考研文學2025年兒童文學分析試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.兒童文學的本質(zhì)論2.成長小說3.“小大人”形象4.兒童文學的經(jīng)典性二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述安徒生童話對“真、善、美”的探索及其意義。2.比較中西方童年觀念在兒童文學中的不同體現(xiàn)。3.簡析現(xiàn)代派兒童文學對傳統(tǒng)敘事模式的突破。4.論述兒童文學在兒童社會化過程中的作用。三、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合具體作家作品，論述兒童文學中想象力的重要性及其表現(xiàn)。2.談談如何理解“兒童本位”與“成人視角”在兒童文學創(chuàng)作中的關(guān)系。四、作品分析題（20分）閱讀以下文字，并進行分析：“長頸鹿先是低下頭來看我，然后用脖子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，最后抬起頭，用那雙大眼睛看了我許久。它的眼睛很溫和，像兩潭平靜的清泉。我看著它，心里想：如果我也有一頭長頸鹿，那該多好?。∥铱梢则T在它的背上，讓它帶我到遙遠的地方去。但是，我沒有長頸鹿。我只有一個小小的、瘦弱的自己，住在一個狹小的、黑暗的閣樓里?！边@段文字出自某部著名兒童文學作品，描寫了主人公阿廖沙在苦難生活中對自由的向往和對美好事物的渴望。請結(jié)合作品整體，分析這段文字在人物塑造、主題表達和藝術(shù)特色方面的作用。試卷答案一、名詞解釋1.兒童文學的本質(zhì)論：指關(guān)于兒童文學是什么、為何存在以及其獨特性的一系列理論觀點。它探討兒童文學區(qū)別于成人文學的根本屬性，通常涉及對兒童發(fā)展需求、兒童觀、文學特有功能（如教育、娛樂、精神滋養(yǎng)）等的闡釋。本質(zhì)論強調(diào)兒童文學具有不可替代的價值和獨立的審美標準。*解析思路：解釋“本質(zhì)論”的含義，即探討事物的根本性質(zhì)和存在理由。將其應用于兒童文學領(lǐng)域，說明其核心是定義兒童文學的本質(zhì)特征和獨特價值，區(qū)別于其他文學類型。需點明其涉及的關(guān)鍵方面：兒童發(fā)展、兒童觀、文學功能、審美標準。2.成長小說：又稱“bildungsroman”，一種以主人公從兒童或少年時期到成年期成長、發(fā)展歷程為主要線索的小說類型。它著重描繪主人公在生活、社會、情感、思想等方面的經(jīng)歷、困惑、探索與轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)其人格的形成和成熟過程，常常涉及離家、求學、社會歷練等情節(jié)。*解析思路：首先解釋“成長小說”的德語原意和核心概念。然后說明其定義要素：主人公的成長歷程（從兒童/少年到成年）、主要內(nèi)容（經(jīng)歷、探索、轉(zhuǎn)變、人格形成）、典型情節(jié)（離家、求學、歷練）。點明其文學功能是展現(xiàn)人物發(fā)展。3.“小大人”形象：指在兒童文學中，一些兒童角色雖然年紀小，但表現(xiàn)出超乎年齡的成熟、世故、理性甚至冷漠的性格特征。這類形象往往缺乏純真和童趣，有時被視為成人世界的提前進入者，可能引發(fā)讀者對兒童發(fā)展、社會影響等問題的思考，但也可能存在爭議。*解析思路：定義“小大人”形象的核心特征：年齡小但行為/性格成熟、世故、缺乏童真。指出其典型表現(xiàn)。然后點明這類形象在文學中的可能作用和引發(fā)的思考：如反映社會問題、探討兒童發(fā)展模式、引發(fā)讀者評判等。4.兒童文學的經(jīng)典性：指某些兒童文學作品經(jīng)過時間考驗，因其深刻的主題、卓越的藝術(shù)成就、持久的生命力以及對兒童和成人產(chǎn)生廣泛而深遠影響，而被公認為兒童文學領(lǐng)域的重要代表。經(jīng)典性通常體現(xiàn)在思想價值、藝術(shù)創(chuàng)新、情感共鳴和文化傳承等方面。*解析思路：解釋“經(jīng)典性”的普遍含義，即經(jīng)過時間檢驗的價值。將其應用于兒童文學，說明其標準：思想深刻、藝術(shù)卓越、生命持久、影響廣泛。需概括經(jīng)典作品通常具備的幾個關(guān)鍵特質(zhì)：思想價值、藝術(shù)創(chuàng)新、情感共鳴、文化傳承。二、簡答題1.安徒生童話對“真、善、美”的探索及其意義在于，他并非簡單歌頌美德，而是將“真”置于首位，通過真實描繪兒童的生活困境、人性的復雜和社會的不公（真），來反襯和呼喚“善”的力量（如愛、同情、勇氣），并最終追求崇高的“美”（既包括外在的美好形象，更包括內(nèi)在的精神境界和理想追求）。這種探索使他的童話具有深刻的人道主義關(guān)懷和超越時代的思想價值。*解析思路：首先點明安徒生對“真、善、美”的獨特處理方式，即以“真”為基礎(chǔ)，引出“善”，追求“美”。然后具體闡述他對“真”的呈現(xiàn)（生活困境、人性復雜、社會不公）。接著說明他對“善”的呼喚（愛、同情、勇氣）。最后闡述他對“美”的追求（外在美與內(nèi)在精神美）。最后總結(jié)其意義：人道主義關(guān)懷、思想價值。2.中西方童年觀念在兒童文學中的不同體現(xiàn)主要在于：西方兒童文學（尤其受啟蒙運動影響后）更強調(diào)童年的獨特性、內(nèi)在世界和個體發(fā)展權(quán)利，兒童被視為具有獨立人格和潛能的主體（如夏爾·佩羅、格林童話中的兒童常主動爭?。欢袊鴤鹘y(tǒng)兒童文學（受儒家“孝道”、成人中心思想影響）則更傾向于將兒童視為家庭和宗族延續(xù)的一部分，強調(diào)對長輩的服從、倫理道德的教化，童年世界常被成人世界覆蓋，兒童的主體性表達相對較少，帶有明顯的“成人本位”色彩。*解析思路：對比中西方兒童文學中體現(xiàn)的童年觀念差異。西方：強調(diào)童年的獨特性、個體發(fā)展、主體性（例：佩羅/格林）。中國：強調(diào)家庭宗族、倫理教化、成人中心（例：儒家影響）。通過具體對比，突出核心差異：西方重兒童主體，中國重兒童社會化與教化。3.現(xiàn)代派兒童文學對傳統(tǒng)敘事模式的突破主要體現(xiàn)在：打破了線性、因果式的單一敘事結(jié)構(gòu)，采用非線性、碎片化、多重視角或意識流等手法；人物塑造上，強調(diào)內(nèi)心世界的復雜性和不確定性，塑造出充滿矛盾、焦慮、疏離感的兒童形象，而非簡單的善惡二元對立；主題上，關(guān)注現(xiàn)代社會的荒誕、異化、存在危機等成人世界的問題，并將成人世界的復雜情感和哲學思辨引入兒童視角，挑戰(zhàn)了兒童世界的純真和簡單。*解析思路：點明核心是“突破傳統(tǒng)”。具體從三個方面闡述突破：敘事結(jié)構(gòu)（非線性、碎片化等）。人物塑造（內(nèi)心復雜、矛盾等）。主題內(nèi)容（關(guān)注成人世界問題、引入哲學思辨）。每個方面需給出具體的表現(xiàn)手法或特點。4.兒童文學在兒童社會化過程中扮演著重要的角色：它通過提供榜樣示范（英雄人物、正面行為），幫助兒童學習社會規(guī)范和道德準則；通過故事情節(jié)和角色互動，讓兒童在想象中體驗社會關(guān)系和人際交往，理解社會規(guī)則和潛在后果；通過反映社會現(xiàn)實，幫助兒童認識和理解他們所處的社會環(huán)境、文化傳統(tǒng)和時代變遷；同時，優(yōu)秀的兒童文學還能培養(yǎng)兒童的同情心、責任感和批判性思維，促進其健康的社會人格形成。*解析思路：首先點明兒童文學在社會化中的作用是“重要”。然后分點闡述具體作用：提供行為榜樣（學習規(guī)范）。提供社會體驗（角色扮演、理解規(guī)則）。反映社會現(xiàn)實（認識環(huán)境）。培養(yǎng)社會情感和思維（同情、責任、批判性）。每個作用都要說明其具體表現(xiàn)和目的。三、論述題1.結(jié)合具體作家作品，論述兒童文學中想象力的重要性及其表現(xiàn)。想象力是兒童文學的核心魅力和獨特價值所在。它超越了現(xiàn)實的局限，為兒童構(gòu)建了奇幻、奇妙的世界，滿足了他們探索未知、滿足好奇心的天性。想象力能幫助兒童在虛擬世界中解決問題，獲得情感寄托，并激發(fā)其對生活的熱愛和創(chuàng)造力。例如，在安徒生的《海的女兒》中，海公主為了追求愛情，不惜忍受巨大痛苦獲得人類形態(tài)，其背后是對真愛的極致想象和犧牲精神；在劉慈欣的科幻兒童文學（如《三體》系列中的部分元素）中，想象力則將宇宙的浩瀚、科學的奧秘與兒童的驚奇感結(jié)合，拓展了兒童認知的邊界。想象力豐富的兒童文學，不僅提供娛樂，更能啟迪心智，培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，對其一生發(fā)展具有重要意義。*解析思路：首先提出中心論點：想象力是核心魅力和價值。闡述想象力的作用：滿足好奇、探索未知、解決問題、情感寄托、激發(fā)創(chuàng)造力。然后結(jié)合具體作家作品（安徒生《海的女兒》-犧牲與愛，劉慈欣科幻元素-宇宙與驚奇）進行分析，說明想象力如何在作品中具體表現(xiàn)及其效果。最后總結(jié)想象力的意義和對兒童發(fā)展的價值。2.談談如何理解“兒童本位”與“成人視角”在兒童文學創(chuàng)作中的關(guān)系?！皟和疚弧睆娬{(diào)兒童文學應從兒童的視角出發(fā)，關(guān)注兒童的內(nèi)心世界、情感需求和發(fā)展規(guī)律，使用兒童能夠理解和接受的語言與形式，尊重兒童的獨立人格。而“成人視角”則指兒童文學創(chuàng)作離不開成人創(chuàng)作者的參與，成人擁有更豐富的知識經(jīng)驗、更深刻的洞察力和更強的寫作能力，能夠把握兒童文學的整體構(gòu)思、主題深化、藝術(shù)技巧和思想內(nèi)涵。這兩者并非對立，而是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。優(yōu)秀的兒童文學往往是在“成人視角”的引導下，力求達到“兒童本位”的目標。這意味著，成人創(chuàng)作者需要深入了解兒童，用兒童的眼睛去看世界，用兒童的心靈去感受，但同時也要運用成熟的藝術(shù)技巧和思想深度來構(gòu)建作品，使其不僅符合兒童的特點，更能超越兒童，給予他們長久的回味和啟迪。因此，關(guān)鍵在于創(chuàng)作者能否找到兒童內(nèi)心世界與成人思想藝術(shù)之間的平衡點，創(chuàng)作出既有兒童氣息又具藝術(shù)魅力和思想深度的作品。*解析思路：首先分別定義“兒童本位”和“成人視角”的核心內(nèi)涵。然后分析兩者關(guān)系：不是對立，而是相輔相成、辯證統(tǒng)一。闡述如何實現(xiàn)二者的結(jié)合：成人需深入了解兒童，用兒童視角，同時運用成熟能力構(gòu)建作品。強調(diào)平衡點：兒童氣息與藝術(shù)思想深度并存。最后總結(jié)，優(yōu)秀作品的關(guān)鍵在于找到這種平衡。四、作品分析題這段文字出自蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》，描寫了主人公阿廖沙（阿歷克賽）在貧苦、黑暗的環(huán)境中，對美好事物的向往和對自由的渴望。從人物塑造看，它展現(xiàn)了阿廖沙在苦難中依然保有的純真心靈和對世界的好奇，長頸鹿的溫和形象與閣樓的黑暗形成對比，襯托出孩子內(nèi)心的柔軟和對光明的向往。從主題表達看，它暗示了即使在最惡劣的環(huán)境下，兒童對美好、自由、力量的向往也是不息的，這種向往是生命力的體現(xiàn)。從藝術(shù)特色看，運用了對比手法（長頸鹿的溫和與環(huán)境的黑