初中語文《池上》課文同步練習題《池上》作為唐代詩人白居易的經(jīng)典詩作，以質(zhì)樸的語言勾勒出孩童天真爛漫的形象，是初中語文教材中培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力、體悟童真童趣的重要篇目。以下同步練習題圍繞課文核心知識點設(shè)計，涵蓋字詞理解、詩句賞析、文學常識等維度，助力學生夯實基礎(chǔ)、深化對文本的理解。一、字詞積累與釋義1.給下列加點字注音（1）撐小艇（）（2）白蓮（）（3）蹤跡（）2.解釋下列詩句中加點字詞的含義（1）小娃撐小艇（撐：________）（2）偷采白蓮回（偷：________）（3）不解藏蹤跡（解：________）（4）浮萍一道開（開：________）二、詩句理解與賞析1.詩句翻譯與煉字請用現(xiàn)代漢語描繪“小娃撐小艇，偷采白蓮回”的畫面，并分析“偷”字的妙處。2.情感與手法分析（1）“不解藏蹤跡，浮萍一道開”表現(xiàn)了小娃怎樣的心理狀態(tài)？（2）全詩未直接描寫“童趣”，卻處處洋溢著童真。結(jié)合詩句，說說詩人是如何體現(xiàn)這一特點的。三、文學常識與拓展1.文學常識填空《池上》的作者是______（朝代）詩人______，他與______并稱“元白”，其詩歌風格以______著稱（用一個詞概括）。2.拓展延伸（1）請再寫出一首描寫兒童生活的古詩（題目、作者、全詩）。（2）嘗試以小娃的視角，將《池上》改寫成一段生動的記敘文（150字左右）。四、參考答案與解析（一）字詞積累與釋義1.注音：（1）chēng（2）lián（3）zōng2.釋義：（1）撐：用篙使船前進（或“劃”）；（2）偷：偷偷地（此處無貶義，體現(xiàn)孩童的天真調(diào)皮）；（3）解：懂得、知道；（4）開：分開、蕩開。（二）詩句理解與賞析1.畫面描繪：夏日池塘邊，一個天真活潑的小孩悄悄劃著小船，溜到蓮池深處采摘白蓮花；采得蓮花后，他又帶著小小的“秘密”，輕快地劃船返回。“偷”字妙處：“偷”字賦予孩童“小大人”的狡黠感——他既怕被人發(fā)現(xiàn)，又按捺不住采蓮的好奇，不見批評，反覺天真可愛，精準刻畫出孩童的調(diào)皮與率真。2.（1）心理狀態(tài)：小娃采蓮后滿心歡喜，沉浸在收獲的快樂中，并未意識到蹤跡會暴露，體現(xiàn)出孩童的天真無邪、毫無心機。（2）童真體現(xiàn)：詩人通過“撐小艇”“偷采”“不解藏”等動作描寫，以孩童的視角展開敘事——他以為“偷采”無人知，卻不知浮萍已泄露蹤跡。這種“無知”與“有跡”的反差，恰恰凸顯了童趣的純粹。（三）文學常識與拓展1.文學常識：唐代；白居易；元?。毁|(zhì)樸（或“通俗”“平易”等）。2.拓展延伸：（1）示例：《小兒垂釣》（胡令能）蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（2）示例（改寫）：夏日午后，池塘的白蓮開得正盛。我偷偷劃著小船，心里直跳——要是被阿娘發(fā)現(xiàn)，會不會挨罵？可那蓮花實在太好看了！我飛快地采了幾朵，趕緊往回劃。劃著劃著，才發(fā)現(xiàn)水面的浮萍被船兒劃開了一道線，可我才不管呢，抱著蓮花，心里滿是歡喜，只想快點把這份“秘密”帶回家！設(shè)計意圖：本套練習題從基礎(chǔ)字詞到深層賞析，再到拓展遷移