2025年大學(xué)《心理學(xué)》專業(yè)題庫——心理學(xué)視角下的自我塑造考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.根據(jù)羅杰斯的理論，實現(xiàn)自我概念與理想自我之間差距的過程被稱為：A.自我同一性危機(jī)B.自我整合C.超我發(fā)展D.自我實現(xiàn)2.班杜拉認(rèn)為，個體通過觀察他人的行為及其后果而學(xué)習(xí)自我效能感，這種現(xiàn)象被稱為：A.直接經(jīng)驗B.替代經(jīng)驗C.言語說服D.情緒喚醒3.在社會認(rèn)同理論中，個體將其歸屬的群體成員身份視為自我概念重要組成部分的現(xiàn)象被稱為：A.自我概念B.社會分類C.社會認(rèn)同D.自我參照效應(yīng)4.個體在公開場合管理他人對自己印象的行為被稱為：A.自我意識B.自我呈現(xiàn)C.自我評價D.自我效能感5.弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中代表理想化和道德約束的力量是：A.本我B.自我C.超我D.抑郁質(zhì)6.個體對自己能夠成功完成特定任務(wù)能力的信念被稱為：A.自我概念B.自尊C.自我效能感D.自我監(jiān)控7.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，青少年期面臨的主要發(fā)展任務(wù)是：A.基本信任對不信任B.自主對羞愧C.自我同一性對角色混亂D.親社會對內(nèi)疚8.個體對自己行為及其后果進(jìn)行評價的過程被稱為：A.自我意識B.自我評價C.自我反思D.自我表露9.馬斯洛需要層次理論中，位于最低層次的需要是：A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.尊重需要10.認(rèn)為自我是通過社會比較而形成的觀點主要來源于：A.人本主義心理學(xué)B.認(rèn)知心理學(xué)C.社會心理學(xué)D.精神分析心理學(xué)二、填空題1.是指個體對自己作為一個獨立存在的個體的意識。2.是指個體對自身屬性（如能力、品質(zhì)、態(tài)度等）的主觀評價。3.是指個體對自己能否成功執(zhí)行某種行為任務(wù)的信念。4.是指個體在行動之前，根據(jù)行動可能帶來的社會后果來調(diào)節(jié)自身行為的過程。5.認(rèn)為自我是先天形成的，是人格的核心。三、名詞解釋1.自我同一性2.自我效能感3.自我呈現(xiàn)4.社會比較5.自我決定理論四、簡答題1.簡述羅杰斯關(guān)于理想自我與真實自我的概念及其對個人成長的意義。2.簡述影響自我效能感形成的因素。3.簡述社會比較理論的主要內(nèi)容及其對理解自我概念形成的作用。4.簡述自我控制的概念及其在自我塑造中的作用。五、論述題結(jié)合你自身的經(jīng)驗或觀察，論述社會文化因素（如家庭教養(yǎng)方式、同伴關(guān)系、文化價值觀等）是如何影響個體自我塑造過程的。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.C4.B5.C6.C7.C8.B9.A10.C二、填空題1.自我意識2.自我評價3.自我效能感4.自我監(jiān)控5.精神分析心理學(xué)三、名詞解釋1.自我同一性：指個體在人生的不同階段中，對自己是誰、自己屬于哪里以及自己將來想成為什么樣的人等問題的認(rèn)識保持一致性，以及對自己在社會中的位置和角色的穩(wěn)定感的建立。它是個體適應(yīng)社會生活的基礎(chǔ)，尤其在青少年期至關(guān)重要。2.自我效能感：指個體對自己是否有能力成功完成某一行為任務(wù)的主觀判斷和信念。它影響個體的行為選擇、努力程度、面對困難時的堅持性以及情緒反應(yīng)。3.自我呈現(xiàn)：指個體在社交互動中，有意識地管理和控制他人對自己形成的印象的過程，目的是為了獲得他人的認(rèn)可或維持某種社會形象。4.社會比較：指個體通過與他人進(jìn)行比較來了解自己、評價自己，或理解社會情境的過程。當(dāng)個體對自己的某些特征不確定時，尤其容易進(jìn)行社會比較。5.自我決定理論：主要關(guān)注個體心理需求的滿足對其動機(jī)、行為和幸福感的驅(qū)動作用。它提出了三種基本的心理需求：自主需求（感覺自己的行為是自愿的）、能力需求（感覺自己是有效能的）和歸屬需求（感覺與他人有關(guān)聯(lián)），認(rèn)為滿足這些需求有助于積極的自我塑造和內(nèi)在動機(jī)。四、簡答題1.羅杰斯關(guān)于理想自我與真實自我的概念及其對個人成長的意義：*概念：真實自我（RealSelf）是個體實際感受到的、基于自身經(jīng)驗形成的自我；理想自我（IdealSelf）是個體希望達(dá)到的、渴望擁有的完美自我形象。兩者之間的差距（理想自我-真實自我）構(gòu)成了個體的不協(xié)調(diào)（incongruence）。*意義：這種不協(xié)調(diào)是個人成長的驅(qū)動力。當(dāng)差距較大時，個體會產(chǎn)生焦慮和不適感，這種不適感促使個體通過改變認(rèn)知、行為或環(huán)境來縮小差距，從而實現(xiàn)個人成長和自我完善。持續(xù)的成長意味著不斷縮小不協(xié)調(diào)，更接近理想自我。2.影響自我效能感形成的因素：*直接經(jīng)驗：成功的經(jīng)驗會提高自我效能感，失敗的體驗則會降低它。*替代經(jīng)驗：觀察到與自己相似的他人成功或失敗的經(jīng)驗會影響自我效能感（看到他人成功會增強(qiáng)，看到他人失敗會減弱）。*言語說服：來自他人的鼓勵和肯定（或批評）會影響自我效能感，但效果通常不如前兩者持久。*情緒喚醒：負(fù)面情緒（如焦慮、恐懼）會削弱自我效能感，而積極情緒則可能增強(qiáng)它。3.社會比較理論的主要內(nèi)容及其對理解自我概念形成的作用：*主要內(nèi)容：由費斯廷格提出，核心觀點是當(dāng)個體對自身狀態(tài)不確定、評價標(biāo)準(zhǔn)模糊或缺乏足夠信息時，傾向于通過與他人（參照對象）進(jìn)行比較來獲得有關(guān)自我的信息，從而更清晰地認(rèn)識自己。比較可以是向上比較（與比自己好的人比）、向下比較（與比自己差的人比）或水平比較（與和自己相似的人比）。*作用：社會比較是個體建立和修正自我概念的重要途徑。通過比較，個體可以了解自己在群體中的相對位置，形成對自己能力、社會價值等方面的判斷，從而塑造其自我認(rèn)知。4.自我控制的概念及其在自我塑造中的作用：*概念：自我控制是指個體主動管理自己的思想、情緒和行為，以達(dá)成目標(biāo)或抑制沖動的過程。它涉及抑制不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)、延遲滿足、制定計劃并堅持執(zhí)行等能力。*作用：自我控制是自我塑造的核心機(jī)制。它幫助個體抵制短期誘惑，堅持長期目標(biāo)，克服困難，管理情緒，遵循社會規(guī)范，從而引導(dǎo)和塑造更符合期望的自我行為模式，實現(xiàn)個人成長和目標(biāo)達(dá)成。五、論述題結(jié)合自身經(jīng)驗或觀察，論述社會文化因素是如何影響個體自我塑造過程的。(以下為論述思路框架，需結(jié)合具體實例展開)論述思路：1.引言：簡述自我塑造是一個復(fù)雜的過程，深受個體內(nèi)在心理因素和外在社會文化環(huán)境交互影響。點明社會文化因素是塑造個體自我認(rèn)知、價值觀、行為規(guī)范和人格特征的關(guān)鍵外部力量。2.家庭教養(yǎng)方式的影響：*權(quán)威型：鼓勵獨立思考，提供支持和指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)出自我效能感高、有責(zé)任感、適應(yīng)能力強(qiáng)的個體。*專制型：過度控制，強(qiáng)調(diào)服從，可能導(dǎo)致個體形成低自尊、缺乏主見、易產(chǎn)生逆反心理的自我。*溺愛型：缺乏要求，過度保護(hù)，可能導(dǎo)致個體形成依賴、缺乏自律、難以應(yīng)對挫折的自我。*忽視型：缺乏關(guān)注和回應(yīng)，可能導(dǎo)致個體形成低自尊、社交困難、自我價值感低下的自我。*實例：對比不同家庭背景兒童的自信心、應(yīng)對壓力方式等。3.同伴關(guān)系的影響：*歸屬感與認(rèn)同：成功融入同伴群體，獲得接納和友誼，有助于形成積極的自我概念和歸屬需求。*社會比較與角色定位：在同伴中通過比較，了解自己在群體中的位置，形成特定的社會角色認(rèn)同（如“領(lǐng)袖”、“跟風(fēng)者”等）。*壓力與conformity：為了獲得同伴接納，個體可能調(diào)整自己的行為、觀點甚至價值觀，經(jīng)歷從眾壓力，影響自我表達(dá)的真實性。*實例：青少年在不同朋友圈中的行為變化、網(wǎng)絡(luò)社交對自我形象的影響。4.文化價值觀的影響：*集體主義vs.個人主義：強(qiáng)調(diào)集體主義的文化（如東亞文化）可能更注重培養(yǎng)個體對群體的責(zé)任、和諧與服從，自我概念更傾向于關(guān)系性；強(qiáng)調(diào)個人主義的文化（如西方文化）可能更注重培養(yǎng)個體的獨立性、自主性和個人成就，自我概念更傾向于獨立性。*性別角色規(guī)范：文化中關(guān)于性別角色的期待會影響個體對自身性別特質(zhì)的認(rèn)知和行為模式，塑造性別化的自我形象。*成就文化與教育期望：不同的文化對學(xué)業(yè)、職業(yè)等的期望會影響個體的目標(biāo)設(shè)定、自我效能感和社會角色認(rèn)同。*實例：對比不同文化背景下個體在表達(dá)情感、職業(yè)選擇、家庭責(zé)任承擔(dān)方面的差異。5.媒體與社會信息的影響：*刻板印象：媒體塑造的性別、職業(yè)、地域等刻板印象，會影響個體對自身及他人所屬群體的認(rèn)知和評價。*理想形象：媒體宣傳的模特、名人等理想化形象，可能成為個體自我呈現(xiàn)的參照，引發(fā)對自身外貌、能力的焦慮或追求。*社會規(guī)范傳播：媒體是傳播社會規(guī)范和價值觀的重要渠道，影響個體對“好”的自我、“成功”