2025秋青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《8比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)模塊具體內(nèi)容一、教材分析1.地位作用：本課是青島版（新教材）一年級(jí)上冊(cè)第二單元“我們?cè)鯓佑^察”的第8課，是繼“看一看”“聽(tīng)一聽(tīng)”等單一感官觀察后的進(jìn)階內(nèi)容，標(biāo)志著學(xué)生從個(gè)體感知向多維度對(duì)比分析的過(guò)渡，為后續(xù)“給樹(shù)做‘名片’”的信息整合及測(cè)量技能學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.內(nèi)容特點(diǎn)：教材以生活情境為載體，通過(guò)實(shí)物對(duì)比活動(dòng)，聚焦長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、輕重等核心維度，強(qiáng)調(diào)“方法規(guī)范”與“語(yǔ)言表達(dá)”，符合低年級(jí)學(xué)生具象思維主導(dǎo)的認(rèn)知規(guī)律。3.前后聯(lián)系：前承幼兒期模糊的比較經(jīng)驗(yàn)，后接二年級(jí)定量測(cè)量與數(shù)據(jù)記錄，是科學(xué)探究中“發(fā)現(xiàn)差異”的關(guān)鍵啟蒙環(huán)節(jié)。二、學(xué)情分析1.認(rèn)知基礎(chǔ)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)“大小、長(zhǎng)短”有生活化模糊認(rèn)知，能描述單個(gè)物體特征，但缺乏系統(tǒng)的比較方法和“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”意識(shí)，易憑主觀喜好判斷。2.思維特點(diǎn)：以形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間短，需通過(guò)動(dòng)手操作、游戲互動(dòng)激發(fā)探究興趣。3.能力短板：對(duì)“相對(duì)性”概念理解困難，常出現(xiàn)絕對(duì)化表述（如“這個(gè)最長(zhǎng)”），且有序表達(dá)比較結(jié)果的能力較弱，部分學(xué)生空間感知力不足，難以判斷細(xì)微差異。三、課標(biāo)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：知道比較是科學(xué)觀察的重要方法，能識(shí)別物體長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、輕重等特征；掌握“對(duì)齊一端比長(zhǎng)短”“同一水平面比高矮”“手托掂量比輕重”等方法，能用“XX比XX長(zhǎng)一些”“它們差不多高”等句式描述結(jié)果。2.過(guò)程與方法：通過(guò)分組操作、情境探究，經(jīng)歷“提出問(wèn)題—嘗試比較—總結(jié)方法”的過(guò)程，發(fā)展觀察與動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受比較在生活中的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成實(shí)事求是、合作交流的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對(duì)自然與生活的探究興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：建立“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的比較意識(shí)，掌握長(zhǎng)短、高矮、輕重的規(guī)范比較方法；能用相對(duì)性語(yǔ)言準(zhǔn)確描述比較結(jié)果。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解比較的相對(duì)性，避免絕對(duì)化判斷；克服主觀認(rèn)知干擾，規(guī)范操作并有序表達(dá)（如比輕重不憑大小判斷）。五、教學(xué)法1.教法：情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)“文具比一比”“樹(shù)葉選美”情境）、直觀演示法（示范對(duì)齊比較、掂量操作）、啟發(fā)式教學(xué)法（通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)方法總結(jié)）。2.學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐法（分組操作比較）、合作交流法（小組分享結(jié)果）、觀察發(fā)現(xiàn)法（從活動(dòng)中提煉方法）。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件（動(dòng)物比較視頻、錯(cuò)誤比較情境圖）、長(zhǎng)短不同的鉛筆/樹(shù)枝、高矮不一的積木、輕重不同的盒子（內(nèi)裝棉花/石塊）、簡(jiǎn)易天平、“比較小貼士”圖文卡片。2.學(xué)具：每人自帶尺子、橡皮，每組1套樹(shù)葉（大小/顏色不同）、3支粗細(xì)不一的鉛筆、記錄單（圖文結(jié)合式）。3.其他：分組標(biāo)志、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，課前布置學(xué)生采集樹(shù)葉。七、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）1.師生互動(dòng)：播放動(dòng)物比大小視頻，師：“視頻里小動(dòng)物在比什么？生活中哪些東西也能比一比？”出示兩支鉛筆（隨意擺放），師：“哪支長(zhǎng)？你怎么知道的？”（學(xué)生自由發(fā)言，暴露方法漏洞）。2.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活情境和認(rèn)知沖突，激發(fā)興趣，自然引出課題“比一比”，感知“方法重要性”。（二）探究新知（20分鐘）1.活動(dòng)1：比長(zhǎng)短——“鉛筆大比拼”師生互動(dòng)：①師示范錯(cuò)誤擺法（一端不齊），問(wèn)：“這樣比公平嗎？怎樣才公平？”引導(dǎo)得出“對(duì)齊一端”標(biāo)準(zhǔn)；②生分組比自帶尺子、樹(shù)枝，師巡視：“你的尺子和同桌的比，結(jié)果是什么？用一句話說(shuō)清楚?！痹O(shè)計(jì)意圖：從錯(cuò)誤示范切入，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的必要性，掌握核心方法。2.活動(dòng)2：比高矮——“排隊(duì)小能手”師生互動(dòng)：①請(qǐng)兩生上臺(tái)，一生站凳子上比，師：“這樣誰(shuí)高？為什么不公平？”明確“同一水平面”規(guī)則；②小組互比身高，派代表說(shuō)：“在我們組，XX比XX高，XX和XX差不多高?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)，直觀理解比較的公平性，強(qiáng)化相對(duì)性表達(dá)。3.活動(dòng)3：比輕重——“神秘盒子猜一猜”師生互動(dòng)：①出示大小相同的棉花盒和鐵塊盒，師：“哪個(gè)重？為什么？”（預(yù)設(shè)學(xué)生憑大小判斷）；②生輪流掂一掂，師用天平驗(yàn)證，總結(jié)：“比輕重不能看大小，要掂一掂或用工具?！痹O(shè)計(jì)意圖：制造認(rèn)知沖突，突破“憑外觀判斷”的誤區(qū)，培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)。（三）鞏固應(yīng)用（10分鐘）1.師生互動(dòng)：開(kāi)展“樹(shù)葉選美賽”：生選兩片樹(shù)葉，從大小、顏色、厚薄比較，填記錄單并匯報(bào)；師：“你的樹(shù)葉哪方面更優(yōu)？用‘比’字說(shuō)清楚哦！”2.設(shè)計(jì)意圖：整合多維度比較，鞏固方法與表達(dá)，銜接自然觀察經(jīng)驗(yàn)。（四）小結(jié)拓展（5分鐘）1.師生互動(dòng)：師：“今天學(xué)會(huì)了哪些比一比的方法？生活中還能比什么？”（引導(dǎo)說(shuō)水果輕重、樓房高矮等）；布置作業(yè)：和家長(zhǎng)比筷子長(zhǎng)短、書(shū)包輕重，明天分享發(fā)現(xiàn)。2.設(shè)計(jì)意圖：梳理知識(shí)，鏈接生活，延伸探究興趣。八、板書(shū)設(shè)計(jì)8比一比一、比什么？長(zhǎng)短高矮粗細(xì)輕重二、怎么比？長(zhǎng)短：對(duì)齊一端高矮：同一平面輕重：掂一掂/用工具三、怎么說(shuō)？XX比XX（長(zhǎng)一些/短得多/差不多）九、教學(xué)反思1.亮點(diǎn)：通過(guò)“情境—活動(dòng)—表達(dá)”的主線設(shè)計(jì)，貼合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，動(dòng)手操作環(huán)節(jié)參與度高，學(xué)生基本掌握核心比較方法；“認(rèn)知沖突”式活動(dòng)有效突破了“比輕重”的難點(diǎn)。2.不足：部分小組操作時(shí)秩序混亂，個(gè)別學(xué)生未充分參與；