一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三豐收了以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗摘石榴以內(nèi)數(shù)的比較大小教案青島版六三制（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本節(jié)課內(nèi)容選自一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，屬于“數(shù)的認(rèn)識(shí)”單元。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立對(duì)“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的初步概念，并學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。通過“信息窗摘石榴”這一教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠在具體的情境中感受數(shù)的順序和大小關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括數(shù)的順序、數(shù)的比較以及數(shù)的實(shí)際意義。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)的概念尚處于初步認(rèn)識(shí)階段，他們具備一定的數(shù)數(shù)和生活經(jīng)驗(yàn)，但抽象思維能力較弱。學(xué)生對(duì)數(shù)字的直觀感知較為敏感，但容易在數(shù)的比較中出現(xiàn)混淆。本節(jié)課應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解數(shù)的比較方法，提高他們的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括：1.學(xué)生能夠說出10以內(nèi)的數(shù)，并按順序排列；2.學(xué)生能夠比較10以內(nèi)數(shù)的大??；3.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)的比較過程。教學(xué)策略上，采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，通過直觀演示、動(dòng)手操作、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出10以內(nèi)的數(shù)字，并能正確書寫。列舉生活中常見的10以內(nèi)數(shù)字的例子。解釋數(shù)的大小關(guān)系，并能用符號(hào)表示。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的比較游戲，用于練習(xí)10以內(nèi)數(shù)字的比較。評(píng)價(jià)同伴的比較結(jié)果，給出合理的解釋。應(yīng)用在實(shí)際情境中，如購(gòu)物、分配任務(wù)等，使用10以內(nèi)數(shù)字進(jìn)行比較。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)通過游戲活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性?？茖W(xué)思維目標(biāo)：觀察數(shù)字的排列規(guī)律，發(fā)展觀察能力。推理通過比較，發(fā)展邏輯推理能力。分析分析比較過程中的規(guī)律，提高分析能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：自我評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)過程中，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同伴評(píng)價(jià)對(duì)同伴的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)通過測(cè)試和作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較方法，能夠準(zhǔn)確說出和比較數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)用數(shù)的比較方法，克服對(duì)抽象概念的初步理解困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作10以內(nèi)數(shù)的課件和教學(xué)卡片，準(zhǔn)備小石榴模型作為教具，設(shè)計(jì)包含數(shù)數(shù)、比較大小等任務(wù)的互動(dòng)活動(dòng)單。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得必要的練習(xí)材料。在教學(xué)環(huán)境上，我會(huì)安排小組座位，提前設(shè)計(jì)黑板板書，以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。此外，還會(huì)準(zhǔn)備一些音頻故事，以增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入新課。我會(huì)說：“同學(xué)們，你們知道秋天有哪些豐收的果實(shí)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于數(shù)的知識(shí)，就像秋天一樣，我們可以一起收獲很多有趣的數(shù)學(xué)果實(shí)?！保〞r(shí)間：5分鐘）新授任務(wù)一：數(shù)數(shù)與排序1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：我會(huì)展示一幅畫有水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中每種水果的數(shù)量，并按數(shù)量從少到多進(jìn)行排序。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，數(shù)出每種水果的數(shù)量，并嘗試進(jìn)行排序。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確數(shù)出水果的數(shù)量，并按順序排列。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)數(shù)字1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：我會(huì)展示10以內(nèi)數(shù)字的卡片，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出每個(gè)數(shù)字。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察數(shù)字卡片，說出每個(gè)數(shù)字的名稱。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確識(shí)別并說出10以內(nèi)的數(shù)字。任務(wù)三：比較大小1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：我會(huì)展示兩幅畫有不同數(shù)量水果的圖片，讓學(xué)生比較兩幅圖片中水果的數(shù)量，并說出哪個(gè)多哪個(gè)少。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，比較水果的數(shù)量，并說出比較結(jié)果。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確比較兩幅圖片中水果的數(shù)量，并說出比較結(jié)果。任務(wù)四：數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：我會(huì)展示一些小石榴模型，讓學(xué)生根據(jù)模型上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的小石榴。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察模型上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的小石榴。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的小石榴，理解數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。任務(wù)五：游戲活動(dòng)1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：我會(huì)組織一個(gè)“摘石榴”游戲，學(xué)生需要根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字，從“樹上”摘下相應(yīng)數(shù)量的小石榴。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字，從“樹上”摘下相應(yīng)數(shù)量的小石榴。3.預(yù)期行為：學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)數(shù)字和數(shù)量的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)數(shù)和比較的能力。在“新授”環(huán)節(jié)中，每個(gè)任務(wù)的時(shí)間分配如下：任務(wù)一：數(shù)數(shù)與排序（10分鐘）任務(wù)二：認(rèn)識(shí)數(shù)字（10分鐘）任務(wù)三：比較大小（10分鐘）任務(wù)四：數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)（10分鐘）任務(wù)五：游戲活動(dòng)（5分鐘）鞏固為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握，我會(huì)進(jìn)行以下活動(dòng)：1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：我會(huì)讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，包括數(shù)數(shù)、排序、比較大小等。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較的重要性。我會(huì)說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較，希望大家能夠通過今天的活動(dòng)，更加熟練地掌握這些知識(shí)，并在日常生活中運(yùn)用它們?！碑?dāng)堂檢測(cè)為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我會(huì)進(jìn)行以下活動(dòng)：1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：我會(huì)讓學(xué)生完成一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，包括數(shù)數(shù)、排序、比較大小等。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試題。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確完成測(cè)試題，達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后作業(yè)為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握，我會(huì)布置以下作業(yè)：1.完成課后練習(xí)題，包括數(shù)數(shù)、排序、比較大小等。2.收集生活中常見的10以內(nèi)數(shù)的例子，如門牌號(hào)、商品價(jià)格等。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：學(xué)生需要完成一份包含10以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、排序和比較大小練習(xí)的作業(yè)。作業(yè)包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)家中或?qū)W校中常見的物品，如書籍、文具、玩具等，并按數(shù)量從少到多進(jìn)行排序。根據(jù)圖片中的物品數(shù)量，寫出相應(yīng)的數(shù)字。比較兩組物品的數(shù)量，并用“>”、“<”或“=”符號(hào)表示大小關(guān)系。完成形式：書面練習(xí)提交時(shí)限：課后第二天預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)感和比較能力。拓展性作業(yè)：學(xué)生可以選擇以下任一活動(dòng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：收集并記錄家中或?qū)W校中10種不同的物品，并制作成一份簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，如“數(shù)字猜猜看”，用于練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的比較。完成形式：統(tǒng)計(jì)圖表、游戲設(shè)計(jì)提交時(shí)限：課后一周預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力和創(chuàng)造力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以挑戰(zhàn)以下作業(yè)：研究并制作一個(gè)關(guān)于10以內(nèi)數(shù)的科普小冊(cè)子，包括數(shù)的起源、數(shù)的性質(zhì)等內(nèi)容。設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于10以內(nèi)數(shù)的數(shù)學(xué)故事，通過故事情節(jié)展現(xiàn)數(shù)的概念和比較方法。完成形式：小冊(cè)子、數(shù)學(xué)故事提交時(shí)限：課后兩周預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)高階思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。七、教學(xué)反思在本次一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“三豐收了以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗摘石榴以內(nèi)數(shù)的比較大小”的教學(xué)過程中，我進(jìn)行了以下反思：一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：二、教學(xué)活動(dòng)的有效性：在“新授”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，如數(shù)數(shù)、排序、比較大小等，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，并有效地促進(jìn)了他們的參與。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)際操作中存在一定程度的混亂，特別是在處理比較大小的問題時(shí)。這表明我需要進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供更清晰的指導(dǎo)。三、教學(xué)資源的運(yùn)用：我使用了多媒體課件、教具等資源，這些資源有助于學(xué)生直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。然而，我也意識(shí)到，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我將更加注重平衡傳統(tǒng)教學(xué)資源和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：學(xué)生能夠正確識(shí)別和說出10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的實(shí)際意義，并能按照順序進(jìn)行排列。2.數(shù)的順序：學(xué)生了解10以內(nèi)數(shù)的自然順序，能夠從任意一個(gè)數(shù)字開始連續(xù)數(shù)數(shù)，形成數(shù)的順序感。3.數(shù)的比較：學(xué)生學(xué)會(huì)使用“>”、“<”和“=”符號(hào)來比較兩個(gè)10以內(nèi)數(shù)的大小，理解數(shù)的大小關(guān)系。4.數(shù)的書寫：學(xué)生能夠正確書寫10以內(nèi)的數(shù)字，掌握數(shù)字的基本書寫規(guī)范。5.數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)?0以內(nèi)數(shù)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)數(shù)、分配物品等。6.數(shù)的順序與大小比較的實(shí)際操作：通過實(shí)際操作，如數(shù)水果、排序等，學(xué)生能夠直觀地感受數(shù)的順序和大小比較。7.數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系：學(xué)生理解數(shù)字與數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能夠根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的物品。8.數(shù)的比較的游戲化學(xué)習(xí)：通過設(shè)計(jì)“摘石榴”等游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)的比較，提高學(xué)習(xí)的趣味性。9.數(shù)的知識(shí)在生活中的體現(xiàn)：學(xué)生能夠收集生活中10以內(nèi)數(shù)的例子，如門牌號(hào)、商品價(jià)格等，增強(qiáng)對(duì)數(shù)在實(shí)際生活中的認(rèn)識(shí)。10.數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖表的制作：學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，如條形圖或餅圖，用于展示數(shù)的分布情況。11.數(shù)的知識(shí)在數(shù)學(xué)故事中的應(yīng)用：學(xué)生能夠創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，將數(shù)的概念和比較方法融入故事情節(jié)中，提高數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)造性。12.數(shù)的知識(shí)在學(xué)習(xí)中的反思：學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)數(shù)的過程中遇到的問題和解決方法，提升自我學(xué)習(xí)能力。13.數(shù)的知識(shí)在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：學(xué)生嘗試將數(shù)的知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科中，如科學(xué)、藝術(shù)等，促進(jìn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。14.數(shù)的知識(shí)在探究性學(xué)習(xí)中的運(yùn)用：學(xué)生通過探究活動(dòng)，如研究數(shù)的起源、數(shù)的性質(zhì)等，深入理解數(shù)的概念。15.數(shù)的知識(shí)在小組合作學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)：學(xué)生在小組合作中，共同完成數(shù)的比較和排序任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。16.數(shù)的知識(shí)在數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練中的應(yīng)用：通過解決