幼兒園大班教案披斗篷的小孩（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《幼兒園大班教案披斗篷的小孩》旨在通過(guò)故事講述和角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)大班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，本課內(nèi)容屬于語(yǔ)言領(lǐng)域，旨在提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為語(yǔ)言教學(xué)的一部分，旨在鞏固幼兒對(duì)故事的理解，培養(yǎng)其語(yǔ)言組織能力和表演技能。核心概念包括故事情節(jié)的感知、角色扮演的技巧以及語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。2.學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解簡(jiǎn)單的童話故事。他們好奇心強(qiáng)，喜歡角色扮演，對(duì)新鮮事物充滿興趣。然而，部分幼兒可能在語(yǔ)言表達(dá)上存在困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等。此外，個(gè)別幼兒可能對(duì)故事角色扮演感到陌生，需要教師耐心引導(dǎo)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮幼兒的個(gè)體差異，確保每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1）理解故事《披斗篷的小孩》的情節(jié)；2）學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行角色扮演；3）培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。針對(duì)這些目標(biāo)，教師將采用故事講述、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)，教師將關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.說(shuō)出《披斗篷的小孩》故事的基本情節(jié)和主要角色。2.列舉故事中出現(xiàn)的不同場(chǎng)景和角色行為。3.解釋故事中傳遞的道德觀念和人生哲理。能力目標(biāo)4.設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的角色扮演活動(dòng)方案。5.進(jìn)行角色扮演，能夠準(zhǔn)確模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作。6.評(píng)價(jià)其他同學(xué)的角色扮演，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)7.體驗(yàn)參與角色扮演的樂(lè)趣，感受故事的情感。8.理解故事中的道德觀念，提升自身的道德認(rèn)識(shí)。9.認(rèn)同故事中傳遞的積極價(jià)值觀，并嘗試在日常生活中實(shí)踐。科學(xué)思維目標(biāo)10.分析故事中的情節(jié)發(fā)展，理解因果關(guān)系。11.推斷故事可能的發(fā)展方向，培養(yǎng)預(yù)測(cè)能力。12.評(píng)價(jià)故事中的角色行為，進(jìn)行是非判斷?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)13.評(píng)價(jià)自己的角色扮演表現(xiàn)，識(shí)別改進(jìn)空間。14.評(píng)價(jià)他人的角色扮演，給出公正的評(píng)價(jià)。15.評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果，提出改進(jìn)建議。這些教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)故事講述和角色扮演活動(dòng)，幫助幼兒全面提升語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造力、道德觀念、科學(xué)思維和評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解《披斗篷的小孩》故事情節(jié)，學(xué)會(huì)角色扮演，并能用語(yǔ)言表達(dá)角色特點(diǎn)。難點(diǎn)：深入理解故事中傳遞的道德觀念，將角色扮演與自身行為聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)同理心和道德判斷能力。難點(diǎn)之所以確定為難點(diǎn)，是因?yàn)橛變簩?duì)抽象的道德概念理解有限，需要通過(guò)具體情境和互動(dòng)來(lái)逐步提升。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：準(zhǔn)備多媒體課件、故事繪本、角色扮演服裝、故事背景音樂(lè)、評(píng)價(jià)表和任務(wù)單。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)材料，如彩筆和紙張，以支持他們的創(chuàng)作和表達(dá)。教學(xué)環(huán)境布置上，確保有足夠的空間進(jìn)行角色扮演，并設(shè)計(jì)清晰的板書(shū)框架，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)引入主題：“小朋友們，你們有沒(méi)有穿過(guò)斗篷？你們覺(jué)得斗篷有什么特別的地方？”學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注斗篷的神秘感和保護(hù)感。教師展示斗篷圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心：“今天，我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于披斗篷的小孩的故事，看看他會(huì)有怎樣的冒險(xiǎn)?！?.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)一：故事講述（10分鐘）教師聲情并茂地講述《披斗篷的小孩》的故事，注意停頓和語(yǔ)氣變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講述過(guò)程中，教師適時(shí)提問(wèn)，如：“你們猜猜，披斗篷的小孩會(huì)去哪里？”學(xué)生積極回答，教師鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。環(huán)節(jié)二：角色扮演（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)自己的臺(tái)詞和動(dòng)作。教師提供一些關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生豐富表達(dá)。每組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)一：小組討論（5分鐘）教師提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得披斗篷的小孩是個(gè)怎樣的孩子？”學(xué)生在小組內(nèi)討論，并選出代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的道德觀念。環(huán)節(jié)二：知識(shí)競(jìng)賽（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的問(wèn)題，如：“故事中有哪些角色？”、“披斗篷的小孩最后去了哪里？”學(xué)生搶答，答對(duì)者獲得積分。通過(guò)競(jìng)賽，鞏固學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念。教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些道德觀念。5.作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：“回家后，和爸爸媽媽分享今天的故事，并畫(huà)一幅畫(huà)，描述披斗篷的小孩的冒險(xiǎn)經(jīng)歷?！睂W(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)故事講述、角色扮演、小組討論和知識(shí)競(jìng)賽等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒理解《披斗篷的小孩》的故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、道德觀念和合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與，充分發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生能夠正確回答故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如故事中的角色、情節(jié)等。學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述故事中的角色特點(diǎn)，如勇敢、善良等。學(xué)生能夠參與角色扮演，并嘗試運(yùn)用故事中的詞匯和短語(yǔ)。學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠完成作業(yè)，如畫(huà)一幅畫(huà)描述披斗篷的小孩的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。改進(jìn)措施在故事講述環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)加入一些圖片或視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以提供更多的道具和服裝，以豐富學(xué)生的表演。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在尊重他人的基礎(chǔ)上，提出不同的觀點(diǎn)。在知識(shí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)，教師可以增加一些與故事相關(guān)的游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《披斗篷的小孩》故事，繪制一幅描繪故事情節(jié)的圖畫(huà)，并標(biāo)注主要角色的名字。完成形式：學(xué)生使用彩色鉛筆或水彩筆完成繪畫(huà)，紙張大小自定。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，提升學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)技能。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色，寫(xiě)一篇日記，描述這個(gè)角色在故事中的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和內(nèi)心感受。完成形式：書(shū)面作文，字?jǐn)?shù)不限，格式規(guī)范。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)作，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)以《披斗篷的小孩》為主題的劇本，并排練表演。完成形式：劇本創(chuàng)作、角色分配、排練表演。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)劇本創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、組織能力和舞臺(tái)表演技巧，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思在本次《幼兒園大班教案披斗篷的小孩》的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：1.學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)的契合度：在教學(xué)前，我對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了細(xì)致分析，確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配。通過(guò)故事講述和角色扮演，學(xué)生能夠積極參與，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。然而，部分學(xué)生對(duì)于角色扮演的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事角色不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的深入理解，以提高他們的參與度。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性：本次教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)活動(dòng)，如故事講述、角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出極高的熱情，這證明了活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演中缺乏自信，需要教師在活動(dòng)中給予更多鼓勵(lì)和支持。3.教學(xué)資源的運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用了多媒體課件、故事繪本等教學(xué)資源，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。然而，在資源運(yùn)用上，我還可以更加靈活，例如，結(jié)合學(xué)生的興趣，引入更多相關(guān)的故事或視頻資料，以拓展學(xué)生的視野?？傮w來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事情節(jié)理解：《披斗篷的小孩》的故事情節(jié)包括主角披斗篷的冒險(xiǎn)、遇到困難、解決問(wèn)題的關(guān)鍵時(shí)刻以及最終的成長(zhǎng)和收獲，學(xué)生需理解故事的整體脈絡(luò)和主要事件。2.角色分析：學(xué)生需識(shí)別故事中的主要角色，如披斗篷的小孩、他的朋友、遇到的敵人等，并分析每個(gè)角色的性格特點(diǎn)和他們?cè)诠适轮械淖饔谩?.道德教育：通過(guò)故事，學(xué)生應(yīng)理解勇敢、善良、樂(lè)于助人等道德觀念，以及如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。4.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生需學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述故事中的場(chǎng)景、角色行為和自己的感受，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。5.角色扮演技巧：學(xué)生通過(guò)角色扮演，學(xué)習(xí)如何模仿角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情，提升表演技巧。6.故事結(jié)構(gòu)：學(xué)生需了解故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的結(jié)構(gòu)，以及這些結(jié)構(gòu)如何推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。7.