2025年古詩詞鑒賞周試題及答案1.下列詩詞中，不屬于唐代詩人作品的是（）A.《靜夜思》B.《登鸛雀樓》C.《飲酒·其五》D.《望廬山瀑布》答案：C解析：《飲酒·其五》是東晉陶淵明的作品。2.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這句詩的作者是（）A.劉禹錫B.李白C.杜甫D.王維答案：A3.下列詩詞中，表達思鄉(xiāng)之情的是（）A.《春望》B.《次北固山下》C.《錢塘湖春行》D.《送元二使安西》答案：B解析：《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”表達了思鄉(xiāng)之情。4.“但愿人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”指的是（）A.月亮B.嫦娥C.美女D.友情答案：A5.下列詩詞中，運用了比喻修辭手法的是（）A.《行路難·其一》B.《白雪歌送武判官歸京》C.《茅屋為秋風所破歌》D.《觀滄海》答案：B解析：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”將雪花比作梨花，運用了比喻的修辭手法。6.“采菊東籬下，悠然見南山”體現(xiàn)了詩人怎樣的心境（）A.悠閑自在B.壯志豪情C.悲傷憂愁D.思鄉(xiāng)心切答案：A7.下列詩人中，被稱為“詩圣”的是（）A.李白B.杜甫C.王維D.孟浩然答案：B8.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自哪位詩人之手（）A.王勃B.楊炯C.盧照鄰D.駱賓王答案：A9.下列詩詞中，描寫春天景色的是（）A.《秋思》B.《早春呈水部張十八員外》C.《天凈沙·秋思》D.《漁家傲·秋思》答案：B10.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”表達了詩人怎樣的品質(zhì)（）A.堅強不屈B.愛慕虛榮C.膽小怕事D.隨波逐流答案：A11.下列詩詞中，屬于婉約派風格的是（）A.《念奴嬌·赤壁懷古》B.《漁家傲·秋思》C.《如夢令·常記溪亭日暮》D.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》答案：C12.“會當凌絕頂，一覽眾山小”表達了詩人怎樣的志向（）A.攀登高峰，俯瞰一切B.安于現(xiàn)狀，不思進取C.逃避困難，尋求安逸D.熱愛自然，贊美山水答案：A13.下列詩人中，與蘇軾并稱“蘇辛”的是（）A.辛棄疾B.李清照C.柳永D.姜夔答案：A14.“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運用了什么修辭手法（）A.比喻、設(shè)問B.擬人、夸張C.對偶、排比D.反復、借代答案：A15.下列詩詞中，描寫邊塞風光的是（）A.《使至塞上》B.《泊秦淮》C.《無題·相見時難別亦難》D.《夜雨寄北》答案：A16.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”蘊含的哲理是（）A.只有站得高，才能看得遠B.遇到困難要及時躲避C.事物是不斷發(fā)展變化的D.要善于聽取他人的意見答案：A17.下列詩詞中，表達愛情的是（）A.《關(guān)雎》B.《蒹葭》C.《子衿》D.以上都是答案：D18.“少壯不努力，老大徒傷悲”出自下列哪部作品（）A.《論語》B.《孟子》C.《勸學》D.《長歌行》答案：D19.下列詩人中，生活在宋代的是（）A.王昌齡B.岑參C.蘇軾D.李賀答案：C20.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”表達了詩人怎樣的信念（）A.相信自己總有一天能實現(xiàn)理想B.對未來感到迷茫C.認為人生充滿苦難，無法成功D.只想過平淡的生活答案：A1.下列詩詞中，屬于唐代邊塞詩派的有（）A.《從軍行七首·其四》B.《白雪歌送武判官歸京》C.《雁門太守行》D.《使至塞上》答案：ABCD2.下列詩人中，屬于山水田園詩派的有（）A.王維B.孟浩然C.陶淵明D.謝靈運答案：ABCD3.下列詩詞中，運用了夸張修辭手法的有（）A.《蜀道難》B.《望廬山瀑布》C.《秋浦歌十七首·其十五》D.《白雪歌送武判官歸京》答案：ABC解析：《蜀道難》中“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”《秋浦歌十七首·其十五》中“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”都運用了夸張的修辭手法。4.下列詩詞中，表達愛國之情的有（）A.《過零丁洋》B.《示兒》C.《十一月四日風雨大作》D.《石灰吟》答案：ABC5.下列詩詞中，描寫秋天景色的有（）A.《秋詞二首·其一》B.《天凈沙·秋思》C.《登高》D.《漁家傲·秋思》答案：ABCD6.下列詩詞中，屬于律詩的有（）A.《春望》B.《錢塘湖春行》C.《登高》D.《無題·相見時難別亦難》答案：ABCD7.下列詩人中，并稱“小李杜”的是（）A.李商隱B.杜牧C.李白D.杜甫答案：AB8.下列詩詞中，運用了典故的有（）A.《江城子·密州出獵》B.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》C.《行路難·其一》D.《酬樂天揚州初逢席上見贈》答案：ABCD9.下列詩詞中，表達友情的有（）A.《送元二使安西》B.《送杜少府之任蜀州》C.《贈汪倫》D.《芙蓉樓送辛漸》答案：ABCD10.下列詩詞中，屬于詞牌名的有（）A.《沁園春》B.《水調(diào)歌頭》C.《如夢令》D.《清平樂》答案：ABCD1.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。（）答案：√2.律詩是近體詩的一種，要求詩句字數(shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。通常的律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。（）答案：√3.詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。詞在唐朝時已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)五代到兩宋，得到很大發(fā)展，成為宋代主要的文學形式之一。（）答案：√4.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家。他的詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。（）答案：√5.李清照，號易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。她的詞前期多寫閨情相思，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。（）答案：√6.古代詩歌按體裁可分為古體詩和近體詩，古體詩包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩等，近體詩包括律詩和絕句。（）答案：√7.詩歌的意象是詩人用來寄托情感和思想的具體形象，比如月亮常常寄托思鄉(xiāng)之情，柳樹常常象征離別。（）答案：√8.賞析詩歌時，只需要關(guān)注詩歌的語言和意象，不需要考慮詩人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。（）答案：×解析：詩人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景對理解詩歌的內(nèi)涵和情感有重要幫助。9.詩歌的表現(xiàn)手法有很多，如比喻、擬人、夸張、對偶、借代、用典等，這些手法的運用都是為了增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。（）答案：√10.背誦古詩詞時，只要死記硬背就可以，不需要理解詩歌的含義。（）答案：×解析：理解詩歌含義有助于更好地背誦和體會詩歌的意境。1.《詩經(jīng)》中的“六義”指的是（）、（）、（）、（）、（）、（）。答案：風、雅、頌、賦、比、興2.“三曹”指的是（）、（）、（）。答案：曹操、曹丕、曹植3.“初唐四杰”指的是（）、（）、（）、（）。答案：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王4.唐代詩人中，被稱為“詩仙”的是（），被稱為“詩佛”的是（）。答案：李白、王維5.宋代詞人中，柳永是（）派的代表詞人，蘇軾是（）派的開創(chuàng)者。答案：婉約、豪放6.古代詩歌中，描寫春天的名句有“（），（）”。（寫出連續(xù)的兩句）答案：示例：春風又綠江南岸，明月何時照我還7.描寫夏天的名句有“（），（）”。（寫出連續(xù)的兩句）答案：示例：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅8.描寫秋天的名句有“（），（）”。（寫出連續(xù)的兩句）答案：示例：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花9.描寫冬天的名句有“（），（）”。（寫出連續(xù)的兩句）答案：示例：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開10.“無可奈何花落去，（）”出自晏殊的《（）》。答案：似曾相識燕歸來、浣溪沙1.簡述詩歌中意象的作用。答案：意象是詩人寄托情感和思想的具體形象。它能夠營造詩歌的意境，使讀者更好地感受詩歌氛圍。通過意象傳達詩人的情感，如思鄉(xiāng)、愛國、愛情等。幫助讀者理解詩歌的主題和內(nèi)涵，增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。2.舉例說明詩歌中修辭手法的表達效果。答案：以“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”為例，運用夸張和比喻的修辭手法。夸張“三千尺”突出瀑布的雄偉壯觀，給人強烈的視覺沖擊。比喻將瀑布比作銀河，生動形象地展現(xiàn)出瀑布的磅礴氣勢，讓讀者更直觀地感受到瀑布的壯美。3.分析一首古詩詞的主題思想可以從哪些方面入手？答案：從詩歌的意象入手，看意象所傳達的情感和暗示的主題。分析詩人的寫作背景，了解其創(chuàng)作時的心境和意圖。關(guān)注詩歌的語言表達，如用詞、句式、語氣等，體會其中蘊含的情感傾向。研究詩歌的表現(xiàn)手法，如借景抒情、托物言志等，理解其如何表達主題。4.簡述律詩的特點。答案：律詩要求詩句字數(shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。通常每首八句，每兩句成一聯(lián)，計四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)要求對仗工整，即詩歌中上下句在結(jié)構(gòu)、詞性、意義等方面相互對應(yīng)，形成一種整齊、對稱的美感。律詩一般要求押韻，押韻的位置固定，通常是偶數(shù)句押韻。1.論述學習古詩詞對個人成長的重要意義。答案：傳承文化：古詩詞是中華文化的瑰寶，學習古詩詞有助于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。提升素養(yǎng)：豐富語言表達能力，提高文學鑒賞水平，增強文化底蘊。培養(yǎng)審美：感受古代詩詞的意境美、語言美、韻律美，培養(yǎng)審美情趣。啟迪思想：從詩詞中汲取智慧，領(lǐng)悟人生哲理，啟迪思維，豐富精神世界。增強民族自豪感：深入了解民族文化，增強對民族文化的認同感和自豪感。2.論述如何引導青少年更好地學習古詩詞。答案：激發(fā)興趣：通過講述詩詞背后的故事、開展詩詞朗誦比賽等活動，激發(fā)青少年對古詩詞的興趣。多樣化教學：采用多媒體教學手段，如圖片、音頻、視頻等，讓詩詞更加生動形象。聯(lián)系生活：引導青少年將詩詞與生活實際聯(lián)系起來，加深對詩詞的理解。鼓勵創(chuàng)作：鼓勵青少年嘗試詩詞創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和對詩詞的熱愛。培養(yǎng)誦讀習慣：讓青少年多讀多誦，在誦讀中感受詩詞的韻律和情感。3.論述古詩詞在現(xiàn)代社會中的價值和意義。答案：文化價值：作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著民族的歷史、價值觀和審美觀念。藝術(shù)價值：其獨特的語言藝術(shù)、表現(xiàn)手法和韻律美，為現(xiàn)代文學創(chuàng)作提供借鑒。教育價值：有助于培養(yǎng)人們的文學素養(yǎng)、審美能力和思維能力。情感慰藉：能夠慰藉人們的心靈，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活