2024-2025學(xué)年廣東省陽江市陽東區(qū)五年級(jí)（上）期中語文試卷一、積累與運(yùn)用。（47分）1．（4分）給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。嗜好（sìshì）勉強(qiáng)（qiángqiǎng）擅長(zhǎng)（chànshàn）履行（lǚfù）等待（dàidāi）贏家（yínyíng）冠軍（guānguàn）領(lǐng)域（yùhuò）2．（8分）看拼音，寫詞語。xiànmùshìyífèngmìngsǎozichóuxièqiánshuǐhǎodǎiyǔnnuò3．（3分）下列句中的“生硬”一詞選擇合適的意思（填序號(hào)）。①不自然；不純熟。②態(tài)度和方式上不柔和、不溫順。③外形缺乏優(yōu)美線條和色彩變化；不柔和。（1）白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些。（2）他的態(tài)度很生硬，令人難以接受。（3）她的畫作線條勾勒較之前更顯生硬。4．（12分）將四字詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。足智多安居業(yè)詭計(jì)端奇珍寶流離失興高烈同心力得忘形無之寶（1）以上詞語中形容國(guó)家動(dòng)蕩或百姓生活困苦的是。（2）以上詞語中意思相近但情感色彩不同的是和。5．（4分）對(duì)下列語段中心意思的理解準(zhǔn)確的是哪一項(xiàng)？（）當(dāng)我的雙腳踏在草原上，目光所及一片遼闊。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，哪里又都可以躺。規(guī)矩慣了的人到了這里往往會(huì)茫然，像在鳥籠里關(guān)久了的鳥兒，即使你把整個(gè)天空給他，他也不知道怎么飛翔。A．草原上到處都是路和床。 B．“我”的雙腳踏在遼闊的草原上。 C．“我”踏在遼闊的草原上感覺茫茫然。 D．即使把整整個(gè)天空給鳥兒，它也不知道怎么飛翔。6．（8分）按要求寫句子。（1）回想生活場(chǎng)景，用上神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出下面成語的意思。昂首闊步：（2）四時(shí)之景象各有妙趣，請(qǐng)你用對(duì)比的手法表現(xiàn)秋季的特點(diǎn)。7．（6分）名言佳句積累。（1）從“，”中，我感受到了龔自珍對(duì)人才的渴望；從“王師北定，”中，我感受到了陸游真摯深沉的愛國(guó)之情。（2）小張同學(xué)沉迷于電子游戲，常常沒有按時(shí)完成作業(yè)，作為他的好朋友，請(qǐng)你用岳飛的“，”來勸告他。8．（2分）語文實(shí)踐，結(jié)合前面幾個(gè)單元你學(xué)到的知識(shí)，用自己的話說說如何把民間故事講的生動(dòng)、有吸引力。二、閱讀與感悟。（20分）9．（8分）圓明園的毀滅（節(jié)選）圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（1）下列對(duì)畫“____”的句子理解不正確的一項(xiàng)是A.“上自”“下至”說明了圓明園里收藏文物的年代為這六個(gè)時(shí)期或朝代。B.這句話寫出了圓明園內(nèi)收藏的文物數(shù)量極多，品種極為豐富。C.這句話強(qiáng)調(diào)了圓明園內(nèi)所收藏文物的價(jià)值之高和收藏的不易，說明了其在世界上的地位。（2）聯(lián)系全文，課文題目是“圓明園的毀滅”，作者卻用大量筆墨寫了圓明園的宏偉建筑和歷史文化，這樣寫的原因是什么？（3）雨果曾說：“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園?！比绻麜r(shí)光能夠倒流，你來到了昔日輝煌的圓明園，你可能會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：10．（12分）閱讀。材料一：搖花對(duì)我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”（節(jié)選自《桂花雨》）材料二：臨近中秋節(jié)，故鄉(xiāng)的采菱女便開始采“頭朝菱”了。穿著各色衣裙的采菱女有的劃一葉扁舟，有的蕩一只水盆，穿行在綠色的“水巷”里。她們一只手掀起水淋淋的菱盤，另一只手的兩個(gè)手指輕輕一掐，一只小小的菱角就采擷下來了。剛出水的菱角，鮮嫩、清甜，剝一只丟進(jìn)嘴里脆生生甜津津的勝似蘋果柑橘。站在岸邊的孩子們?cè)缫训炔患傲?，走向涼冽冽的水里。采菱女見狀，忙把“船”靠過去，抓一把菱角塞進(jìn)孩子們的衣袋，孩子們這才歡天喜地地返回岸上。每當(dāng)這個(gè)季節(jié)，故鄉(xiāng)的每一扇窗戶里，都會(huì)飄著撲鼻的菱香，芬芳濃郁，和著夜霧，彌漫整個(gè)村莊。家家灶上煮著菱，大人小孩剝著菱。第二天一早，故鄉(xiāng)的街頭，推推擔(dān)擔(dān)，那一堆堆溢著清香的菱角，就一個(gè)勁兒誘惑你了。而今剝著菱角，我又徜徉在故鄉(xiāng)的“水墨畫”中了：我看到了池塘輕易散不開的濃霧……（節(jié)選自《水墨菱塘》）（1）材料一和材料二的第一自然段都勾勒了一幅圖畫，請(qǐng)分別給它們起個(gè)名字：、。（2）讀材料一中畫“_____”的部分，分析其中蘊(yùn)含的感情。（3）讀材料二，給畫“_____”的部分加上標(biāo)點(diǎn)。這里用了什么手法描寫菱角的味道？這樣寫有什么好處？（4）材料二的結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、習(xí)作展示臺(tái)。（30+3＝33分）11．（33分）習(xí)作展示臺(tái)。題目：二十年后的我（1）書寫評(píng)價(jià)：卷面整潔，書寫認(rèn)真工整。（2）再過二十年，同學(xué)們都會(huì)在各行各業(yè)的工作中為祖國(guó)作貢獻(xiàn)了。請(qǐng)你大膽設(shè)想那個(gè)時(shí)候的情景，完成一篇想象作文。

2024-2025學(xué)年廣東省陽江市陽東區(qū)五年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共1小題）題號(hào)5答案A一、積累與運(yùn)用。（47分）1．（4分）給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。嗜好shì（sìshì）勉強(qiáng)qiǎng（qiángqiǎng）擅長(zhǎng)shàn（chànshàn）履行l(wèi)ǚ（lǚfù）等待dài（dàidāi）贏家yíng（yínyíng）冠軍guàn（guānguàn）領(lǐng)域yù（yùhuò）【解答】強(qiáng)：讀“qiáng”時(shí)意思有弓有力；健壯；使健壯；強(qiáng)大；使強(qiáng)大；使用強(qiáng)力；強(qiáng)者；堅(jiān)定；剛毅。讀“qiǎng”時(shí)意思為硬要；迫使；勉強(qiáng)。讀“jiàng”時(shí)意思為態(tài)度強(qiáng)（qiáng）硬；執(zhí)拗。故“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qiǎng”。待：讀“dài”時(shí)意思有等候；對(duì)待；招待；需要；要；打算。讀“dāi”時(shí)意思為停留；逗留?！暗却钡摹按睉?yīng)讀“dài”。冠：讀“guān”時(shí)意思有帽子；像帽子的東西。讀“guàn”時(shí)意思有戴帽子；古代男子年二十束發(fā)加冠，舉行的成人禮；超出眾人，居第一位；冠軍。故“冠軍”的“冠”應(yīng)讀“guàn”。故答案為：shìqiǎngshànlǚdàiyíngguànyù2．（8分）看拼音，寫詞語。xiànmù羨慕shìyí適宜fèngmìng奉命sǎozi嫂子chóuxiè酬謝qiánshuǐ潛水hǎodǎi好歹yǔnnuò允諾【解答】故答案為：羨慕適宜奉命嫂子；酬謝潛水好歹允諾。3．（3分）下列句中的“生硬”一詞選擇合適的意思（填序號(hào)）。①不自然；不純熟。②態(tài)度和方式上不柔和、不溫順。③外形缺乏優(yōu)美線條和色彩變化；不柔和。（1）白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些。③（2）他的態(tài)度很生硬，令人難以接受。②（3）她的畫作線條勾勒較之前更顯生硬。①【解答】（1）“白鶴太大而嫌生硬”是說白鶴的外形線條不夠優(yōu)美柔和，對(duì)應(yīng)③“外形缺乏優(yōu)美線條和色彩變化；不柔和”。（2）“態(tài)度很生硬”是指態(tài)度不親和、不溫順，對(duì)應(yīng)②“態(tài)度和方式上不親和、不溫順”。（3）“畫作線條勾勒較之前更生硬”是說線條不夠純熟自然，對(duì)應(yīng)①“不自然；不純熟”。故答案為：（1）③；（2）②；（3）①。4．（12分）將四字詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。足智多謀安居樂業(yè)詭計(jì)多端奇珍異寶流離失所興高采烈同心協(xié)力得意忘形無價(jià)之寶（1）以上詞語中形容國(guó)家動(dòng)蕩或百姓生活困苦的是流離失所。（2）以上詞語中意思相近但情感色彩不同的是足智多謀和詭計(jì)多端?！窘獯稹孔阒嵌嘀\安居樂業(yè)詭計(jì)多端奇珍異寶流離失所興高采烈同心協(xié)力得意忘形無價(jià)之寶（1）流離失所：形容國(guó)家動(dòng)蕩或百姓生活困苦。（2）足智多謀：智謀很多，形容善于料事和用計(jì)。褒義詞。詭計(jì)多端：形容壞主意很多。貶義詞。故答案為：謀樂多異所采協(xié)意價(jià)（1）流離失所；（2）足智多謀詭計(jì)多端。5．（4分）對(duì)下列語段中心意思的理解準(zhǔn)確的是哪一項(xiàng)？（）當(dāng)我的雙腳踏在草原上，目光所及一片遼闊。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，哪里又都可以躺。規(guī)矩慣了的人到了這里往往會(huì)茫然，像在鳥籠里關(guān)久了的鳥兒，即使你把整個(gè)天空給他，他也不知道怎么飛翔。A．草原上到處都是路和床。 B．“我”的雙腳踏在遼闊的草原上。 C．“我”踏在遼闊的草原上感覺茫茫然。 D．即使把整整個(gè)天空給鳥兒，它也不知道怎么飛翔?！窘獯稹勘径沃饕鑼懙氖沁|闊的草原無邊無際，到處都是路，到處都是床。故選：A。6．（8分）按要求寫句子。（1）回想生活場(chǎng)景，用上神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出下面成語的意思。昂首闊步：儀仗隊(duì)的同學(xué)們仰著頭，邁著大步向前，他們面帶微笑，一副昂揚(yáng)、振奮的模樣。（2）四時(shí)之景象各有妙趣，請(qǐng)你用對(duì)比的手法表現(xiàn)秋季的特點(diǎn)。春日的世界是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”的生機(jī)勃勃，夏日的天地是“接天蓮葉無窮碧”的熱烈奔放，冬日的景象是“千山鳥飛絕”的靜謐素凈，而秋日則是“晴空一鶴排云上”的清朗高遠(yuǎn)。它沒有春日的稚嫩，不似夏日的喧囂，也不同冬日的蕭瑟，卻以澄凈的藍(lán)天、飽滿的果實(shí)與颯爽的秋風(fēng)，在四季中獨(dú)展成熟與豁達(dá)?！窘獯稹浚?）根據(jù)回憶生活場(chǎng)景，寫出可以表現(xiàn)“昂首闊步”的意思即可。如：儀仗隊(duì)的同學(xué)們仰著頭，邁著大步向前，他們面帶微笑，一副昂揚(yáng)、振奮的模樣。（2）注意用對(duì)比手法寫出秋天的特點(diǎn)。故答案為：（1）儀仗隊(duì)的同學(xué)們仰著頭，邁著大步向前，他們面帶微笑，一副昂揚(yáng)、振奮的模樣。（2）春日的世界是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”的生機(jī)勃勃，夏日的天地是“接天蓮葉無窮碧”的熱烈奔放，冬日的景象是“千山鳥飛絕”的靜謐素凈，而秋日則是“晴空一鶴排云上”的清朗高遠(yuǎn)。它沒有春日的稚嫩，不似夏日的喧囂，也不同冬日的蕭瑟，卻以澄凈的藍(lán)天、飽滿的果實(shí)與颯爽的秋風(fēng)，在四季中獨(dú)展成熟與豁達(dá)。7．（6分）名言佳句積累。（1）從“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”中，我感受到了龔自珍對(duì)人才的渴望；從“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中，我感受到了陸游真摯深沉的愛國(guó)之情。（2）小張同學(xué)沉迷于電子游戲，常常沒有按時(shí)完成作業(yè)，作為他的好朋友，請(qǐng)你用岳飛的“莫等閑，白了少年頭”來勸告他?！窘獯稹浚?）“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”：出自清代龔自珍的《己亥雜詩?其二百二十》。意思是我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才，表達(dá)了詩人對(duì)人才的渴望以及對(duì)國(guó)家振興的期盼?！巴鯉煴倍ㄖ性眨壹罒o忘告乃翁”：出自宋代陸游的《示兒》。意思是當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來之時(shí)，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親，體現(xiàn)了陸游至死不渝的愛國(guó)情懷。（2）“莫等閑，白了少年頭”：出自南宋岳飛的《滿江紅?寫懷》。意思是不要虛度年華，花白了少年黑發(fā)，只有獨(dú)自悔恨悲悲切切，告誡人們要珍惜青春時(shí)光，努力奮進(jìn)。故答案為：（1）我勸天公重抖擻不拘一格降人材中原日家祭無忘告乃翁；（2）莫等閑白了少年頭。8．（2分）語文實(shí)踐，結(jié)合前面幾個(gè)單元你學(xué)到的知識(shí)，用自己的話說說如何把民間故事講的生動(dòng)、有吸引力。要把民間故事講得生動(dòng)、有吸引力，可以從以下幾個(gè)方面入手：①豐富細(xì)節(jié)：在講述時(shí)，添加人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。比如講《牛郎織女》，可以描述牛郎的穿著是“打著補(bǔ)丁、洗得發(fā)白的粗布衣裳”，讓聽眾能更清晰地想象出故事場(chǎng)景和人物形象。②模擬人物對(duì)話：模仿故事中不同人物的語氣、語調(diào)來講對(duì)話。像講《孟姜女哭長(zhǎng)城》，孟姜女向路人打聽丈夫消息時(shí)，用急切、帶著哭腔的語氣；讓故事更有畫面感，仿佛人物就在眼前。③設(shè)置懸念與互動(dòng)：在關(guān)鍵情節(jié)處停頓，提出問題引發(fā)聽眾思考，還可以在講述中適時(shí)詢問聽眾的看法，增加聽眾的參與感。④運(yùn)用生動(dòng)的語言和修辭：使用比喻、擬人等修辭手法，讓語言更生動(dòng)。比如形容《梁山伯與祝英臺(tái)》里的蝴蝶，說“它們像一對(duì)穿著彩衣的小精靈，在花叢間歡快地跳著舞，仿佛在為梁祝的愛情祝?！??！窘獯稹孔鞔饡r(shí)注意要條理清晰地闡述把民間故事講的生動(dòng)、有吸引力的理由。故答案為：要把民間故事講得生動(dòng)、有吸引力，可以從以下幾個(gè)方面入手：①豐富細(xì)節(jié)：在講述時(shí)，添加人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。比如講《牛郎織女》，可以描述牛郎的穿著是“打著補(bǔ)丁、洗得發(fā)白的粗布衣裳”，讓聽眾能更清晰地想象出故事場(chǎng)景和人物形象。②模擬人物對(duì)話：模仿故事中不同人物的語氣、語調(diào)來講對(duì)話。像講《孟姜女哭長(zhǎng)城》，孟姜女向路人打聽丈夫消息時(shí)，用急切、帶著哭腔的語氣；讓故事更有畫面感，仿佛人物就在眼前。③設(shè)置懸念與互動(dòng)：在關(guān)鍵情節(jié)處停頓，提出問題引發(fā)聽眾思考，還可以在講述中適時(shí)詢問聽眾的看法，增加聽眾的參與感。④運(yùn)用生動(dòng)的語言和修辭：使用比喻、擬人等修辭手法，讓語言更生動(dòng)。比如形容《梁山伯與祝英臺(tái)》里的蝴蝶，說“它們像一對(duì)穿著彩衣的小精靈，在花叢間歡快地跳著舞，仿佛在為梁祝的愛情祝福”。二、閱讀與感悟。（20分）9．（8分）圓明園的毀滅（節(jié)選）圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（1）下列對(duì)畫“____”的句子理解不正確的一項(xiàng)是AA.“上自”“下至”說明了圓明園里收藏文物的年代為這六個(gè)時(shí)期或朝代。B.這句話寫出了圓明園內(nèi)收藏的文物數(shù)量極多，品種極為豐富。C.這句話強(qiáng)調(diào)了圓明園內(nèi)所收藏文物的價(jià)值之高和收藏的不易，說明了其在世界上的地位。（2）聯(lián)系全文，課文題目是“圓明園的毀滅”，作者卻用大量筆墨寫了圓明園的宏偉建筑和歷史文化，這樣寫的原因是什么？（3）雨果曾說：“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園?！比绻麜r(shí)光能夠倒流，你來到了昔日輝煌的圓明園，你可能會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：這哪里是一座園林，簡(jiǎn)直是人類文明的璀璨殿堂！如此宏偉、如此珍貴的奇跡，不愧是世界的瑰寶！【解答】（1）考查內(nèi)容理解與概括、句子理解與賞析。A.錯(cuò)誤。結(jié)合“上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶”可知，“上自先秦時(shí)代……下至唐、宋、元、明、清”是通過時(shí)間的跨度，來體現(xiàn)圓明園收藏文物的年代久遠(yuǎn)、種類繁雜、數(shù)量眾多，并非僅指這六個(gè)時(shí)期或朝代。BC.正確。故選：A。（2）考查寫作手法。閱讀全文可知，作者卻用大量筆墨寫了圓明園的宏偉建筑和歷史文化，而課文題目是“圓明園的毀滅”，采用襯托（對(duì)比）的手法，先極力描繪圓明園昔日的宏偉建筑和深厚歷史文化，展現(xiàn)它的輝煌與珍貴，再寫它的毀滅。這樣寫能讓讀者更深刻地體會(huì)到圓明園毀滅所帶來的巨大損失，突出侵略者的野蠻殘暴，從而激發(fā)讀者對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的珍視和對(duì)侵略者的憤慨，深化文章主題。（3）考查擴(kuò)展寫話。結(jié)合“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園”可知，雨果運(yùn)用直接抒情的方式，將圓明園稱為“世界奇跡”，直接且強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)圓明園的驚嘆與推崇，讓讀者能直觀感受到圓明園在世界文明中的非凡地位。作答時(shí)基于對(duì)圓明園昔日輝煌的理解，抒發(fā)感嘆即可，答案不唯一。故答案為：（1）A；（2）作者用大量筆墨寫圓明園的宏偉建筑和歷史文化，是為了形成強(qiáng)烈的對(duì)比。通過展現(xiàn)圓明園昔日的輝煌，突出其毀滅的慘痛，更能讓讀者感受到英法聯(lián)軍的殘暴與罪惡，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的珍惜之情和對(duì)侵略者的憤慨，也更能體現(xiàn)“毀滅”的可惜與沉重。（3）這哪里是一座園林，簡(jiǎn)直是人類文明的璀璨殿堂！如此宏偉、如此珍貴的奇跡，不愧是世界的瑰寶！10．（12分）閱讀。材料一：搖花對(duì)我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”（節(jié)選自《桂花雨》）材料二：臨近中秋節(jié)，故鄉(xiāng)的采菱女便開始采“頭朝菱”了。穿著各色衣裙的采菱女有的劃一葉扁舟，有的蕩一只水盆，穿行在綠色的“水巷”里。她們一只手掀起水淋淋的菱盤，另一只手的兩個(gè)手指輕輕一掐，一只小小的菱角就采擷下來了。剛出水的菱角，鮮嫩、清甜，剝一只丟進(jìn)嘴里，脆生生、甜津津的，勝似蘋果、柑橘。站在岸邊的孩子們?cè)缫训炔患傲?，走向涼冽冽的水里。采菱女見狀，忙把“船”靠過去，抓一把菱角塞進(jìn)孩子們的衣袋，孩子們這才歡天喜地地返回岸上。每當(dāng)這個(gè)季節(jié)，故鄉(xiāng)的每一扇窗戶里，都會(huì)飄著撲鼻的菱香，芬芳濃郁，和著夜霧，彌漫整個(gè)村莊。家家灶上煮著菱，大人小孩剝著菱。第二天一早，故鄉(xiāng)的街頭，推推擔(dān)擔(dān)，那一堆堆溢著清香的菱角，就一個(gè)勁兒誘惑你了。而今剝著菱角，我又徜徉在故鄉(xiāng)的“水墨畫”中了：我看到了池塘輕易散不開的濃霧……（節(jié)選自《水墨菱塘》）（1）材料一和材料二的第一自然段都勾勒了一幅圖畫，請(qǐng)分別給它們起個(gè)名字：搖桂花圖、采菱角圖。（2）讀材料一中畫“_____”的部分，分析其中蘊(yùn)含的感情。渲染了搖桂花時(shí)的熱烈氣氛，表達(dá)了作者的興奮、喜悅之情。（3）讀材料二，給畫“_____”的部分加上標(biāo)點(diǎn)。這里用了什么手法描寫菱角的味道？這樣寫有什么好處？用了對(duì)比的手法，把菱角與人們所熟知的蘋果、柑橘相比，突出菱角更加鮮嫩、清甜的特點(diǎn)。（4）材料二的結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)菱角與家鄉(xiāng)的喜愛、懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查擬寫圖畫名字。讀材料一可知，主要寫的是搖桂花時(shí)的情景，可擬寫名字為“要桂花圖”；材料二主要寫的是采菱女采菱角時(shí)的情景，可擬寫名字為“采菱角圖”。（2）本題考查體會(huì)作者的思想感情。“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：‘??！真像下雨，好香的雨呀！”這個(gè)句子運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫，渲染了搖桂花時(shí)的熱烈氣氛，表達(dá)了作者的興奮、喜悅之情。（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和對(duì)比修辭手法。“剝一只丟進(jìn)嘴里”表意不完整，其后用逗號(hào)；“脆生生”“甜津津”為并列的短語