《中國人民站起來了》教學設計一、教學目標??語言建構(gòu)與運用：梳理開幕詞的文體特征與文章思路，品味文中大量使用的全稱判斷詞（如“任何”“一切”“決無”）和條件復句（如“只要……就……”），體會其表達效果，感受語言鏗鏘有力、自信豪邁的特點。思維發(fā)展與提升：通過圈點勾畫關(guān)鍵信息，理清文章“回顧過去—立足當下—展望未來”的邏輯層次，分析各部分之間的因果、條件等邏輯關(guān)系，提升信息整合與邏輯分析能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過朗讀和品析，感受文本雄渾瑰麗、氣勢磅礴的語言風格，體會其中蘊含的革命豪情與勝利喜悅。嘗試用關(guān)鍵詞或詩句表達對文本情感的審美體驗。文化傳承與理解：深刻理解“中國人民站起來了”的豐富歷史與文化內(nèi)涵，認識新民主主義革命的偉大意義，感悟民族獨立、人民當家作主的深刻價值，激發(fā)民族自豪感和愛國情懷，傳承自強不息的革命精神。二、教學重點與難點??重點：理清文章思路；品味關(guān)鍵詞語和句式的表達效果，理解“站起來”的豐富內(nèi)涵。難點：將語言形式與情感表達、歷史意義相結(jié)合，深刻體會文本所承載的民族情感和時代精神。三、教學過程??教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖（一）導入新課（5分鐘）??1.展示人民英雄紀念碑圖片或新中國成立的相關(guān)短視頻。2.提問：“如果用一個詞來形容1949年的中國，你會用什么？為什么？”3.引出課題《中國人民站起來了》，并簡要介紹會議背景（依據(jù)PPT“了解背景”內(nèi)容）。觀看、思考并回答問題，進入歷史情境。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，建立歷史坐標，為理解文本情感基調(diào)做鋪墊。（二）任務一：明文體，理思路（10分鐘）??活動：圈點勾畫，理清邏輯??1.明文體：簡要提示開幕詞的文體特征（標題、稱呼、正文一般結(jié)構(gòu)）。2.理思路：引導學生快速閱讀全文，尋找標志文章層次的關(guān)鍵詞句。3.知邏輯：提問：文章可分為哪幾個部分？各部分主要寫了什么？這三部分之間有什么聯(lián)系？（引導學生用“因為……所以……”、“只有……才……”等句式回答）1.快速閱讀文本，圈畫出“過去”“現(xiàn)在”“將來”等結(jié)構(gòu)標志詞。2.自主梳理并概括三部分內(nèi)容：回顧過去：革命勝利的歷史必然性。立足當下：國家發(fā)展大計規(guī)劃。展望未來：民族振興的壯麗藍圖。3.思考并討論各部分間的邏輯關(guān)系（因果、條件）。訓練學生整體感知和信息提取能力，把握文章嚴謹?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，落實“思維發(fā)展與提升”目標。（三）任務二：析題目，知含義（15分鐘）??活動：探究內(nèi)涵，朗讀悟情??1.析題目：提問：“為什么要將原標題改為‘中國人民站起來了’？‘站起來’意味著什么？”2.知含義：引導學生結(jié)合文本具體語句，分組探討“站起來”的五層內(nèi)涵（依據(jù)PPT）：獨立（宣布建國）平等（列入各民族大家庭）強大（不再被侮辱）尊重（朋友遍天下）當家作主（執(zhí)行人大職權(quán)）3.明情感：請學生挑選一句最有感觸的語句進行朗讀，并說明朗讀時應把握的語氣和情感。提問：站在歷史節(jié)點，我們應讀出怎樣的情感？（引導學生用PPT中的詞語或詩句表達）1.思考標題改動的深刻用意。2.小組合作，從文本中尋找依據(jù)，理解“站起來”的多重含義。3.個人朗讀展示，品味語言氣勢，體會自豪、喜悅、自信、昂揚等情感。聚焦核心問題，深入解讀文本的文化與歷史內(nèi)涵。通過朗讀活動，將情感體驗具體化，落實“審美鑒賞與創(chuàng)造”和“文化傳承與理解”目標。（四）任務三：析詞語，明情感（10分鐘）??活動：品析語言，感受力量??1.引導學生關(guān)注文中特殊詞語（如“任何”“決無”“一切”“必須”“必將”）。提問：這些詞語有什么共同特點？表達了怎樣的語氣和態(tài)度？2.品析典型句式（依據(jù)PPT例句）：“只要……就……”（條件復句）“讓……罷……”（祈使句）“我們的國防將獲得鞏固”（判斷句）提問：這些句式如何使語言變得鏗鏘有力？1.找出例句，分析全稱判斷詞的表達效果（堅定、無疑、大氣磅礴）。2.從詞語選用和句式表達的角度，分析例句的表達效果和其中蘊含的自信與豪情。從語言學角度深入文本，理解作者如何通過精當?shù)那苍~造句傳達情感與意志，落實“語言建構(gòu)與運用”目標。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）??總結(jié)本課學習內(nèi)容：1.思路：清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。2.內(nèi)涵：“站起來”的深刻歷史意義。3.語言：鏗鏘有力的表達風格。4.情感：磅礴的革命豪情與民族自信。強調(diào)：這篇開幕詞不僅是一篇歷史文獻，更是民族精神的宣言。跟隨教師回顧，深化對文章整體價值的認識。梳理鞏固所學知識，升華主題，強化文化傳承與理解。四、板書設計??中國人民站起來了思路（邏輯）??回顧過去→因果→立足當下→條件→展望未來情感核心：自豪、自信、昂