高一英語聯(lián)考質(zhì)量分析-問題剖析與對策目

錄試卷答題情況分析問題反思質(zhì)量提升措施與對策試卷答題情況分析答題技巧欠缺，時間分配不合理的情況突出；語言基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力較弱，各題型得分不理想。聽力與預(yù)期得分還有差距，聽力技巧訓(xùn)練不足；閱讀理解還停留在對文章的表層理解，多數(shù)同學(xué)為詞匯句式結(jié)構(gòu)所困擾，失分嚴(yán)重；基礎(chǔ)知識的掌握不到位。從語法填空來看，詞匯的記憶、理解和應(yīng)用不到位。從書面表達(dá)來看，應(yīng)用文寫作句式簡單，層次不清比較突出。讀后續(xù)寫對原文理解不足，缺乏解題技巧，導(dǎo)致情節(jié)梳理不清，續(xù)寫不合理，部分同學(xué)無法按要求合理構(gòu)思，完成續(xù)寫內(nèi)容。衡水字體的規(guī)范書寫與要求差距較大。問題反思學(xué)生層面：學(xué)習(xí)中缺乏競爭意識，主動性差。個別后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。學(xué)生審題不清，基礎(chǔ)薄弱，缺乏應(yīng)試技巧。部分學(xué)生對考前強(qiáng)調(diào)的重點在思想上不重視。衡水字體書寫不規(guī)范。教學(xué)層面：對學(xué)生的學(xué)習(xí)督促落實不夠教學(xué)中可能存在重技巧能力訓(xùn)練，忽視學(xué)生基礎(chǔ)薄弱學(xué)情，導(dǎo)致部分學(xué)生望英興嘆重點班目標(biāo)生偏科現(xiàn)象普遍，存在目標(biāo)定位不準(zhǔn)，精準(zhǔn)促優(yōu)效果不明顯。質(zhì)量提升措施與對策深入研究新教材，掌握學(xué)情，重視雙基礎(chǔ)識，側(cè)重學(xué)生感知能力，分析能力、推理判斷能力培養(yǎng)，立足基礎(chǔ)，精煉考點，抓好學(xué)生高一學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化解題技巧訓(xùn)練，注重理解應(yīng)用能力的提高。堅持不懈抓好詞匯的記憶、理解和應(yīng)用，重視語境中詞匯的理解運用重視并堅持聽力訓(xùn)練，突破學(xué)生在新高考下的增分點。堅持以閱讀為訓(xùn)練主線，以詞匯學(xué)習(xí)為突破口，增大閱讀量，重點突破閱讀理解和完型填空，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理和對文章的深層理解，抓好綜合語言應(yīng)用能力。要加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練。以讀促寫，既要重視應(yīng)用文寫作，同時也要尋找讀后續(xù)寫的技巧突破，幫助學(xué)生掌握有效的寫作方法。重視書面表達(dá)中審題、內(nèi)容的組織和表達(dá)的準(zhǔn)確性，不斷提高書寫質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生如何正確解讀題目并準(zhǔn)確把握寫作要求，快速完成作文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的組織，通過對衡水體規(guī)范書寫的不斷強(qiáng)化，促進(jìn)書寫質(zhì)量的不斷提高。做好學(xué)生的情