PAGE1Unit4Abetterme第3課時(shí)Hititbig&Wrapup教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit4課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞單元主題“Abetterme（成為更好的自己）”展開，通過多元化的學(xué)習(xí)形式與遞進(jìn)式的內(nèi)容設(shè)計(jì)，全方位引導(dǎo)學(xué)生探索“自我提升”相關(guān)的語言與思維。首先，以日記閱讀為核心載體，呈現(xiàn)Lingling嘗試加入學(xué)校女籃隊(duì)的完整經(jīng)歷：從最初期待測(cè)試、遭遇落選的失落，到同伴Amy幫助下決心努力，再到二次嘗試最終成功，讓學(xué)生在富有情節(jié)性的文本中，感知時(shí)間線索下人物的目標(biāo)、行動(dòng)、情感變化與成長邏輯，同時(shí)熟悉日記體的文本結(jié)構(gòu)與表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解核心詞匯與短語，學(xué)生能夠理解核心句型，如“I'mgoingto...”“HowdoI...?”的含義及用法。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠運(yùn)用核心詞匯和句型，描述自己的愿望并制定相應(yīng)計(jì)劃，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語表達(dá)和書面表達(dá)。學(xué)生能夠完成名人名言的匹配練習(xí)，并能與同伴合作查找更多名人名言。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，制定更具個(gè)性化的未來計(jì)劃，并向他人介紹。學(xué)生能夠制作帶有名人名言的書簽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】wish（愿望）plan（計(jì)劃）thousand（千）begin（開始）balance（平衡）move（移動(dòng)）【核心句型】表達(dá)打算：“I'mgoingto+動(dòng)詞原形（我打算……）”。詢問方式：“HowdoI+動(dòng)詞原形（我如何……？）”。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】“begoingto”結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用（描述未來計(jì)劃）?！白晕姨嵘繕?biāo)”相關(guān)詞匯與話題討論。日記文本的閱讀理解與關(guān)鍵信息提取?！倦y點(diǎn)】準(zhǔn)確運(yùn)用“begoingto”進(jìn)行口語/書面表達(dá)（不同人稱的形式變化，如Thereisgoingtobe.../Sheisgoingto...）。豐富表達(dá)“如何成為更好的自己”，拓展語言輸出的多樣性。學(xué)情分析已掌握一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)“未來計(jì)劃”有初步感知，但“begoingto”結(jié)構(gòu)需系統(tǒng)學(xué)習(xí)。具備基本閱讀、對(duì)話能力，但復(fù)雜文本（如日記）的深層理解需引導(dǎo)。對(duì)“自我成長、目標(biāo)設(shè)定”話題感興趣，樂于分享個(gè)人想法。喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、貼近生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)（如小組調(diào)查、同伴對(duì)話）?！癰egoingto”的主謂一致易出錯(cuò)（如混淆

is/aregoingto）。話題討論時(shí)語言表達(dá)較單一，依賴簡(jiǎn)單句。教學(xué)工具多媒體課件：展示教材圖片、文本，輔助詞匯、語法講解。紙質(zhì)學(xué)習(xí)材料：教材文本、“班級(jí)調(diào)查”填寫表、語法練習(xí)單。輔助道具（可選）：籃球小道具（呼應(yīng)Lingling的故事）、“目標(biāo)卡片”（學(xué)生書寫個(gè)人目標(biāo)）。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“完成班級(jí)調(diào)查”“續(xù)寫日記”“同伴分享計(jì)劃”等任務(wù)，驅(qū)動(dòng)語言運(yùn)用。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“討論個(gè)人目標(biāo)”“模擬對(duì)話交流”的情境，讓語言學(xué)習(xí)貼近實(shí)際。閱讀教學(xué)法：通過“略讀（skimming）”“尋讀（scanning）”引導(dǎo)學(xué)生理解日記文本，提取關(guān)鍵信息。合作學(xué)習(xí)法：組織“Workinpairs”“小組討論”，培養(yǎng)合作與口語表達(dá)能力。直觀演示法：利用教材圖表、插圖，輔助詞匯與文本理解。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解核心詞匯與短語，學(xué)生能夠理解核心句型，如“I'mgoingto...”“HowdoI...?”的含義及用法。（學(xué)習(xí)理解）1.Listenandchant.播放一段關(guān)于“愿望”的chant（如自編節(jié)奏：“Wish,wish,what'syourwish?Trip,trip,I'mgoingtotakeatrip.Progress,progress,makeprogresseveryday...”）。學(xué)生跟隨錄音一起chant，感受韻律，初步感知“wish”及相關(guān)表達(dá)。2.Let'splayagame.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答問題：針對(duì)動(dòng)作類圖片：“Heisgoingto...What'syourwish?”帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀與“愿望”相關(guān)的單詞，如“travel”“l(fā)earn”“improve”等，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊詞匯基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)chant韻律的感知與參與度，觀察是否能主動(dòng)跟唱、節(jié)奏是否合拍，90%以上學(xué)生能跟隨參與則活動(dòng)效果良好。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)圖片信息的捕捉能力和單詞認(rèn)讀準(zhǔn)確性，看問題回答的正確率（≥85%）及單詞認(rèn)讀的流暢度，若達(dá)標(biāo)則游戲激趣與詞匯鋪墊效果達(dá)標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過富有韻律的chant，讓學(xué)生在跟讀中初步感知“wish”主題的語言節(jié)奏與核心表達(dá)，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)內(nèi)容營造輕松的語言輸入氛圍。借助圖片游戲，既檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)信息的捕捉能力，又自然認(rèn)讀相關(guān)詞匯，在趣味互動(dòng)中完成詞匯鋪墊，降低新內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)知門檻。2.學(xué)生能夠運(yùn)用核心詞匯和句型，描述自己的愿望并制定相應(yīng)計(jì)劃，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語表達(dá)和書面表達(dá)。學(xué)生能夠完成名人名言的匹配練習(xí)，并能與同伴合作查找更多名人名言。（應(yīng)用實(shí)踐）1.Lookandlearn.展示本課時(shí)新單詞的圖片（如代表“進(jìn)步”的箭頭圖、代表“旅行”的地圖圖等），結(jié)合圖片講解新單詞的詞義和用法。2.Look,listenandread.播放新單詞錄音，學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)重音和語調(diào)，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。3.Lookandsee.開展“找變動(dòng)單詞”小游戲：屏幕上快速切換含新單詞的圖片或單詞卡，部分單詞會(huì)有細(xì)微變動(dòng)（如字母順序、拼寫），學(xué)生需快速說出正確單詞，鍛煉單詞識(shí)別能力。4.Lookandguess.展示含不同愿望場(chǎng)景的圖片（如學(xué)彈鋼琴、去旅行等），提問：“Whatwishescanyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的愿望。5.Lookandtalk.組織學(xué)生進(jìn)行“Think,talkaboutyourwish”活動(dòng)，用句型“Whatisyourwish?I'mgoingto...”進(jìn)行兩兩交流，分享個(gè)人愿望。6.Lookandmake.引導(dǎo)學(xué)生制作愿望樹：Stepone:Makealeaf（制作樹葉形狀的卡片）。Steptwo:Writeyourwishontheleaf（在樹葉上用英語寫下自己的愿望）。Stepthree:Putitonourwishingtree（將樹葉貼在班級(jí)“愿望樹”上）。7.Shareyourwish.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用“I'mgoingto...”描述自己的愿望，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予反饋。8.Makeaplan.以“提升英語水平”為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：“WhatishegoingtodotogetbetteratEnglish?”（如“HeisgoingtoreadEnglishbookseveryday.”），并鼓勵(lì)學(xué)生為自己的愿望制定計(jì)劃。9.Workinpairsthinkandshare學(xué)生兩人一組，分享自己的愿望計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)，糾正語法和表達(dá)錯(cuò)誤。通過隨機(jī)指認(rèn)圖片提問新單詞詞義，觀察學(xué)生準(zhǔn)確回應(yīng)率（≥80%），判斷單詞初步掌握效果。抽查個(gè)體跟讀，判斷發(fā)音錯(cuò)誤率（低于20%），評(píng)價(jià)發(fā)音規(guī)范度。統(tǒng)計(jì)學(xué)生找出變動(dòng)單詞的準(zhǔn)確率（≥85%）及反應(yīng)時(shí)間（≤3秒為優(yōu)），評(píng)價(jià)單詞識(shí)別與反應(yīng)能力?？磳W(xué)生描述圖片愿望的準(zhǔn)確性與詞匯豐富度，回應(yīng)貼合主題且用詞準(zhǔn)確的學(xué)生占比≥75%則達(dá)標(biāo)。評(píng)價(jià)學(xué)生用“Whatisyourwish?I'mgoingto...”交流的流暢度與語法準(zhǔn)確性，70%以上學(xué)生能連貫表達(dá)則口語互動(dòng)效果良好。檢查樹葉上愿望表述的正確性（語法、拼寫錯(cuò)誤率＜15%）及張貼參與度（100%參與則活動(dòng)實(shí)踐效果達(dá)標(biāo)）。評(píng)價(jià)學(xué)生上臺(tái)表述的流暢度、音量及內(nèi)容完整性，60%以上學(xué)生能清晰表述則分享效果良好。評(píng)價(jià)計(jì)劃的合理性與英語表述的邏輯性，看能否用2-3個(gè)步驟清晰說明計(jì)劃，70%以上學(xué)生計(jì)劃表述達(dá)標(biāo)則效果良好。觀察小組雙向互動(dòng)與表達(dá)質(zhì)量，75%以上小組能實(shí)現(xiàn)有效交流則合作效果達(dá)標(biāo)。【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合圖片直觀呈現(xiàn)新單詞，幫助學(xué)生快速建立“詞形—詞義”的關(guān)聯(lián)，為后續(xù)聽說讀寫活動(dòng)筑牢詞匯基礎(chǔ)。通過聽讀模仿，讓學(xué)生掌握新單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，培養(yǎng)規(guī)范的語音表達(dá)習(xí)慣，為口語輸出和詞匯識(shí)別奠定語音基礎(chǔ)。以“找變動(dòng)單詞”的小游戲形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新單詞的視覺識(shí)別與快速反應(yīng)能力，在趣味挑戰(zhàn)中鞏固詞匯記憶。借助愿望場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)詞匯從“識(shí)別”到“初步運(yùn)用”的轉(zhuǎn)化，同時(shí)激活學(xué)生關(guān)于“愿望”的生活經(jīng)驗(yàn)，為話題交流鋪墊內(nèi)容。通過兩兩交流的形式，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型分享個(gè)人愿望，在真實(shí)互動(dòng)中鍛煉口語表達(dá)的流暢度與語法準(zhǔn)確性，提升即時(shí)語言輸出能力。設(shè)計(jì)“愿望樹”制作活動(dòng)，將語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)作結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中深化對(duì)“愿望”主題的理解，同時(shí)通過書寫愿望強(qiáng)化英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享，既鍛煉公共表達(dá)能力，又為其他學(xué)生提供語言范例，在展示中提升學(xué)生的自信心與語言運(yùn)用的熟練度。以“提升英語水平”為例引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與規(guī)劃意識(shí)，同時(shí)讓語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活目標(biāo)結(jié)合，增強(qiáng)語言的實(shí)用性。通過小組合作交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞與語言互動(dòng)，在互助中完善表達(dá)內(nèi)容，提升合作能力與口語的豐富度。3.學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，制定更具個(gè)性化的未來計(jì)劃，并向他人介紹。學(xué)生能夠制作帶有名人名言的書簽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。（遷移創(chuàng)新）1.Lookandguess.展示名人圖片，提問：“Whoarethey?Whatdotheysay?”（呈現(xiàn)名人關(guān)于“愿望”“努力”的名言，如“Wherethereisawill,thereisaway.”）。2.Readandmatch.分發(fā)名人名言卡片與名人圖片，學(xué)生將名言與對(duì)應(yīng)的名人進(jìn)行匹配，加深對(duì)名言的理解。3.Workingpairs.

Findmorewordsfromfamouspeople.學(xué)生兩人一組，查找更多名人關(guān)于“愿望”“奮斗”的名言，制作帶有名人名言的書簽，鍛煉信息收集與語言運(yùn)用能力。4.Checkit.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本單元自我檢查，列出已掌握的單詞、句型和活動(dòng)，明確學(xué)習(xí)成果與待提升點(diǎn)。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)名人及名言的匹配準(zhǔn)確率（≥80%），判斷文化與語言結(jié)合的認(rèn)知效果。統(tǒng)計(jì)名言與名人的匹配正確率（≥85%），評(píng)價(jià)信息整合能力。檢查書簽內(nèi)容的名言準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性，及英語表述的可讀性，80%以上書簽達(dá)標(biāo)則活動(dòng)效果良好。統(tǒng)計(jì)學(xué)生自我檢查的完整性（掌握項(xiàng)列舉≥3項(xiàng)），評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成果的認(rèn)知度，若70%以上學(xué)生能清晰梳理則效果達(dá)標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合名人圖片與名言，將語言學(xué)習(xí)與文化認(rèn)知融合，既拓展學(xué)生的文化視野，又在語境中深化對(duì)“愿望”“奮斗”等主題表達(dá)的理解。通過名言與名人的匹配任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的信息整合與邏輯推理能力，同時(shí)鞏固對(duì)名人名言的理解與記憶。讓學(xué)生收集并制作名人名言書簽，在信息收集與創(chuàng)作中拓展語言素材積累，提升英語書寫與內(nèi)容編排能力。引導(dǎo)學(xué)生自我檢查學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)元認(rèn)知能力，讓學(xué)生清晰認(rèn)知自身的掌握情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)規(guī)劃提供依據(jù)。課堂練習(xí)一、單詞英漢互譯

wish：___________________ plan：___________________千： ___________________ 平衡：___________________失敗：___________________二、句子英漢翻譯我打算在英語方面變得更好。_______________________________________________________生活就像騎自行車。為了保持平衡，你必須不斷前進(jìn)。______________________________________________________________________________________________________________再試一次。再失敗一次。敗得更有意義。_______________________________________________________我如何在英語方面變得更好？_______________________________________________________三、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。I__________(be)goingtolistentoEnglishsongs.She__________(be)goingtoreadmoreEnglishbooks.They__________(be)goingtotalkwithothersinEnglish.He__________(be)goingtomakeaplanforhiswish.We__________(b