202X年，政教處緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，以培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新時(shí)代少年為目標(biāo)，統(tǒng)籌思想引領(lǐng)、行為養(yǎng)成、活動(dòng)育人、家校協(xié)同、安全管理等工作，推動(dòng)學(xué)校德育工作提質(zhì)增效?，F(xiàn)將年度工作回顧與改進(jìn)方向梳理如下：一、堅(jiān)守育德初心，夯實(shí)思想教育根基（一）主題教育鑄魂，厚植家國(guó)情懷依托“扣好人生第一粒扣子”主題教育，結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展“傳承紅色基因”“致敬新時(shí)代楷模”等系列主題班會(huì)，覆蓋全校學(xué)生。其中“紅色故事我來講”活動(dòng)吸引超八成班級(jí)參與，學(xué)生原創(chuàng)紅色情景劇《信仰的力量》在區(qū)中小學(xué)德育展演中獲好評(píng)，以沉浸式體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志。（二）心理健康護(hù)航，守護(hù)心靈成長(zhǎng)構(gòu)建“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”心理支持體系：開設(shè)心理健康課，覆蓋七至九年級(jí)；建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，對(duì)學(xué)業(yè)壓力、親子矛盾等問題學(xué)生開展個(gè)別輔導(dǎo)；聯(lián)合社區(qū)心理服務(wù)站舉辦“陽光心態(tài)快樂成長(zhǎng)”家長(zhǎng)心理沙龍，引導(dǎo)家庭重視心理支持，全年學(xué)生心理危機(jī)事件處置率100%。（三）師德引領(lǐng)賦能，凝聚育人合力開展“師德師風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，通過師德宣誓、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)分享、師德案例研討等形式，強(qiáng)化教師“育人為本”理念。組織班主任專題培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋“初中生叛逆期溝通技巧”“班級(jí)文化建設(shè)策略”等，推動(dòng)教師從“管紀(jì)律”向“育心靈”轉(zhuǎn)型。二、聚焦行為養(yǎng)成，培育文明守紀(jì)新風(fēng)（一）制度規(guī)范立行，明確成長(zhǎng)準(zhǔn)則修訂《學(xué)生日常行為規(guī)范細(xì)則》，細(xì)化儀容儀表、課堂紀(jì)律等要求，通過“學(xué)生自治委員會(huì)”監(jiān)督、“文明班級(jí)流動(dòng)紅旗”評(píng)比，推動(dòng)規(guī)范內(nèi)化。全年評(píng)選“文明班級(jí)”“守紀(jì)之星”，學(xué)生違紀(jì)率同比下降15%。（二）榜樣示范導(dǎo)行，激發(fā)向上動(dòng)能打造“校園榜樣長(zhǎng)廊”，展示“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“志愿服務(wù)先鋒”等典型事跡；開展“我身邊的榜樣”主題征文，收集學(xué)生故事，其中《同桌的“魔法筆記”》被區(qū)教育公眾號(hào)轉(zhuǎn)載，以身邊榜樣傳遞正能量。（三）細(xì)節(jié)管理促行，養(yǎng)成良好習(xí)慣針對(duì)“校園零食”“課間追跑”等問題，實(shí)施“網(wǎng)格化管理”：劃分班級(jí)責(zé)任區(qū)，由學(xué)生干部、值日教師定點(diǎn)巡查；開展“光盤行動(dòng)”“整理書包大比拼”等微活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)約、自理習(xí)慣，食堂餐后剩余食物量減少20%。三、深耕活動(dòng)育人，激活校園文化活力（一）傳統(tǒng)節(jié)日浸潤(rùn)，傳承文化根脈春節(jié)組織“手寫春聯(lián)送祝?！保?jié)開展“燈謎里的中國(guó)智慧”，端午節(jié)舉辦“包粽子·話傳承”，通過“節(jié)日+實(shí)踐”讓傳統(tǒng)文化“活”起來。中秋詩詞會(huì)中，學(xué)生原創(chuàng)詩詞《月映山河》獲市級(jí)非遺文化活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，文化認(rèn)同與文化自信顯著提升。（二）社團(tuán)實(shí)踐賦能，綻放個(gè)性光彩優(yōu)化社團(tuán)課程體系，開設(shè)文學(xué)社、科創(chuàng)社等12個(gè)社團(tuán)，聘請(qǐng)校外導(dǎo)師?？苿?chuàng)社在區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎(jiǎng)，文學(xué)社刊物《青葵》發(fā)表學(xué)生作品，社團(tuán)活動(dòng)參與率達(dá)90%，學(xué)生在實(shí)踐中提升創(chuàng)造力與協(xié)作力。（三）志愿服務(wù)鑄情，踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)組建“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)”，開展“社區(qū)垃圾分類宣傳”“敬老院送溫暖”等活動(dòng)，參與學(xué)生超人次。其中“關(guān)愛留守兒童”結(jié)對(duì)活動(dòng)持續(xù)幫扶12名學(xué)生，獲街道“新時(shí)代文明實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)，學(xué)生服務(wù)時(shí)長(zhǎng)累計(jì)超小時(shí)。四、凝聚家校合力，構(gòu)建協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)（一）家長(zhǎng)會(huì)架橋，共商教育策略分年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)，主題涵蓋“小升初銜接”“青春期親子溝通”等，采用“校長(zhǎng)報(bào)告+班主任案例分享+家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”模式，發(fā)放《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，收集家長(zhǎng)建議，采納率超80%。（二）家訪行動(dòng)暖心，精準(zhǔn)幫扶困境學(xué)生開展“千師訪萬家”活動(dòng)，班主任家訪覆蓋率100%，重點(diǎn)走訪單親、留守、困境家庭，建立“一生一策”幫扶檔案，協(xié)調(diào)學(xué)校、社區(qū)資源解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活難題，如為困境學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金、提供課后輔導(dǎo)。（三）家長(zhǎng)學(xué)校賦能，提升家教能力開設(shè)“家長(zhǎng)微課堂”，每月推送“青春期孩子的溝通技巧”等短視頻課程；舉辦線下講座，邀請(qǐng)教育專家解析“雙減背景下的家庭教育”，參與家長(zhǎng)超人次，家長(zhǎng)教育焦慮指數(shù)顯著降低。五、筑牢安全底線，守護(hù)校園平安穩(wěn)定（一）隱患排查筑防，消除安全死角聯(lián)合總務(wù)處開展“拉網(wǎng)式”安全檢查，重點(diǎn)排查消防設(shè)施、電器線路等，整改隱患；規(guī)范食品采購、留樣流程，全年無食品安全事故；建立“學(xué)生安全委員”制度，形成“人人都是安全員”的氛圍。（二）應(yīng)急演練提能，強(qiáng)化避險(xiǎn)意識(shí)開展防震、防火、防踩踏演練，聯(lián)合轄區(qū)派出所開展“防暴恐”演練，通過“演練+復(fù)盤”提升師生應(yīng)急反應(yīng)能力。在區(qū)教育局組織的應(yīng)急演練評(píng)比中，我?！盎馂?zāi)逃生路線優(yōu)化方案”獲推廣。（三）安全教育入心，培育安全素養(yǎng)開發(fā)“安全微課堂”校本課程，涵蓋交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容，通過情景劇、案例分析等形式教學(xué)；利用國(guó)旗下講話、校園廣播開展“安全小貼士”宣傳，全年學(xué)生安全知識(shí)考核優(yōu)秀率達(dá)95%。六、反思與改進(jìn)：錨定問題，靶向施策（一）德育活動(dòng)針對(duì)性待優(yōu)化部分活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、成長(zhǎng)需求貼合度不足，如八年級(jí)“職業(yè)體驗(yàn)”活動(dòng)形式單一，未能充分激發(fā)深度參與。（二）家校協(xié)同深度需拓展家長(zhǎng)學(xué)校課程體系尚不完善，對(duì)特殊家庭、困境學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不足，部分家長(zhǎng)參與家?；顒?dòng)的主動(dòng)性待提升。（三）個(gè)別化教育精細(xì)化不足對(duì)行為偏差學(xué)生的跟蹤反饋機(jī)制不健全，教育轉(zhuǎn)化效果存在波動(dòng)，如個(gè)別學(xué)生手機(jī)依賴問題反復(fù)性較強(qiáng)。七、改進(jìn)措施：守正創(chuàng)新，提質(zhì)增效（一）分層設(shè)計(jì)德育活動(dòng)，激發(fā)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力建立“學(xué)生需求調(diào)研—方案論證—?jiǎng)討B(tài)調(diào)整—效果評(píng)估”閉環(huán)機(jī)制：七年級(jí)開展“習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練營(yíng)”（含時(shí)間管理、情緒管理等模塊），八年級(jí)推進(jìn)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)踐課”（如社區(qū)規(guī)劃提案、校園服務(wù)崗位體驗(yàn)），九年級(jí)深化“理想信念導(dǎo)航”（對(duì)接高中、職業(yè)規(guī)劃），讓活動(dòng)更具年級(jí)適配性。（二）深化家校協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建育人共同體1.推行“1+N”溝通模式：1次主題家長(zhǎng)會(huì)+N次個(gè)性化家訪、線上溝通（如每月1次“家校溝通日”）；2.完善家長(zhǎng)學(xué)校課程：開發(fā)“階梯式”課程（入門課、進(jìn)階課、專題課），邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀家長(zhǎng)組建講師團(tuán)，開設(shè)“家庭教育微課堂”每周推送；3.建立“家長(zhǎng)督學(xué)”制度：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與食堂管理、課堂巡查，增強(qiáng)教育參與感。（三）強(qiáng)化個(gè)別化教育指導(dǎo)，精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化行為偏差1.建立“一生一案”成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生行為表現(xiàn)、教育措施、轉(zhuǎn)化效果；2.組建“幫扶小組”：由班主任、心理教師、德育導(dǎo)師（黨員教師）組成，每周跟蹤反饋，運(yùn)用“正向激勵(lì)+行為契約”雙軌策略（如“手機(jī)使用契約”“進(jìn)步積分兌換”）；3.聯(lián)動(dòng)社會(huì)資源：對(duì)