2025福建泉州豐澤教育管理集團有限公司從事豐澤機關(guān)幼兒園豐盛園教學(xué)工作國企派遣員工專項招聘16人筆試歷年參考題庫附帶答案詳解一、選擇題從給出的選項中選擇正確答案（共100題）1、下列關(guān)于幼兒記憶特點的描述，正確的是：A.幼兒以有意記憶為主；B.幼兒機械記憶效果優(yōu)于意義記憶；C.幼兒形象記憶占主導(dǎo)地位；D.幼兒長時記憶能力已接近成人水平【參考答案】C【解析】幼兒期以無意記憶和形象記憶為主，對具體、生動的事物記憶效果更好。有意記憶和意義記憶隨年齡增長逐漸發(fā)展，但尚未占主導(dǎo)。機械記憶雖常用，但意義記憶效果更持久。長時記憶能力仍在發(fā)展中，遠未達到成人水平。因此，C項正確。2、下列哪項最能體現(xiàn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“教育性”原則？A.教室布置色彩鮮艷吸引幼兒注意；B.區(qū)角材料定期更換保持新鮮感；C.環(huán)境布置體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)；D.教室內(nèi)擺放大量裝飾品營造美感【參考答案】C【解析】環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性指環(huán)境應(yīng)服務(wù)于教育目標(biāo)，與課程內(nèi)容結(jié)合。色彩、美感和新穎性雖重要，但核心在于支持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。C項體現(xiàn)環(huán)境與教學(xué)主題融合，能潛移默化促進認(rèn)知發(fā)展，符合教育性原則。3、幼兒在游戲中模仿醫(yī)生打針的行為，屬于哪種游戲類型？A.規(guī)則游戲；B.結(jié)構(gòu)游戲；C.象征性游戲；D.機能游戲【參考答案】C【解析】象征性游戲是幼兒通過模仿和想象扮演角色、表達經(jīng)驗的游戲形式。模仿醫(yī)生打針體現(xiàn)了“以物代物”“以人代人”的象征思維，是典型的角色扮演游戲，屬于象征性游戲。該類游戲在3-6歲尤為常見，促進語言、社會性和想象力發(fā)展。4、下列哪項是小班幼兒語言發(fā)展的典型表現(xiàn)？A.能講述完整的故事并有情節(jié)起伏；B.常使用復(fù)合句進行交流；C.詞匯量迅速增長，但多使用簡單句；D.能清楚描述過去和未來的事件【參考答案】C【解析】小班幼兒（3-4歲）語言處于快速發(fā)展期，詞匯量顯著增加，但語法結(jié)構(gòu)仍以簡單句為主，復(fù)合句使用較少。講述能力有限，難以組織復(fù)雜情節(jié)或清晰表達時間概念。C項符合該年齡段語言發(fā)展特征，具有典型性。5、教師在組織集體教學(xué)活動時，幼兒注意力易分散，最適宜的做法是：A.嚴(yán)厲批評注意力不集中的幼兒；B.縮短活動時間，增加趣味性和互動性；C.讓注意力不集中的幼兒站到一邊反思；D.要求幼兒必須坐好聽講【參考答案】B【解析】幼兒注意以無意注意為主，持續(xù)時間短。強制靜坐或批評違背其發(fā)展規(guī)律，易引發(fā)抵觸情緒。通過控制活動時長（小班10-15分鐘）、增強趣味性、增加提問與操作環(huán)節(jié)，能有效提升參與度。B項符合幼兒身心特點，體現(xiàn)科學(xué)教育理念。6、下列哪項最有利于促進幼兒同伴交往能力的發(fā)展？A.教師主導(dǎo)所有游戲活動；B.提供充足的獨自操作材料；C.創(chuàng)設(shè)需要合作完成的游戲情境；D.按能力分組避免沖突【參考答案】C【解析】同伴交往能力在互動中發(fā)展。合作性游戲（如搭積木、角色扮演）要求幼兒協(xié)商、分工、解決矛盾，是提升社交技能的關(guān)鍵途徑。教師主導(dǎo)或獨自活動減少互動機會，而能力分組可能強化差異。C項創(chuàng)設(shè)真實交往情境，最有利于社會性發(fā)展。7、幼兒繪畫發(fā)展過程中，“蝌蚪人”形象多出現(xiàn)在哪個階段？A.涂鴉期；B.象征期；C.圖式期；D.寫實期【參考答案】B【解析】“蝌蚪人”指幼兒用圓形加線條表現(xiàn)人體，頭大身小，缺乏比例，是象征期（約4-5歲）典型特征。該階段兒童開始用圖形象征物體，但認(rèn)知局限導(dǎo)致形象簡化。涂鴉期無明確形象，圖式期出現(xiàn)基底線和模式化形象，寫實期在學(xué)齡后。故B正確。8、下列哪項符合3-4歲幼兒動作發(fā)展特點？A.能單腳跳5步以上；B.能熟練使用筷子進餐；C.能雙腳交替上下樓梯；D.能沿直線跑并繞過障礙【參考答案】C【解析】3-4歲幼兒大肌肉發(fā)展較快，能雙腳并跳、上下樓梯（需扶欄），但單腳跳、復(fù)雜跑動尚不穩(wěn)。精細(xì)動作中，能用勺進食，但用筷子不熟練。C項“雙腳交替上下樓梯”是該年齡段典型動作能力，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》標(biāo)準(zhǔn)。9、教師發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶玩具時，最適宜的處理方式是：A.立即制止并沒收玩具；B.要求幼兒道歉并罰站；C.引導(dǎo)幼兒表達感受并共同商量解決辦法；D.讓爭搶的幼兒離開游戲區(qū)【參考答案】C【解析】爭搶行為源于自我中心思維和規(guī)則意識薄弱。簡單懲罰無法幫助幼兒學(xué)會交往技能。C項通過引導(dǎo)表達情緒、傾聽他人、協(xié)商解決，將沖突轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)機會，既維護安全感，又促進社會認(rèn)知發(fā)展，體現(xiàn)正面管教理念。10、下列哪項屬于幼兒園健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容？A.學(xué)習(xí)書寫自己的姓名；B.認(rèn)識常見的交通標(biāo)志；C.養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣；D.能復(fù)述聽過的故事【參考答案】C【解析】《指南》中健康領(lǐng)域包含生活習(xí)慣與生活能力。C項“飯前便后洗手”屬基本衛(wèi)生習(xí)慣，是健康教育重要內(nèi)容。A屬語言或藝術(shù)領(lǐng)域，B屬社會領(lǐng)域，D屬語言領(lǐng)域傾聽理解。只有C符合健康領(lǐng)域目標(biāo)，有助于預(yù)防疾病，促進身心健康。11、下列哪項最能體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的教育原則？A.每天安排固定的游戲時間；B.教學(xué)活動融入游戲形式；C.游戲由教師全程指導(dǎo)；D.用游戲獎勵表現(xiàn)好的幼兒【參考答案】B【解析】“以游戲為基本活動”強調(diào)游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，應(yīng)將游戲精神融入一日生活。B項將教學(xué)內(nèi)容以游戲化方式呈現(xiàn)（如“小兔采蘑菇”學(xué)數(shù)學(xué)），實現(xiàn)寓教于樂。A僅保障時間，C限制自主性，D工具化游戲，均未體現(xiàn)游戲的內(nèi)在價值。B最符合理念本質(zhì)。12、幼兒在建構(gòu)游戲中搭建“高樓”并說“這是消防站”，說明其：A.想象具有復(fù)制性；B.想象脫離現(xiàn)實；C.想象與現(xiàn)實混淆；D.想象具有創(chuàng)造性【參考答案】D【解析】幼兒將積木搭的建筑賦予“消防站”意義，體現(xiàn)想象的創(chuàng)造性——在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行加工重組。該行為顯示象征思維發(fā)展，能“以物代物”“以物代用”。并非簡單復(fù)制（A），也非混淆現(xiàn)實（C），而是主動建構(gòu)意義，屬于積極的心理活動。D項正確。13、下列哪項是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的典型表現(xiàn)？A.能按數(shù)取物至10以內(nèi)；B.理解數(shù)的守恒；C.能進行10以內(nèi)加減運算；D.認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字1-100【參考答案】A【解析】中班幼兒（4-5歲）數(shù)概念發(fā)展到能手口一致點數(shù)并按數(shù)取物（1-10），認(rèn)識數(shù)字1-10，但尚未理解守恒（5-6歲），不能進行抽象運算。100以內(nèi)數(shù)字認(rèn)知超出年齡水平。A項符合《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，是該階段典型能力。14、教師在布置自然角時，應(yīng)優(yōu)先考慮：A.植物種類的稀有性；B.觀賞性植物的美觀搭配；C.幼兒可參與觀察與照料的材料；D.使用仿真植物便于管理【參考答案】C【解析】自然角的核心價值在于支持幼兒科學(xué)探究。C項強調(diào)幼兒親歷種植、澆水、記錄等過程，培養(yǎng)觀察力與責(zé)任感。稀有性、美觀性或仿真材料削弱真實體驗。應(yīng)選擇易活、變化明顯、可操作的動植物（如綠豆、小金魚），確保幼兒主動參與，實現(xiàn)教育價值。15、下列哪項最有助于大班幼兒幼小銜接的順利過渡？A.提前學(xué)習(xí)一年級課本知識；B.培養(yǎng)專注力和任務(wù)意識；C.增加寫字訓(xùn)練時間；D.減少游戲時間【參考答案】B【解析】幼小銜接重點是學(xué)習(xí)品質(zhì)與社會適應(yīng)，非知識搶跑。B項“專注力和任務(wù)意識”是適應(yīng)小學(xué)課堂的關(guān)鍵能力。提前學(xué)知識易導(dǎo)致厭學(xué)，過度寫字損害手部發(fā)育。應(yīng)通過游戲化任務(wù)、值日生等方式自然培養(yǎng)責(zé)任感與堅持性。B項科學(xué)有效，符合兒童發(fā)展規(guī)律。16、下列哪項屬于幼兒情緒發(fā)展的特點？A.情緒表達趨于內(nèi)斂；B.情緒調(diào)節(jié)能力較強；C.情緒易外露且不穩(wěn)定；D.能準(zhǔn)確識別他人復(fù)雜情緒【參考答案】C【解析】幼兒情緒具有外顯性和不穩(wěn)定性，高興就笑、委屈就哭，易受情境影響。情緒調(diào)節(jié)能力隨年齡發(fā)展，3-6歲仍在建構(gòu)中，需成人引導(dǎo)。識別他人情緒從簡單（喜怒）到復(fù)雜逐步發(fā)展。C項準(zhǔn)確描述幼兒情緒外露、波動大的特征，符合發(fā)展規(guī)律。17、教師在指導(dǎo)幼兒繪畫時，最應(yīng)重視：A.畫面的整潔美觀；B.使用顏色的準(zhǔn)確性；C.幼兒的想象力和表達意愿；D.臨摹作品的相似度【參考答案】C【解析】幼兒藝術(shù)教育重在過程而非結(jié)果。C項關(guān)注幼兒創(chuàng)造性表達和情感抒發(fā)，符合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的目標(biāo)。強調(diào)整潔（A）、顏色準(zhǔn)確（B）或臨?。―）會限制自主性，扼殺興趣。應(yīng)鼓勵自由表達，尊重個體差異。18、下列哪項是幼兒園安全教育的適宜內(nèi)容？A.認(rèn)識火警、急救電話并學(xué)會撥打；B.學(xué)習(xí)使用滅火器撲滅明火；C.獨自穿越高速公路；D.與陌生人搏斗自衛(wèi)【參考答案】A【解析】安全教育應(yīng)符合幼兒認(rèn)知與能力水平。A項“認(rèn)識并撥打110、120、119”是大班可行目標(biāo)，通過情景模擬學(xué)習(xí)求助。B項操作復(fù)雜且危險，C、D嚴(yán)重超綱。應(yīng)聚焦日常安全：不跟陌生人走、防觸電、防跌落等，采用游戲、繪本等形式開展。A最適宜。19、下列哪項最能體現(xiàn)因材施教原則？A.統(tǒng)一教學(xué)進度和要求；B.根據(jù)幼兒興趣和能力設(shè)計個性化活動；C.按成績分班教學(xué)；D.讓能力強的幼兒幫助弱者【參考答案】B【解析】因材施教強調(diào)尊重個體差異，依據(jù)幼兒發(fā)展水平、興趣特點實施教育。B項體現(xiàn)差異化教學(xué)，如提供多層次操作材料、彈性任務(wù)。A忽視差異，C易標(biāo)簽化，D雖有合作但非根本策略。B項最能促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上發(fā)展，體現(xiàn)教育公平與科學(xué)性。20、下列哪項是幼兒早期閱讀的核心目標(biāo)？A.認(rèn)識1000個漢字；B.能獨立閱讀文字書；C.培養(yǎng)閱讀興趣和良好習(xí)慣；D.背誦經(jīng)典文學(xué)作品【參考答案】C【解析】早期閱讀重在激發(fā)興趣、建立習(xí)慣，如愛看書、會翻頁、專注聽故事。識字、獨立閱讀是長期結(jié)果，非核心目標(biāo)?！吨改稀窂娬{(diào)“喜歡聽故事、看圖書”，通過親子共讀、繪本分享培養(yǎng)積極態(tài)度。C項符合學(xué)前階段重點，A、B、D拔高要求，違背啟蒙教育規(guī)律。21、下列哪項最能體現(xiàn)幼兒教育中“以游戲為基本活動”的理念？A．每天安排固定時間進行集體教學(xué)活動

B．通過角色扮演游戲促進幼兒社會性發(fā)展

C．要求幼兒安靜聽講以掌握知識

D．以書面作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容【參考答案】B【解析】游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。角色扮演游戲能激發(fā)幼兒主動性、想象力和社交能力，符合其身心發(fā)展特點。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強調(diào)應(yīng)以游戲為基本活動，寓教于于樂，促進幼兒全面發(fā)展。其他選項偏重知識灌輸，不符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。22、當(dāng)幼兒在活動中發(fā)生爭執(zhí)時，教師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵緼．立即制止并批評雙方

B．視而不見，避免介入

C．引導(dǎo)幼兒表達感受并共同尋找解決辦法

D．讓年長幼兒讓著年幼幼兒【參考答案】C【解析】幼兒沖突是社會性發(fā)展的重要契機。教師應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者，幫助幼兒學(xué)會溝通與協(xié)商，培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)與解決問題能力。簡單批評或回避均不利于發(fā)展?！吨改稀分赋鰬?yīng)支持幼兒在人際交往中學(xué)習(xí)處理矛盾，建立規(guī)則意識。23、下列哪項最符合3-4歲幼兒的動作發(fā)展特點？A．能單腳跳5米以上

B．能熟練使用筷子進餐

C．能雙腳交替上下樓梯

D．能連續(xù)拍球30次【參考答案】C【解析】3-4歲幼兒大肌肉發(fā)展較快，能雙腳交替上下樓梯是典型動作能力。單腳跳、連續(xù)拍球和熟練使用筷子多出現(xiàn)在4-5歲以后。應(yīng)根據(jù)發(fā)展規(guī)律設(shè)計適宜活動，避免超前訓(xùn)練，保護幼兒興趣與自信心。24、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)首要遵循的原則是？A．美觀性原則

B．安全性原則

C．經(jīng)濟性原則

D．成人審美原則【參考答案】B【解析】幼兒自我保護能力弱，環(huán)境安全是首要前提。包括材料無毒、家具圓角、電源防護等。安全是開展一切教育活動的基礎(chǔ)。美觀與經(jīng)濟應(yīng)在保障安全的前提下考慮，環(huán)境應(yīng)以兒童視角為中心，而非成人喜好。25、下列哪種做法有助于培養(yǎng)幼兒的自理能力？A．教師替幼兒整理衣物

B．家長每天幫幼兒穿鞋

C．在教室設(shè)置“穿衣角”鼓勵幼兒練習(xí)

D．為節(jié)省時間統(tǒng)一由保育員分發(fā)餐點【參考答案】C【解析】自理能力需在實踐中發(fā)展。設(shè)置專門區(qū)域提供練習(xí)機會，符合“做中學(xué)”理念。教師應(yīng)鼓勵而非包辦，逐步提升幼兒獨立性。《指南》建議小班幼兒學(xué)習(xí)穿脫簡單衣物，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境。26、教師在組織集體教學(xué)活動時，應(yīng)優(yōu)先考慮？A．完成預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)

B．幼兒的興趣與參與度

C．活動流程的完整性

D．教學(xué)內(nèi)容的難度【參考答案】B【解析】幼兒學(xué)習(xí)以興趣為導(dǎo)向。高參與度是有效教學(xué)的前提。教師應(yīng)靈活調(diào)整活動，回應(yīng)幼兒反應(yīng)，避免機械執(zhí)行教案。以兒童為中心的教學(xué)觀強調(diào)關(guān)注過程而非結(jié)果，激發(fā)主動探索欲望。27、下列哪項是幼兒語言發(fā)展的典型表現(xiàn)？A．4歲幼兒能完整講述一個故事

B．3歲幼兒完全掌握語法規(guī)則

C．5歲幼兒不會使用復(fù)句

D．2歲幼兒詞匯量超過3000【參考答案】A【解析】4歲幼兒語言表達能力明顯提升，能連貫講述簡單故事。3歲幼兒語法尚不完善，常出現(xiàn)錯誤；5歲幼兒已能使用復(fù)句；2歲詞匯量約300-500。應(yīng)通過講故事、對話等方式豐富語言環(huán)境。28、幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)主要依據(jù)？A．小學(xué)教材內(nèi)容

B．家長要求

C．幼兒發(fā)展水平與興趣

D．教師個人特長【參考答案】C【解析】幼兒園課程應(yīng)以幼兒為本，符合其年齡特點和發(fā)展需求。小學(xué)化內(nèi)容違背發(fā)展規(guī)律，家長和教師偏好不能替代科學(xué)依據(jù)?！毒V要》強調(diào)課程應(yīng)貼近幼兒生活，激發(fā)探索興趣。29、下列哪項最有利于幼兒情緒發(fā)展？A．壓抑負(fù)面情緒

B．教師忽視幼兒哭泣

C．幫助幼兒識別和表達情緒

D．用獎勵制止發(fā)脾氣【參考答案】C【解析】情緒識別與表達是情緒調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)幫助幼兒命名情緒（如“你看起來很生氣”），提供安全表達渠道。壓制或忽視不利于心理健康。情緒教育應(yīng)貫穿一日生活。30、教師觀察幼兒行為的主要目的是？A．記錄錯誤以便批評

B．評價幼兒優(yōu)劣

C．了解發(fā)展水平以調(diào)整教育策略

D．向家長告狀【參考答案】C【解析】觀察是了解幼兒的科學(xué)方法，用于評估發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)現(xiàn)興趣點、調(diào)整教學(xué)。應(yīng)客觀記錄，避免主觀評判。觀察結(jié)果服務(wù)于個別化教育，促進每個幼兒進步。31、下列哪項符合幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)？A．訓(xùn)練幼兒畫出標(biāo)準(zhǔn)圖形

B．強調(diào)作品的美觀與技巧

C．鼓勵幼兒自由表達與創(chuàng)造

D．定期舉辦繪畫比賽【參考答案】C【解析】幼兒藝術(shù)教育重在過程體驗與創(chuàng)造性表達，而非技能訓(xùn)練或評比。應(yīng)提供多樣材料，支持個性化表現(xiàn)。過早強調(diào)技巧會抑制想象力?！吨改稀分赋鰬?yīng)尊重幼兒的藝術(shù)表達方式。32、家園共育的有效方式是？A．僅通過家長會通報幼兒問題

B．建立日常溝通機制如家園聯(lián)系冊

C．要求家長輔導(dǎo)幼兒完成作業(yè)

D．禁止家長參與幼兒園活動【參考答案】B【解析】家園共育需雙向互動。聯(lián)系冊、接送交流、開放日等形式有助于信息共享與教育協(xié)同。應(yīng)以支持性態(tài)度溝通，避免單向指責(zé)或增加家長負(fù)擔(dān)，形成教育合力。33、下列哪項屬于幼兒科學(xué)探究的典型行為？A．背誦科學(xué)名詞

B．反復(fù)擺弄磁鐵觀察現(xiàn)象

C．聽教師講解自然知識

D．觀看科普視頻【參考答案】B【解析】幼兒通過直接操作探索科學(xué)。擺弄磁鐵體現(xiàn)主動探究與觀察。背誦與聽講屬被動接受，不符合幼兒學(xué)習(xí)方式。應(yīng)提供操作材料，支持動手實驗與發(fā)現(xiàn)。34、教師對待幼兒個體差異的正確態(tài)度是？A．統(tǒng)一要求，公平對待

B．忽視差異，加快進度

C．因材施教，提供差異化支持

D．僅關(guān)注能力強的幼兒【參考答案】C【解析】每個幼兒發(fā)展速度與方式不同。教師應(yīng)觀察差異，提供分層材料與個性化指導(dǎo)。統(tǒng)一要求易造成挫敗或無聊。尊重差異是教育公平的體現(xiàn)。35、下列哪項有助于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識？A．教師單方面制定規(guī)則

B．讓幼兒參與討論班級規(guī)則

C．用懲罰強制遵守

D．規(guī)則頻繁變動【參考答案】B【解析】參與制定規(guī)則增強幼兒認(rèn)同感與責(zé)任感。通過討論理解規(guī)則意義，比強制執(zhí)行更有效。規(guī)則應(yīng)清晰、穩(wěn)定，執(zhí)行時保持一致性與溫和堅定。36、午睡環(huán)節(jié)中教師的適宜行為是？A．強制所有幼兒入睡

B．允許幼兒自由活動

C．巡視觀察，安撫入睡困難幼兒

D．利用時間批改作業(yè)【參考答案】C【解析】午睡是健康保障，教師應(yīng)巡視安全、關(guān)注個體需求。對難以入睡者可輕聲安撫，避免強制或放任。應(yīng)創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，建立規(guī)律作息。37、下列哪項是幼兒園數(shù)學(xué)教育的適宜內(nèi)容？A．學(xué)習(xí)加減法豎式計算

B．認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字1-10并點數(shù)

C．背誦乘法口訣

D．書寫數(shù)學(xué)公式【參考答案】B【解析】幼兒數(shù)學(xué)應(yīng)基于生活經(jīng)驗，通過操作理解數(shù)量關(guān)系。點數(shù)、比較多少、分類排序等是適宜內(nèi)容。抽象計算與書寫超出其認(rèn)知水平，易造成焦慮。38、教師在區(qū)域活動中最應(yīng)關(guān)注？A．幼兒是否遵守紀(jì)律

B．材料是否整齊

C．幼兒的操作過程與探索行為

D．活動結(jié)束時間【參考答案】C【解析】區(qū)域活動核心是自主探索。教師應(yīng)觀察幼兒如何與材料互動、解決問題，適時提供支持。紀(jì)律與整潔重要，但不應(yīng)壓制探索熱情。39、下列哪項最能支持幼兒的想象力發(fā)展？A．提供標(biāo)準(zhǔn)玩具模型

B．規(guī)定游戲主題

C．提供開放性材料如積木、布料

D．播放固定動畫片【參考答案】C【解析】開放性材料無固定玩法，激發(fā)創(chuàng)造性使用。積木可變房屋、汽車，布料可作披風(fēng)或帳篷。限制性材料和固定內(nèi)容抑制想象。應(yīng)鼓勵多種可能性。40、幼兒入園初期出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，教師應(yīng)？A．批評教育

B．隔離處理

C．理解并給予情感安撫

D．通知家長接回【參考答案】C【解析】入園焦慮是正常分離焦慮表現(xiàn)。教師應(yīng)以溫暖態(tài)度接納情緒，通過擁抱、陪伴建立安全感。批評或退讓均不利適應(yīng)。逐步建立信任是關(guān)鍵。41、幼兒在繪畫時常常會將太陽畫成綠色，這主要體現(xiàn)了兒童美術(shù)發(fā)展的哪一特點？A.象征性表達B.寫實性傾向C.模仿成人作品D.注重比例協(xié)調(diào)【參考答案】A【解析】幼兒在繪畫中常以主觀色彩表達情感或認(rèn)知，如綠色太陽反映其象征性思維，尚未具備寫實意識，這是前運算階段兒童藝術(shù)表達的典型特征。42、下列哪項最能體現(xiàn)幼兒園教育活動的生活化原則？A.組織幼兒參觀消防站B.每天進行數(shù)學(xué)計算練習(xí)C.背誦古詩二十首D.統(tǒng)一使用小學(xué)教材【參考答案】A【解析】生活化原則強調(diào)教育內(nèi)容貼近幼兒實際生活。參觀消防站能幫助幼兒了解社會職業(yè)與安全知識，符合其生活經(jīng)驗，具有教育意義。43、在幼兒園區(qū)域活動中，教師應(yīng)如何指導(dǎo)幼兒使用建構(gòu)區(qū)材料？A.規(guī)定搭建主題與方式B.禁止更換已選材料C.鼓勵自主探索與合作D.僅允許教師示范搭建【參考答案】C【解析】建構(gòu)區(qū)旨在發(fā)展幼兒動手能力與創(chuàng)造力。教師應(yīng)尊重幼兒主體性，鼓勵自由探索與同伴協(xié)作，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神。44、下列哪項是3-4歲幼兒語言發(fā)展的典型表現(xiàn)？A.能完整講述復(fù)雜故事B.喜歡提問“為什么”C.掌握抽象詞匯如“公平”D.能復(fù)述100字以上文本【參考答案】B【解析】小班幼兒好奇心強，常通過提問探索世界?！盀槭裁础鳖悊栴}頻繁出現(xiàn)，是其語言與認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志，其他選項更符合大班或?qū)W齡兒童。45、幼兒園晨檢的主要目的是？A.檢查家庭作業(yè)完成情況B.評估幼兒學(xué)習(xí)進度C.預(yù)防傳染病傳播D.測試幼兒記憶能力【參考答案】C【解析】晨檢通過“一摸二看三問四查”及時發(fā)現(xiàn)幼兒健康異常，防止傳染病進入園所，是衛(wèi)生保健的重要環(huán)節(jié)，保障集體健康安全。46、下列哪種行為最符合幼兒園教師的職業(yè)道德？A.公開比較幼兒成績B.尊重家長教育觀念差異C.拒絕接收特殊需要兒童D.體罰調(diào)皮幼兒【參考答案】B【解析】教師應(yīng)尊重個體差異與家庭背景，平等對待每位幼兒。尊重家長是家園共育的基礎(chǔ)，體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)與人文關(guān)懷。47、在組織幼兒戶外活動時，教師首先應(yīng)考慮？A.活動的新穎性B.場地的安全性C.使用的教具數(shù)量D.拍攝宣傳照片【參考答案】B【解析】安全是幼兒園一切活動的前提。教師須提前檢查場地、器材，排除隱患，確保幼兒在安全環(huán)境中開展體育活動。48、下列哪項最能促進幼兒社會性發(fā)展？A.獨自拼圖練習(xí)B.參與角色扮演游戲C.背誦乘法口訣D.觀看動畫片【參考答案】B【解析】角色游戲讓幼兒模仿社會角色，學(xué)習(xí)交往規(guī)則、合作與共情，是促進社會性發(fā)展的有效途徑，符合幼兒學(xué)習(xí)特點。49、幼兒午睡后情緒煩躁，教師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?？A.立即要求其整理床鋪B.允許短暫安靜適應(yīng)C.批評其影響他人D.強制參加集體活動【參考答案】B【解析】幼兒剛睡醒可能存在“睡眠慣性”，情緒調(diào)節(jié)能力弱。給予緩沖時間有助于平穩(wěn)過渡，體現(xiàn)對幼兒身心規(guī)律的尊重。50、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒學(xué)習(xí)分為幾個領(lǐng)域？A.3個B.4個C.5個D.6個【參考答案】C【解析】《指南》劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，全面涵蓋幼兒發(fā)展的核心方面，指導(dǎo)課程設(shè)計與評價。51、下列哪項屬于幼兒情緒調(diào)節(jié)能力的表現(xiàn)？A.摔玩具發(fā)泄憤怒B.用語言表達“我生氣了”C.長時間哭泣不止D.攻擊同伴【參考答案】B【解析】能用語言表達情緒是情緒調(diào)節(jié)的重要標(biāo)志，說明幼兒具備一定自我意識與表達能力，有助于化解沖突，促進社會適應(yīng)。52、教師在布置幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的核心原則是？A.美觀優(yōu)先B.成人審美標(biāo)準(zhǔn)C.教育性與兒童參與D.頻繁更換裝飾【參考答案】C【解析】環(huán)境是“隱性課程”，應(yīng)具教育功能。鼓勵幼兒參與創(chuàng)設(shè)，能增強歸屬感與主動性，體現(xiàn)以兒童為中心的教育理念。53、下列哪項最有助于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識？A.教師單方面宣布規(guī)則B.讓幼兒參與制定游戲規(guī)則C.僅在違規(guī)時進行懲罰D.避免設(shè)置任何限制【參考答案】B【解析】參與制定規(guī)則能增強幼兒理解與認(rèn)同感，提高遵守自覺性，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，促進自主性發(fā)展。54、幼兒在游戲中將椅子當(dāng)作汽車，說明其正處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段中的？A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【參考答案】B【解析】前運算階段（2-7歲）兒童具備象征性思維，能用一物代另一物，是pretendplay的核心特征，反映符號功能發(fā)展。55、下列哪項是幼兒園科學(xué)教育的適宜內(nèi)容？A.講解牛頓定律B.觀察植物發(fā)芽過程C.背誦化學(xué)元素周期表D.學(xué)習(xí)計算機編程【參考答案】B【解析】幼兒科學(xué)教育應(yīng)基于直接經(jīng)驗。觀察植物生長符合其認(rèn)知水平，能激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)初步科學(xué)思維。56、家園共育最有效的溝通方式是？A.單向通知家長B.定期家長會與個別交流結(jié)合C.僅通過微信群留言D.讓幼兒轉(zhuǎn)達信息【參考答案】B【解析】面對面交流能增進理解與信任，結(jié)合集體與個別溝通，可全面反饋幼兒情況，形成教育合力，提升共育質(zhì)量。57、下列哪項體現(xiàn)了對幼兒個體差異的尊重？A.統(tǒng)一教學(xué)進度B.要求所有幼兒畫相同內(nèi)容C.提供分層操作材料D.僅表揚表現(xiàn)優(yōu)秀者【參考答案】C【解析】分層材料滿足不同發(fā)展水平幼兒需求，體現(xiàn)因材施教。尊重差異是教育公平的基礎(chǔ)，促進每位幼兒在原有水平上進步。58、幼兒在搭積木時說“這是我家”，說明其游戲處于？A.機能游戲階段B.象征性游戲階段C.規(guī)則游戲階段D.合作游戲階段【參考答案】B【解析】幼兒用積木象征“家”，體現(xiàn)象征性思維，是典型的角色游戲表現(xiàn)，常見于3-6歲兒童，反映其心理表征能力發(fā)展。59、下列哪項是幼兒園教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)？A.精通高等數(shù)學(xué)B.掌握幼兒心理發(fā)展規(guī)律C.擅長股票投資D.熟悉建筑工程【參考答案】B【解析】理解幼兒身心發(fā)展特點是開展科學(xué)保教的基礎(chǔ)。掌握發(fā)展規(guī)律有助于因齡施教，促進幼兒全面健康成長。60、當(dāng)幼兒爭搶玩具時，教師最合適的處理方式是？A.立即沒收玩具B.責(zé)罵爭搶者C.引導(dǎo)協(xié)商解決D.讓其獨自反省【參考答案】C【解析】沖突是社會性發(fā)展的契機。引導(dǎo)幼兒表達感受、學(xué)習(xí)協(xié)商，有助于發(fā)展溝通能力與同理心，實現(xiàn)教育性干預(yù)。61、下列哪項最能體現(xiàn)幼兒教育中“以游戲為基本活動”的理念？A.每天安排固定時間進行知識講授；B.通過角色扮演游戲?qū)W習(xí)社會規(guī)則；C.要求幼兒安靜聽講完成作業(yè)；D.以集體背誦古詩為主要學(xué)習(xí)形式【參考答案】B【解析】游戲是幼兒認(rèn)識世界的主要方式。角色扮演游戲能促進幼兒社會性、語言和情感發(fā)展，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“以游戲為基本活動”的核心理念。其他選項偏重灌輸式教學(xué)，不符合幼兒認(rèn)知特點。62、幼兒出現(xiàn)分離焦慮時，教師最適宜的做法是？A.嚴(yán)厲批評其哭鬧行為；B.暫時隔離以促使冷靜；C.給予擁抱并溫和安撫；D.讓家長立即接回家【參考答案】C【解析】分離焦慮是幼兒常見情緒反應(yīng)。教師通過肢體接觸和語言安撫可建立安全感，幫助幼兒逐步適應(yīng)環(huán)境。批評或立即接回會強化焦慮，隔離則缺乏情感支持，不利于心理健康發(fā)展。63、下列哪項屬于幼兒前書寫能力發(fā)展的表現(xiàn)？A.能完整抄寫一篇短文；B.用涂鴉表達想法；C.準(zhǔn)確拼寫常用漢字；D.獨立撰寫日記【參考答案】B【解析】前書寫指幼兒通過涂鴉、符號等方式表達意圖，是書寫發(fā)展的準(zhǔn)備階段。A、C、D要求超出幼兒能力，不符合其手部肌肉發(fā)展和認(rèn)知水平，B項體現(xiàn)其表達意愿和符號意識。64、在組織幼兒戶外活動時，首要考慮的因素是？A.活動的新穎性；B.場地的美觀性；C.活動的安全性；D.器材的昂貴程度【參考答案】C【解析】幼兒自我保護能力弱，安全是組織活動的前提。教師需檢查場地、器材，評估潛在風(fēng)險，確保活動在安全環(huán)境下進行。新穎性、美觀性、器材價格均不能凌駕于安全之上。65、下列哪種行為最有助于培養(yǎng)幼兒的自理能力？A.教師幫幼兒穿脫衣物；B.家長全程陪餐喂食；C.鼓勵幼兒自己吃飯、收拾玩具；D.統(tǒng)一包辦整理書包【參考答案】C【解析】自理能力需在實踐中培養(yǎng)。鼓勵幼兒自己完成力所能及的事，能增強其獨立性和自信心。包辦代替會削弱其主動性，不利于良好習(xí)慣的形成。66、幼兒在建構(gòu)游戲中反復(fù)堆高積木又推倒，說明其處于？A.象征游戲階段；B.規(guī)則游戲階段；C.練習(xí)性游戲階段；D.合作游戲階段【參考答案】C【解析】練習(xí)性游戲是幼兒通過重復(fù)動作獲取技能，如堆高推倒積木以感知空間和因果關(guān)系。象征游戲涉及角色扮演，規(guī)則游戲需遵守約定，合作游戲強調(diào)分工，此行為不符合三者特點。67、下列哪項最能促進幼兒語言表達能力發(fā)展？A.限制幼兒發(fā)言時間；B.每天背誦固定語句；C.創(chuàng)設(shè)自由交談的環(huán)境；D.只讓表現(xiàn)好的幼兒說話【參考答案】C【解析】自由交談環(huán)境能激發(fā)幼兒表達欲望，提升詞匯量和語法運用能力。限制發(fā)言或機械背誦壓抑主動性，不利于語言自然發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵傾聽與表達并重。68、當(dāng)幼兒之間發(fā)生爭搶玩具現(xiàn)象時，教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?？A.立即沒收玩具；B.責(zé)罵爭搶的一方；C.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)輪流與分享；D.讓幼兒自行打鬧解決【參考答案】C【解析】爭搶是幼兒社會性發(fā)展中的常見問題。教師應(yīng)作為引導(dǎo)者，幫助幼兒理解輪流、分享等規(guī)則，發(fā)展共情能力。簡單懲罰或放任均不利于社會技能習(xí)得。69、下列哪項符合3-4歲幼兒動作發(fā)展特點？A.能連續(xù)跳繩10次以上；B.能單腳站立1分鐘；C.能雙腳交替上下樓梯；D.能熟練騎兩輪自行車【參考答案】C【解析】3-4歲幼兒大肌肉發(fā)展迅速，能雙腳交替上下樓梯是典型表現(xiàn)。跳繩、單腳站立、騎兩輪車需更高平衡與協(xié)調(diào)能力，通常出現(xiàn)在4-5歲或更晚階段。70、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)首要體現(xiàn)的原則是？A.美觀至上；B.成人審美優(yōu)先；C.安全與適宜性；D.豪華裝飾【參考答案】C【解析】環(huán)境創(chuàng)設(shè)需以幼兒安全和身心發(fā)展為本，材料無毒、邊角圓潤、布局合理是基本要求。美觀應(yīng)服務(wù)于教育功能，而非追求成人審美或奢華，避免安全隱患。71、下列哪項屬于幼兒科學(xué)探究能力的早期表現(xiàn)？A.背誦科學(xué)名詞；B.提出“為什么”問題；C.寫出實驗報告；D.準(zhǔn)確使用顯微鏡【參考答案】B【解析】幼兒科學(xué)探究始于好奇心，提問“為什么”是其主動探索的表現(xiàn)。背誦、寫報告、用儀器超出其能力范圍。教師應(yīng)保護好奇心，支持其觀察與猜想。72、在幼兒園集體教學(xué)中，教師應(yīng)如何關(guān)注個體差異？A.統(tǒng)一要求所有幼兒；B.僅關(guān)注表現(xiàn)優(yōu)秀者；C.根據(jù)幼兒水平提供差異化指導(dǎo)；D.忽略發(fā)展較慢的幼兒【參考答案】C【解析】幼兒發(fā)展具有個體差異性。教師應(yīng)觀察了解每位幼兒特點，提供層次性任務(wù)與支持，促進其在原有水平上進步。統(tǒng)一要求或忽視差異違背因材施教原則。73、下列哪種行為有助于建立良好的師幼關(guān)系？A.用命令口吻與幼兒交流；B.忽視幼兒的情感表達；C.蹲下來與幼兒平視對話；D.當(dāng)眾批評幼兒錯誤【參考答案】C【解析】蹲下平視體現(xiàn)尊重與平等，有助于建立信任關(guān)系。命令、忽視情感、公開批評會傷害幼兒自尊，造成疏離。良好師幼關(guān)系是教育有效開展的基礎(chǔ)。74、幼兒繪畫中常出現(xiàn)“蝌蚪人”形象，這反映其？A.繪畫技巧差；B.認(rèn)知發(fā)展水平；C.故意搞笑；D.模仿成人作品【參考答案】B【解析】“蝌蚪人”是幼兒認(rèn)知局限的體現(xiàn)，他們先關(guān)注頭部和動作器官，忽略身體比例，屬于前運算階段典型表現(xiàn)。非技巧問題或故意行為，應(yīng)理解并支持其表征發(fā)展。75、下列哪項是培養(yǎng)幼兒時間觀念的有效方式？A.讓幼兒背誦鐘表讀法；B.使用“再玩5分鐘”等具體表達；C.僅用“一會兒”模糊描述；D.禁止幼兒看時間【參考答案】B【解析】幼兒時間概念具體化，需借助可感知的參照物?！霸偻?分鐘”配合計時器幫助其建立時間長度感知。抽象背誦或模糊表達無助于理解，應(yīng)結(jié)合生活情境進行。76、在幼兒園課程設(shè)計中，主題活動的主要優(yōu)勢是？A.便于教師統(tǒng)一講授；B.增強學(xué)科系統(tǒng)性；C.促進知識整合與應(yīng)用；D.減少教學(xué)準(zhǔn)備時間【參考答案】C【解析】主題活動圍繞生活經(jīng)驗展開，打破學(xué)科界限，幫助幼兒在真實情境中綜合運用知識。如“春天”主題可融合科學(xué)、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域，提升學(xué)習(xí)意義感。77、下列哪項最能體現(xiàn)對幼兒的積極評價？A.“你真聰明”；B.“你比小明畫得好”；C.“你一直很努力，進步了”；D.“不哭就是好孩子”【參考答案】C【解析】過程性評價關(guān)注努力與進步，有助于培養(yǎng)成長型思維?！奥斆鳌薄氨葎e人好”強調(diào)結(jié)果與比較，易引發(fā)焦慮或依賴表揚?！安豢蕖狈穸ㄇ榫w表達，不利于情感發(fā)展。78、幼兒午睡后頻繁尿床，教師應(yīng)？A.嚴(yán)厲批評以示警告；B.禁止午睡減少風(fēng)險；C.理解生理差異，耐心引導(dǎo)；D.通知全班引以為戒【參考答案】C【解析】尿床常與生理發(fā)育、情緒壓力有關(guān)，非故意行為。教師應(yīng)避免羞辱，提供寬松環(huán)境，幫助更換衣物并給予安慰。批評或公開處理會傷害自尊，加劇心理負(fù)擔(dān)。79、下列哪項是家園共育的有效方式？A.禁止家長參與教學(xué)；B.定期開展家長開放日；C.僅通過微信群發(fā)通知；D.要求家長代做幼兒作業(yè)【參考答案】B【解析】家長開放日讓家長直觀了解幼兒在園表現(xiàn)，促進溝通與教育協(xié)同。僅發(fā)通知缺乏互動，代做作業(yè)違背幼兒發(fā)展原則。有效共育需雙向參與、理念一致。80、幼兒在游戲中模仿醫(yī)生打針，說明其？A.有暴力傾向；B.在宣泄情緒；C.進行角色認(rèn)知學(xué)習(xí)；D.討厭醫(yī)生【參考答案】C【解析】角色游戲是幼兒理解社會角色的重要方式。模仿醫(yī)生體現(xiàn)其對職業(yè)的觀察與認(rèn)知，通過扮演內(nèi)化社會行為規(guī)范。不應(yīng)誤解為暴力或負(fù)面情緒表達，應(yīng)給予支持與引導(dǎo)。81、幼兒在游戲過程中通過模仿成人行為來學(xué)習(xí)社會角色，這主要體現(xiàn)了游戲的哪種功能？A.認(rèn)知發(fā)展功能；B.社會性發(fā)展功能；C.身體鍛煉功能；D.情緒宣泄功能【參考答案】B【解析】游戲是幼兒社會性發(fā)展的重要途徑。通過角色扮演和模仿，幼兒學(xué)習(xí)人際交往、規(guī)則意識和角色認(rèn)知，理解社會關(guān)系，從而促進社會性發(fā)展。其他選項雖也屬游戲功能，但本題強調(diào)“模仿成人”“社會角色”，故選B。82、下列哪項最能體現(xiàn)維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論的核心思想？A.兒童獨立完成任務(wù)的水平；B.兒童在成人幫助下能完成任務(wù)的潛力；C.兒童的智力測驗得分；D.兒童的年齡發(fā)展階段【參考答案】B【解析】最近發(fā)展區(qū)指兒童在成人或更有能力的同伴指導(dǎo)下，能夠達到的潛在發(fā)展水平與當(dāng)前獨立完成水平之間的差距。該理論強調(diào)教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面，通過支架式支持促進發(fā)展，故選B。83、幼兒園教師在組織活動時應(yīng)遵循“保教結(jié)合”原則，其中“?！敝饕福篈.保護幼兒的創(chuàng)造力；B.保障幼兒的游戲權(quán)利；C.保育幼兒的身體健康；D.保留幼兒的個性特點【參考答案】C【解析】“保教結(jié)合”是我國幼兒園教育的基本原則，“?！敝副Ｓ搓P(guān)注幼兒生活照料、衛(wèi)生保健和身體健康；“教”指教育。二者相輔相成，共同促進幼兒全面發(fā)展，故選C。84、下列哪項活動最有助于培養(yǎng)幼兒的前書寫能力？A.拼圖游戲；B.涂鴉與畫符號；C.跳繩練習(xí)；D.聽故事錄音【參考答案】B【解析】前書寫能力指幼兒在正式書寫前對筆的控制、圖形描畫、符號表達等能力的發(fā)展。涂鴉和畫符號能鍛煉手部小肌肉、手眼協(xié)調(diào)及符號意識，是前書寫的準(zhǔn)備階段，故選B。85、當(dāng)幼兒在集體活動中爭搶玩具時，教師最適宜的做法是：A.立即批評爭搶的幼兒；B.暫?；顒硬土P雙方；C.引導(dǎo)幼兒表達情緒并協(xié)商解決；D.直接分配玩具給每人【參考答案】C【解析】幼兒情緒和社交技能尚在發(fā)展，爭搶是常見現(xiàn)象。教師應(yīng)抓住教育契機，引導(dǎo)其表達感受、理解他人、學(xué)習(xí)輪流與分享，培養(yǎng)解決問題的能力，而非簡單制止或代為分配，故選C。86、下列哪項最符合3-4歲幼兒的典型動作發(fā)展特征？A.能單腳跳10步不摔倒；B.能沿直線走完平衡木；C.能雙腳離地跳躍；D.能熟練使用筷子進餐【參考答案】C【解析】3-4歲幼兒大動作發(fā)展迅速，能雙腳跳、爬樓梯交替腳等，但單腳跳、走平衡木、用筷子等需更高協(xié)調(diào)性，一般在4-5歲后逐步掌握。故C為3-4歲典型表現(xiàn)，其他超前。87、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，墻面布置應(yīng)注重：A.美觀整潔為主；B.教師主導(dǎo)設(shè)計；C.體現(xiàn)幼兒參與和教育價值；D.頻繁更換以吸引注意【參考答案】C【解析】幼兒園環(huán)境是“第三位教師”，墻面布置應(yīng)體現(xiàn)教育目標(biāo)，反映幼兒學(xué)習(xí)過程，并鼓勵其參與創(chuàng)作。美觀和更新頻率次要，核心是支持幼兒發(fā)展，故選C。88、下列哪種行為屬于幼兒情緒調(diào)節(jié)能力的表現(xiàn)？A.大聲哭鬧要求玩具；B.被批評后踢桌子；C.深呼吸后平靜下來；D.躲在角落不說話【參考答案】C【解析】情緒調(diào)節(jié)指個體管理情緒反應(yīng)的能力。深呼吸是主動平復(fù)情緒的策略，體現(xiàn)自我調(diào)節(jié)；其他選項為情緒失控或退縮表現(xiàn)，非有效調(diào)節(jié)，故選C。89、幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)首要考慮：A.家長的升學(xué)期望；B.幼兒的興趣與發(fā)展水平；C.教師擅長的教學(xué)內(nèi)容；D.教材的完整性【參考答案】B【解析】幼兒園課程應(yīng)以幼兒為本，內(nèi)容需符合其年齡特點、興趣需要和發(fā)展目標(biāo)。興趣是學(xué)習(xí)動力，發(fā)展水平?jīng)Q定可接受性，其他因素應(yīng)服務(wù)于幼兒發(fā)展，故選B。90、下列哪項最能體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的教育理念？A.每天安排固定游戲時間；B.將教學(xué)內(nèi)容融入游戲情境；C.游戲