高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江蘇省南通市2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期九月調(diào)研測試歷史試卷注意事項(xiàng)考生在答題前請認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及各題答題要求1.本試卷共6頁，包含選擇題（第1題～第15題，共15題）、非選擇題（第16題～第19題，共4題）兩部分。本次考試滿分為100分，考試時間為75分鐘。考試結(jié)束后，請將答題卡交回。2.答題前，請將自己的姓名、考試號等用黑色0.5毫米簽字筆填寫在答題卡上。3.作答非選擇題須用黑色0.5毫米簽字筆寫在答題卡上的指定位置，在其它位置作答一律無效。作答選擇題須用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。一、選擇題：本部分包括15題，每題3分，共計(jì)45分。每題只有一個選項(xiàng)最符合題意。1.春秋時期禮義尚存，各國使臣的外交言辭多以委婉著稱，以賦詩言志進(jìn)行反霸權(quán)外交。戰(zhàn)國時期崇尚利益，策士們的外交辭令變得直率，多以滔滔不絕的雄辯達(dá)到目的。外交辭令的變化體現(xiàn)的本質(zhì)是（）A.新興的士階層崛起 B.社會轉(zhuǎn)型進(jìn)程加快C.變法運(yùn)動成為潮流 D.百家爭鳴局面興起2.表為有關(guān)漢代西域的兩則記載，這表明當(dāng)時（）出處主要內(nèi)容敦煌懸泉漢簡西漢元帝派御醫(yī)為西域龜茲王絳賓治病五年后回京師?！稘h書·西域傳》凡國五十，自譯長、城長、君、監(jiān)、吏、大祿、百長、千長、都尉、且渠、當(dāng)戶、將、相至侯、王，皆佩印綬，凡三百七十六人。A.大一統(tǒng)格局進(jìn)一步發(fā)展 B.西北邊疆獲得有效開發(fā)C.絲綢之路推動中外交流 D.中原文化得到廣泛傳播3.587年，隋文帝規(guī)定：“諸州歲貢三人，工商不得入仕?！钡?27年，成都酒商之子陳會進(jìn)士及第。在此之后直至唐末，又有一些鹽商之子登進(jìn)士科。875年，唐廷規(guī)定入仕工商業(yè)者不得在本州任刺史、鎮(zhèn)將。據(jù)此可知，唐代（）A.門第觀念已經(jīng)淡化 B.社會結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變C.科舉制在變革發(fā)展 D.商人政治地位提高4.表是《宋神宗元豐年間絲綿和絲織品產(chǎn)量的地域分布表》（計(jì)量單位：“絲綿”為“萬兩”，其他為“萬匹”）。表中數(shù)據(jù)顯示，宋代（）類別黃河流域長江流域其中：兩浙路租稅額絹37.3948.4823.28絲綿35.5552.6421.71?38.0650.4225.01A.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)高度繁榮 B.農(nóng)民賦稅負(fù)擔(dān)沉重C.手工業(yè)技術(shù)水平高 D.絲織重心已經(jīng)南移5.洪武年間，明政府下令在全國范圍內(nèi)“行養(yǎng)老之禮”，對各地老人定期進(jìn)行慰問和賞賜，并在各地鄉(xiāng)間建“申明亭”，由百姓推舉正直的老人主持，在亭內(nèi)公布本里有過錯人的姓名及行為，并由老人“理其鄉(xiāng)之訟”。這些措施（）A.完善了社會救濟(jì)體系 B.加強(qiáng)了基層社會教化C.促進(jìn)了陽明心學(xué)傳播 D.推動鄉(xiāng)約與法律合流6.20世紀(jì)初，中國社會掀起了一股秀才從軍熱，與咸豐、同治年間一批文人直接投身軍伍相比，此次文人從軍多是先入軍事院校接受新式軍事教育，然后再進(jìn)軍營。這種現(xiàn)象緣于（）A.新式學(xué)堂的興起 B.洋務(wù)運(yùn)動的失敗C.清末新政的推行 D.革命思潮的高漲7.表展示了民國時期部分年份的關(guān)稅收入。導(dǎo)致表中關(guān)稅收入變動趨勢的主要因素是（）年份稅收額（千元）年份稅收額（千元）19271071631931385500192812827419323119751929238109193333952419302814061934334645A.民族資本家投身實(shí)業(yè)救國 B.國民政府推行關(guān)稅自主C.法幣改革穩(wěn)定了國民經(jīng)濟(jì) D.世界貨幣體系基本形成8.1947年11月，石家莊解放之后，中共石家莊市委明確規(guī)定嚴(yán)禁以清算斗爭方式查封沒收民族工商業(yè)及其財(cái)產(chǎn)的行為；嚴(yán)禁周圍農(nóng)民隨意到市區(qū)抓地主；對于資本家外逃的大興紗廠，采取了暫時代管的辦法。這些措施（）A.保證了土地革命的順利開展 B.鞏固了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線C.推動了戰(zhàn)略反攻階段的到來 D.體現(xiàn)新民主主義經(jīng)濟(jì)政策9.1952年10月，亞洲及太平洋區(qū)域和平會議在北京開幕，與會代表圍繞促進(jìn)民族獨(dú)立、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)文化交流等議題進(jìn)行了深入探討。大會閉幕后，大部分代表在中方的安排下赴中國各地參觀考察，廣泛與中國人民接觸交流。這次大會（）A.展示了社會主義建設(shè)成就 B.打開了中國外交的新局面C.有力沖擊了美蘇兩極格局 D.塑造了新中國的國家形象10.圖為1985年的年畫《搶“財(cái)神”》。該作品意在宣傳（）A.科學(xué)興農(nóng)的新觀念 B.包產(chǎn)到戶推動農(nóng)村致富C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的新面貌 D.群眾擁護(hù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略11.羅馬帝國把埃及納入其統(tǒng)治之下后，大量羅馬船隊(duì)從紅海出發(fā)前往印度，并將攜帶的貨物交易為印度商品以及中國的絲綢。到公元1世紀(jì)，羅馬帝國每年可以從紅海邊界征收2.5億塞斯退斯的關(guān)稅。據(jù)此可知羅馬帝國（）A.關(guān)稅成為財(cái)政主要來源 B.壟斷了東西方貿(mào)易C.推動了海上絲路的延伸 D.結(jié)束了希臘化時代12.13世紀(jì)法國圣路易和腓力四世在位時，注重將國王和王室成員雕像擺在公眾場所的突出位置。到14世紀(jì)下半葉查理五世時，在盧浮宮的入口、吊橋處、面向塞納河的南門處都有國王夫婦的雕像。這些做法（）A.加強(qiáng)了國王的權(quán)力 B.鞏固了城市自治地位C.助推民族國家建立 D.彰顯了人文主義精神13.1829年美國杰克遜總統(tǒng)就職當(dāng)日，求職者蜂擁進(jìn)白宮，抓起蛋糕和點(diǎn)心，要求郵政、海關(guān)和財(cái)政部的職位。1841年哈里森總統(tǒng)就職時，近4萬人帶著求職信，駐扎在白宮的求職點(diǎn)，甚至有些人自帶寢具，睡在白宮的走廊上。這些現(xiàn)象表明美國（）A.三權(quán)分立原則被破壞 B.選官制度亟需改革C.民主范圍得到了擴(kuò)大 D.民權(quán)運(yùn)動蓬勃發(fā)展14.《非戰(zhàn)公約》在1928年簽署時，由于主要大國都作了有利于自己的變通而成為一紙空文，但在紐倫堡審判納粹戰(zhàn)犯時卻主導(dǎo)了整個審判過程，其后的《聯(lián)合國憲章》、1970年的《國際法原則宣言》等一系列國際立法，都能找到《非戰(zhàn)公約》的影子。這說明（）A.《非戰(zhàn)公約》弊端叢生 B.“全體一致”原則形成C.大國關(guān)系影響國際事務(wù) D.國際法在不斷發(fā)展完善15.圖為1986年古巴發(fā)行的紀(jì)念某一事件25周年的郵票，此事件標(biāo)志著（）A.第三世界登上國際政治舞臺 B.戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動蓬勃興起C.世界多極化趨勢進(jìn)一步加強(qiáng) D.資本主義世界殖民體系崩潰二、非選擇題：本部分包括4題，共計(jì)55分。其中第16題14分，第17題13分，第18題15分，第19題13分。16.閱讀材料，完成下列要求。政權(quán)概況遼朝遼國“自契丹侵取燕、薊以北，稱中國位號，仿中國官屬，任中國賢才，讀中國書籍，用中國車服，行中國法令……所為皆與中國等?！本硟?nèi)經(jīng)濟(jì)區(qū)域分布呈現(xiàn)“農(nóng)”向北擴(kuò)、“牧”往（西）南移的趨勢。西夏西夏建立起西夏人乃炎黃子孫的歷史敘事。元昊稱帝對外稱“青天子”，對內(nèi)仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律，在各州縣普設(shè)學(xué)校后，翻譯儒家經(jīng)典，鼓勵墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)，還創(chuàng)制西夏文字。金朝金人自稱“中國”，重視儒學(xué)教育，興辦學(xué)校，將儒家經(jīng)典翻譯成女真文字。金朝將大量人口遷移至“金源內(nèi)地”，令猛安謀克軍屯田墾荒，東北與中原地區(qū)商貿(mào)頻繁，呈現(xiàn)繁榮景象。元朝忽必烈取《易經(jīng)》中“大哉乾元”之意，確立了漢式國號“大元”。元朝尊崇儒學(xué)、立廟祀孔，創(chuàng)造性地貢獻(xiàn)了宣政院、行省制、土司制等制度設(shè)計(jì)，以空前的大一統(tǒng)融合了各族群各宗教與多元文化，建立了完全中國式的正統(tǒng)王朝。——摘編自《中華民族共同體概論》等（1）根據(jù)材料，概括遼夏金元政權(quán)“中國”認(rèn)同的主要表現(xiàn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，簡要分析遼夏金元政權(quán)對中華文明的貢獻(xiàn)。17.閱讀材料，完成下列要求。18世紀(jì)末至19世紀(jì)初，貧困人口的激增使17世紀(jì)初頒布的舊《濟(jì)貧法》面臨巨大挑戰(zhàn)，《濟(jì)貧法》進(jìn)入了“辯論、實(shí)驗(yàn)和改革”的時代。在地方政府長期實(shí)踐和探索的基礎(chǔ)上，1834年，英國議會頒布了《濟(jì)貧法修正案》。在舊《濟(jì)貧法》體系下，地方政府在實(shí)踐中設(shè)立了威懾性濟(jì)貧院，集中收容并管理貧民。在新《濟(jì)貧法》中，它規(guī)定身體健康的人獲得的救濟(jì)應(yīng)低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)，只有那些愿意進(jìn)入濟(jì)貧院、接受集中管理和強(qiáng)制勞動的人，才有資格獲得救濟(jì)。新法以中央統(tǒng)管取代過去教區(qū)自主執(zhí)行的管理體系，為此中央設(shè)立了“濟(jì)貧法委員會”，并在1847年改組為“濟(jì)貧法局”，1871年進(jìn)一步演變?yōu)椤暗胤秸帧?。由此，?jì)貧管理制度逐漸實(shí)現(xiàn)了從地方分散自治向中央集中監(jiān)督的轉(zhuǎn)變，為現(xiàn)代意義上的國家治理奠定了基礎(chǔ)?！幾哉鬟洹豆I(yè)革命后英國濟(jì)貧制度的轉(zhuǎn)變》（1）根據(jù)材料，概括1834年《濟(jì)貧法修正案》的基本原則，指出其與舊《濟(jì)貧法》的相通之處。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析從舊《濟(jì)貧法》到新《濟(jì)貧法》轉(zhuǎn)變的原因，并由此談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?8.閱讀材料，完成下列要求。材料一一戰(zhàn)結(jié)束后，日本、意大利、德國對英、法的全球霸權(quán)感到不滿，日本在中國東北的行動可被視為20世紀(jì)30年代新帝國主義擴(kuò)張的第一步。這是1919年后建立的全球秩序首次受到軍事行動和領(lǐng)土占領(lǐng)的挑戰(zhàn)，而這種模式在整個20世紀(jì)30年代反復(fù)上演。到英國和法國因德國入侵波蘭而宣戰(zhàn)時，日本在中國的侵略和戰(zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)了8年，意大利軍隊(duì)在埃塞俄比亞的行動已有4年；納粹德國已經(jīng)占領(lǐng)了奧地利和半個捷克斯洛伐克2年。這一時期也是日本與西方關(guān)系急劇惡化的時期，西方日益擔(dān)憂日本威脅到他們在東亞的經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略利益，開始警惕日本在該地區(qū)的角色變化?！幾浴居ⅰ坷聿榈隆W弗里《第四盟國：西方二戰(zhàn)史敘事中的中國》材料二以九一八事變?yōu)槠瘘c(diǎn)，中國、埃塞俄比亞等被壓迫、被侵略民族和國家廣泛開展了抵抗運(yùn)動，并在戰(zhàn)略上相互連接，尤其是中國抗日戰(zhàn)爭堅(jiān)持14年之久。不僅如此，中國既是全世界被壓迫、被侵略民族武裝反抗法西斯侵略的主力軍和先鋒、樣板，還是世界反法西斯國際統(tǒng)一戰(zhàn)線和《聯(lián)合國家宣言》的發(fā)起國之一。然而70多年來，國外研究二戰(zhàn)史的著作多刻意強(qiáng)調(diào)美英等大國的作用，忽視中國等為代表的被侵略、被壓迫民族和國家的歷史貢獻(xiàn)。確認(rèn)二戰(zhàn)起點(diǎn)“1931年說”具有破除教條，進(jìn)一步推進(jìn)中國抗日戰(zhàn)爭史及二戰(zhàn)史研究的重要學(xué)術(shù)價(jià)值?！幾粤掷瘛对囄龅诙问澜绱髴?zhàn)起點(diǎn)“1931年說”及其依據(jù)》（1）根據(jù)材料一，概括一戰(zhàn)后國際和平遭到破壞的表現(xiàn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括第二次世界大戰(zhàn)起點(diǎn)“1931年說”的依據(jù)。（3）根據(jù)材料，簡析第二次世界大戰(zhàn)起點(diǎn)“1931年說”的意義。19.閱讀材料，完成下列要求。改革開放后，電視機(jī)、自行車、縫紉機(jī)等成了城市居民的生活必需品，其維修服務(wù)需求也日益旺盛。1980年初，全國第一支青年服務(wù)隊(duì)——上海自行車三廠青年服務(wù)隊(duì)誕生。隊(duì)員們以“為您服務(wù)”為口號，利用業(yè)余時間免費(fèi)為人民群眾安裝水表、電表，維修電器設(shè)備等。他們在修理過程中耐心聽取群眾的意見和建議，這成為企業(yè)市場預(yù)測的窗口。為進(jìn)一步滿足廣大市民的需要，青年服務(wù)隊(duì)還把待業(yè)青年組織起來加以技術(shù)培訓(xùn)。在提供服務(wù)的過程中，隊(duì)員們不斷提高自己的技藝，出現(xiàn)