2025年國家開放大學(xué)《發(fā)展心理學(xué)》期末考試復(fù)習(xí)試題及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.發(fā)展心理學(xué)主要研究的是（）A.動物的行為發(fā)展B.人類的心理發(fā)展規(guī)律C.社會經(jīng)濟(jì)問題D.自然科學(xué)現(xiàn)象答案：B解析：發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支，主要關(guān)注人類從出生到死亡整個生命周期的心理發(fā)展過程，包括認(rèn)知、情感、社會性等方面的變化。選項(xiàng)A是動物行為學(xué)的研究范疇；選項(xiàng)C是社會學(xué)研究的內(nèi)容；選項(xiàng)D屬于自然科學(xué)領(lǐng)域，與發(fā)展心理學(xué)無關(guān)。2.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，前運(yùn)算階段通常出現(xiàn)在（）A.2-7歲B.7-11歲C.11-15歲D.15-18歲答案：A解析：瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個階段。前運(yùn)算階段（PreoperationalStage）是指兒童從2歲到7歲左右的認(rèn)知發(fā)展階段，這一時期的兒童開始使用語言，但思維仍具有自我中心的特點(diǎn)，不能進(jìn)行邏輯推理。3.維果茨基的社會文化發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)（）A.遺傳因素的決定作用B.自我意識的發(fā)展C.社會互動和文化工具的作用D.神經(jīng)系統(tǒng)的成熟過程答案：C解析：維果茨基認(rèn)為，人類的心理發(fā)展是在社會文化環(huán)境中，通過與他人互動和使用符號工具（如語言）而實(shí)現(xiàn)的。他強(qiáng)調(diào)社會互動和文化背景對認(rèn)知發(fā)展的重要作用，提出了"最近發(fā)展區(qū)"的概念。4.埃里克森的心理社會發(fā)展理論中，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.信任對懷疑B.自主對羞愧C.同一性對角色混亂D.親社會對反社會答案：C解析：美國精神分析學(xué)家埃里克森將人的一生分為八個心理社會發(fā)展階段。青少年期（Adolescence，約12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立自我同一性，發(fā)展穩(wěn)定的自我概念，避免角色混亂。5.依戀理論的主要提出者是（）A.班杜拉B.皮亞杰C.精神分析學(xué)派D.班杜拉答案：A解析：美國心理學(xué)家約翰·鮑爾比（JohnBowlby）和瑪麗·安斯沃斯（MaryAinsworth）是依戀理論的主要提出者。他們通過研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒與主要撫養(yǎng)者之間形成的早期依戀關(guān)系對個體一生的情感和社會性發(fā)展具有重要影響。6.品德發(fā)展的"三水平六階段"理論是由（）A.科爾伯格B.皮亞杰C.埃里克森D.馬斯洛答案：A解析：美國心理學(xué)家勞倫斯·科爾伯格（LawrenceKohlberg）提出了道德發(fā)展的"三水平六階段"理論，認(rèn)為個體的道德判斷能力會隨著年齡增長而發(fā)展，經(jīng)歷前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平三個階段。7.個體從出生到死亡的心理發(fā)展過程被稱為（）A.心理成熟B.發(fā)展心理學(xué)C.人格形成D.認(rèn)知發(fā)展答案：B解析：發(fā)展心理學(xué)是研究個體從出生到死亡整個生命周期的心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。它關(guān)注認(rèn)知、情感、社會性、人格等方面的變化和發(fā)展過程。8.嬰兒期的最主要發(fā)展任務(wù)是（）A.建立自我同一性B.獲得語言能力C.形成安全依戀D.發(fā)展抽象思維答案：C解析：嬰兒期（Infancy，約0-2歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立與主要撫養(yǎng)者之間的安全依戀關(guān)系。根據(jù)依戀理論，安全的依戀關(guān)系能為嬰兒提供情感上的安全基地，促進(jìn)其認(rèn)知和社會性發(fā)展。9.青年期的主要認(rèn)知發(fā)展特征是（）A.具體運(yùn)算思維B.形式運(yùn)算思維C.前運(yùn)算思維D.直覺思維答案：B解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，青年期（Adolescence）的個體開始具備形式運(yùn)算思維（FormalOperationalThinking）能力，能夠進(jìn)行抽象推理、假設(shè)演繹和反思性思維。10.文化對心理發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在（）A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會規(guī)范和教育D.經(jīng)濟(jì)水平答案：C解析：文化通過社會規(guī)范、教育制度、語言、價(jià)值觀等途徑影響個體的心理發(fā)展。不同文化背景下的個體在認(rèn)知方式、社會行為、人格特征等方面都可能存在差異，這是文化心理學(xué)研究的重要內(nèi)容。11.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，成年早期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.親密對孤獨(dú)B.自主對羞愧C.主動對內(nèi)疚D.有序?qū)靵y答案：A解析：埃里克森認(rèn)為，成年早期（約18-35歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立親密關(guān)系，發(fā)展深厚而穩(wěn)定的情感聯(lián)結(jié)，避免孤獨(dú)感。這一時期的戀愛、婚姻關(guān)系是建立親密關(guān)系的重要體現(xiàn)。12.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，具體運(yùn)算階段通常發(fā)生在（）A.2-7歲B.7-11歲C.11-15歲D.15-18歲答案：B解析：皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個階段。具體運(yùn)算階段（ConcreteOperationalStage）出現(xiàn)在7-11歲，這一階段的兒童開始能夠?qū)唧w事物或情境進(jìn)行邏輯思考，理解守恒概念，具有去中心化思維。13.個體心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性特征體現(xiàn)了（）A.發(fā)展的規(guī)律性B.發(fā)展的個體差異C.發(fā)展的不可逆性D.發(fā)展的普遍性答案：A解析：個體心理發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，同時又表現(xiàn)出明顯的階段性特征。這種連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一體現(xiàn)了心理發(fā)展的規(guī)律性，不同階段有不同的發(fā)展任務(wù)和特征。14.維果茨基認(rèn)為，兒童通過與他人互動學(xué)習(xí)新技能的過程被稱為（）A.同化B.順應(yīng)C.最近發(fā)展區(qū)D.社會學(xué)習(xí)答案：C解析：維果茨基提出了"最近發(fā)展區(qū)"（ZoneofProximalDevelopment，ZPD）的概念，指兒童在成人指導(dǎo)或與更有能力的同伴合作下能夠達(dá)到的潛在發(fā)展水平，這體現(xiàn)了社會互動對認(rèn)知發(fā)展的重要作用。15.精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，個體人格發(fā)展的主要動力是（）A.社會規(guī)范B.文化影響C.本能沖動D.依戀關(guān)系答案：C解析：弗洛伊德的人格理論認(rèn)為，個體行為主要受本我（Id）的驅(qū)使，本我是由先天的本能沖動（如性欲和攻擊欲）組成的非理性部分，遵循快樂原則。16.品德發(fā)展的"道德兩難"討論法是由（）A.科爾伯格B.皮亞杰C.埃里克森D.馬斯洛答案：A解析：美國心理學(xué)家科爾伯格通過"道德兩難"（如海因茨偷藥）的討論實(shí)驗(yàn)，讓被試在兩種具有道德沖突的選項(xiàng)中做出選擇，并根據(jù)其理由推斷其道德發(fā)展水平，從而提出了道德發(fā)展的三水平六階段理論。17.嬰兒期的視覺追蹤能力發(fā)展迅速，這主要得益于（）A.大腦發(fā)育B.遺傳因素C.營養(yǎng)狀況D.環(huán)境刺激答案：A解析：嬰兒期是大腦快速發(fā)育的階段，特別是與感官處理相關(guān)的腦區(qū)。視覺追蹤能力的迅速發(fā)展是大腦發(fā)育成熟的重要標(biāo)志之一，為認(rèn)知發(fā)展奠定基礎(chǔ)。18.青少年期出現(xiàn)的自我意識高漲現(xiàn)象被稱為（）A.健康錯覺B.健康危機(jī)C.健康焦慮D.健康認(rèn)同答案：D解析：青少年期是自我意識發(fā)展的關(guān)鍵時期，個體開始關(guān)注"我是誰"等存在性問題，形成自我概念。這種自我意識的高漲和反思被稱為"健康認(rèn)同"，是埃里克森理論中的一個重要概念。19.文化心理學(xué)研究表明，不同文化背景下的兒童在（）A.認(rèn)知方式上存在差異B.情感表達(dá)上沒有差異C.人格特征上完全相同D.社會行為上沒有差異答案：A解析：文化心理學(xué)關(guān)注文化對心理發(fā)展的影響。研究表明，不同文化背景（如集體主義文化vs個人主義文化）的兒童在認(rèn)知方式、社會認(rèn)知、情緒表達(dá)等方面存在顯著差異，這體現(xiàn)了文化對心理發(fā)展的塑造作用。20.發(fā)展心理學(xué)的研究方法主要包括（）A.實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法、測驗(yàn)法、調(diào)查法C.觀察法、訪談法、測驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)法、訪談法、觀察法答案：A解析：發(fā)展心理學(xué)的研究方法多種多樣，主要包括實(shí)驗(yàn)法（控制變量以研究因果關(guān)系）、觀察法（直接觀察被試行為）和調(diào)查法（通過問卷、訪談收集信息）。這些方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，研究者通常會根據(jù)研究目的選擇合適的方法或采用多種方法結(jié)合。二、多選題1.下列哪些屬于皮亞杰提出的兒童認(rèn)知發(fā)展階段？（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段E.青少年期階段答案：ABCD解析：瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個主要階段：感知運(yùn)動階段（SensorimotorStage，0-2歲）、前運(yùn)算階段（PreoperationalStage，2-7歲）、具體運(yùn)算階段（ConcreteOperationalStage，7-11歲）和形式運(yùn)算階段（FormalOperationalStage，11-15歲/成年）。青少年期階段是埃里克森心理社會發(fā)展理論中的階段。2.依戀理論的主要代表人物包括（）A.約翰·鮑爾比B.瑪麗·安斯沃斯C.埃里克森D.班杜拉E.皮亞杰答案：AB解析：依戀理論是發(fā)展心理學(xué)的重要理論之一，主要代表人物是英國精神病學(xué)家約翰·鮑爾比（JohnBowlby）和美國心理學(xué)家瑪麗·安斯沃斯（MaryAinsworth）。他們通過大量研究，提出了依戀的概念、類型及其對個體長期發(fā)展的影響。埃里克森研究的是人格發(fā)展階段，班杜拉研究的是社會學(xué)習(xí)理論，皮亞杰研究的是認(rèn)知發(fā)展階段。3.埃里克森的心理社會發(fā)展理論中，成年期的主要發(fā)展階段包括（）A.親密對孤獨(dú)B.主動對內(nèi)疚C.勤奮對自卑D.自我整合對絕望E.信任對懷疑答案：ACD解析：美國心理學(xué)家埃里克森將人的一生分為八個心理社會發(fā)展階段。成年期（Adulthood）主要包括三個階段：青年早期（約18-40歲）的親密對孤獨(dú)（A）、青年中期（約40-65歲）的勤奮對自卑（C）、老年期（約65歲以后）的自我整合對絕望（D）。主動對內(nèi)疚是兒童早期（約4-5歲）的階段，信任對懷疑是嬰兒期（約0-1歲）的階段。4.維果茨基的社會文化發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)（）A.語言的作用B.社會互動的重要性C.文化工具的影響D.遺傳因素的決定作用E.認(rèn)知的內(nèi)化過程答案：ABCE解析：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的社會文化發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)社會互動、語言、文化工具（如符號、規(guī)則）以及認(rèn)知的內(nèi)化過程在心理發(fā)展中的關(guān)鍵作用。他認(rèn)為，心理發(fā)展是在社會文化環(huán)境中，通過與他人互動和使用這些工具而實(shí)現(xiàn)的。遺傳因素是精神分析學(xué)派和遺傳決定論關(guān)注的重點(diǎn)。5.品德發(fā)展的影響因素主要包括（）A.遺傳因素B.家庭教養(yǎng)C.學(xué)校教育D.社會文化E.個體認(rèn)知答案：BCDE解析：個體的品德發(fā)展受到多種因素的綜合影響。后天因素包括家庭教養(yǎng)方式（B）、學(xué)校教育（C）、社會文化環(huán)境（D）以及個體的認(rèn)知發(fā)展水平（E），如道德判斷能力。遺傳因素（A）可能影響個體某些氣質(zhì)特征，但不是品德發(fā)展的決定性因素。6.嬰兒期的發(fā)展任務(wù)主要包括（）A.建立安全依戀B.發(fā)展基本運(yùn)動技能C.獲得語言能力D.建立初步的自我意識E.發(fā)展道德觀念答案：ABD解析：嬰兒期（Infancy，約0-2歲）是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，主要發(fā)展任務(wù)包括：與主要撫養(yǎng)者建立安全的依戀關(guān)系（A），發(fā)展基本的運(yùn)動技能（如抬頭、翻身、坐、爬、走）（B），開始發(fā)展初步的自我意識（D），以及認(rèn)知和語言能力的萌芽。道德觀念的發(fā)展在幼兒期及以后更為明顯。7.青少年期的心理發(fā)展特點(diǎn)包括（）A.自我意識高漲B.形式運(yùn)算思維出現(xiàn)C.情緒波動較大D.友誼關(guān)系變得更加重要E.人格基本定型答案：ABCD解析：青少年期（Adolescence，約12-18歲）是個體從童年向成年過渡的關(guān)鍵時期，心理發(fā)展呈現(xiàn)許多特點(diǎn)：自我意識高漲（A），開始進(jìn)行抽象和假設(shè)性思維，形式運(yùn)算思維（B）出現(xiàn)；由于生理、心理和社會方面的變化，情緒往往比較敏感和波動（C）；友誼關(guān)系對青少年的社會化和情感發(fā)展變得非常重要（D）。人格基本定型通常發(fā)生在成年期。8.發(fā)展心理學(xué)的研究對象包括（）A.個體認(rèn)知發(fā)展B.人格形成與變化C.社會性發(fā)展D.語言習(xí)得E.文化對心理的影響答案：ABCDE解析：發(fā)展心理學(xué)的研究對象非常廣泛，涵蓋了個體從出生到死亡整個生命周期的心理發(fā)展過程。主要研究內(nèi)容包括認(rèn)知發(fā)展（A）、社會性發(fā)展（C）、情緒發(fā)展、語言習(xí)得（D）、人格形成與變化（B）以及文化對心理發(fā)展的影響（E）等多個方面。9.下列哪些是發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法？（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.訪談法E.測驗(yàn)法答案：ABCDE解析：發(fā)展心理學(xué)研究者采用多種研究方法來探究心理發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制。主要的研究方法包括實(shí)驗(yàn)法（A）、觀察法（B）、調(diào)查法（C，如問卷、量表）、訪談法（D）以及測驗(yàn)法（E，如認(rèn)知測驗(yàn)、人格測驗(yàn)）等。研究者會根據(jù)研究目的選擇合適的方法或多種方法結(jié)合使用。10.影響心理發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.個體能動性D.發(fā)展階段E.文化差異答案：ABCE解析：影響心理發(fā)展的因素是多方面的，主要包括遺傳因素（A）和環(huán)境因素（B）。環(huán)境因素又包括家庭、學(xué)校、同伴、社會文化等。此外，個體的能動性（C，即個體在發(fā)展過程中的主動選擇和建構(gòu)作用）以及文化差異（E）也是重要的影響因素。發(fā)展階段（D）是心理發(fā)展的自然進(jìn)程，不是影響因素，但不同發(fā)展階段面臨的發(fā)展任務(wù)和影響因素有所不同。11.下列哪些屬于皮亞杰提出的兒童認(rèn)知發(fā)展階段？（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段E.青少年期階段答案：ABCD解析：瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個主要階段：感知運(yùn)動階段（SensorimotorStage，0-2歲）、前運(yùn)算階段（PreoperationalStage，2-7歲）、具體運(yùn)算階段（ConcreteOperationalStage，7-11歲）和形式運(yùn)算階段（FormalOperationalStage，11-15歲/成年）。青少年期階段是埃里克森心理社會發(fā)展理論中的階段。12.依戀理論的主要代表人物包括（）A.約翰·鮑爾比B.瑪麗·安斯沃斯C.埃里克森D.班杜拉E.皮亞杰答案：AB解析：依戀理論是發(fā)展心理學(xué)的重要理論之一，主要代表人物是英國精神病學(xué)家約翰·鮑爾比（JohnBowlby）和美國心理學(xué)家瑪麗·安斯沃斯（MaryAinsworth）。他們通過大量研究，提出了依戀的概念、類型及其對個體長期發(fā)展的影響。埃里克森研究的是人格發(fā)展階段，班杜拉研究的是社會學(xué)習(xí)理論，皮亞杰研究的是認(rèn)知發(fā)展階段。13.埃里克森的心理社會發(fā)展理論中，成年期的主要發(fā)展階段包括（）A.親密對孤獨(dú)B.主動對內(nèi)疚C.勤奮對自卑D.自我整合對絕望E.信任對懷疑答案：ACD解析：美國心理學(xué)家埃里克森將人的一生分為八個心理社會發(fā)展階段。成年期（Adulthood）主要包括三個階段：青年早期（約18-40歲）的親密對孤獨(dú)（A）、青年中期（約40-65歲）的勤奮對自卑（C）、老年期（約65歲以后）的自我整合對絕望（D）。主動對內(nèi)疚是兒童早期（約4-5歲）的階段，信任對懷疑是嬰兒期（約0-1歲）的階段。14.維果茨基的社會文化發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)（）A.語言的作用B.社會互動的重要性C.文化工具的影響D.遺傳因素的決定作用E.認(rèn)知的內(nèi)化過程答案：ABCE解析：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的社會文化發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)社會互動、語言、文化工具（如符號、規(guī)則）以及認(rèn)知的內(nèi)化過程在心理發(fā)展中的關(guān)鍵作用。他認(rèn)為，心理發(fā)展是在社會文化環(huán)境中，通過與他人互動和使用這些工具而實(shí)現(xiàn)的。遺傳因素是精神分析學(xué)派和遺傳決定論關(guān)注的重點(diǎn)。15.品德發(fā)展的影響因素主要包括（）A.遺傳因素B.家庭教養(yǎng)C.學(xué)校教育D.社會文化E.個體認(rèn)知答案：BCDE解析：個體的品德發(fā)展受到多種因素的綜合影響。后天因素包括家庭教養(yǎng)方式（B）、學(xué)校教育（C）、社會文化環(huán)境（D）以及個體的認(rèn)知發(fā)展水平（E），如道德判斷能力。遺傳因素（A）可能影響個體某些氣質(zhì)特征，但不是品德發(fā)展的決定性因素。16.嬰兒期的發(fā)展任務(wù)主要包括（）A.建立安全依戀B.發(fā)展基本運(yùn)動技能C.獲得語言能力D.建立初步的自我意識E.發(fā)展道德觀念答案：ABD解析：嬰兒期（Infancy，約0-2歲）是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，主要發(fā)展任務(wù)包括：與主要撫養(yǎng)者建立安全的依戀關(guān)系（A），發(fā)展基本的運(yùn)動技能（如抬頭、翻身、坐、爬、走）（B），開始發(fā)展初步的自我意識（D），以及認(rèn)知和語言能力的萌芽。道德觀念的發(fā)展在幼兒期及以后更為明顯。17.青少年期的心理發(fā)展特點(diǎn)包括（）A.自我意識高漲B.形式運(yùn)算思維出現(xiàn)C.情緒波動較大D.友誼關(guān)系變得更加重要E.人格基本定型答案：ABCD解析：青少年期（Adolescence，約12-18歲）是個體從童年向成年過渡的關(guān)鍵時期，心理發(fā)展呈現(xiàn)許多特點(diǎn)：自我意識高漲（A），開始進(jìn)行抽象和假設(shè)性思維，形式運(yùn)算思維（B）出現(xiàn)；由于生理、心理和社會方面的變化，情緒往往比較敏感和波動（C）；友誼關(guān)系對青少年的社會化和情感發(fā)展變得非常重要（D）。人格基本定型通常發(fā)生在成年期。18.發(fā)展心理學(xué)的研究對象包括（）A.個體認(rèn)知發(fā)展B.人格形成與變化C.社會性發(fā)展D.語言習(xí)得E.文化對心理的影響答案：ABCDE解析：發(fā)展心理學(xué)的研究對象非常廣泛，涵蓋了個體從出生到死亡整個生命周期的心理發(fā)展過程。主要研究內(nèi)容包括認(rèn)知發(fā)展（A）、社會性發(fā)展（C）、情緒發(fā)展、語言習(xí)得（D）、人格形成與變化（B）以及文化對心理發(fā)展的影響（E）等多個方面。19.下列哪些是發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法？（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.訪談法E.測驗(yàn)法答案：ABCDE解析：發(fā)展心理學(xué)研究者采用多種研究方法來探究心理發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制。主要的研究方法包括實(shí)驗(yàn)法（A）、觀察法（B）、調(diào)查法（C，如問卷、量表）、訪談法（D）以及測驗(yàn)法（E）等。研究者會根據(jù)研究目的選擇合適的方法或多種方法結(jié)合使用。20.影響心理發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.個體能動性D.發(fā)展階段E.文化差異答案：ABCE解析：影響心理發(fā)展的因素是多方面的，主要包括遺傳因素（A）和環(huán)境因素（B）。環(huán)境因素又包括家庭、學(xué)校、同伴、社會文化等。此外，個體的能動性（C，即個體在發(fā)展過程中的主動選擇和建構(gòu)作用）以及文化差異（E）也是重要的影響因素。發(fā)展階段（D）是心理發(fā)展的自然進(jìn)程，不是影響因素，但不同發(fā)展階段面臨的發(fā)展任務(wù)和影響因素有所不同。三、判斷題1.皮亞杰認(rèn)為，兒童在前運(yùn)算階段已經(jīng)具備了抽象思維能力。（）答案：錯誤解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，前運(yùn)算階段（PreoperationalStage，約2-7歲）的兒童思維具有具體性、形象性和自我中心的特點(diǎn)，雖然語言能力發(fā)展迅速，但缺乏邏輯推理能力，難以進(jìn)行抽象思維。抽象思維能力通常在具體運(yùn)算階段（ConcreteOperationalStage，約7-11歲）才開始發(fā)展起來。2.每個嬰兒都能與撫養(yǎng)者形成安全的依戀關(guān)系。（）答案：錯誤解析：依戀理論研究表明，嬰兒與撫養(yǎng)者能否形成安全的依戀關(guān)系，主要取決于撫養(yǎng)者的教養(yǎng)方式。當(dāng)撫養(yǎng)者能夠?qū)雰旱男枨笞龀黾皶r、敏感和回應(yīng)性的反應(yīng)時，嬰兒更容易形成安全型依戀。反之，如果撫養(yǎng)者反應(yīng)遲緩、不一致或忽視嬰兒需求，嬰兒可能形成回避型、矛盾型或不安全型依戀。因此，并非每個嬰兒都能自然而然地形成安全依戀。3.埃里克森認(rèn)為，青春期的主要發(fā)展任務(wù)是建立親密感，避免孤獨(dú)感。（）答案：正確解析：美國心理學(xué)家埃里克森的心理社會發(fā)展理論指出，青春期（Adolescence，約12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立親密感對孤獨(dú)感（Intimacyvs.Isolation）。這一階段的個體渴望與他人建立深刻、親密的人際關(guān)系，特別是浪漫愛情關(guān)系。如果能夠成功建立親密關(guān)系，就能獲得歸屬感和連接感；如果失敗，則可能感到孤獨(dú)和疏離。4.維果茨基認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展主要源于個體的獨(dú)立探索。（）答案：錯誤解析：維果茨基的社會文化發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)社會互動和文化工具在認(rèn)知發(fā)展中的關(guān)鍵作用，認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展主要源于社會互動和通過語言中介的工具性活動，而非個體的獨(dú)立探索。他提出了"最近發(fā)展區(qū)"概念，強(qiáng)調(diào)成人指導(dǎo)和社會協(xié)作對個體認(rèn)知發(fā)展的重要性。5.嬰兒期的視覺追蹤能力在出生時就非常精確。（）答案：錯誤解析：嬰兒的視覺系統(tǒng)在出生時還不夠成熟，其視覺追蹤能力需要隨年齡增長而逐漸發(fā)展。新生兒只能聚焦于距離較近（約20-30厘米）的物體，且追蹤能力比較笨拙，需要數(shù)周或數(shù)月才能發(fā)展出較為流暢和精確的視覺追蹤能力。6.青少年期是人格完全形成和定型的時期。（）答案：錯誤解析：雖然青少年期是人格發(fā)展的重要時期，自我意識高漲，人格特征逐漸穩(wěn)定，但人格的形成和定型是一個持續(xù)的過程，并貫穿于整個成年期。許多人格特質(zhì)，特別是核心的人格維度，在成年中期甚至更晚才趨于穩(wěn)定。7.發(fā)展心理學(xué)只關(guān)注正常個體的心理發(fā)展。（）答案：錯誤解析：發(fā)展心理學(xué)的研究對象包括正常個體和有特殊需求的個體。發(fā)展心理學(xué)家不僅關(guān)注健康個體的心理發(fā)展規(guī)律，也關(guān)注在生理、心理或社會方面存在障礙的個體的特殊發(fā)展問題，如智力障礙、情緒障礙、學(xué)習(xí)障礙等，旨在促進(jìn)所有個體的健康發(fā)展。8.文化對心理發(fā)展的影響是固定不變的。（）答案：錯誤解析：文化對心理發(fā)展的影響不是固定不變的，而是動態(tài)變化的。隨著社會變遷、全球化進(jìn)程以及不同文化間的交流融合，文化本身也在不斷演變，從而對個體的心理發(fā)展產(chǎn)生新的或不同的影響。此外，個體與文化之間的互動關(guān)系也是復(fù)雜的，個體會主動選擇、適應(yīng)和改造文化影響。9.觀察法是發(fā)展心理學(xué)研究中唯一能夠確定因果關(guān)系的研究方法。（）答案：錯誤解析：觀察法是發(fā)展心理學(xué)研究中常用的一種方法，可以提供關(guān)于行為發(fā)生的自然情境信息，但它通常只能揭示變量之間的關(guān)聯(lián)性或相關(guān)性，而難以確定因果關(guān)系。確定因果關(guān)系需要更嚴(yán)格的研究設(shè)計(jì)，如實(shí)驗(yàn)法，通過操縱自變量并控制其他變量來觀察因變量的變化。在實(shí)際研究中，研究者往往會結(jié)合使用多種研究方法來相互印證，提高結(jié)論的可靠性。10.遺傳因素對心理發(fā)展沒有任何影響。（）答案：錯誤解析：遺傳因素為個體心理發(fā)展提供了可能性基礎(chǔ)和先天傾向，對心理發(fā)展具有重要影響。遺傳決定了個體在生理結(jié)構(gòu)、氣質(zhì)特征、某些能力傾向（如智力、藝術(shù)才能）等方面可能存在的差異范圍。然而，遺傳潛力需要通過與環(huán)境的交互作用才能實(shí)現(xiàn)，環(huán)境因素同樣對心理發(fā)展起著關(guān)鍵作用。遺傳和環(huán)境共同塑造個體的心理發(fā)展軌跡。四、簡答題1.簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的前運(yùn)算階段的主要特點(diǎn)。答案：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的前運(yùn)算階段（PreoperationalStage，約2-7歲）的主要特點(diǎn)包括：（1）.思維具有自我中心性，難以從他人角度思考問題，認(rèn)為世界圍繞自己運(yùn)轉(zhuǎn)。（2）.直覺性強(qiáng)，依賴感知和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，缺乏邏輯推理能力。（3）.思維具有具體性，只能理解直接感知到的具體事物和情境。（4）.出現(xiàn)了符號功能，如使用語言、繪畫等符號來表征外部世界，但符號使用仍較混亂。（5）.概念具有集中化傾向，一次只能關(guān)注事物的某個方面，難以同時考慮多個特征。（6）.守恒概念尚未形成，難以理解物體的某些屬性（如數(shù)量、體積、重量）在形式變化后保持不變。（7）.性別認(rèn)同固定化，但可能存在性別錯認(rèn)。這個階段是兒童從依賴感知動作向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期。2.簡述埃里克森心理社會發(fā)展理論中，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)及危機(jī)。答案：埃里克森心理社會發(fā)展理論中，青少年期（Adolescence，約12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立同一性，避免角色混亂（Identityvs.RoleConfusion）。這一階段個體面臨的主要危機(jī)和挑戰(zhàn)包括：（1）.自我意識高漲，開始深入思考"我是誰"、"我將成為什么樣的人"等存在性問題。（2）.探索不同角色和價(jià)值觀，嘗試不同的生活方式，以尋找適合自身的身份認(rèn)同。（3）.同伴關(guān)系的重要性增強(qiáng)，渴望獲得同伴的接納和認(rèn)可。（4）.戀愛關(guān)系的發(fā)展，體驗(yàn)親密關(guān)系。（5）.為未來做準(zhǔn)備，思考職業(yè)選擇和教育方向。如果青少年能夠成功整合各種自我概念，形成統(tǒng)一的自我認(rèn)同感，就能順利度過這一階段；反之，如果無法有效解決各種選擇和沖突，可能陷入角色混亂，導(dǎo)致日后在生活、工作和人際關(guān)系中遇到困難。3.簡述維果茨基的社會文化發(fā)展理論的核心觀點(diǎn)。答案：維果茨基的社會文化發(fā)展理論的核心觀點(diǎn)包括：（1）.強(qiáng)調(diào)社會文化環(huán)境在心理發(fā)展中的決定性作用，認(rèn)為心理發(fā)展起源于社會互動。（2）.提出"最近發(fā)展區(qū)"（ZoneofProximalDevelopment，ZPD）概念，指個體在成人指導(dǎo)或與更有能力的同伴合作下能夠達(dá)到的潛在發(fā)展水平，這是教學(xué)的最佳領(lǐng)域。（3）.強(qiáng)調(diào)語言和符