韓愈《師說》教案1contents目錄課程介紹與背景文本解讀與賞析知識(shí)拓展與延伸課堂互動(dòng)與討論練習(xí)題庫與答案解析課程總結(jié)與反思201課程介紹與背景3唐代中期，社會(huì)風(fēng)氣日趨浮躁，師道尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)。韓愈在此背景下撰寫《師說》，旨在弘揚(yáng)尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度?！稁熣f》背景韓愈（768年－824年），字退之，唐代著名文學(xué)家、思想家、政治家。他倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，主張文以載道，強(qiáng)調(diào)文章的社會(huì)功能和道德教化作用。其散文氣勢磅礴，邏輯嚴(yán)密，對后世影響深遠(yuǎn)。韓愈簡介《師說》背景及作者簡介4掌握《師說》中的基本觀點(diǎn)、論證方法和文學(xué)特色；了解韓愈的文學(xué)成就和思想體系。知識(shí)與技能通過誦讀、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生對尊師重道傳統(tǒng)的認(rèn)同感和敬畏心；樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀念，弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)與要求5采用講解、誦讀、討論等多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。運(yùn)用多媒體課件、板書等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文本內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和自主探究。教學(xué)方法與手段教學(xué)手段教學(xué)方法602文本解讀與賞析7結(jié)構(gòu)清晰文章開篇即提出“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的中心論點(diǎn)，接著通過舉例和論證闡述從師學(xué)習(xí)的必要性和重要性，最后以“李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余”為例，進(jìn)一步說明從師學(xué)習(xí)的意義。寫作特點(diǎn)鮮明文章運(yùn)用大量對比手法，如“古之學(xué)者必有師”與“今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師”的對比，突出強(qiáng)調(diào)了從師學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，文章語言簡練、質(zhì)樸自然，不刻意追求辭藻華麗，卻能深入人心。文章結(jié)構(gòu)及寫作特點(diǎn)8“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”：這句話是全文的中心論點(diǎn)，明確指出了教師的職責(zé)和作用。其中，“傳道”指傳授儒家思想，“受業(yè)”指教授學(xué)業(yè)，“解惑”指解答疑難問題。這句話強(qiáng)調(diào)了教師的重要性和必要性。“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣”：這段話說明了人們在學(xué)習(xí)過程中遇到困惑是不可避免的，如果不從師學(xué)習(xí)，就無法解決這些困惑。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了從師學(xué)習(xí)的重要性。“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”：這段話闡述了從師學(xué)習(xí)的普遍性和平等性。無論地位高低、年齡大小，只要有道存在的地方，就有老師存在。這體現(xiàn)了韓愈提倡的“有教無類”的教育思想。關(guān)鍵句段解讀與賞析9尊師重道01文章通過闡述教師的職責(zé)和作用，以及從師學(xué)習(xí)的重要性和必要性，表達(dá)了尊師重道的思想。這對于樹立尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣、提高教師地位具有重要意義。提倡學(xué)習(xí)02韓愈在《師說》中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為只有通過不斷學(xué)習(xí)才能提高自己的修養(yǎng)和知識(shí)水平。這對于激勵(lì)人們不斷學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步具有積極意義。批判時(shí)弊03文章指出當(dāng)時(shí)社會(huì)上存在的不重視教育、不尊重教師的現(xiàn)象，并對此進(jìn)行批判。這體現(xiàn)了韓愈關(guān)心社會(huì)、關(guān)注教育的情懷和責(zé)任感。文本內(nèi)涵及思想意義1003知識(shí)拓展與延伸11

古代尊師重教傳統(tǒng)觀念尊師重道自古以來，中華民族就有尊師重道的傳統(tǒng)，認(rèn)為教師是傳授知識(shí)、引導(dǎo)人生的重要人物，應(yīng)該受到高度的尊敬和重視。師道尊嚴(yán)古代社會(huì)強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，認(rèn)為教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是道德的楷模和社會(huì)的精神領(lǐng)袖。嚴(yán)師出高徒古代教育觀念中，嚴(yán)師出高徒是被廣泛認(rèn)同的理念。嚴(yán)格的教師要求和學(xué)生努力是成功的關(guān)鍵。12互動(dòng)與合作現(xiàn)代教育提倡師生互動(dòng)與合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，與教師共同探討問題、解決問題。師生平等現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)師生平等，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，以平等、公正的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生。引導(dǎo)與自主現(xiàn)代教育注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，教師則起到引導(dǎo)和輔助的作用?，F(xiàn)代教育理念下師生關(guān)系探討13中西方教育觀念存在較大差異，如中國教育注重知識(shí)傳授和應(yīng)試能力，而西方教育更注重學(xué)生中心、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。隨著全球化的深入發(fā)展，教育觀念也在逐漸融合。中西方教育都在不斷吸收對方優(yōu)點(diǎn)，推動(dòng)教育的改革和發(fā)展。在跨文化教育背景下，教師需要面對不同文化背景的學(xué)生，需要了解不同文化背景下的教育觀念和學(xué)習(xí)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，還需要加強(qiáng)跨文化交流和合作，增進(jìn)相互理解和尊重，推動(dòng)教育的多元化和包容性發(fā)展。中西方教育觀念差異教育全球化趨勢跨文化教育挑戰(zhàn)與對策跨文化視野中教育觀念比較1404課堂互動(dòng)與討論1503教師點(diǎn)評教師對每組的分享進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這句話所蘊(yùn)含的教育理念和師生關(guān)系。01小組討論學(xué)生分組，每組4-5人，討論“師者，傳道授業(yè)解惑也”這句話的深刻含義。要求每組至少提出一個(gè)具體的觀點(diǎn)或例子。02分享交流每組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。分組討論16學(xué)生自愿選擇扮演老師或?qū)W生角色，每組至少有一名老師和一名學(xué)生。角色分配情景模擬分享感受各組根據(jù)古代師生關(guān)系的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一段對話或場景，展現(xiàn)尊師重道的情感。角色扮演結(jié)束后，學(xué)生分享自己在模擬過程中的感受和體會(huì)。030201角色扮演17個(gè)人準(zhǔn)備分享交流互動(dòng)環(huán)節(jié)教師總結(jié)分享交流01020304學(xué)生提前思考并準(zhǔn)備分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的一位好老師的故事。學(xué)生依次上臺(tái)分享自己的故事，講述這位老師對自己的影響和幫助。其他同學(xué)可以針對分享內(nèi)容提問或發(fā)表看法，形成互動(dòng)交流。教師對學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)好老師的重要性和對學(xué)生成長的積極影響。1805練習(xí)題庫與答案解析19題目《師說》的作者是誰？答案韓愈。題目《師說》是哪個(gè)朝代的作品？答案唐代。題目請解釋《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的含義。答案這句話的意思是，老師是用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。基礎(chǔ)知識(shí)題庫及答案解析20答案：這句話表達(dá)了韓愈對于師生關(guān)系的一種看法，即學(xué)生不一定比老師差，老師也不一定比學(xué)生優(yōu)秀。他認(rèn)為，每個(gè)人都有自己的長處和不足，應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這種思想體現(xiàn)了韓愈提倡的“道之所存，師之所存”的觀念，即真理和學(xué)問的存在不依賴于個(gè)人的身份和地位，而是依賴于對知識(shí)和道理的掌握和理解。題目：閱讀《師說》全文，分析文章的中心思想。答案：《師說》的中心思想是闡述教師的作用、從師的意義和原則，以及從師學(xué)習(xí)的必要性和重要性。文章通過論述教師的職責(zé)、作用以及從師的必要性和重要性，表達(dá)了韓愈對于教育的重視和對于教師的尊重。同時(shí)，文章也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性和自我修養(yǎng)的必要性，提出了“道之所存，師之所存”的觀念，強(qiáng)調(diào)了真理和學(xué)問的客觀存在和普遍性。閱讀理解題庫及答案解析21題目：請以“我眼中的韓愈《師說》”為題，寫一篇不少于800字的文章。答案：（略，該題為開放性題目，答案因人而異）題目：結(jié)合《師說》中的教育思想，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代教育的看法。答案：（略，該題為開放性題目，答案因人而異）這道題要求考生結(jié)合《師說》中的教育思想來談?wù)搶ΜF(xiàn)代教育的看法?！稁熣f》中強(qiáng)調(diào)了教師的作用和從師的必要性，同時(shí)也提出了“道之所存，師之所存”的觀念。這些思想對于現(xiàn)代教育仍然有著重要的啟示意義。在現(xiàn)代教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也要重視教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法。教育應(yīng)該是一種雙向的交流和學(xué)習(xí)過程，教師和學(xué)生應(yīng)該相互尊重、共同進(jìn)步。此外，現(xiàn)代教育也應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化教育，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。作文訓(xùn)練題庫及答案解析2206課程總結(jié)與反思23010204回顧本次課程主要內(nèi)容介紹了韓愈《師說》的背景、主題和重要意義。講解了文章中的重點(diǎn)詞匯、句式和修辭手法。分析了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，以及作者的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)。探討了文章所表達(dá)的教育思想和對當(dāng)代教育的啟示。0324精讀原文，理解文章的基本內(nèi)容和思想。注重詞匯和句式的積累，提高對古代漢語的理解和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)文章的寫作技巧和修辭手法，提高自己的寫作水平。結(jié)合時(shí)代背景和文化背景，深入理