dá)到更理想的狀態(tài)。維持社會秩序（D）和導(dǎo)致個體產(chǎn)生焦慮情緒（E）雖然可能是社會比較的某些后果，但不是其主要功能。12.親社會行為的動機(jī)主要包括（）A.互惠動機(jī)B.利他動機(jī)C.親緣動機(jī)D.旁觀者效應(yīng)E.社會規(guī)范壓力答案：ABC解析：親社會行為是指個體自愿幫助他人的行為。其主要動機(jī)包括：互惠動機(jī)（A），即期望未來得到他人幫助；利他動機(jī)（B），即出于對他人利益的關(guān)心而幫助他人，不求回報；親緣動機(jī)（C），即對親屬或朋友的幫助。旁觀者效應(yīng)（D）是指在場人數(shù)越多，個體提供幫助的可能性越低的現(xiàn)象，與親社會行為動機(jī)相反。社會規(guī)范壓力（E）可能導(dǎo)致個體表現(xiàn)出親社會行為，但其并非內(nèi)在動機(jī)。13.群體思維的主要特征包括（）A.群體凝聚力高B.群體成員傾向于達(dá)成一致意見C.群體成員避免公開表達(dá)異議D.群體決策過程缺乏批判性分析E.群體領(lǐng)導(dǎo)者具有較高的權(quán)威答案：ABCD解析：群體思維是指在群體決策過程中，成員為了追求和諧或避免沖突，傾向于壓制不同意見，最終導(dǎo)致決策質(zhì)量下降的現(xiàn)象。其主要特征包括：群體凝聚力高（A）、群體成員傾向于達(dá)成一致意見（B）、群體成員避免公開表達(dá)異議（C）、群體決策過程缺乏批判性分析（D）。群體領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威（E）可能促進(jìn)群體思維，但不是其主要特征。14.社會促進(jìn)效應(yīng)可能發(fā)生在以下哪些情境中（）A.個體單獨(dú)完成任務(wù)B.個體在群體中被告知正在被觀察C.個體在群體中完成任務(wù)且關(guān)注自身表現(xiàn)D.個體在群體中完成任務(wù)且任務(wù)簡單E.個體在群體中完成任務(wù)且任務(wù)復(fù)雜答案：BCD解析：社會促進(jìn)效應(yīng)是指個體在他人面前或意識到自己被他人觀察時，其行為表現(xiàn)會優(yōu)于單獨(dú)情境下的表現(xiàn)。這種效應(yīng)通常發(fā)生在個體關(guān)注自身表現(xiàn)、任務(wù)簡單或具有一定熟練程度的情況下。當(dāng)任務(wù)過于復(fù)雜時，他人存在可能會產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致表現(xiàn)下降，這被稱為社會干擾效應(yīng)。15.影響人際吸引的因素主要有（）A.個體之間的相似性B.個體之間的互補(bǔ)性C.個體之間的鄰近性D.個體之間的外貌吸引力E.個體之間的社會地位答案：ABCD解析：人際吸引是指個體之間相互喜歡和親近的程度。影響人際吸引的因素主要包括：①相似性原則，即人們傾向于被與自己相似的人所吸引；②鄰近性原則，即人們傾向于被與自己距離較近的人所吸引；③外貌吸引力原則，即人們傾向于被外貌有吸引力的人所吸引；④熟悉性原則，即人們傾向于被經(jīng)常接觸的人所吸引。個體之間的互補(bǔ)性（B）在某些情況下也可能增加吸引力，但主要因素是上述四個。16.社會角色失調(diào)的表現(xiàn)形式主要有（）A.角色沖突B.角色模糊C.角色固化D.角色中斷E.角色內(nèi)卷答案：ABD解析：社會角色失調(diào)是指個體在扮演社會角色時，其實際行為與社會對該角色的期望不一致。其主要表現(xiàn)形式包括：角色沖突（A），即個體同時扮演的多個角色之間的期望發(fā)生矛盾；角色模糊（B），即社會對某一角色的期望不明確或個體對角色的期望不確定；角色中斷（D），即個體在角色轉(zhuǎn)換過程中，后一角色與前一個角色的期望發(fā)生不銜接。角色固化（C）是指角色被僵化地定義和刻板化，可能導(dǎo)致角色沖突或模糊，但不是角色失調(diào)的表現(xiàn)形式。角色內(nèi)卷（E）通常指社會或文化模式在發(fā)展到一定階段后，無法向外拓展，只能在內(nèi)部不斷復(fù)雜化，與個體角色扮演的失調(diào)不完全等同。17.影響從眾行為的因素主要有（）A.群體凝聚力B.群體規(guī)模C.情境的模糊性D.個體對群體的歸屬感E.個體對信息的認(rèn)同度答案：ABCD解析：從眾行為是指個體在真實的或想象的群體壓力下，改變自己的行為或信念，以和群體保持一致的現(xiàn)象。影響從眾行為的因素主要包括：群體凝聚力（A），凝聚力越強(qiáng)的群體，個體越容易從眾；群體規(guī)模（B），在一定范圍內(nèi)，群體規(guī)模越大，從眾壓力越大，但超過一定限度后，效果可能減弱；情境的模糊性（C），當(dāng)情境模糊時，個體更容易依賴群體的意見來確定自己的行為；個體對群體的歸屬感（D），歸屬感越強(qiáng)的個體，越容易從眾；個體對信息的認(rèn)同度（E），如果個體認(rèn)同群體所傳播的信息，從眾壓力會減小。本題選項中均屬于影響因素。18.社會促進(jìn)效應(yīng)與社會干擾效應(yīng)的區(qū)別在于（）A.個體是否在群體中B.個體是否被觀察C.任務(wù)的復(fù)雜程度D.個體對任務(wù)的熟練程度E.群體成員之間的關(guān)系答案：CD解析：社會促進(jìn)效應(yīng)與社會干擾效應(yīng)都是群體對個體行為的影響，但效果相反。社會促進(jìn)效應(yīng)指個體在群體中表現(xiàn)更好，而社會干擾效應(yīng)指個體在群體中表現(xiàn)更差。兩者的主要區(qū)別在于任務(wù)的復(fù)雜程度（C）和個體對任務(wù)的熟練程度（D）。當(dāng)任務(wù)簡單或個體對任務(wù)非常熟練時，他人存在會提高個體的表現(xiàn)，產(chǎn)生社會促進(jìn)效應(yīng)；當(dāng)任務(wù)復(fù)雜或個體對任務(wù)不熟練時，他人存在會產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致表現(xiàn)下降，產(chǎn)生社會干擾效應(yīng)。個體是否在群體中（A）和是否被觀察（B）是社會促進(jìn)效應(yīng)產(chǎn)生的基本條件，但不是與干擾效應(yīng)的區(qū)別點。群體成員之間的關(guān)系（E）可能影響群體凝聚力，進(jìn)而影響從眾，但不是區(qū)分兩種效應(yīng)的主要因素。19.社會比較理論的主要內(nèi)容包括（）A.人們的觀點和態(tài)度是可變的B.人們傾向于評估自己的能力和觀點C.人們會通過與他人比較來評估自己D.人們會根據(jù)社會標(biāo)準(zhǔn)來判斷自己E.人們會根據(jù)情境因素來解釋行為答案：ABC解析：社比較理論由費(fèi)斯廷格提出，主要觀點包括：①人們的觀點和態(tài)度是可變的（A）；②人們傾向于評估自己的能力和觀點（B）；③人們會通過與他人比較來評估自己（C）。比較的基準(zhǔn)可以是他人，也可以是社會標(biāo)準(zhǔn)（D），但理論本身更強(qiáng)調(diào)通過與他人的比較來進(jìn)行自我評估。情境因素（E）在歸因理論中更為重要，雖然社會比較也可能受到情境影響，但不是該理論的主要內(nèi)容。20.社會懈怠現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能包括（）A.個體認(rèn)為自己的貢獻(xiàn)不會被察覺B.個體認(rèn)為自己的努力不會影響最終結(jié)果C.群體成員之間的能力差異D.群體成員之間的責(zé)任分散E.群體任務(wù)過于困難答案：ABD解析：社會懈怠現(xiàn)象是指個體在群體中工作時的努力程度低于單獨(dú)工作時的努力程度。其主要原因包括：①個體認(rèn)為自己的貢獻(xiàn)不會被察覺（A），即“隱匿身份”效應(yīng)；②個體認(rèn)為自己的努力不會影響最終結(jié)果（B），即認(rèn)為無論自己努力與否，結(jié)果都是由群體決定的，產(chǎn)生“責(zé)任分散”效應(yīng)（D）；③群體規(guī)模越大，責(zé)任分散越嚴(yán)重，社會懈怠的可能性越高。群體成員之間的能力差異（C）可能增加或減少社會懈怠，取決于具體情況。群體任務(wù)過于困難（E）通常會導(dǎo)致群體成員更加努力，以完成共同目標(biāo)，不易產(chǎn)生社會懈怠。三、判斷題1.社會比較總是導(dǎo)致個體自我評價降低。（）答案：錯誤解析：社比較是人們評估自己觀點、能力和地位的一種常用方式。通過與他人比較，個體可能獲得關(guān)于自身能力的更多信息。如果與比自己強(qiáng)的人比較，個體可能會感到不足；但如果與比自己弱的人比較，個體可能會感到更好。因此，社比較不一定總是導(dǎo)致個體自我評價降低，其結(jié)果取決于比較對象以及個體如何解讀比較結(jié)果。2.從眾行為在任何情況下都是消極的、不健康的。（）答案：錯誤解析：從眾行為是指個體在群體壓力下改變自己的行為或信念，以和群體保持一致。從眾行為有積極和消極之分。積極的從眾有助于個體學(xué)習(xí)社會規(guī)范、融入群體、減少沖突；消極的從眾則可能導(dǎo)致個體盲目追隨錯誤觀念或行為，甚至參與群體性犯罪。因此，不能簡單地說從眾行為在任何情況下都是消極的、不健康的。3.社會促進(jìn)效應(yīng)和去個體化效應(yīng)都發(fā)生在群體情境中。（）答案：正確解析：社會促進(jìn)效應(yīng)是指個體在他人面前或意識到被他人觀察時，其表現(xiàn)會優(yōu)于單獨(dú)情境下的表現(xiàn)。去個體化效應(yīng)是指個體在群體中匿名時，會失去自我意識和社會約束，表現(xiàn)出更多不受規(guī)范約束的行為。這兩種效應(yīng)都強(qiáng)調(diào)群體情境（他人存在或匿名）對個體行為的影響，因此都發(fā)生在群體情境中。4.角色沖突是指個體在不同社會角色之間的期望發(fā)生矛盾。（）答案：正確解析：角色沖突是指個體同時扮演的多個社會角色之間的期望發(fā)生矛盾，導(dǎo)致個體難以同時滿足這些期望，從而產(chǎn)生心理壓力。例如，一個既是員工又是父母的人，可能因為工作壓力而無法參加孩子的家長會，這就是角色沖突的一種表現(xiàn)。5.旁觀者效應(yīng)是指群體中某個成員的行為對其他成員產(chǎn)生的影響。（）答案：錯誤解析：旁觀者效應(yīng)是指在緊急情況下，在場人數(shù)越多，個體提供幫助的可能性越低的現(xiàn)象。其核心原因是責(zé)任分散，即個體認(rèn)為幫助的責(zé)任會被其他人分擔(dān)，從而降低了自身采取行動的動機(jī)。旁觀者效應(yīng)描述的是群體規(guī)模對個體行為（尤其是親社會行為）的影響，而不是某個成員對其他成員行為的影響。6.親社會行為完全出于個體的內(nèi)在利他動機(jī)。（）答案：錯誤解析：親社會行為是指個體自愿幫助他人的行為。其動機(jī)是復(fù)雜的，可能包括利他動機(jī)（不求回報地幫助他人）、互惠動機(jī)（期望未來得到回報）、親緣動機(jī)（幫助親屬或朋友）等。雖然利他動機(jī)是親社會行為的重要動機(jī)之一，但并非唯一動機(jī)，外在因素如社會規(guī)范壓力有時也會促使個體表現(xiàn)出親社會行為。7.社會比較理論認(rèn)為，人們總是通過與他人比較來評估自己的觀點和態(tài)度。（）答案：錯誤解析：社比較理論確實強(qiáng)調(diào)人們通過與他人比較來評估自己，但這并不意味著人們總是這樣做。個體也可能通過其他方式評估自己，例如參考社會規(guī)范、內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或進(jìn)行自我反思。此外，比較的頻率和方式也可能受到情境和個人因素的影響。8.群體思維會導(dǎo)致群體做出高質(zhì)量的決策。（）答案：錯誤解析：群體思維是指群體決策過程中，成員為了追求和諧或避免沖突，傾向于壓制不同意見，最終導(dǎo)致決策質(zhì)量下降的現(xiàn)象。群體思維會抑制批判性思考，導(dǎo)致群體決策容易陷入片面或極端，因此通常不會導(dǎo)致高質(zhì)量的決策。9.社會懈怠現(xiàn)象只發(fā)生在任務(wù)非常簡單的情況下。（）答案：錯誤解析：社會懈怠現(xiàn)象是指個體