高校心理健康教育工作計(jì)劃范文及模板引言高校學(xué)生群體正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)業(yè)壓力、人際適應(yīng)、職業(yè)規(guī)劃等多重挑戰(zhàn)易引發(fā)心理波動(dòng)。做好心理健康教育工作，既是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的必然要求，也是守護(hù)學(xué)生身心健康的現(xiàn)實(shí)需要。本文結(jié)合高校心理育人實(shí)踐邏輯，提供工作計(jì)劃范文與通用模板，助力構(gòu)建科學(xué)有效的心理支持體系。一、范文示例：XX大學(xué)202X-202X學(xué)年心理健康教育工作計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想以《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為綱領(lǐng)，緊扣學(xué)?！芭囵B(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”育人目標(biāo)，立足學(xué)生心理發(fā)展需求，構(gòu)建“課程+咨詢+活動(dòng)+隊(duì)伍+協(xié)同”五位一體的心理育人體系，助力學(xué)生成長(zhǎng)為身心和諧、人格健全的新時(shí)代建設(shè)者。（二）工作目標(biāo)1.課程覆蓋：實(shí)現(xiàn)大一新生《大學(xué)生心理健康教育》必修課全覆蓋，選修課選課率較上年提升20%，課程教學(xué)滿意度達(dá)90%以上。2.咨詢服務(wù)：個(gè)體心理咨詢服務(wù)量突破500人次，團(tuán)體輔導(dǎo)覆蓋30個(gè)班級(jí)，心理危機(jī)事件處置及時(shí)率100%。3.活動(dòng)影響：“5·25”心理健康月活動(dòng)參與人次超5000，公眾號(hào)心理科普內(nèi)容閱讀量累計(jì)破萬(wàn)。4.隊(duì)伍建設(shè)：專兼職咨詢師完成40學(xué)時(shí)專業(yè)培訓(xùn)，朋輩心理輔導(dǎo)員（心理委員、寢室長(zhǎng)）培訓(xùn)覆蓋率100%。（三）主要工作內(nèi)容1.課程育人：構(gòu)建分層遞進(jìn)的課程體系必修課優(yōu)化：更新《大學(xué)生心理健康教育》教學(xué)案例庫(kù)，融入“壓力管理”“親密關(guān)系與人際邊界”等貼合學(xué)生需求的專題；采用“理論講授+團(tuán)體活動(dòng)+案例研討”混合教學(xué)模式，每學(xué)期開展2次“課堂心理劇展演”。選修課拓展：開設(shè)《積極心理學(xué)》《心理劇創(chuàng)作與表演》等特色選修課，邀請(qǐng)校外專家圍繞“情緒調(diào)節(jié)的神經(jīng)科學(xué)視角”“后疫情時(shí)代的心理韌性培養(yǎng)”開展3場(chǎng)專題講座。2.咨詢服務(wù)：打造專業(yè)化、人性化服務(wù)平臺(tái)個(gè)體咨詢：實(shí)行“預(yù)約+值班”雙軌制，工作日開放5個(gè)咨詢時(shí)段（含晚間1個(gè)時(shí)段），寒暑假開通“線上咨詢直通車”；建立“首訪評(píng)估—中期跟蹤—結(jié)案反饋”全流程電子檔案，咨詢師每月提交1份案例反思報(bào)告。團(tuán)體輔導(dǎo)：針對(duì)“新生適應(yīng)”“學(xué)業(yè)焦慮”“職業(yè)決策困境”等主題，每學(xué)期開展8-10場(chǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)，覆蓋不同年級(jí)、專業(yè)學(xué)生（如針對(duì)工科生開展“邏輯思維與情緒表達(dá)”團(tuán)體，針對(duì)文科生開展“創(chuàng)意解壓工作坊”）。危機(jī)干預(yù)：完善“班級(jí)心理委員—學(xué)院心理專干—學(xué)校心理咨詢中心”三級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，每學(xué)期開展1次心理危機(jī)排查；對(duì)重點(diǎn)學(xué)生實(shí)行“一人一策”跟蹤幫扶，與校醫(yī)院、市精神衛(wèi)生中心建立“24小時(shí)轉(zhuǎn)介綠色通道”。3.活動(dòng)育人：營(yíng)造浸潤(rùn)式心理文化氛圍品牌活動(dòng)：以“向陽(yáng)而生，溫暖同行”為主題開展“5·25”心理健康月活動(dòng)，設(shè)置“心理漫畫展（線上+線下）”“心理劇大賽（原創(chuàng)劇本征集）”“正念冥想體驗(yàn)工作坊”等10余項(xiàng)子活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以“心理觀察員”身份記錄校園暖心瞬間。班級(jí)建設(shè)：每月開展1次“心理主題班會(huì)”（如“我的情緒氣象圖”“時(shí)間管理與拖延說(shuō)再見(jiàn)”），心理委員每學(xué)期提交《班級(jí)心理動(dòng)態(tài)白皮書》，評(píng)選“心理健康示范班級(jí)”并給予活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持。新媒體宣傳：公眾號(hào)開設(shè)“心靈樹洞（匿名投稿+專家回應(yīng)）”“心理錦囊（短視頻科普）”專欄，每周推送1篇原創(chuàng)文章（如《當(dāng)“內(nèi)卷”遇上“躺平”：如何找到自己的節(jié)奏》），增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)參與。4.隊(duì)伍建設(shè)：夯實(shí)專兼結(jié)合的工作力量專職隊(duì)伍：組織咨詢師參加“創(chuàng)傷后成長(zhǎng)干預(yù)技術(shù)”“短程焦點(diǎn)解決咨詢”等專題培訓(xùn)，每季度開展1次案例督導(dǎo)（邀請(qǐng)省心理學(xué)會(huì)專家參與），提升專業(yè)能力。兼職隊(duì)伍：聘請(qǐng)3名校外專家（高校教授、醫(yī)院心理科主任）作為兼職咨詢師，每學(xué)期開展1次“校園心理問(wèn)題前沿議題”研討培訓(xùn)。朋輩隊(duì)伍：舉辦“心理委員技能訓(xùn)練營(yíng)”，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋“心理信號(hào)識(shí)別（如抑郁情緒與抑郁障礙的區(qū)別）”“非暴力溝通技巧”“危機(jī)上報(bào)流程”，考核合格后頒發(fā)“朋輩心理輔導(dǎo)員”電子證書。5.協(xié)同育人：構(gòu)建家校社聯(lián)動(dòng)支持網(wǎng)絡(luò)家校溝通：每學(xué)期發(fā)布《學(xué)生心理健康家長(zhǎng)告知書》（含“如何與孩子談‘情緒’”等實(shí)用指南），召開1次線上家長(zhǎng)會(huì)（主題如“從‘他律’到‘自律’：家長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)型”）；針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生家庭，由心理專干開展“一對(duì)一”溝通指導(dǎo)（每學(xué)期不少于3次）。校社合作：與XX社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心簽訂《心理轉(zhuǎn)介合作協(xié)議》，建立學(xué)生心理危機(jī)“社區(qū)—學(xué)?！彪p向轉(zhuǎn)介機(jī)制；聯(lián)合XX博物館開展“藝術(shù)療愈”主題活動(dòng)（如“文物中的情緒密碼”導(dǎo)覽+創(chuàng)作工作坊），拓展心理育人陣地。（四）實(shí)施步驟第一學(xué)期（9月—12月）籌備階段（9月）：完成課程師資調(diào)配、咨詢師排班表、心理委員選拔培訓(xùn)；啟動(dòng)新生心理普查（采用“癥狀自評(píng)量表（SCL-90）+個(gè)性化訪談”結(jié)合方式）。實(shí)施階段（10月—11月）：開展“新生適應(yīng)”團(tuán)體輔導(dǎo)、“情緒管理”主題班會(huì)；組織“壓力與成長(zhǎng)”專題講座（邀請(qǐng)校友分享職場(chǎng)心理調(diào)適經(jīng)驗(yàn)）；完成首輪心理危機(jī)排查，建立重點(diǎn)學(xué)生臺(tái)賬。總結(jié)階段（12月）：舉辦“心理委員工作復(fù)盤會(huì)”（分享典型案例與應(yīng)對(duì)策略）；梳理學(xué)期咨詢服務(wù)數(shù)據(jù)，制定寒假“線上心理咨詢+心理電影賞析”方案。第二學(xué)期（3月—6月）啟動(dòng)階段（3月）：策劃“5·25”心理健康月活動(dòng)方案；開展春季心理危機(jī)排查（重點(diǎn)關(guān)注“考研失利”“就業(yè)焦慮”群體）；更新咨詢案例庫(kù)（補(bǔ)充“后疫情時(shí)代心理適應(yīng)”相關(guān)案例）。高潮階段（4月—5月）：舉辦心理健康月系列活動(dòng)（如心理劇大賽決賽、正念工作坊）；邀請(qǐng)校外專家開展“職業(yè)生涯決策中的心理韌性培養(yǎng)”講座；組織咨詢師參加“危機(jī)干預(yù)倫理與實(shí)務(wù)”培訓(xùn)。收尾階段（6月）：完成學(xué)期咨詢服務(wù)總結(jié)（分析“咨詢問(wèn)題TOP3”及解決策略）；開展學(xué)生滿意度調(diào)查（覆蓋30%學(xué)生）；召開年度工作研討會(huì)，部署暑期“留校學(xué)生心理支持計(jì)劃”。（五）保障機(jī)制1.組織保障：成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)工處、教務(wù)處、校醫(yī)院等部門負(fù)責(zé)人為成員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，每月召開1次工作例會(huì)（含“案例研討+問(wèn)題解決”環(huán)節(jié)）。2.經(jīng)費(fèi)保障：年度心理工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算不低于50萬(wàn)元，專項(xiàng)用于課程建設(shè)（案例庫(kù)更新、教材編寫）、活動(dòng)開展（場(chǎng)地布置、嘉賓酬金）、師資培訓(xùn)（差旅費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)）、設(shè)備維護(hù)（心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)升級(jí)）。3.制度保障：修訂《心理咨詢工作倫理規(guī)范》（明確“保密原則的例外情形”）、《心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案》（細(xì)化“自殺危機(jī)干預(yù)流程”）；完善《心理委員考核辦法》《咨詢師督導(dǎo)制度》，確保工作規(guī)范化開展。（六）評(píng)估與反饋過(guò)程評(píng)估：每月抽查10%的咨詢檔案（檢查“危機(jī)評(píng)估是否及時(shí)”“干預(yù)策略是否恰當(dāng)”）；每季度開展1次咨詢師案例研討（聚焦“復(fù)雜案例的倫理困境”），及時(shí)調(diào)整工作策略。結(jié)果評(píng)估：學(xué)期末通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷（覆蓋30%學(xué)生）、教師訪談（抽取10%班主任）、家長(zhǎng)反饋（重點(diǎn)學(xué)生家庭）等方式，評(píng)估課程、活動(dòng)、咨詢服務(wù)的滿意度與成效（如“你認(rèn)為心理課程對(duì)你的幫助體現(xiàn)在哪些方面？”）。持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)估結(jié)果形成《年度心理健康教育工作報(bào)告》，針對(duì)“朋輩輔導(dǎo)專業(yè)性不足”“家校溝通形式單一”等薄弱環(huán)節(jié)，制定下一年度改進(jìn)方案（如增設(shè)“朋輩督導(dǎo)工作坊”、開發(fā)“家長(zhǎng)心理微課”系列）。二、通用模板：高校心理健康教育工作計(jì)劃框架[XX高校]XXXX-XXXX學(xué)年心理健康教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想結(jié)合《XX文件》（如《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》）精神，立足學(xué)校育人目標(biāo)與學(xué)生心理特點(diǎn)，以“______”為核心，構(gòu)建______（如“預(yù)防-干預(yù)-發(fā)展”三級(jí)）的心理育人格局。二、工作目標(biāo)從課程覆蓋、咨詢服務(wù)、活動(dòng)影響、隊(duì)伍建設(shè)等維度，設(shè)定可量化、可檢驗(yàn)的目標(biāo)（示例參考）：課程滿意度≥XX%；個(gè)體咨詢服務(wù)量較上年增長(zhǎng)XX%；“5·25”活動(dòng)參與率≥XX%；朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)覆蓋率100%。三、主要工作內(nèi)容（一）課程育人：完善分層課程體系必修課：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容（如融入“______（如‘空心病’識(shí)別與應(yīng)對(duì)）”專題），創(chuàng)新教學(xué)形式（如“______（如‘心理桌游進(jìn)課堂’）”）。選修課：開設(shè)“______（如《藝術(shù)療愈導(dǎo)論》）”等特色課程，邀請(qǐng)專家開展“______（如‘AI時(shí)代的自我認(rèn)同’）”主題講座（場(chǎng)次：______）。（二）咨詢服務(wù)：優(yōu)化專業(yè)化服務(wù)個(gè)體咨詢：實(shí)行“______（如‘預(yù)約優(yōu)先+緊急值班’）”機(jī)制，建立“______（如‘首訪-中期-結(jié)案’）”全流程檔案。團(tuán)體輔導(dǎo)：圍繞“______（如‘社交焦慮’‘考研心理調(diào)適’）”主題，開展“______（如8）”場(chǎng)輔導(dǎo)（覆蓋班級(jí)/人數(shù)：______）。危機(jī)干預(yù)：完善“______（如‘班級(jí)-學(xué)院-學(xué)?！奔?jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行“一人一策”；與“______（如‘市精神衛(wèi)生中心’）”建立轉(zhuǎn)介協(xié)作。（三）活動(dòng)育人：營(yíng)造心理文化氛圍品牌活動(dòng)：以“______（如‘心向陽(yáng)光，共赴成長(zhǎng)’）”為主題開展“5·25”活動(dòng)，設(shè)置“______（如‘心理攝影展’‘OH卡探索工作坊’）”等子活動(dòng)。班級(jí)建設(shè)：每月開展“______（如‘我的大學(xué)角色劇本’）”主題班會(huì)，評(píng)選“______（如‘心理健康示范班級(jí)’）”并給予支持。新媒體宣傳：開設(shè)“______（如‘心靈氧吧’）”專欄，推送“______（如‘短視頻科普+匿名問(wèn)答’）”內(nèi)容，增強(qiáng)互動(dòng)。（四）隊(duì)伍建設(shè)：夯實(shí)工作力量專職隊(duì)伍：參加“______（如‘沙盤游戲治療技術(shù)’）”培訓(xùn)（學(xué)時(shí)：______），開展“______（如‘季度’）”案例督導(dǎo)。兼職隊(duì)伍：聘請(qǐng)“______（如2）”名專家，開展“______（如‘年度’）”專題培訓(xùn)。朋輩隊(duì)伍：培訓(xùn)“______（如‘心理委員+寢室長(zhǎng)’）”，考核后頒發(fā)“______（如‘朋輩心理輔導(dǎo)員’）”證書。（五）協(xié)同育人：構(gòu)建聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)家校溝通：發(fā)布“______（如《心理健康家校共育指南》）”，召開“______（如‘線上+線下’）”家長(zhǎng)會(huì)（主題：______）；開展“______（如‘一對(duì)一’）”溝通（重點(diǎn)家庭數(shù)：______）。校社合作：與“______（如‘XX社區(qū)’）”簽訂協(xié)議，開展“______（如‘社區(qū)心理游園會(huì)’）”活動(dòng)。四、實(shí)施步驟按學(xué)期/階段劃分（示例參考）：第一學(xué)期：籌備（XX月）→實(shí)施（XX月-XX月）→總結(jié)（XX月）；第二學(xué)期：?jiǎn)?dòng)（XX月）→高潮（XX月-XX月）→收尾（XX月）。（注：各階段需明確核心任務(wù)，如“籌備階段完成師資調(diào)配、危機(jī)排查方案制定”。）五、保障機(jī)制組織保障：成立“______（如‘心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組’）”，“______（如‘每月’）”召開例會(huì)。經(jīng)費(fèi)保障：預(yù)算“______（如‘50萬(wàn)’）”萬(wàn)元，用于“______（如‘課程建設(shè)、活動(dòng)開展’）”。制度保障：修訂“______（如《心理咨詢工作制度》）”，完善“______（如‘危機(jī)干預(yù)流程’）”。六、評(píng)估與反饋過(guò)程評(píng)估：抽查“______（如‘咨詢檔案、班會(huì)記錄’）”，開展“______（如‘案例研討’）”。結(jié)果評(píng)估：通過(guò)“______（如‘問(wèn)卷/訪談/反饋’）”評(píng)估成效（覆蓋比例：______）。持續(xù)改進(jìn)：形成“______（如‘年度報(bào)告’）”，制定“______（如下一年度改進(jìn)方案）”。三、使用提示1.個(gè)性化調(diào)整：結(jié)合學(xué)校定位（如理工科/文科院校）、學(xué)生特點(diǎn)（