大班美術(shù)螞蟻搬家演講人：日期:目錄CATALOGUE活動(dòng)主題介紹材料準(zhǔn)備要求創(chuàng)作實(shí)施步驟美術(shù)技巧指導(dǎo)課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)成果評(píng)估與展示01活動(dòng)主題介紹螞蟻搬家的基本概念螞蟻搬家是昆蟲應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的典型行為，當(dāng)感知?dú)鈮航档突驖穸壬仙龝r(shí)，工蟻會(huì)集體搬運(yùn)卵、幼蟲及食物至高處，避免巢穴被雨水淹沒。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了生物對(duì)自然規(guī)律的適應(yīng)性。自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋在中國民間諺語體系中，"螞蟻搬家"與天氣預(yù)測(cè)緊密關(guān)聯(lián)，如"螞蟻成陣雨淋淋"等說法，反映了古代勞動(dòng)人民通過微觀生態(tài)現(xiàn)象總結(jié)宏觀氣象規(guī)律的智慧。傳統(tǒng)文化中的寓意螞蟻協(xié)作搬運(yùn)的行為常被引申為團(tuán)隊(duì)合作的象征，其分工明確、秩序井然的特性可作為培養(yǎng)兒童集體意識(shí)的生動(dòng)教材。社會(huì)行為的隱喻延伸美術(shù)教育目標(biāo)設(shè)定觀察力與表現(xiàn)力培養(yǎng)通過觀察螞蟻體態(tài)特征（三節(jié)身軀、六足結(jié)構(gòu)）和搬運(yùn)動(dòng)態(tài)（列隊(duì)行進(jìn)、負(fù)重姿態(tài)），訓(xùn)練幼兒捕捉生物細(xì)節(jié)并用線條、色彩進(jìn)行具象表達(dá)的能力。創(chuàng)意構(gòu)圖能力開發(fā)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)多維度場(chǎng)景，如地下巢穴剖面、樹葉通道等，學(xué)習(xí)運(yùn)用遮擋關(guān)系、遠(yuǎn)近透視等基礎(chǔ)美術(shù)語言構(gòu)建敘事性畫面。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)滲透設(shè)置分組創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓幼兒模擬螞蟻分工模式，有人繪制工蟻、有人表現(xiàn)食物，最后拼接成完整搬家長卷，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。活動(dòng)整體流程概述作品延展階段（15分鐘）將個(gè)體作品拼接成3米長的"搬家路線圖"，用熒光筆添加雨滴、烏云等環(huán)境元素，完整呈現(xiàn)"預(yù)警-準(zhǔn)備-遷徙"的行為鏈?？茖W(xué)導(dǎo)入階段（15分鐘）播放螞蟻搬家實(shí)拍視頻，配合放大鏡觀察活體螞蟻模型，教師講解其生物學(xué)特性與行為動(dòng)機(jī)，建立認(rèn)知基礎(chǔ)。創(chuàng)作實(shí)踐階段（30分鐘）分步驟指導(dǎo)幼兒先用褐色黏土塑造螞蟻身體結(jié)構(gòu)，再用棉簽蘸墨表現(xiàn)行進(jìn)軌跡，最后用撕貼畫技法制作樹葉、餅干屑等搬運(yùn)對(duì)象。02材料準(zhǔn)備要求紙張與畫具選擇紙張類型選擇建議使用200g以上的水彩紙或卡紙，厚度適中且吸水性好，能承受顏料疊加和水分滲透，避免作品變形或破損。環(huán)保與安全性優(yōu)先選擇無毒性、可水洗的兒童專用畫材，確保幼兒誤觸或誤食時(shí)無健康風(fēng)險(xiǎn)。畫具適配性提供粗頭水彩筆、蠟筆或油畫棒，便于幼兒抓握和涂鴉；同時(shí)準(zhǔn)備細(xì)頭勾線筆用于細(xì)節(jié)刻畫，如螞蟻觸角或搬運(yùn)路線?；A(chǔ)色調(diào)配置可引入珠光水粉或閃粉膠水，點(diǎn)綴雨滴或螞蟻搬運(yùn)的食物，增加畫面趣味性和視覺吸引力。特殊效果顏料混色技巧引導(dǎo)指導(dǎo)幼兒嘗試將少量黃色與棕色混合，調(diào)制螞蟻群落的深淺變化，培養(yǎng)色彩感知能力。以棕色、黑色為主色調(diào)表現(xiàn)螞蟻身體，搭配綠色（樹葉）、藍(lán)色（水滴）等自然色模擬雨天環(huán)境，增強(qiáng)畫面層次感。顏料與色彩搭配輔助工具清單提供螞蟻、云朵、水滴等鏤空模板，幫助幼兒快速繪制基礎(chǔ)形狀，降低構(gòu)圖難度。造型模板配備小水桶、吸水海綿和抹布，便于清理顏料殘留；使用分格收納盒分類存放工具，培養(yǎng)幼兒整理習(xí)慣。清潔與收納工具備置樹枝、小石子等自然材料，供幼兒拼貼創(chuàng)作立體蟻穴或搬運(yùn)路徑，豐富作品表現(xiàn)形式。場(chǎng)景搭建材料03創(chuàng)作實(shí)施步驟螞蟻形態(tài)觀察指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻由頭、胸、腹三部分組成的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其六足、觸角及細(xì)腰的典型特征，可通過放大鏡或高清圖片輔助認(rèn)知。身體結(jié)構(gòu)分解分析螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的常見動(dòng)作（如托舉、拖拽、協(xié)作），建議用簡(jiǎn)筆畫分解動(dòng)態(tài)，幫助幼兒理解肢體關(guān)節(jié)的靈活變化。動(dòng)態(tài)姿勢(shì)捕捉展示不同螞蟻（如工蟻、兵蟻）的形態(tài)差異，通過顏色、大小等特征增強(qiáng)幼兒對(duì)生物多樣性的認(rèn)知。種類差異對(duì)比搬家場(chǎng)景設(shè)計(jì)方法自然環(huán)境構(gòu)建指導(dǎo)幼兒繪制土壤、草叢、石塊等背景元素，強(qiáng)調(diào)螞蟻巢穴的隧道結(jié)構(gòu)及洞口堆積的土粒細(xì)節(jié)，體現(xiàn)地下生態(tài)場(chǎng)景。天氣關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)結(jié)合諺語“螞蟻搬家要下雨”，鼓勵(lì)添加烏云、雨滴或潮濕的地面，將科學(xué)現(xiàn)象與藝術(shù)表達(dá)結(jié)合，深化主題內(nèi)涵。情節(jié)敘事安排設(shè)計(jì)螞蟻群體協(xié)作搬運(yùn)食物（如樹葉、昆蟲殘骸）的連貫場(chǎng)景，通過路線規(guī)劃表現(xiàn)螞蟻行進(jìn)的有序性。教授近大遠(yuǎn)小的基本透視原理，用漸變色或虛線表現(xiàn)隊(duì)列的縱深效果，避免畫面平面化。透視與比例控制通過螞蟻身體傾斜角度、觸須方向等細(xì)節(jié)差異，制造隊(duì)伍行進(jìn)中的動(dòng)感，避免機(jī)械重復(fù)。動(dòng)態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)推薦用棉簽蘸取顏料點(diǎn)印螞蟻身體，或用牙簽刮畫表現(xiàn)泥土紋理，豐富創(chuàng)作媒介的趣味性。工具創(chuàng)新使用螞蟻隊(duì)列繪制技巧04美術(shù)技巧指導(dǎo)形狀簡(jiǎn)化與表現(xiàn)幾何圖形組合引導(dǎo)幼兒用圓形、橢圓形和線條組合表現(xiàn)螞蟻身體結(jié)構(gòu)，如頭部用圓形，胸腹部用橢圓形，腿部用短直線，突出螞蟻的典型特征。細(xì)節(jié)取舍原則簡(jiǎn)化螞蟻六足為三對(duì)對(duì)稱線條，省略復(fù)雜關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，保留觸角和腹部節(jié)紋等標(biāo)志性細(xì)節(jié)，確保形象辨識(shí)度與童趣平衡。通過彎曲的線條表現(xiàn)螞蟻搬運(yùn)食物、排隊(duì)行進(jìn)等動(dòng)態(tài)，如背部拱起表現(xiàn)負(fù)重感，觸角方向體現(xiàn)觀察動(dòng)作，增強(qiáng)畫面故事性。動(dòng)態(tài)姿勢(shì)設(shè)計(jì)情感色彩延伸允許幼兒為螞蟻添加粉色、藍(lán)色等幻想色調(diào)，但需引導(dǎo)其保持整體色調(diào)和諧，避免雜亂，如用同類色漸變表現(xiàn)群體層次感。自然色系參考以黑、紅、棕等真實(shí)螞蟻顏色為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)幼兒混合深紅與黑色表現(xiàn)螞蟻甲殼光澤，避免使用熒光色破壞自然感。環(huán)境色對(duì)比用亮黃、淺綠表現(xiàn)樹葉、泥土等背景，與螞蟻深色形成明暗對(duì)比，突出主體；食物（如面包屑）可采用高飽和度紅色或橙色增強(qiáng)視覺焦點(diǎn)。色彩運(yùn)用原則構(gòu)圖平衡要點(diǎn)疏密節(jié)奏控制密集排列表現(xiàn)螞蟻隊(duì)列的協(xié)作感，留白區(qū)域暗示行進(jìn)路徑，避免畫面過滿或過于分散，如對(duì)角線構(gòu)圖表現(xiàn)遷移方向性。大小比例協(xié)調(diào)主畫面螞蟻大小需一致，遠(yuǎn)處個(gè)體適當(dāng)縮??；食物與螞蟻比例控制在1:2~1:3，避免物體大小失衡導(dǎo)致畫面失重。場(chǎng)景元素關(guān)聯(lián)添加雨滴、小水洼等環(huán)境符號(hào)暗示“搬家”動(dòng)機(jī)，用樹枝、石塊分割畫面空間，增強(qiáng)自然情境的真實(shí)性與敘事邏輯。05課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)分組合作方式場(chǎng)景拼接創(chuàng)作各小組分別完成"蟻穴""搬運(yùn)路徑""食物源"等模塊，最終拼接成3米長的集體作品，體現(xiàn)螞蟻搬家的系統(tǒng)性和協(xié)作性。材料共享機(jī)制每組分配不同美術(shù)工具（如皺紋紙、吸管、紐扣等），通過組間資源交換培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還原螞蟻群體資源共享的生物特性。角色分工協(xié)作將幼兒分為"工蟻組"和"兵蟻組"，工蟻組負(fù)責(zé)用黏土制作螞蟻身體和食物，兵蟻組用彩筆繪制搬運(yùn)路線圖，模擬真實(shí)螞蟻社群分工模式?？茖W(xué)故事講述要求幼兒結(jié)合作品講述螞蟻搬家的科學(xué)原理，如"為什么螞蟻要排隊(duì)搬運(yùn)""如何通過觸角傳遞信息"，將藝術(shù)表達(dá)與自然科學(xué)認(rèn)知相結(jié)合。動(dòng)態(tài)情景演繹幼兒手持作品進(jìn)行角色扮演，用肢體動(dòng)作模擬螞蟻搬運(yùn)過程，教師用鼓點(diǎn)節(jié)奏控制"搬家"速度，增強(qiáng)作品展示的趣味性。多感官評(píng)價(jià)體系引導(dǎo)幼兒通過觀察（作品色彩）、觸摸（材料質(zhì)感）、聯(lián)想（創(chuàng)作故事）三個(gè)維度互相點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)全面審美能力。作品分享環(huán)節(jié)"氣象警報(bào)"情景游戲蒙眼幼兒依次觸摸前一位同伴制作的螞蟻模型，通過觸覺記憶復(fù)刻造型，體驗(yàn)螞蟻依靠觸角溝通的生物特性。觸覺傳遞挑戰(zhàn)負(fù)重運(yùn)輸競(jìng)賽用吸管吹動(dòng)棉球沿畫好的"蟻道"移動(dòng)，小組接力完成食物運(yùn)輸任務(wù)，在游戲中理解螞蟻搬運(yùn)的力學(xué)原理。教師突然播放雷雨音效，幼兒需在30秒內(nèi)將作品"糧食"轉(zhuǎn)移到指定安全區(qū)，模擬螞蟻應(yīng)對(duì)天氣變化的應(yīng)急行為。趣味游戲融入06成果評(píng)估與展示創(chuàng)意表現(xiàn)力細(xì)節(jié)完成度觀察幼兒是否通過色彩、構(gòu)圖或材料運(yùn)用展現(xiàn)獨(dú)特想象力，例如用撕貼畫表現(xiàn)螞蟻隊(duì)列或使用立體黏土塑造洞穴場(chǎng)景。評(píng)估螞蟻形態(tài)、搬運(yùn)物品（如樹葉、食物）的刻畫是否清晰，是否體現(xiàn)集體協(xié)作的動(dòng)態(tài)感（如隊(duì)列排列、負(fù)重姿態(tài)）。作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主題契合度檢查作品是否準(zhǔn)確反映“螞蟻搬家”的核心情節(jié)，包括環(huán)境元素（如泥土、雨滴）的添加是否合理。工具使用能力關(guān)注幼兒對(duì)畫筆、剪刀、膠水等工具的操作熟練度，以及安全規(guī)范（如顏料涂抹范圍、剪刀握姿）的遵守情況。課堂展示方法1234情景化布展將作品布置為“螞蟻王國”立體場(chǎng)景，利用紙箱制作隧道背景墻，搭配自然材料（樹枝、石子）增強(qiáng)沉浸感，標(biāo)注幼兒的創(chuàng)作解說卡。組織幼兒分組扮演“小螞蟻導(dǎo)覽員”，用角色化語言介紹作品構(gòu)思（如“我們畫的螞蟻在搬草莓，因?yàn)橐獌?chǔ)存過冬糧食”）。互動(dòng)式講解數(shù)字化記錄錄制創(chuàng)作過程短視頻，剪輯后配以輕快音樂，在家長群分享并附上教師點(diǎn)評(píng)，突出個(gè)體進(jìn)步（如“樂樂首次嘗試混合水彩表現(xiàn)潮濕的泥土”）。跨班聯(lián)展與相鄰班級(jí)聯(lián)合舉辦“昆蟲探險(xiǎn)”主題展，設(shè)置投票環(huán)節(jié)讓其他年級(jí)幼兒選出“最忙碌螞蟻隊(duì)”，強(qiáng)化社交互動(dòng)與成就感。家庭延伸建議自然觀察任務(wù)建議家長雨后帶幼兒尋找真實(shí)螞蟻巢穴，用放大鏡觀察搬運(yùn)路線，拍攝照片后與課堂作品對(duì)比討論（如“真實(shí)螞蟻和我們畫的觸角有什么不同？”）。01材料拓展創(chuàng)作提供家庭手工包（含吸管