年少時，意氣風發(fā)，決心要“上馬擊狂胡，下馬草軍書”。中年時，壯志凌云，可謂“飛霜掠面寒壓指，一寸赤心惟報國"。晚年時，壯志難酬，只能“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”臨終時，心念恢復，囑其子“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。這位命途多舛的愛國詩人是誰呢?古代詩歌鑒賞

今天我們一起來學習陸游在62歲時所作的一首詩《書憤》課程導入書憤部編教材高中語文

選擇性必修中冊

古詩詞誦讀陸游古代詩歌鑒賞學法指導

1、讀標題2、讀作者3、讀注釋4、讀題材5、讀意象五讀三寫1、寫了什么（內(nèi)容、意象、意境）2、怎么寫（手法、技巧）3、為何寫（情感、效果）讀懂會答學法指導學習目標借助“五讀”“三寫”的方法鑒賞詩歌，提高詩歌鑒賞能力。02.感受陸游的赤子之情，傳承詩人及作品傳達出的民族精神。04.反復誦讀詩歌，在誦讀中品味詩情。01.在鑒賞中理解“憤”的含義，感受詞人的魅力。03.了解相關文學常識預習導學書憤"書"∶動詞，寫，抒發(fā)。"憤"∶憤懣、悲憤。解讀題目"書憤"者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。因積極主張

抗金

，受到

主和派

的排擠。嘉定二年（1210），85歲的陸游留下絕筆詩《示兒》，含恨離世。陸游“六十年來萬首詩”，一生存詩9300首。陸游詩歌的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復事”；也有很多抒寫

日常生活

的清新之作，比如《游山西村》。走近作者陸游(1125—1210)，南宋

詩人。字

務觀

，號

放翁

。越州山陰(今浙江紹興)人。

因積極主張

抗金

，受到

主和派

的排擠。嘉定二年（1210），85歲的陸游留下絕筆詩《示兒》，含恨離世。陸游“六十年來萬首詩”，一生存詩9300首。陸游詩歌的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復事”；也有很多抒寫

日常生活

的清新之作，比如《游山西村》。走近作者陸游(1125—1210)，南宋

詩人。字

務觀

，號

放翁

。越州山陰(今浙江紹興)人。

南宋時，金兵入侵，中原淪陷在即。那時南宋當局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了主和派的利益，一再遭受打擊排斥，多次被罷官。

宋孝宗十三年（1186年），此時陸游已62歲，在山陰閑居了6年，少年時“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，想那山河破碎，中原未收而“報國欲死無戰(zhàn)場”，感于世事多艱，小人誤國，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。寫作背景第一部分

初讀文本書憤書憤陸游早歲/那知/世事/艱，中原/北望/氣/如山。樓船/夜雪/瓜洲/渡，鐵馬/秋風/大/散關。塞上/長城/空/自許，鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/一表/真/名世，千載/誰堪/伯仲/間。（1）節(jié)奏（2）重讀（3）情感

誦讀詩歌誦讀詩歌這首詩的基調是悲憤，然而并不絕望，還有豪壯的感情蘊藉其中。讀詩歌，品憤意：全詩是詩眼是什么？詩歌的情感基調又是怎樣的？憤誦讀詩歌陸游之基調是悲憤，但又有豪壯之憤！第二部分研讀詩歌書憤所“書”何事？因何而“憤”？如何書“憤”？賞析詩歌文本小結早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。“書”早年恢復中原之志。“書”兩次抗金勝利之役?！皶蹦晔乱迅?、壯志未酬之憾?！皶本囱鲋T葛、渴望建功立業(yè)之愿。合作探究一：譯讀全詩，思考詩人所“書“何事?探究新知

文本研讀把握主旨全詩中不著一個“憤”字，你能不能體悟詩題中“書憤”究竟因何事而“憤”？（找詩中字眼回答）合作探究二：所抒何“憤”？探究新知

文本研讀把握主旨所“憤”之一：世事艱“憤”報國無門1.聯(lián)系時代背景，“世事艱"暗示了什么?艱者,難也。“世事”也即抗金救國、收復失地的事業(yè),它究竟有多難?2.同時代抗金英雄岳飛的遭遇:報國不僅無功,而且有罪,竟至死罪,這難度似乎難于上青天了。暗指投降派把持朝政,對愛國志士排擠、打壓,道出了多少心酸與坎坷。探究新知

文本研讀把握主旨所“憤”之二：空自許“憤”壯志難酬這里運用了一個南朝劉宋名將檀道濟自許為“萬里長城”的典故。塞上長城：《南史·檀道濟傳》載,宋文帝要殺名將檀道濟,檀大怒道:“乃壞汝萬里長城”。比喻能守邊的將領?！拔冶緹o私,傾力報國,那么國必成全于我,孰料竟有奸人作梗、破壞以至于屢遭罷黜?"探究新知

文本研讀把握主旨所“憤”之三：鬢先斑“憤”年華空老

大志落空,奮斗落空,一切落空,而攬鏡自照,卻是衰髮先斑,皓首皤皤!兩相比照,何等悲愴?

這一結局,非我不盡志所致,非我不盡力所致,而是小人誤我,世事磨我!

我有心,天不予,能不憤乎?探究新知

文本研讀把握主旨所“憤”之四：誰堪伯仲間“憤”收復無望1.這里又用了一個典故,用意何在?

用典明志。包含詩人對諸葛亮的仰慕之情,并以此自勉,表明他至死也不會放棄恢復中原之志?！罢l堪伯仲間”,含蓄地譴責了南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安,以致收復大業(yè)無人領軍,抒發(fā)壯志難酬的憤懣。文本小結早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。“憤”報國無門“憤”壯志難酬?！皯崱蹦耆A空老合作探究二：思考詩人所抒何“憤”？“憤”收復無望

所“憤”之一：世事艱所“憤”之二：空自許所“憤”之三：鬢先斑所“憤”之四：誰堪伯仲間探究新知

文本研讀把握主旨

思考：分析“憤”的根源是什么？“憤”的根源，全在于南宋朝廷“主和派”。因為他們是阻撓抗金救國的絆腳石，是絞殺愛國力量的劊子手。時代的悲劇英雄的悲憤探究新知

文本研讀合作探究直抒胸臆：艱，道出辛酸與坎坷，暗指投降派對敵人妥協(xié)退讓，對愛國志士排擠打壓。白描：純意象的組合。戰(zhàn)船、戰(zhàn)馬、酷烈的戰(zhàn)爭環(huán)境（夜雪、秋風）、險要的軍事?lián)c（瓜州渡、大散關），組成了兩幅氣勢宏大的戰(zhàn)爭場面。用典：南朝時劉宋名將檀道濟曾自稱為“萬里長城”?；实垡獨⑺f：“自毀汝萬里長城?！标懹我源俗栽S，可見其少時之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰？用典明志:詩人對諸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。合作探究三：詩人如何抒“憤”？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。探究新知

文本研讀手法賞析1.詩人在詩歌中多次運用對比手法，請你結合所學探究文本，分析詩人是從那些方面進行對比的。詩人自身的對比，昔日的豪氣壯舉和今日的年邁衰頹進行對比，由此感慨歲月的無情以及空有壯志但難以實現(xiàn)的無奈理想和現(xiàn)實的對比，理想“塞上長城”與現(xiàn)實“鏡中衰鬢”形成強烈對比，悲傷之情油然而生。諸葛亮與詩人對比，諸葛亮《出師表》名顯于世，詩人壯志難酬。諸葛亮的矢志北伐、積極進取和南宋朝廷茍且偷安的對比，表現(xiàn)了詩人懷古傷今的悲憤和無奈。探究新知

文本研讀手法賞析2.詩歌中不僅運用了對比的手法，還運用了其他手法，請你運用所學分析“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”兩句運用的手法。

列錦”又稱“列詞”，是中國古典詩歌中特殊的修辭手法。

全句以名詞或名詞短語組成，里面沒有動詞或形容詞謂語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖像，具有凝煉美和意境美。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”“雞聲茅店月，人跡板橋霜”探究新知

文本研讀知識補充這兩句運用了列錦的修辭手法，六個名詞的疊加，勾勒出兩幅豪壯的戰(zhàn)爭圖畫，展示了聲勢宏大、勇猛進攻的抗敵場面。2.詩歌中不僅運用了對比的手法，還運用了其他手法，請你運用所學分析“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”兩句運用的手法。探究新知

文本研讀手法賞析3.請你繼續(xù)分析“塞上長城空自許”這一句的手法及思想情感，并與同學們交流分享。（1）“塞上長城空自許”這句借用了劉宋名將檀道濟自比為“萬里長城”的典故，表明了詩人年少時捍衛(wèi)國家、揚威邊疆的雄心壯志。但“空”字，又表現(xiàn)了他徒負才華、大志落空的無奈和悵惘。（2）借古諷今。尾聯(lián)高度贊揚諸葛亮，實則對南宋朝廷偏安于江南、偷安一時的諷刺，抒發(fā)了詩人極大的憤慨。探究新知

文本研讀①用典：塞上長城、出師一表。效果：委婉間接、言簡意賅。②借古諷今：尾聯(lián)高度贊揚諸葛亮，實則對南宋朝廷偏安于江南、偷安一時的諷刺，抒發(fā)了詩人極大的憤慨。③對比：氣如山、鬢先斑；塞上長城、空自許；諸葛亮與詩人；諸葛亮與南宋朝廷④白描、列錦：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。比喻：氣如山，指收復失地的豪情壯志有如山岳。虛實結合：頸聯(lián)上句“塞上長城”寫理想，氣勢雄偉，意境高遠，從大遠處落筆，是虛寫；下句“鏡中衰鬢”寫現(xiàn)實，感情沉郁，格調凝重，從細處近處用墨，是實寫。在虛實的映襯中，加重了詩歌雄壯悲憤的基調。手法小結手法小結課堂小結這首詩借北望中原，詩人回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。整詩沉雄渾厚，感慨蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游“一生愛國熱情的藝術概括”。課堂小結作業(yè)布置1.背誦并默寫《書憤》。2.寫一篇不少于300字的短文，假如你是陸游，談談他的“憤”的情感。3.閱讀陸游的其他詩歌，如《示兒》《十一月四日風雨大作》等，比較其與《書憤》在情感表達上的異同。課后作業(yè)第三部分知識拓展課堂練習《蜀相》杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。《書憤》陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！對比閱讀（一）比較陸游的《書憤》和杜甫的《蜀相》，他們在歌頌諸葛亮功績抒發(fā)個人情感和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同。篇名功績個人情感表現(xiàn)手法《蜀相》《書憤》

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

對諸葛亮的追慕惋惜，以及自己壯志未酬的苦痛。先寫景，在景中融情，然后抒發(fā)感慨，寫祠堂與寫人和諧結合，寫景與抒情融合，憑吊古人與悲嘆自己渾然一體，內(nèi)涵豐富，感情真摯，格調沉雄。先回憶自己過去，然后寫自己現(xiàn)在，最后以諸葛亮自況（用典），全詩著重寫自己的“憤”，大氣磅礴，筆力雄健。以諸葛亮自況，渴望北伐復國，建功立業(yè)。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。比較陸游的《書憤》和杜甫的《蜀相》，他們在歌頌諸葛亮功績抒發(fā)個人情感和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同。1.書憤》中的“__________________，______________________?！眱删洌畤@世事艱難，追述了作者年輕時收復失地的雄心壯志。2.《書憤》中，“____________________，____________________”兩句寫詩人徒自抒發(fā)蹉跎歲月，壯志未遂而鬢發(fā)先斑的感慨。3.《書憤》中“______________________，____________________”兩句通過追訴早年抗金殺敵的英雄事跡，有力地烘托出作者“氣如山”的氣魄，表達了一種高昂的戰(zhàn)斗情緒。早歲那知世事艱中原北望氣如山塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關情景默寫4.《書憤》中,“________________