《綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活》教案1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎樣踐行低碳生活。2.圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，確定宣傳點，搜集宣傳資料。3.根據(jù)搜集的保護(hù)自然、倡導(dǎo)綠色低碳生活的宣傳材料，撰寫宣傳文稿。2課時1.通過各種渠道搜集資料，了解低碳生活，了解低碳生活與我們的關(guān)系。2.每個同學(xué)在生活中收集3—5個關(guān)于低碳生活的事例，用文字描述或用圖片展示。第1課時1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎樣踐行低碳生活。2.圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，確定宣傳點，搜集宣傳資料。一、導(dǎo)入新課［播放《低碳貝貝》（公益環(huán)保歌曲），同時顯示其歌詞，背景為環(huán)保畫面，動畫展示］低碳貝貝地球爺爺已經(jīng)很累/默默承受人類的罪地球爺爺意冷心灰/每天流下傷心眼淚地球爺爺小小心愿/還他一片純凈空間地球爺爺深深渴望/希望地球是最美的地方我們是可愛的低碳貝貝/讓爺爺心情變美不再受累我們就是時尚的低碳貝貝/節(jié)能環(huán)保成為日常行為我們就是熱情的低碳貝貝/低碳生活人群迅速加倍我們就是愛心的低碳貝貝/伸出雙手使地球越來越美多坐大巴車少開/清潔能源來替代節(jié)水節(jié)電來比賽/生活少用塑料袋垃圾分類習(xí)慣在/循環(huán)利用巧安排多多植樹拓綠帶/空氣清新好神采點滴節(jié)約闊不擺/留給后人青山在如果地球都不愛/我們?nèi)绾握勎磥淼厍驙敔敾謴?fù)健康/天空純凈不是渴望地球爺爺露出微笑/人與自然和諧美妙地球爺爺無限欣喜/綠色覆蓋每寸土地地球爺爺展望未來/期待生活越來越精彩我們是可愛的低碳貝貝/讓爺爺心情變美不再受累我們就是時尚的低碳貝貝/節(jié)能環(huán)保成為日常行為我們就是熱情的低碳貝貝/低碳生活人群迅速加倍我們就是愛心的低碳貝貝/伸出雙手使地球越來越美我們是可愛的低碳貝貝/讓爺爺心情變美不再受累我們就是時尚的低碳貝貝/節(jié)能環(huán)保成為日常行為我們就是熱情的低碳貝貝/低碳生活人群迅速加倍我們就是愛心的低碳貝貝/伸出雙手使地球越來越美讀：關(guān)愛他人關(guān)愛自己/關(guān)注地球關(guān)注未來低碳貝貝時尚一派/低碳貝貝引領(lǐng)時代/低碳貝貝我做我精彩（師在歌曲循環(huán)部分導(dǎo)入課題）師導(dǎo)語：人類與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。但隨著人口的增多，人類活動日趨頻繁，空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應(yīng)等現(xiàn)象都在加劇。為此，我們應(yīng)當(dāng)樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式。提高環(huán)保意識，踐行低碳生活，共建綠色和諧家園，這要求我們從現(xiàn)在做起、從身邊做起。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的踐行者”。（板書：倡導(dǎo)低碳生活）【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過播放公益環(huán)保歌曲營造氛圍，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)主題有充分的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、了解低碳生活1.了解低碳生活師：要倡導(dǎo)踐行低碳生活，我們得先了解低碳生活。目標(biāo)一：了解低碳和低碳生活。什么是低碳？低碳的具體內(nèi)涵是什么？什么是低碳生活？師：請同學(xué)們結(jié)合課本資料夾中“資料一”及課件出示的資料，提煉信息，了解低碳及低碳生活。（學(xué)生閱讀課本P50資料夾中“資料一”，勾畫出關(guān)鍵信息后，再閱讀屏顯資料。）資料助讀：（1）低碳，指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災(zāi)難性天氣屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，連人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長或膨脹的GDP也因為環(huán)境污染、氣候變化而大打折扣。（2）低碳內(nèi)涵為：低碳社會、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生產(chǎn)、低碳消費、低碳生活、低碳城市、低碳社區(qū)、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲學(xué)、低碳藝術(shù)、低碳音樂、低碳人生、低碳生存主義、低碳生活方式。低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是其核心內(nèi)容。（3）低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳排放量，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。也就是低能量、低消耗、低開支的生活。2.了解低碳生活的必要性目標(biāo)二：了解低碳生活的必要性。為什么要倡導(dǎo)低碳生活？（1）請同學(xué)們觀看這些圖片，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞，如森林減少、草原退化、物種滅絕、沙漠化、水土流失、土壤退化、大氣臭氧層遭到破壞（南極臭氧空洞）、溫室效應(yīng)、氣候異常、資源短缺等，地球環(huán)境在不斷變差。（2）我們?yōu)槭裁匆珜?dǎo)低碳生活呢？預(yù)設(shè)①生態(tài)平衡遭到破壞；②環(huán)境污染嚴(yán)重；③倡導(dǎo)低碳生活是我國全面建設(shè)小康社會的客觀要求之一；④我們只有一個地球。師小結(jié)：保護(hù)和改善我們賴以生存的環(huán)境，保護(hù)地球，這是我們每個“地球人”應(yīng)盡的一份義務(wù)和責(zé)任。所以我們必須倡導(dǎo)低碳生活！【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過問答形式并輔之以相關(guān)資料解惑，讓學(xué)生全面科學(xué)地了解低碳及低碳生活，提高認(rèn)識，為后面課程的開展提供必要的知識儲備，也為學(xué)生踐行低碳生活指明方向。三、走進(jìn)低碳生活1.發(fā)表看法低碳生活從我開始，今天你低碳了嗎？討論：通過上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？（生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)①減少使用一次性筷子和杯子：拒絕環(huán)境污染，保護(hù)森林資源。②節(jié)約用水：用完水后及時關(guān)掉水龍頭，增強節(jié)水意識。③使用節(jié)能燈也是節(jié)能減排的重要之舉。④使用購物袋：外出購物時，自備購物袋，減少使用塑料袋。⑤乘公共交通工具出行：騎自行車、乘公共交通工具出行，減少汽車尾氣的排放。⑥注意廢棄物的回收再利用：廢棄物如果丟棄就是廢渣，就會污染環(huán)境。其實，廢棄物是放錯了地方的資源，如果我們開動腦筋，它們都應(yīng)該有回收再利用的價值。如廢紙、廢塑料、廢電池、廢電器等很多東西都可回收再利用。我們要注意觀察，開動腦筋，盡量做到廢棄物回收再利用。師小結(jié)：低碳生活從小事做起，低碳生活從自我做起！2.分組確定主題及方法低碳生活我宣傳。圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，全班一起討論，確定分組及各組的活動主題及方法。（生討論分組及各組活動主題及方法）預(yù)設(shè)第一小組：共繪低碳手抄報組——活動主題及方法：繪制以“低碳生活”為主題的手抄報圖片及電子手抄報；組長準(zhǔn)備匯報小組活動情況。第二小組：“環(huán)保小衛(wèi)士”組——收集非低碳行為圖片及低碳行為攝影作品；寫下?lián)巍碍h(huán)保小衛(wèi)士”時的感受，選代表準(zhǔn)備發(fā)言。第三小組：低碳宣傳組——收集“倡導(dǎo)低碳生活”的宣傳資料，準(zhǔn)備制作展板、海報、標(biāo)語的圖片。第四小組：“我為低碳代言”組——收集資料，準(zhǔn)備撰寫宣傳文稿、做匯報演講。第五小組：低碳達(dá)人組——準(zhǔn)備以“低碳生活”為主題的情景劇、相聲等宣傳節(jié)目。提示：宣傳文稿要求必須具有感染力，語言要簡潔大方、醒目，能打動讀者?？蛇x用一些修辭手法，如排比、比喻、反復(fù)等，也可以采用一些特殊的句式以增強語言的感染力。宣傳文稿范例：學(xué)會愛惜課本和節(jié)約用紙?zhí)镉浪螌W(xué)軍課本是我們學(xué)習(xí)的重要工具，使用率比較高，也容易磨損?？墒情_學(xué)不久，就會有同學(xué)的課本已經(jīng)卷邊開線了，到了學(xué)期中間，有的人的課本已經(jīng)破爛不堪，甚至丟了，這給自己的學(xué)習(xí)造成麻煩不說，還是一種浪費。新課本發(fā)下來最好自己包個書皮，在平時使用的過程中要愛惜，不要亂涂亂畫，期末的時候再一本本整理好，這樣復(fù)習(xí)的時候再拿出來用；等不用的時候，有機會的話可以作為循環(huán)使用的課本，或送給貧困地區(qū)的學(xué)生無償使用。即使自己留著，若干年以后，當(dāng)我們都成年的時候，拿出保護(hù)完好的課本，那也是一種溫馨的回憶。有的同學(xué)新課本用了不到半學(xué)期，丟的丟，壞的壞，只好再買一本，其實這樣的浪費對于我們形成良好的性格是非常不利的，要下決心改掉。重復(fù)使用教科書是大勢所趨。一本教科書的一次循環(huán)使用，可以減少耗紙約0.2千克，節(jié)能0.26千克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳0.66千克。如果全國每年有1/3的教科書得到循環(huán)使用，那么可減少耗紙約20萬噸，節(jié)能26萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳66萬噸。當(dāng)書本弄上油漬時，在油漬上放一張吸水紙，用熨斗輕輕地熨燙幾遍，油垢即可被吸入紙內(nèi)，使書頁平整干凈。如果書本被墨水污染，可在染上墨水的書頁下墊一張吸水紙，用20%的雙氧水溶液浸濕污斑，然后在書頁上再放一張吸水紙，上邊壓以重物，這樣，墨水被過氧化氫溶解吸收，干后墨水跡也就自然消失了。如果書本上有潮濕痕跡，可用明礬溶液涂洗。如果是鐵銹斑跡，可用草酸或檸檬酸液擦去，然后用清水將書頁洗一下，用吸墨紙壓好書頁，曬干即可。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，接觸最多的就是紙了，作業(yè)本、演算草紙，很多同學(xué)平時寫作業(yè)時隨意撕紙，空行、隔頁，寫錯一個字就撕，撕本子疊飛機，做人工降“雪”，“喜新厭舊”———寫兩張就扔，校園里紙張浪費相當(dāng)嚴(yán)重。我們要節(jié)約用紙，并且大力提倡重復(fù)利用廢舊紙。據(jù)統(tǒng)計，回收1000千克廢紙，可生產(chǎn)800千克的再生紙，節(jié)約木材4平方米，相當(dāng)于保護(hù)17棵大樹。一個大城市如能將一年丟棄的近萬噸的廢紙全部回收利用，就相當(dāng)于保護(hù)了數(shù)十萬棵大樹。這不僅節(jié)約了造紙的財力，更重要的是間接保護(hù)了森林資源，保護(hù)了地球上的生態(tài)環(huán)境。寫作業(yè)要認(rèn)真，減少錯誤就可以減少紙的浪費，作業(yè)本最好用完再換新的，新學(xué)期舊本子還沒有用完，也可以把沒用過的紙頁訂起來當(dāng)作草稿紙，考試卷的背面也可以用來當(dāng)作草稿紙。繪畫可以先用普通紙打草稿，因為圖畫紙的生產(chǎn)比普通紙對環(huán)境的污染更厲害。減少不必要的用紙，如：擦玻璃應(yīng)該盡量不用紙，可以用濕抹布和干抹布交替擦；盡量不要用餐巾紙等一次性紙制品；充分利用廢舊紙張，舊掛歷可以用來包書皮。同時，廢紙回收，用作造紙原料，也是節(jié)約紙。回收廢紙，不僅可以保護(hù)森林，還能節(jié)約水和燃料，減輕造紙產(chǎn)生的污水、廢氣和固體廢棄物對環(huán)境的污染。用電子書刊代替印刷書刊。如果將全國出版的圖書、期刊、報紙中的5%用電子書刊代替，每年可減少耗紙約26萬噸，節(jié)能33.1萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳85.2萬噸。一張A4或B5的打印紙雖不起眼，但由于使用量大，所以在使用的時候還是以節(jié)約為本。一是縮小頁邊距和行間距，縮小字號。正式文件一般對字號、間距有嚴(yán)格的要求，但是在非正式文件里，可適當(dāng)縮小頁邊距和行間距，縮小字號?？伞吧享斕?，下連地，兩邊夠齊”，對于字號，以看清為宜。二是紙張雙面打印、復(fù)印。紙張雙面打印、復(fù)印既可以減少費用，又可以節(jié)能減排。如果全國10%的打印、復(fù)印做到這一點，那么每年可減少耗紙約5.1萬噸，節(jié)能6.4萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳16.4萬噸。三是打印時能不加粗、不用黑體的就盡量不用，能節(jié)省墨粉或鉛粉。此外，能夠用電腦網(wǎng)絡(luò)傳遞的文件就盡量在網(wǎng)絡(luò)上傳遞，比如電子郵件、單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)等，這樣下來也可以節(jié)約不少紙張。（選自《低碳校園——讓我們的學(xué)校更美好》，天津人民出版社2013年版）（學(xué)生圍繞各自任務(wù)，課外搜集制作宣傳材料，時間為一周。）【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)先從探討自身在低碳生活中力所能及的事情，讓學(xué)生切實認(rèn)識到低碳生活就在日常的一舉一動中。然后圍繞主題分組，并保證足夠的時間，讓學(xué)生去收集整理資料，落實任務(wù)，使學(xué)生能真正成為低碳的倡導(dǎo)者和踐行者。第2課時1.根據(jù)搜集的保護(hù)自然、倡導(dǎo)綠色低碳生活的宣傳材料，撰寫宣傳文稿。2.制作宣傳材料，開展宣傳，踐行低碳生活。一、課前小熱身播放背景音樂——《低碳生活》（李婉澤）師：大家一定搜集了解了不少關(guān)于低碳生活的素材吧？是不是準(zhǔn)備一展身手？我們先來一個知識搶答賽，開啟我們今天的低碳之旅。（課件逐一顯示題目，生搶答。答案在搶答后顯示）低碳知識搶答題1.第27屆聯(lián)合國大會決定把每年的6月5日定為（D）A.世界地球日B.世界衛(wèi)生日C.世界動物日D.世界環(huán)境日2.全國統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報免費熱線電話是（C）A.12315B.110C.123693.為保護(hù)藍(lán)天，我們在出門時，應(yīng)該（C）A.盡量選擇乘坐舒適的交通工具B.使用私家車C.盡量選擇乘坐公共交通工具4.飲用水的感官性狀應(yīng)該是透明度良好和（A）A.無色、無臭、無異味B.無色、無味C.無色、透明5.減少“白色污染”我們應(yīng)該（B）A.亂扔塑料垃圾B.自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋C.盡量使用塑料制品【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過搶答競賽營造氛圍并導(dǎo)入本課內(nèi)容，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有期待感，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。二、宣傳成果大匯展1.評選主持人2.討論展示順序及串詞3.展示（課件出示各組主題；整個過程中以主持人為主，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）展示環(huán)節(jié)一第一小組：共繪低碳手抄報組（1）PPT展示課前設(shè)計繪制的以“低碳生活”為主題的手抄報圖片及電子手抄報。（2）小組負(fù)責(zé)人充當(dāng)解說員，介紹手抄報圖片故事。（3）其他組的同學(xué)做出評價，評選出“最美手抄報”。展示環(huán)節(jié)二第二小組：“環(huán)保小衛(wèi)士”組（1）PPT展示非低碳行為及低碳行為攝影作品。（2）小組選派代表談?chuàng)巍碍h(huán)保小衛(wèi)士”時的感受。（3）其他組的同學(xué)自由發(fā)表感想，并評選出“最佳攝影作品”。展示環(huán)節(jié)三第三小組：低碳宣傳組（1）PPT展示制作的“倡導(dǎo)低碳生活”的展板、海報、標(biāo)語的圖片。（2）小組推選代表說明制作理念。（3）其他組同學(xué)投票評選“最佳設(shè)計獎”。展示環(huán)節(jié)四第四小組：“我為低碳代言”組（1）小組選派三名代表做匯報演講。（2）其他組同學(xué)投票評選“演講之星”。展示環(huán)節(jié)五第五小組：低碳達(dá)人組（1）表演以“低碳生活”為主題的情景劇或相聲等。（2）其他組同學(xué)投票評選“最佳表演獎”。4.標(biāo)語總結(jié)一句話總結(jié)：用標(biāo)語的方式，為低碳生活宣傳。（生小組內(nèi)交流，再小組選代表全班交流）知識鏈接：標(biāo)語是指張貼、印刷或涂寫在橫幅、插牌、墻壁等公共場合的載體上，具有鼓動性、警戒性、昭示性、啟發(fā)性等宣傳意義的文字。標(biāo)語要具有一定的鼓動性、警戒性、啟發(fā)性，必須在篇幅的控制、句式的調(diào)整、文字的選擇等方面獨具特色、精心錘煉，才能被受眾接受，從而達(dá)到宣傳的目的。標(biāo)語是目的性很強的語言工具，語言學(xué)上要求：篇幅短??；句式整齊，朗朗上口；采用修辭手法；力求口語化、通俗化。示例：綠水青山是我家，環(huán)境保護(hù)靠大家預(yù)設(shè)（1）節(jié)約，節(jié)能，節(jié)節(jié)相關(guān)；環(huán)境，環(huán)保，環(huán)環(huán)相扣（2）選擇低碳，綠色相伴（3）倡導(dǎo)低碳生活，呵護(hù)生態(tài)家園，共享碧水藍(lán)天（4）樹環(huán)保之風(fēng)，迎美好明天（5）樹立“低碳”理念，創(chuàng)建綠色家園（6）節(jié)能——讓有限資源無限循環(huán)（7）低碳讓生活更時尚，節(jié)能讓生活更美麗（8）倡導(dǎo)低碳生活，讓地球不再嘆息（9）節(jié)約好比燕銜泥，浪費猶如河決口，能源連著你我他，低碳生活靠大家（10）節(jié)能低碳意義大，行動落實靠大家，關(guān)燈節(jié)水多步行，綠水青天笑臉迎師總結(jié)：感謝同學(xué)們精彩的展演！倡導(dǎo)低碳生活理念，爭做低碳達(dá)人，從日常生活的點滴做起，比如在平時生活的小事中，少開一盞燈，節(jié)約一度電，我們的一件小事，是緩解全球氣候變暖的迫切需要，就讓我們做一名“低碳生活”的踐行者吧！【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過展示學(xué)生搜集、整理資料的成果，讓學(xué)生的努力得到認(rèn)同，同時在展演過程中，拓寬和提高學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。通過擬寫宣傳標(biāo)語作為總結(jié)，簡潔順暢，在學(xué)習(xí)寫作宣傳標(biāo)語的同時宣傳低碳環(huán)保，為低碳生活添力。三、開展低碳宣傳師：請同學(xué)們將搜集到的資料分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。形式可以多樣，如：展板、小冊子、海報、標(biāo)語均可。低碳生活見行動1.小組集思廣益，將擬定的宣傳口號制作成橫幅，作為宣傳活動的主題。2.將搜集到的資料，分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。形式可以多樣，如：展板、小冊子、海報、標(biāo)語均可。3.帶著宣傳材料，在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展宣傳活動，介紹相關(guān)環(huán)保理念，并提示大家如何在生活中踐行。注意宣傳結(jié)束，收集清理活動產(chǎn)生的垃圾。4.注意收集在宣傳過程中同學(xué)們的風(fēng)采，拍照留存，準(zhǔn)備辦一期宣傳欄。結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們用行動來證明我們是低碳環(huán)保衛(wèi)士吧！讓我們?nèi)コ珜?dǎo)把碧綠還給森林、把蔚藍(lán)還給海洋、把透亮留給天空的理念吧！讓我們的世界能望得見青山，看得見碧水，記得住鄉(xiāng)愁，終成一幅碧水青山的優(yōu)美畫卷！（全班跟唱歌曲《低碳生活》）【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生去踐行低碳宣傳活動，通過具體行動對之前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢驗，最后在歌曲中結(jié)束教學(xué)，讓學(xué)生在這種輕松歡快的氛圍中激發(fā)出宣傳動力。本次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生能從自身做起，做低碳生活的倡導(dǎo)者、宣傳者、實踐者，珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變生活方式，通過自身踐行和不斷宣傳影響他人。本課教學(xué)設(shè)計分為兩個課時，活動時間約為一周。第1課時了解低碳的相關(guān)知識，明確探討主題及其必要性。然后明確任務(wù)及完成任務(wù)的方法途徑。第2課時主要為展示課，展示學(xué)生搜集整理資料的成果。然后布置學(xué)生將自己的認(rèn)識及收集的成果制成宣傳材料，開展宣傳，這一步在課外完成。本次綜合性學(xué)習(xí)選題關(guān)注社會熱點話題，文學(xué)、文化色彩較弱，但在設(shè)計過程中，還是對學(xué)生的語言有鍛煉，強調(diào)了學(xué)生提煉信息的能力、口語表達(dá)的能力、觀點概括的能力等語文要素要求，有意識地體現(xiàn)對語言活動的堅持，強調(diào)聽說讀寫能力的培養(yǎng)。綜合訓(xùn)練一、積累與運用1.下列字的注音有誤的一項是()A.物候(hòu) 兩棲(xī) 蟾蜍(chú) 銷聲匿跡(nì)B.腐蝕(shí) 連翹(qiáo) 緯度(wěi) 諸如此類(zhū)C.農(nóng)諺(yàn) 狩獵(shòu) 龜裂(jūn) 衰草連天(shuāi)D.緘默(jiān) 哺乳(bǔ) 遷徙(xǐ) 風(fēng)雪載途(zài)2.下列詞語書寫全都正確的一項是()A.萌發(fā) 暄嚷 霧靄 天衣無縫B.彗星 維幕 彌漫 ?？菔癄€C.翩然 沼澤 枯躁 目空一切D.隕石 松弛 凋零 偷偷摸摸3.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(1)這座城市到處出一派蓬蓬勃勃的景象。

(2)物候資料對于農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹木種子的日期,很有參考價值。

(3)然而,由于原子之間結(jié)合得極為,所以這種反彈變化進(jìn)行得非常緩慢,從而使斯石英可保持?jǐn)?shù)百萬年。

(4)在四十多億年的地球發(fā)展史中,泛大陸形成和過多次,最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。

A.顯現(xiàn) 選擇 周密 分割B.呈現(xiàn) 安排 致密 分裂C.出現(xiàn) 安插 致密 分割D.顯現(xiàn) 安排 周密 分裂4.下面語段中標(biāo)序號的句子都有語病,修改不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)從2017年5月10日起,“藍(lán)鯨一號”開始試采可燃冰。沉睡海底不知多少年的“冰”,穿透厚達(dá)200米的泥質(zhì)粉砂地層,①變?yōu)樘烊粴獗惠斔偷酱蠹s1200米以上的海平面上,②這不但是全球首次,而且也是我國首次對可燃冰成功實現(xiàn)試采。③連續(xù)187個小時的穩(wěn)定產(chǎn)氣,讓我國成為全球第一個實現(xiàn)了在海域可燃冰試開采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣。④這是中國人民實現(xiàn)世界科技高峰的又一標(biāo)志性成就。

A.句子①刪去“大約”或“以上”B.句子②“全球”與“我國”互換位置C.句子③在結(jié)尾處加“的國家”D.句子④把“實現(xiàn)”改為“推進(jìn)”5.下列說法有誤的一項是()A.《大自然的語言》是一篇科學(xué)小品文,其作者是氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨。B.阿西莫夫是美國科幻小說家、科普作家,他的《恐龍無處不有》用南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來論證“板塊構(gòu)造”理論。C.《大雁歸來》的作者是英國著名環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德,其代表作是《沙鄉(xiāng)年鑒》。D.《時間的腳印》是一篇科普文,這篇文章讓我們了解了地貌的變化、地質(zhì)的變遷以及古代生物繁衍、滅絕的信息。6.請根據(jù)下面的材料,寫一段簡要的文字,介紹一下什么是“低碳生活”。(50字以內(nèi))材料一溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入,溫室氣體,主要是二氧化碳的大量排出,導(dǎo)致全球氣溫升高,氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化,進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍,從供水體系到天然湖泊都會受到污染,從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚上的疾病。低碳生活,已成為人類急需建立的生活方式。材料二低碳指較低或更低的溫室氣體(以二氧化碳為主)排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R。它的倡導(dǎo),反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題使得人們不得不考慮目前的生產(chǎn)和生活方式,優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費行為,從而實現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！暗吞忌睢钡奶岢?不僅告訴人們可以為減碳做些什么,還告訴人們可以怎么做?！暗吞忌睢敝竉_________________________________。

7.假設(shè)你是辯論賽的主持人,請你依據(jù)下面的安排表,對辯論流程進(jìn)行介紹。環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時長①立論正面論述己方觀點正方一辯?反方一辯雙方各不超過3分鐘②攻辯質(zhì)疑對方觀點,回答對方提問正方二辯?反方二辯雙方各不超過3分鐘③自由辯論輪流發(fā)言,強調(diào)己方觀點,反駁對方觀點正方?反方雙方各不超過3分鐘④總結(jié)陳詞對辯論進(jìn)行總結(jié)正方三辯?反方三辯雙方各不超過3分鐘要求:①信息準(zhǔn)確、有效;②順序正確,條理清晰;③語言明確、得體;④語言簡練,不超過150字。二、閱讀理解閱讀下面的文字,完成第8~11題。石墨烯,有驚喜余建斌李曉輝吳杰①和金剛石一樣,石墨是碳元素的一種存在形式。不同的是,由于原子結(jié)構(gòu)不同,金剛石是地球上最堅硬的東西,石墨則是最軟的礦物之一,常做成石墨棒和鉛筆芯。石墨烯就是從石墨材料中剝離出來的,只由一層碳原子在平面上構(gòu)成。②可以說,石墨烯的特點之一就是薄,堪稱目前世界上最薄的材料,只有一個原子那么厚,約0.3納米,是一張A4紙厚度的十萬分之一,頭發(fā)絲的五十萬分之一。同時,它又能導(dǎo)電,電子在石墨烯中的運動速度達(dá)1000千米/秒,是光速的1/300。目前,世界上最薄最輕最強的全新材料石墨烯,硬度比最強的鋼鐵還要強100倍。③石墨烯的出現(xiàn),有望給我們的生活帶來驚喜。手機充電可以“秒充”,手機屏幕可以輕易彎曲甚至折疊,汽車可以使用石墨烯導(dǎo)靜電輪胎,避免摩擦起電發(fā)生爆燃……從航空航天、電子信息到節(jié)能環(huán)保,利用石墨烯的特性,很多領(lǐng)域很可能都會發(fā)生巨大的變化。④用石墨烯替代硅,可以提高電子芯片的性能。由石墨烯制作的器件,理論上頻率可以達(dá)到硅的十倍甚至上百倍,可以在雷達(dá)上應(yīng)用,大幅提高雷達(dá)的分辨率。石墨烯另一個被寄予厚望的應(yīng)用領(lǐng)域是電能的儲存。在天津電源研究所,這里的科研人員正在開展最先進(jìn)電容器的研究。電容器與電池一樣,都能用來儲存電能。它的優(yōu)勢在于充電速度快,幾分鐘就能充滿,而且可以重復(fù)使用幾萬次。但它存儲的電量不如電池多,還無法通過存儲足夠多的電能在生活里派上大用場。通過對石墨烯材料進(jìn)一步改性研究,科研人員正在讓電容器的儲電能力一步一步向電池靠攏,而同時它擁有的超快充電速度,能夠為人們的生活帶來更多的便利。未來,當(dāng)充電設(shè)施越來越完善時,電動汽車使用石墨烯電池,可能花兩三分鐘就可以把電充滿。⑤石墨烯的神奇性能依然沒有完全釋放出來。同時,技術(shù)層面還存在著不少挑戰(zhàn)