廣西貴港市2025-2026學(xué)年高一10月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。何謂“意象”？即使把討論嚴(yán)格限定在詩學(xué)的范圍內(nèi)，人們對“意象”的定義也是言人人殊，有些未免抽象難解或?qū)挿簾o歸。為免纏夾，只在諸家定義中選擇最為平實的一說：“意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意?！币簿褪钦f，本文所論述的“意象”，必須兼有客觀物象與主觀情意兩個基本要素，缺一不可。筆者認(rèn)為，凡是寫進(jìn)詩歌的物象，即使只是日、月、風(fēng)、云等無修飾的名詞或是流淚、沉思等簡單動作，也已經(jīng)過詩人的觀照從而融入了主觀情意，皆可視為“意象”。相反，如“惆悵”等表示情緒的詞，或如“當(dāng)時”“此夜”等表示時間的狀語，由于全無客觀物象，屬于“閑字”，便不被看成“意象”。如果從意象密度的角度來衡量唐詩藝術(shù)，是否會得出一些有意義的結(jié)論呢？中國古典詩歌是極其精練的語言藝術(shù)，言約而義豐是歷代詩人共同的追求目標(biāo)。因此古典詩歌中很少有潑墨如水的鴻篇巨制，相反，人們對那些一字千金的精簡短章更為推崇。正因古典詩歌的篇幅相當(dāng)有限，而作者又希望在有限的篇幅內(nèi)承載更多的意蘊，所以不能容忍蕪詞贅句的存在。從意象的角度來思考這種原則，顯然會導(dǎo)出對于意象密度的追求。假如同樣長短的詩句或詩篇中包含的意象或多或少，當(dāng)然意象多者所承載的意蘊更加豐富，或者說所傳達(dá)的信息量更大，如此更可能達(dá)到言約義豐的效果。比如溫庭筠的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，這聯(lián)詩究竟妙在何處呢？明人李東陽解得最好：“二句中不用一二閑字，止提掇出緊關(guān)物色字樣，而音韻鏗鏘，意象具足，始為難得?！彼^“句中不用一二閑字”，就是句中沒有與意象無關(guān)的無用之字。所謂“意象具足”，就是意象充足、完備。的確，這兩句詩各用五個字營造了三個意象：雞聲、茅店、月，人跡、板橋、霜。詩人只把六個意象連綴成句，除此之外不著一字。這樣的寫法真是干凈利落，從意象營造的角度來看，也可以說意象的密度很高。除了“雞聲”，五個意象都具有鮮明的畫面感，可以稱為視覺意象。在萬籟俱寂的清晨響徹遠(yuǎn)近的“雞聲”則是動人的聽覺意象。英國詩歌理論家休姆說：“兩個視覺意象構(gòu)成一種視覺和弦。”其實若干個視覺意象與聽覺意象或其他能留給讀者鮮明印象的意象都能組合成一種和諧的詩境，這兩句詩就分別由三個視覺意象或聽覺意象構(gòu)成，句中省去了所有的關(guān)聯(lián)詞，它們?yōu)樽x者展現(xiàn)了一幅極其生動、豐滿的早行圖景：雞鳴聲聲，鄉(xiāng)村旅店的茅檐上方斜掛著一鉤殘月；一條板橋上積滿濃霜，上面印著行人的足跡。句中雖無一字直接抒情，然而早行的辛苦、心境的寂寞皆滲透在那些物象之中，讀來令人惻然心動。如果不是意象如此密集，恐怕難以在寥寥十個字中安置如此豐富的內(nèi)涵。但是，是不是意象密集的詩一定是好詩呢？或者說，是不是意象密度越大的詩就越好呢？讓我們以一首五律為例來做些分析?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（王維《山居秋暝》）這是一首千古傳誦的名篇，后人的贊揚之詞甚多。但是它也招致了一些貶議，清人沈德潛就說：“中二聯(lián)不宜純乎寫景，景象雖工，詎為?？?？”雖然僅是針對“寫景”而言，但其實正是指此詩意象過于密集。那么，為什么意象過于密集也會是一種缺點呢？簡單地說，原因在于意象過密會妨礙詩歌意脈的流動，從而顯得堆垛、板滯。王維此詩在這方面尚不嚴(yán)重，因為詩中多用動態(tài)意象，從而有助于意脈的流動，但是中間二聯(lián)仍稍有堆垛的痕跡。如果說一首詩作中意象過密在王維詩中只是白璧微瑕，那么在李商隱、李賀等人筆下就是較嚴(yán)重的缺點了。二李的部分作品，例如李商隱的《燕臺四首》《碧城三首》，李賀的《李憑箜篌引》《天上謠》等詩，意象密度太大，以至于字句繁密而意脈欠暢，雕繢滿眼而真趣不足。清人李因培批評初唐詩人的五言排律“意密語重，滯氣亦多”，若把此語移用來評論那些意象過密的其他詩體的唐詩，也是相當(dāng)確切的。從上述論述可以得出兩個貌似互相矛盾的結(jié)論：對于詩句來說，意象密集往往會產(chǎn)生精警的名句；對于詩篇來說，意象密集則是利弊參半的，有些作品因意象密集而見勝，有些作品卻因意象過密而受損。這又是什么原因呢？筆者認(rèn)為，原因在于人們對于名句和名篇的要求有所不同。一般說來，凡是萬口傳誦的名句都具備某種獨立的價值，也就是說，即使把名句從原詩中徹底剝離出來，它們的價值也幾乎不受損傷。甚至還有這樣的情形，獨立狀態(tài)的名句非常出色，而包含著名句的全詩卻并非完璧。當(dāng)然，并不能說所有的名句都是意象密集的，但是意象密集肯定是構(gòu)成名句的重要條件。因為名句的篇幅僅有寥寥數(shù)字，如果意象的密度太低，那就包蘊不了多少意義，要想成為具有獨立價值的名句也就難上加難了。（摘編自莫礪鋒《論唐詩意象的密度》）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．在作者看來，意象必須同時具備兩個基本要素，一是客觀物象，一是主觀情感。詩歌中的物象，都可以看作“意象”。B．在中國古典詩歌中，鴻篇巨制往往比較少見，篇幅有限的精簡短章更多，正因為篇幅有限，在創(chuàng)作時要特別注意精簡語言。C．溫庭筠“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)，沒有用任何關(guān)聯(lián)詞，也沒有任何一個字直接抒情，但內(nèi)涵豐富，生動豐滿。D．意象的密集程度對詩句和詩篇的影響大不相同，就詩篇而言，詩篇中的意象越密集，詩篇的藝術(shù)水平、藝術(shù)價值越低。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．意象的定義多種多樣，在討論唐詩的意象密度這一話題時，作者首先對“意象”一詞的定義做了選擇與簡潔明了的闡釋，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛．在分析溫庭筠“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這一名聯(lián)時，作者不僅列舉了詩中的眾多意象，還表明不同種類意象的組合有助于和諧詩境的形成。C．王維的《山居秋暝》一詩，因意象密度高、意蘊豐富，成為千古傳誦的名篇，但作者認(rèn)為這首詩的中間二聯(lián)仍有缺點，顯得有些堆垛、板滯。D．在文章結(jié)尾，作者指出，并非所有名句都意象密集，但意象密集是構(gòu)成名句的重要條件，這一結(jié)論，既符合實際，也包含了作者的研究心得。3．下列各項中，最符合“意密語重，滯氣亦多”的一項是（

）A．岷峨之山中巴江，桂椒楠櫨楓柞樟。青金黃玉丹砂良，獸皮鳥羽不足當(dāng)。B．無端偶效張文紀(jì)，下杜鄉(xiāng)園別五秋。重過江南更千里，萬山深處一孤舟。C．陶令門前四五樹，亞夫營里百千條。何似東都正二月，黃金枝映洛陽橋。D．岳陽城下水漫漫，獨上危樓倚曲欄。春岸綠時連夢澤，夕波紅處近長安。4．本文在行文過程中大量使用問句，有何作用？5．白居易：樹初黃葉日，人欲白頭時。司空曙：雨中黃葉樹，燈下白頭人。白居易的詩和司空曙的詩意蘊相似，主要意象都是“樹”和“人”，但明代詩評家謝榛認(rèn)為司空曙的詩更勝一籌。請從意象密度角度簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。笨花[注]鐵凝向武備在晉南接到父親向文成的信。幾年前向武備離開笨花以后，夜行曉宿，終于來到他仰慕已久的“西北”——延安。接到家信的向武備，現(xiàn)在是太岳區(qū)一個縣政府的領(lǐng)導(dǎo)人。向武備算得上是久經(jīng)鍛煉了，但他拿著這封寄自笨花的家信，雙手顫抖不已。家信必是父親向文成書寫，武備熟悉父親的筆跡?？墒菫槭裁锤赣H單把這封信寫成如此模樣：字似是而非，滿紙墨跡斑斑。一種不祥的預(yù)感籠罩起向武備，他不拆信，只把信平擺在炕桌上，觀察沉思良久。武備經(jīng)過一番躊躇，還是小心翼翼地拆開了信。如同信封一樣，信紙也是滿篇“涂鴉”。他從這些歪三扭四、模糊難辨的字里行間，還是費力地讀懂了這信的內(nèi)容：原來就在不到一個月的時間里，他先后失去了姑姑取燈和祖父向喜兩位親人。兩位親人的離去已經(jīng)足以使武備悲痛萬分，然而更使他難過的，還是父親的字跡。父親似乎是沒有力量再去完成寫信這個簡單的書寫過程了。那么，這是父親的眼睛所致……這次，武備連個自我排遣的機會也沒有了。他剛剛接到通知，他必須立刻出發(fā)，赴雁北地區(qū)參加一個重要會議。從延安來了位首長，要傳達(dá)《對日寇最后一戰(zhàn)》的文件精神，屆時武備還能夠在那里看見他的大叔向文麒。武備壓抑著內(nèi)心的悲痛，準(zhǔn)備出發(fā)去雁北。行前他把父親的信穩(wěn)妥地帶在身上，他打算把家里的事也告知大叔向文麒。身在雁北的向文麒，終于在一個村口接到了武備。文麒一看見武備，便興奮地操著一口保定話說：“我要告訴你一件事讓你高興一下。你猜猜是什么事吧？”可惜武備沒有馬上要猜的興致，見到叔叔，也不似往常那樣興奮。武備話很少，顯得心事重重。他不愿意剛見到叔叔就向叔叔“報喪”，不“報喪”又找不到更合適的話說。他在村口呆立一會兒，只對文麒說：“我先到你那里去洗洗腳吧，我兩只腳上都打了泡?！蔽镊枵f：“這還不好說?？墒俏易屇悴碌氖?，你還沒猜呢?！蔽鋫湔f：“我先洗完腳再猜吧，反正這兩天我還得住你那兒?！蔽镊璋盐鋫漕I(lǐng)到住處，讓警衛(wèi)員給武備燒水。文麒現(xiàn)在是這區(qū)的區(qū)長，這住處是他的辦公室兼宿舍。武備坐在文麒寬闊整潔的大炕上洗腳，文麒還在滔滔不絕地繼續(xù)他的話題。他見武備對他的問題始終沒有要猜的興致，終于迫不及待地對武備說：“知道戰(zhàn)地劇社吧？”武備說：“知道，屬軍區(qū)?！蔽镊枵f：“戰(zhàn)地劇社也來了，一會兒就到?！蔽鋫洳辉谝獾亍班蕖绷艘宦?。文麒看出了武備的心不在焉，問他怎么了。武備說：“叔叔，你給我根針，我先挑挑泡吧。”文麒拿給武備一根針，尋思他的心不在焉是讓腳疼給鬧的。武備洗完腳，坐在炕上搬起腳挑泡，文麒就又接上戰(zhàn)地劇社說：“戰(zhàn)地劇社有位作曲家也姓向，知道吧？也來了?！蔽鋫淇偹阒朗迨逡碌氖鞘裁戳耍哼@是他的另一位叔叔向文麟來了。武備管他叫二叔，剛才武備魂不守舍的，沒往這里想?，F(xiàn)在經(jīng)文麒一說，他還是有些責(zé)怪自己對二叔向文麟的忽略。盡管武備仍在神不守舍中，但他知道二叔向文麟要來，怎么說也是一件難得的事。這是幾年來他們叔侄三人首次在異鄉(xiāng)相聚，這總算是向家人在異鄉(xiāng)的一次團(tuán)聚吧。向文麟來了，正忙于他今晚的演出。這次戰(zhàn)地劇社來雁北，是為配合這次會議的召開。有出壓軸戲名叫《源泉》。這出戲講了一個抗日戰(zhàn)爭中的故事：某地在一次反“掃蕩”戰(zhàn)斗中，幾名八路軍戰(zhàn)士掩護(hù)群眾往山地轉(zhuǎn)移，日本兵緊追不舍，但又找不到目標(biāo)。一位抱著孩子的大嫂唯恐孩子的哭聲引來敵人，竟用手捂死了自己的孩子。同時，又有一個戰(zhàn)士為掩護(hù)群眾獻(xiàn)出了生命。后來戰(zhàn)斗勝利了，群眾為這戰(zhàn)士舉行了隆重的送葬儀式。編劇、作曲和導(dǎo)演都為這個儀式費盡了心思。結(jié)果這儀式也成了經(jīng)典片段：送葬人把這位戰(zhàn)士高高舉起，邁著沉重的步子行進(jìn)在舞臺上。伴隨這行列行進(jìn)的，是一首深沉而悲愴的動人樂曲，這樂曲被稱為《哀樂》。這首《哀樂》現(xiàn)時已在根據(jù)地流傳，并且已經(jīng)作為正式的追悼會和葬禮之用。戰(zhàn)地劇社的戲臺搭在村口的土坡上，當(dāng)晚演出時，觀眾除了與會人員，附近的村民也擠滿了山谷，臺下的群眾很為這臺戲而感動。劇情發(fā)展到那個經(jīng)典的送葬片段：臺上送葬的隊伍出場了，《哀樂》奏起來了。武備從來沒有聽到過如此深沉感人的樂曲，這樂曲使觀眾不能不隨之想哭泣、訴說。武備不能自已了，他暗自抽泣著離開了會場，獨自回到文麒的住處。演出結(jié)束后，文麒領(lǐng)來了文麟。文麒發(fā)現(xiàn)武備一個人呆坐在屋里，也不點燈，就埋怨武備為什么提前離開會場，他點上燈，看到武備紅腫的眼，就又打趣著對文麟說：“你看，藝術(shù)的力量，你的曲子竟然也能讓武備受其感動了。”二叔文麟觀察著悶坐的武備，覺得事情并非如此簡單，其中一定另有原因。他走到炕前，對這位不常見面的侄子說：“武備，我猜你是另有心事。談?wù)劙??！边@時文麒也才感到武備的沉悶大概另有原因。武備這才把家里的事告訴兩位叔叔。他把父親的信展開，兩位叔叔用力辨認(rèn)著信上的字跡，他們到底也讀懂了他們那位身在笨花的大哥的字。文麟沉思片刻說：“沒想到，我這首《哀樂》竟像是專為家里人寫的一樣?！笨釔壅f話的文麒沉默多時才說：“我離開保定后，最掛念的就是取燈。我常注意冀中的戰(zhàn)局，也怪我這當(dāng)哥哥的沒把她保護(hù)好。”文麒打破沉悶提議說：“走，出去走走吧，到山上去。”說著先站起來，文麟和武備響應(yīng)著文麒也站起來。叔侄三人來到剛才演出的山坡上，走上這座山的最高處。文麟又說：“來，站成一排，咱們面朝東南站一會兒?！蔽镊牒臀鋫湓俅雾憫?yīng)著文麒，面向東南站成一排。這天夜里，月色格外清澈，能看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。武備向東看就像看見了笨花村。文麒、文麟看不見笨花村，只看見月光下那些山山嶺嶺、溝溝壑壑，它們不會改變。文麟說：“來，讓我們?yōu)槿裟О??！蔽镊韬臀鋫漤憫?yīng)著文麟的提議，將身子站直，把頭垂下。文麟向著東方，一往情深地說：“取燈，我們正在太行山為你默哀。你怎么這么早就走了？我們只剩下對日寇的最后一戰(zhàn)了。我那首《哀樂》莫非就是專為獻(xiàn)給你的？我愿你能夠聽見……”（有刪改）[注]本文節(jié)選自鐵凝的長篇小說《笨花》，敘述了清末民初至二十世紀(jì)四十年代發(fā)生在冀中平原的故事。小說圍繞向氏家族展開敘事，通過笨花村的變化展現(xiàn)了社會變遷。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．向武備接到家信時“雙手顫抖”，這一動作描寫反映了他的心理；“不祥的預(yù)感”“沉思良久”為后文“親人離世”埋下伏筆。B．向文麒讓向武備猜“高興”的事，但向武備“心事重重”，不愿意去猜，這表現(xiàn)出武備還處在失去親人后的悲痛之中。C．文中敘寫《源泉》中大嫂捂死孩子、戰(zhàn)士犧牲的劇情以及有關(guān)《哀樂》的片段，是為了突出向文麟的藝術(shù)才華。D．小說通過向氏家族叔侄三人的相聚與傾訴，以小見大，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期民眾的家國情懷，情感深沉而動人。7．下列關(guān)于《哀樂》的說法，不正確的一項是（

）A．《哀樂》在《源泉》中用作送葬片段的配樂，烘托了戰(zhàn)士犧牲后的悲愴氛圍。B．《哀樂》本來是向文麟為家里去世的親人寫的，后來用于悼念犧牲的戰(zhàn)士。C．《哀樂》觸發(fā)了向武備的情感，他最終向兩位叔叔訴說了家里親人的事。D．《哀樂》已在根據(jù)地流傳，有實用性，已作為正式的追悼會和葬禮之用。8．請結(jié)合文本簡要分析向武備的心理變化過程。9．文中畫橫線處的描寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：陳珪欲使子登詣曹操，布固不許，會使至，拜布為左將軍，布大喜，即聽登行，并令奉章謝恩。登見曹操，因陳布勇而無謀，輕于去就，宜早圖之。操曰：“布狼子野心，誠難久養(yǎng)，非卿莫究其情偽?！奔丛霁曋戎卸莸菑V陵太守。臨別，操執(zhí)登手曰：“東方之事，便以相付?！绷铌幒喜勘姡詾閮?nèi)應(yīng)。始布因登求徐州牧，不得。登還，布怒，拔戟斫機曰：“卿父勸吾協(xié)同曹操，絕婚公路。今吾所求無獲，而卿父子并顯重，但為卿所賣耳?！钡遣粸閯尤?，徐對之曰：“登見曹公言養(yǎng)將軍譬如養(yǎng)虎當(dāng)飽其肉不飽則將噬人。公曰：‘不如卿言。譬如養(yǎng)鷹，饑即為用，飽則飏去?！溲匀绱恕！辈家饽私?。時太山臧霸等攻破莒城，許布財幣以相結(jié)，而未及送，布乃自往求之。其督將高順諫止曰：“將軍威名宣播，遠(yuǎn)近所畏，何求不得，而自行求賂。萬一不克，豈不損邪？”布不從。既至莒，霸等不測往意，固守拒之，無獲而還。順為人清白有威嚴(yán)，少言辭，將眾整齊，每戰(zhàn)必克。布性決易，所為無常。順每諫曰：“將軍舉動，不肯詳思，忽有失得，動輒言誤。誤事豈可數(shù)乎？”布知其忠而不能從。（選自《后漢書·列傳卷第六十五》，有刪改）材料二：太祖運籌演謀，鞭撻宇內(nèi)，攬申、商之法術(shù)，該韓、白之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣。自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也?！懊瞎b為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫?！比舯亓慷罂捎?，則齊桓其何以霸世？今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無盜嫂受金而未遇無知者乎？二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。（選自《三國志·魏書·武帝紀(jì)第一》，有刪改）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。登見A曹公B言C養(yǎng)D將軍E譬如養(yǎng)虎F當(dāng)飽其肉G不飽H則將噬人。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“布固不許”中的“固”與“固若金湯”中的“固”意義不同。B．“以為內(nèi)應(yīng)”與《琵琶行并序》“為君翻作《琵琶行》”中的“為”意義相同。C．得，得到，與《聲聲慢》“怎一個愁字了得”中的“得”意義不同。D．何以，“何”做“以”的前置賓語，與《短歌行》“何以解憂”中的“何以”結(jié)構(gòu)相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．陳登拜見曹操時，趁機陳述呂布有勇無謀、輕率多變的特點，建議曹操早做打算，曹操認(rèn)為呂布本性難馴，贊賞陳登能洞察其真?zhèn)?。B．呂布因陳登未幫自己求得徐州牧而發(fā)怒，陳登用“養(yǎng)虎”“養(yǎng)鷹”的比喻來解釋曹操的態(tài)度，呂布怒意消解，可見呂布缺乏政治上的遠(yuǎn)見卓識。C．高順為人清白威嚴(yán)，善于統(tǒng)兵且每戰(zhàn)必勝。他多次勸諫呂布做事要三思，呂布始終不采納其意見，最終導(dǎo)致呂布去莒城索要財物無獲而還。D．曹操認(rèn)為天下未定，正是急需求賢之時，他以齊桓公用賢為例，指出若僅用廉士難以稱霸，主張“唯才是舉”，不計較人才的過往。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）布狼子野心，誠難久養(yǎng)，非卿莫究其情偽。（2）及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？14．曹操在材料二中提出“唯才是舉”的求賢理念，請結(jié)合材料說說這一理念在材料一中是如何體現(xiàn)的。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成小題。暮登四安寺鐘樓寄裴十迪杜甫暮倚高樓對雪峰，僧來不語自鳴鐘。孤城返照紅將斂，近市浮煙翠且重。多病獨愁常闃寂，故人相見未從容。知君苦思緣詩瘦，大向交游萬事慵。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌開篇寫詩人在傍晚時分倚樓望雪峰，點明了時間、地點與觀景視角。B．首聯(lián)下句勾勒寺中景象，僧之“不語”與鐘鳴之聲，渲染了環(huán)境的清幽。C．頷聯(lián)描繪“孤城”“近市”，以視聽結(jié)合之法，寫城市的落日、集市的喧鬧。D．這首詩以登樓為核心場景，詩人將寫景、敘事、抒情融合，使之渾然一體。16．本詩與《登高》約作于同一時期，兩首詩表達(dá)的情感有何異同？請結(jié)合兩首詩簡要概括。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中，“，”兩句出自《詩經(jīng)》，本是寫姑娘思念情人，這里用來形容渴望得到賢才。（2）《歸園田居（其一）》中，陶淵明運用疊詞，以“，”兩句，將鄉(xiāng)村的寧靜悠遠(yuǎn)與田園生活的閑適安然展現(xiàn)得淋漓盡致。（3）在《夢游天姥吟留別》中，李白用“，”兩句充滿豪情的詩句，將自己不愿諂媚權(quán)貴、渴望自在生活的心境展露無遺。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成小題。關(guān)于工匠精神，有人說：對于個人，工匠精神是干一行、愛一行、專一行、精一行，務(wù)實肯干、堅持不懈、精雕細(xì)琢的敬業(yè)精神；對于企業(yè)，工匠精神是守專長、制精品、創(chuàng)技術(shù)、建標(biāo)準(zhǔn)，持之以恒、精益求精、開拓創(chuàng)新的企業(yè)文化；對于社會，工匠精神是講合作、守契約、重誠信、促和諧，分工合作、協(xié)作共贏、完美向上的社會風(fēng)氣。簡而言之，工匠精神就是“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的精神。工匠精神是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容和寶貴財富?！犊脊び浗狻酚涊d：“周人尚文采，古雖有車，至周而愈精，故一器而工聚焉。如陶器亦自古有之。舜防時，已陶漁矣，必至虞時，瓦器愈精好也?！狈从车恼俏覈糯哪芄で山硞儾粩嘧非蠹妓嚲M(jìn)的精神。工匠精神激勵我們應(yīng)對各種機遇和挑戰(zhàn)，我們需要用實際行動大力弘揚和踐行工匠精神。在學(xué)習(xí)和工作中，我們必然會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，要執(zhí)著專注地苦練基本功，以擇一事、終一生的態(tài)度進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)和自我淬煉，在各種挑戰(zhàn)中不斷磨礪自己、突破自己。雖然時代在變化，那么工匠精神永不過時，讓我們一起在思想上、態(tài)度上、行動上踐行全方位工匠精神。18．請簡要分析文中畫橫線的句子使用的修辭及其表達(dá)效果。19．文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請修改?？筛淖冋Z序，少量增刪詞語，但不得改變原意。20．班級學(xué)習(xí)小組開展關(guān)于“工匠精神”的探究學(xué)習(xí)活動，你將在活動上發(fā)言。請根據(jù)上述文字，從三個方面寫出你的發(fā)言提綱，要求使用問句，表達(dá)簡潔準(zhǔn)確，每句不超過20個字。閱讀下面的文字，完成小題。谷子，古稱稷、粟，去皮后俗稱小米。科學(xué)家們曾對谷子的起源有多種猜測，有人認(rèn)為，_______①_______；也有科學(xué)家認(rèn)為，谷子起源于歐洲或是中亞等地。近日，來自中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院的一項研究登上《自然·遺傳學(xué)》雜志，這一研究成功破解了谷子高質(zhì)量圖基因組這部“天書”，證識全世界的谷子均來自中國。我國不僅是谷子的起源國，同時也保存著全世界最多的谷子資源。農(nóng)科院的這項研究從遺傳學(xué)上肯定了谷子單起源中心，即中國起源中心的理論。谷子在農(nóng)耕文化中長期占據(jù)主糧地位，但隨著小麥、水稻等作物的興啟，谷子作為主糧的優(yōu)勢被逐步削弱。目前，與其他大宗作物相比，_______②_______，主要原因是人們對谷子的育成種群體結(jié)構(gòu)、演化歷史等缺少認(rèn)識。那如何提升谷子產(chǎn)量水平呢？關(guān)鍵是要解讀出谷子高質(zhì)量圖基因組這部“天書”。農(nóng)科院研究團(tuán)隊經(jīng)過不懈努力，成功會制了谷子高質(zhì)量圖基因組。這項研究讓人們更清晰地看到了基因組結(jié)構(gòu)變異對發(fā)掘基因功能的重要性，為谷子提供了基因組和表型數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，全面提升了谷子的育種水平和增產(chǎn)提質(zhì)的潛力，使我國保持了谷子有關(guān)研究的國際領(lǐng)先地位。21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。22．文中有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上?！珴蓶|新時代的中國青年，生逢其時，重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。——習(xí)近平以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1．D2．C3．A4．①行文中通過一個個問題引出話題與分析，問題逐步深入，使文章更有邏輯、層次清晰。②大量的問題，更能引發(fā)讀者思考，化被動閱讀為主動探索。5．①白居易詩中的“初”“日”“欲”“時”等字都是表示時間或狀態(tài)的詞語，屬于不能構(gòu)成意象的閑字，這兩句詩僅有“黃葉樹”和“白頭人”兩個意象。②司空曙的詩，除了“黃葉樹”“白頭人”，還有