一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃范本一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為綱領(lǐng)，立足語文課程“工具性與人文性統(tǒng)一”的特點(diǎn)，緊扣一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以“素養(yǎng)導(dǎo)向”為核心，聚焦識(shí)字寫字、閱讀表達(dá)等基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。通過情境化、生活化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，為學(xué)生語文素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展奠定根基。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過上冊(cè)學(xué)習(xí)，已初步建立語文學(xué)習(xí)意識(shí)，具備一定的識(shí)字、朗讀基礎(chǔ)，但個(gè)體差異顯著：識(shí)字寫字：部分學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)、筆畫掌握不扎實(shí)（如“辶”“心”等偏旁的書寫），易錯(cuò)字（如“再”與“在”）混淆率高；閱讀能力：朗讀時(shí)易出現(xiàn)添字、漏字、斷句不當(dāng)，對(duì)文本情感的感知較淺顯；表達(dá)能力：口語表達(dá)多停留在簡(jiǎn)單陳述，缺乏條理與生動(dòng)性（如描述動(dòng)物時(shí)僅說“它很可愛”，不會(huì)展開細(xì)節(jié)）；學(xué)習(xí)習(xí)慣：傾聽、書寫姿勢(shì)等需持續(xù)強(qiáng)化，對(duì)游戲化、生活化的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣濃厚。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)400個(gè)左右常用漢字，規(guī)范書寫200個(gè)漢字，掌握“青”字族、“包”字族等形聲字構(gòu)字規(guī)律，能運(yùn)用“加一加”“猜字謎”等方法自主識(shí)字；2.獨(dú)立朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，積累“ABB”式詞語、古詩等優(yōu)美語言；3.能結(jié)合情境進(jìn)行口語表達(dá)（如禮貌求助、分享見聞），語句通順、表意清楚。（二）過程與方法1.通過“隨文識(shí)字+集中識(shí)字”結(jié)合，掌握漢字音形義聯(lián)系；2.在朗讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)停頓、重音技巧，培養(yǎng)語感；3.借助“語文園地”“和大人一起讀”等板塊，提升語言運(yùn)用與閱讀拓展能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在《吃水不忘挖井人》《小公雞和小鴨子》等課文中，感受親情、友情與奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度；2.通過《姓氏歌》《古詩二首》等內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)中華文化的熱愛；3.在小組合作（如分角色朗讀、口語交際）中學(xué)會(huì)傾聽、分享，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。四、教材分析部編版一年級(jí)語文下冊(cè)以“人文主題+語文要素”雙線組元，共設(shè)8個(gè)單元（含2個(gè)識(shí)字單元），涵蓋“四季”“家人”“伙伴”“自然”等貼近學(xué)生生活的主題。教材編排特點(diǎn)：識(shí)字單元（第1、4單元）：通過兒歌、韻文集中識(shí)字，滲透“形聲字”“會(huì)意字”等識(shí)字方法，降低識(shí)字難度；課文單元：以童話、古詩、敘事文為主，如《小蝌蚪找媽媽》《靜夜思》，兼具童趣與文化內(nèi)涵，強(qiáng)化“讀中悟情、讀中積累”；實(shí)踐板塊：“語文園地”整合字詞句訓(xùn)練，“口語交際”創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，“和大人一起讀”“快樂讀書吧”引導(dǎo)親子共讀，實(shí)現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”。五、教學(xué)進(jìn)度安排（按16周教學(xué)周設(shè)計(jì)）（一）基礎(chǔ)教學(xué)階段（第1-13周）周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)--------------------------第1周識(shí)字1《春夏秋冬》、識(shí)字2《姓氏歌》認(rèn)識(shí)四季、姓氏相關(guān)漢字；學(xué)習(xí)“霜、降”等字的結(jié)構(gòu)，用“姓”介紹自己第2周識(shí)字3《小青蛙》、識(shí)字4《猜字謎》、語文園地一掌握“青”字族形聲字；學(xué)習(xí)猜字謎識(shí)字法；鞏固“你姓什么？我姓……”對(duì)話表達(dá)第3周口語交際《有趣的動(dòng)物》、和大人一起讀《誰和誰好》、課文5《吃水不忘挖井人》口語交際：描述動(dòng)物特點(diǎn)；課文：認(rèn)識(shí)革命故事，學(xué)習(xí)“井、忘”等字第4周課文6《我多想去看看》、課文7《一個(gè)接一個(gè)》體會(huì)兒童心愿與心理；學(xué)習(xí)“心、走”偏旁，指導(dǎo)朗讀重音（如“多想”）第5周課文8《四個(gè)太陽》、語文園地二理解彩色太陽的寓意；練習(xí)用畫筆表達(dá)心愿；區(qū)分“嗎、呢、吧”語氣詞第6周口語交際《請(qǐng)你幫個(gè)忙》、和大人一起讀《快樂的節(jié)日》、課文9《小公雞和小鴨子》口語交際：禮貌求助；課文：體會(huì)伙伴情誼，認(rèn)識(shí)“也、地”等字第7周課文10《樹和喜鵲》、課文11《怎么都快樂》理解孤獨(dú)與快樂的轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)“單、眾”等字，感受不同場(chǎng)景的快樂第8周語文園地三、口語交際《打電話》、和大人一起讀《小熊住山洞》鞏固量詞、反義詞；口語交際：練習(xí)打電話的禮貌用語；共讀童話第9周課文12《古詩二首（春曉、村居）》、課文13《荷葉圓圓》學(xué)習(xí)古詩，感受春夏美景；認(rèn)識(shí)“荷、珠”等字，指導(dǎo)古詩朗讀節(jié)奏第10周課文14《要下雨了》、語文園地四了解自然現(xiàn)象征兆；學(xué)習(xí)“嗎、呢”等語氣詞，練習(xí)觀察與表達(dá)第11周口語交際《一起做游戲》、和大人一起讀《夏夜多美》、課文15《文具的家》口語交際：學(xué)習(xí)游戲規(guī)則；課文：培養(yǎng)整理習(xí)慣，認(rèn)識(shí)“具、丟”等字第12周課文16《一分鐘》、課文17《動(dòng)物王國開大會(huì)》體會(huì)時(shí)間寶貴；學(xué)習(xí)通知要素，分角色朗讀，認(rèn)識(shí)“鐘、遲”等字第13周課文18《小猴子下山》、語文園地五明白做事專注的道理；練習(xí)商量的語氣，鞏固易錯(cuò)字（如“結(jié)、扛”）（二）復(fù)習(xí)提升階段（第14-16周）周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)--------------------------第14周1-4單元知識(shí)梳理歸類識(shí)字（形聲字、會(huì)意字）；整理易錯(cuò)字、近義詞反義詞；朗讀課文鞏固語感第15周5-8單元知識(shí)梳理+口語交際/語文園地專項(xiàng)復(fù)習(xí)童話、古詩類課文；練習(xí)口語交際情境表達(dá)（如商量、求助）；鞏固“字詞句運(yùn)用”題型第16周綜合復(fù)習(xí)+期末測(cè)評(píng)模擬測(cè)試，強(qiáng)化薄弱點(diǎn)（如寫字、閱讀理解）；開展“漢字闖關(guān)”“朗讀比賽”等趣味活動(dòng)六、教學(xué)措施（一）識(shí)字寫字：“趣學(xué)+扎實(shí)”并行趣味識(shí)字：用“字理圖”（如“日”“月”演變）、“漢字兒歌”（如“有雨方是霜，有蟲是青蛙”）、“生活識(shí)字”（招牌、繪本識(shí)字打卡）激發(fā)興趣；扎實(shí)寫字：遵循“一看二寫三對(duì)照”：觀察田字格結(jié)構(gòu)（如“辦”的兩點(diǎn)位置）→描紅臨寫→對(duì)照范字修改，重點(diǎn)指導(dǎo)半包圍、左右結(jié)構(gòu)字的書寫。（二）閱讀教學(xué)：“朗讀+拓展”融合分層朗讀：初讀正音（拼音輔助）→再讀通順（劃停頓、連句）→品讀悟情（抓關(guān)鍵詞，如《我多想去看看》的“多想”）；親子共讀：每周推薦1-2篇兒歌/童話（如《誰和誰好》《夏夜多美》），用“閱讀打卡單”記錄，課堂分享收獲；課文劇場(chǎng)：分角色朗讀（如《小公雞和小鴨子》），理解人物對(duì)話情感，培養(yǎng)語感。（三）口語交際：“情境+實(shí)踐”驅(qū)動(dòng)真實(shí)情境：如“請(qǐng)你幫個(gè)忙”設(shè)置“借文具”“問路”場(chǎng)景，練習(xí)禮貌用語與連貫表達(dá)；每日表達(dá)：開展“一句話日記”，用學(xué)過的詞語說完整的話（如“春天來了，______?！保鸩竭^渡到一段話；生活運(yùn)用：利用“展示臺(tái)”展示生活中的語文（如識(shí)字卡片、旅行照片配文字），提升語言趣味性。（四）評(píng)價(jià)反饋：“多元+成長(zhǎng)”導(dǎo)向星級(jí)評(píng)價(jià)：課堂表現(xiàn)（傾聽、發(fā)言）、作業(yè)（書寫、正確率）、活動(dòng)（朗讀、識(shí)字比賽）用★記錄，每周總結(jié)；錯(cuò)題整理：針對(duì)易