附件：教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息課題Unit1YouandMeSectionA（GrammarFocus）課型新授課學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)學(xué)段初中版本章節(jié)人教版（2024）UNIT1SectionAGrammarFocus教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)中系動(dòng)詞be（am/is/are）的基本用法，包括在肯定句、否定句和疑問句中的結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確記憶系動(dòng)詞be與人稱代詞（I/you/he/she/it/we/they）的搭配規(guī)則。識(shí)別并能正確讀出含有系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。人稱代詞的主格，形容詞性物主代詞的用法。能力目標(biāo)能夠運(yùn)用系動(dòng)詞be的正確形式，在真實(shí)或模擬情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹、詢問他人信息以及描述他人特征等交流活動(dòng)。能夠根據(jù)所給的人稱代詞或名詞主語(yǔ)，快速準(zhǔn)確地寫出或說出含有系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)句子。能夠在閱讀和聽力材料中，準(zhǔn)確理解并提取含有系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)所表達(dá)的信息。能夠正確使用人稱代詞主格和形容詞性物主代詞。情感目標(biāo)通過多樣化的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣和自信心，克服對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的畏難情緒。培養(yǎng)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，敢于開口說英語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)一般現(xiàn)在時(shí)中系動(dòng)詞be（am/is/are）的基本用法及在不同句式中的結(jié)構(gòu)變化?？隙ň洌褐髡Z(yǔ)+am/is/are+其他；否定句：主語(yǔ)+am/is/are+not+其他；一般疑問句：Am/Is/Are+主語(yǔ)+其他？特殊疑問句：特殊疑問詞+am/is/are+主語(yǔ)+其他？系動(dòng)詞be與人稱代詞（I/you/he/she/it/we/they）的搭配使用規(guī)則，即I用am，you用are，is連著he/she/it，復(fù)數(shù)主語(yǔ)都用are。人稱代詞稱代詞的主格，形容詞性物主代詞的正確使用。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中，根據(jù)不同的語(yǔ)境和所指對(duì)象，快速且準(zhǔn)確地選擇系動(dòng)詞be的正確形式，避免出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤。理解并掌握一般疑問句和特殊疑問句中系動(dòng)詞be的位置變化以及語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)，能夠正確運(yùn)用語(yǔ)調(diào)進(jìn)行提問和回答。幫助學(xué)生克服母語(yǔ)干擾，培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣，自然地運(yùn)用系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表達(dá)。能夠用人稱代詞的不同形式在句型中進(jìn)行轉(zhuǎn)換。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過渡和基礎(chǔ)鞏固階段。在小學(xué)階段，他們已接觸過一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)和基礎(chǔ)詞匯，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性，但語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)薄弱，尚未形成系統(tǒng)的語(yǔ)法概念。從認(rèn)知特點(diǎn)來看，這一階段的學(xué)生形象思維較為活躍，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和形式更感興趣，但抽象思維能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)受到母語(yǔ)的影響，在系動(dòng)詞be的使用上出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如受中文“是”的單一形式影響，忽略英語(yǔ)中根據(jù)主語(yǔ)人稱和數(shù)的變化而使用不同系動(dòng)詞形式的規(guī)則。對(duì)于人稱代詞的運(yùn)用還存在問題。同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)法規(guī)則的理解和記憶可能會(huì)感到枯燥，需要教師采用多樣化、趣味性的教學(xué)方法來引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、例句、練習(xí)題等，以直觀形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力。單詞卡片：制作寫有人稱代詞（I/you/he/she/it/we/they/my/your/his/her/its/their）和系動(dòng)詞be（am/is/are）的卡片，用于課堂互動(dòng)游戲和練習(xí)。2.音頻材料：準(zhǔn)備純正英語(yǔ)發(fā)音的含有系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)句子的聽力材料，以及相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《Be動(dòng)詞之歌》，幫助學(xué)生熟悉語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。小道具：準(zhǔn)備一些名人或卡通人物的圖片，用于課堂活動(dòng)中讓學(xué)生描述人物特征。教學(xué)過程教學(xué)任務(wù) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖（含AI應(yīng)用）引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)中系動(dòng)詞be的用法，和人稱代詞主格，賓格，形容詞性物主代詞的用法。通過多種形式的練習(xí)和活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用系動(dòng)詞be和人稱代詞并進(jìn)行表達(dá)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過播放一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常對(duì)話歌曲is...中包含人物自我介紹和詢問他人信息的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的日常用語(yǔ)，如Hello!What'syourname?Mynameis...等。展示一些人物圖片，讓學(xué)生用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，如Heisaboy.Sheisagirl.從而自然引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的系動(dòng)詞be的相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法講解利用PPT展示人稱代詞（I/you/he/she/it/we/they）和系動(dòng)詞be（am/is/are）的搭配表格，詳細(xì)講解搭配規(guī)則，并通過舉例進(jìn)行說明，如Iamastudent.Youaremyfriend.Heistall.等。講解一般現(xiàn)在時(shí)中系動(dòng)詞be在肯定句、否定句和疑問句中的結(jié)構(gòu)變化?？隙ň渲苯釉谥髡Z(yǔ)后用相應(yīng)的系動(dòng)詞be；否定句在系動(dòng)詞be后加not；一般疑問句將系動(dòng)詞be提到主語(yǔ)前，讀時(shí)用升調(diào)，回答時(shí)用降調(diào)；特殊疑問句則是特殊疑問詞+一般疑問句語(yǔ)序。同時(shí)，通過大量例句讓學(xué)生觀察和理解，如肯定句：Sheishappy.否定句：Sheisnothappy.一般疑問句：Isshehappy?Yes,sheis./No,sheisn't.特殊疑問句：Howisshe?人稱代詞的認(rèn)識(shí)和用法。練習(xí)鞏固設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題，如填空練習(xí)（給出不同的人稱代詞或名詞主語(yǔ)，讓學(xué)生用系動(dòng)詞be的正確形式填空）、選擇練習(xí)（從幾個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的系動(dòng)詞be形式）、句子轉(zhuǎn)換練習(xí)（將肯定句改為否定句、疑問句等），用人稱代詞的不同形式填空。讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，將學(xué)生分成若干小組，教師展示一系列句子，小組輪流快速判斷句子中系動(dòng)詞be的形式和人稱代詞的形式是否正確，正確得一分，錯(cuò)誤不得分，最后得分最高的小組獲勝。通過競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。情景運(yùn)用設(shè)置真實(shí)情景模擬活動(dòng)，如“交友派對(duì)”。將教室布置成派對(duì)場(chǎng)景，學(xué)生們扮演不同的角色，用所學(xué)的系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)人稱代詞進(jìn)行自我介紹和互相交流，詢問對(duì)方的姓名、年齡、來自哪里等信息，如Hi!IamTom.AreyoufromBeijing?Howoldareyou?等。讓學(xué)生描述一些名人或卡通人物的圖片，運(yùn)用系動(dòng)詞be說出人物的特征，并正確使用人稱代詞的主格賓格。如Heisverystrong.Sheisbeautifulandkind.Welikethem.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)的能力。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過回顧已學(xué)日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單描述人物，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)自然地引出本節(jié)課的主題，降低學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)法講解環(huán)節(jié)采用直觀的表格展示和大量生動(dòng)的例句，幫助學(xué)生清晰地理解系動(dòng)詞be的搭配規(guī)則和在不同句式中的結(jié)構(gòu)變化，以及不同人稱代詞的用法符合七年級(jí)學(xué)生形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和掌握。練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)通過多樣化的練習(xí)題和小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。小組競(jìng)賽活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。情景運(yùn)用環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的“交友派對(duì)”場(chǎng)景和描述人物圖片活動(dòng)，讓學(xué)生在貼近生活的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和自信心。引入英語(yǔ)歌曲教學(xué)，在課堂中播放《Be動(dòng)詞之歌》，歌曲中包含大量系動(dòng)詞be的正確用法示例，讓學(xué)生在歡快的旋律中感受和記憶系動(dòng)詞be的用法，既活躍了課堂氣氛，又幫助學(xué)生加深了對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和記憶。利用在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，如希沃白板，設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)游戲，如“系動(dòng)詞be大冒險(xiǎn)”。游戲中設(shè)置不同的關(guān)卡，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確完成與系動(dòng)詞be和人稱代詞相關(guān)的任務(wù)，如選擇正確的系動(dòng)詞形式、根據(jù)圖片寫句子等，完成關(guān)卡可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方式，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。開展“語(yǔ)法小偵探”活動(dòng)，教師給出一些含有系動(dòng)詞be和人稱代詞錯(cuò)誤用法的句子，讓學(xué)生分組找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，然后每組派代表像偵探一樣“揭秘”錯(cuò)誤原因和正確答案。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和分析問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法錯(cuò)誤的敏感度，避免在今后的學(xué)習(xí)中犯同樣的錯(cuò)誤。作業(yè)設(shè)計(jì)書面作業(yè)布置一套與系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)用法和人稱代詞轉(zhuǎn)換的相關(guān)的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、改錯(cuò)題和翻譯題，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，提高書面表達(dá)的準(zhǔn)確性。要求學(xué)生用系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)和人稱代詞寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括他們的姓名、年齡、職業(yè)和一些簡(jiǎn)單的特征描述，字?jǐn)?shù)在6080字左右。通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行連貫表達(dá)的能力。實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生制作一張自己的英語(yǔ)信息卡片，卡片上用系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、學(xué)校、班級(jí)、愛好等，并配上自己的照片或喜歡的圖畫。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將卡片設(shè)計(jì)得美觀、有趣。并用人稱代詞介紹自己的一個(gè)朋友或家人。開展“英語(yǔ)小記者”活動(dòng)，讓學(xué)生在課后采訪至少三位同學(xué)，用系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)詢問并用人稱代詞記錄他們的信息，如姓名、來自哪里、最喜歡的科目等，然后整理成一份采訪報(bào)告，在下次課堂上進(jìn)行分享。通過實(shí)踐作業(yè)，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和獲取信息的能力。板書設(shè)計(jì)/課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)主板書一般現(xiàn)在時(shí)系動(dòng)詞be1.搭配規(guī)則：Iamyouarehe/she/itiswe/theyare2.句式結(jié)構(gòu)：肯定句：主語(yǔ)+am/is/are+其他否定句：主語(yǔ)am/is/are+not+其他一般疑問句：Am/Is/Are+主語(yǔ)+其他？特殊疑問句：特殊疑問詞+am/is/are+主語(yǔ)+其他？人稱代詞句型：人稱代詞主格+be+形容詞性物主代詞+名詞.副板書例句展示區(qū)：肯定句：Iamateacher.Sheisshort.Wearehappy.否定句：.Iamnotateacher.Sheisn'tshort.一般疑問句：Areyouateacher?Issheshort?特殊疑問句：Wherearethey?Howoldishe?人稱代詞句型：Heismyteacher.課堂小結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，即一般現(xiàn)在時(shí)中系動(dòng)詞be的用法，包括與人稱代詞的搭配規(guī)則以及在肯定句、否定句、疑問句和特殊疑問句中的結(jié)構(gòu)變化。和人稱代詞的形式變化。通過提問學(xué)生的方式，引導(dǎo)他們自己總結(jié)，加深記憶。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)、回答問題正確且表現(xiàn)出色的學(xué)生，同時(shí)也肯定全體學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，它是構(gòu)建語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性和流暢性的基礎(chǔ)，但語(yǔ)法學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際運(yùn)用，要通過多聽、多說、多讀、多寫來不斷鞏固和提高。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常生活中善于觀察和運(yùn)用英語(yǔ)，逐步提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可能需要在講解語(yǔ)法規(guī)則和練習(xí)環(huán)節(jié)給予更多的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)。雖然設(shè)計(jì)了多種形式的課堂活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，可能部分活動(dòng)的時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致有些學(xué)生參與度不夠高。在今后的教學(xué)中，