科學(xué)活動(dòng)教案小班演講人：日期:CONTENTS目錄01活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定02材料與環(huán)境準(zhǔn)備03教學(xué)過程設(shè)計(jì)04探究活動(dòng)實(shí)施05記錄與表達(dá)06評(píng)估與延伸01活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定PART創(chuàng)設(shè)趣味性實(shí)驗(yàn)情境通過色彩變化、磁力吸附等直觀現(xiàn)象吸引幼兒注意力，利用好奇心驅(qū)動(dòng)主動(dòng)探索行為。融入故事化科學(xué)問題提供開放式探索材料激發(fā)科學(xué)探究興趣將實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)轉(zhuǎn)化為“幫助小動(dòng)物解決問題”等情節(jié)，增強(qiáng)參與感與角色代入感。允許幼兒自由組合積木、放大鏡、簡(jiǎn)易天平等多類型工具，鼓勵(lì)自主發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象。培養(yǎng)基礎(chǔ)觀察能力設(shè)計(jì)對(duì)比觀察任務(wù)引導(dǎo)幼兒比較不同樹葉脈絡(luò)、冰塊融化速度等差異，訓(xùn)練細(xì)節(jié)捕捉與特征描述能力。記錄可視化觀察結(jié)果使用貼紙、涂色卡片等工具輔助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，建立初步數(shù)據(jù)留存意識(shí)。感官聯(lián)動(dòng)訓(xùn)練結(jié)合觸覺（感知物體粗糙度）、聽覺（辨別不同材質(zhì)敲擊聲）等多通道觀察方式提升綜合感知力。建立簡(jiǎn)單科學(xué)概念通過“彩虹泡泡”實(shí)驗(yàn)理解光的折射，用“種子發(fā)芽”觀察植物生長(zhǎng)需求，將抽象原理具象化。生活化現(xiàn)象解析指導(dǎo)幼兒按磁性、浮沉等屬性對(duì)物品分組，形成基礎(chǔ)物理屬性分類認(rèn)知。分類與歸納練習(xí)設(shè)計(jì)“斜坡滾球”等實(shí)驗(yàn)，讓幼兒通過調(diào)整高度、材質(zhì)等變量理解簡(jiǎn)單因果關(guān)系。因果邏輯啟蒙02材料與環(huán)境準(zhǔn)備PART安全操作材料清單無毒實(shí)驗(yàn)器材選擇符合安全標(biāo)準(zhǔn)的塑料燒杯、滴管、放大鏡等，避免使用玻璃或尖銳物品，確保幼兒操作時(shí)無劃傷風(fēng)險(xiǎn)。01天然觀察樣本提供樹葉、花瓣、貝殼等自然材料，需經(jīng)過消毒處理并檢查邊緣是否光滑，防止誤食或劃傷。02防護(hù)裝備配備為每名幼兒準(zhǔn)備兒童專用護(hù)目鏡和圍裙，避免液體濺入眼睛或弄臟衣物，培養(yǎng)安全實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。03多維度感知站配備三棱鏡、彩色透明膠片及手電筒，引導(dǎo)幼兒觀察光線折射與色彩混合現(xiàn)象，墻面粘貼反光膜增強(qiáng)互動(dòng)效果。色彩與光影區(qū)動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)臺(tái)設(shè)計(jì)斜坡軌道（可調(diào)節(jié)角度）搭配不同材質(zhì)小球，供幼兒探究摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系，臺(tái)面需加防滑墊固定器材。設(shè)置觸覺箱（內(nèi)含絨布、砂紙等不同紋理物品）、嗅覺瓶（裝入檸檬皮、薄荷等安全氣味源）、聽覺筒（填充豆子或鈴鐺），刺激幼兒感官發(fā)育。感官探索區(qū)布置選取《水的形態(tài)變化》《昆蟲的成長(zhǎng)》等圖文并茂的科普讀物，搭配對(duì)應(yīng)實(shí)物標(biāo)本或模型，強(qiáng)化認(rèn)知聯(lián)系。輔助教具資源科學(xué)繪本與卡片使用平板電腦安裝模擬實(shí)驗(yàn)軟件（如虛擬種植程序），通過動(dòng)畫演示植物生長(zhǎng)過程，補(bǔ)充實(shí)體觀察的局限性。數(shù)字化互動(dòng)工具提供磁性白板、可擦寫記錄本及貼紙，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄發(fā)現(xiàn)，教師可拍照存檔生成科學(xué)探索成長(zhǎng)冊(cè)。記錄與展示工具03教學(xué)過程設(shè)計(jì)PART趣味情境導(dǎo)入方法故事化場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)引入科學(xué)主題，例如設(shè)計(jì)“小螞蟻搬家”的故事情境，引導(dǎo)幼兒觀察物體浮沉現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。角色扮演互動(dòng)讓幼兒扮演科學(xué)家、探險(xiǎn)家等角色，配合道具如放大鏡、實(shí)驗(yàn)服等，模擬真實(shí)科學(xué)場(chǎng)景，增強(qiáng)參與感和代入感。多媒體資源輔助利用動(dòng)畫、音效或短視頻展示自然現(xiàn)象（如彩虹形成、種子發(fā)芽），通過視聽刺激快速吸引幼兒注意力。感官體驗(yàn)操作步驟觸覺探索活動(dòng)提供不同材質(zhì)的物品（如光滑的石頭、粗糙的樹皮），讓幼兒閉眼觸摸并描述感受，訓(xùn)練觸覺敏感性和語言表達(dá)能力。嗅覺與味覺實(shí)驗(yàn)使用彩色積木或自然物品（樹葉、花瓣）進(jìn)行顏色、形狀對(duì)比，鼓勵(lì)幼兒用繪畫或貼紙記錄觀察結(jié)果。準(zhǔn)備安全可食用的材料（如檸檬片、薄荷葉），引導(dǎo)幼兒通過聞和嘗區(qū)分氣味與味道，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分類概念。視覺觀察記錄關(guān)鍵問題引導(dǎo)策略開放式提問技巧提出“如果……會(huì)怎樣？”類問題（如“如果冰塊放在太陽下會(huì)變成什么？”），促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維和假設(shè)能力。錯(cuò)誤答案引導(dǎo)法故意展示錯(cuò)誤操作（如將濕沙子倒入漏斗堵塞），讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題并討論解決方案，培養(yǎng)批判性思維。階梯式追問設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)單現(xiàn)象描述逐步深入，例如先問“氣球?yàn)槭裁茨茱w起來？”，再引導(dǎo)思考“空氣和重量的關(guān)系”，層層遞進(jìn)揭示科學(xué)原理。04探究活動(dòng)實(shí)施PART小組協(xié)作觀察任務(wù)教師需提前規(guī)劃小組內(nèi)成員的具體職責(zé)，如記錄員、觀察員、匯報(bào)員等，確保每個(gè)幼兒都能參與其中并發(fā)揮主動(dòng)性。觀察任務(wù)可圍繞自然現(xiàn)象（如植物生長(zhǎng)、物體浮沉）展開，引導(dǎo)幼兒通過合作完成數(shù)據(jù)采集與分析。明確分工與角色分配提供適合小班幼兒操作的簡(jiǎn)易觀察工具（如放大鏡、量杯），同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，避免尖銳物品或危險(xiǎn)材料的使用，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。工具使用與安全規(guī)范鼓勵(lì)幼兒用圖畫、符號(hào)或簡(jiǎn)單文字記錄觀察結(jié)果，并通過小組討論分享發(fā)現(xiàn)，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒使用科學(xué)詞匯（如“光滑”“溶解”）描述現(xiàn)象。觀察記錄與語言表達(dá)現(xiàn)象對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通過觸覺、視覺等多感官刺激增強(qiáng)幼兒參與感，如對(duì)比冰塊的融化速度時(shí)，提問“為什么這塊冰化得更快？”激發(fā)幼兒思考，避免直接給出答案。感官體驗(yàn)與問題引導(dǎo)選擇差異明顯的對(duì)比對(duì)象（如不同材質(zhì)的球體滾動(dòng)速度），設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)流程，確保幼兒能清晰理解“改變一個(gè)條件”的科學(xué)方法，例如僅調(diào)整斜坡高度觀察結(jié)果變化。變量控制與實(shí)驗(yàn)步驟指導(dǎo)幼兒重復(fù)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證觀察結(jié)果的穩(wěn)定性，最后通過集體討論歸納規(guī)律，例如“重的物體會(huì)先落地”，并輔以教師總結(jié)性語言強(qiáng)化科學(xué)概念。重復(fù)驗(yàn)證與結(jié)論總結(jié)即時(shí)互動(dòng)反饋要點(diǎn)個(gè)性化評(píng)價(jià)與激勵(lì)策略針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)給予具體反饋，如“你發(fā)現(xiàn)樹葉的葉脈像小樹枝，觀察得很仔細(xì)！”，避免籠統(tǒng)表揚(yáng)。結(jié)合貼紙、集體掌聲等即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)維持參與熱情。錯(cuò)誤糾正與啟發(fā)式提問當(dāng)幼兒提出錯(cuò)誤假設(shè)時(shí)，以“你覺得如果換一種方法會(huì)怎樣？”等開放式問題引導(dǎo)其自我修正，而非直接否定。例如幼兒誤認(rèn)為“所有石頭都會(huì)沉水”，可提供浮石樣本引發(fā)進(jìn)一步探索。家長(zhǎng)溝通與延伸建議活動(dòng)后向家長(zhǎng)反饋幼兒的探究表現(xiàn)，并提供家庭延伸活動(dòng)建議（如廚房中的溶解實(shí)驗(yàn)），幫助鞏固科學(xué)經(jīng)驗(yàn)并促進(jìn)家園共育。05記錄與表達(dá)PART自由涂鴉與主題結(jié)合設(shè)計(jì)觸覺、視覺聯(lián)動(dòng)的涂鴉任務(wù)，例如讓幼兒觸摸不同紋理的巖石后，用蠟筆拓印肌理并標(biāo)注觸感詞匯（粗糙、光滑），強(qiáng)化觀察與表達(dá)的多元性。多感官協(xié)同記錄分階段涂鴉指導(dǎo)初期允許無規(guī)則涂鴉，中期引入簡(jiǎn)單圖形模板（圓圈記錄日出日落），后期過渡到符號(hào)化記錄（用箭頭表示水流方向），循序漸進(jìn)培養(yǎng)科學(xué)記錄能力。鼓勵(lì)幼兒通過涂鴉表達(dá)科學(xué)觀察結(jié)果，如用線條和色塊描繪植物生長(zhǎng)變化，教師可提供開放式問題引導(dǎo)（如"葉子是什么形狀？"），逐步建立符號(hào)與實(shí)物的關(guān)聯(lián)性。涂鴉式記錄引導(dǎo)口語化表述訓(xùn)練情景問答式表達(dá)創(chuàng)設(shè)"小小科學(xué)家"角色扮演場(chǎng)景，通過引導(dǎo)性提問（"你發(fā)現(xiàn)磁鐵吸住了什么？"）幫助幼兒用完整句子描述現(xiàn)象，重點(diǎn)訓(xùn)練"因?yàn)椤浴?等因果邏輯句式。詞匯擴(kuò)展策略在觀察實(shí)驗(yàn)中植入階梯式詞匯教學(xué)，如認(rèn)識(shí)顏色時(shí)先掌握基礎(chǔ)色（紅、藍(lán)），再引入混合色（紫色）、狀態(tài)詞（閃亮的），并通過重復(fù)造句鞏固使用。同伴互評(píng)機(jī)制組織"我說你猜"游戲，幼兒輪流用口語描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如冰塊融化），其他幼兒補(bǔ)充細(xì)節(jié)，教師用錄音設(shè)備回放分析表述的完整性與準(zhǔn)確性。成果展示形式立體互動(dòng)展臺(tái)將幼兒記錄成果轉(zhuǎn)化為可操作展品，如制作"影子探索墻"——用卡紙記錄不同時(shí)間物體影子形態(tài)，配可旋轉(zhuǎn)光源供參觀者驗(yàn)證，體現(xiàn)科學(xué)探究過程。數(shù)字化故事集整合幼兒口述錄音、涂鴉照片、實(shí)驗(yàn)視頻，制作二維碼電子檔案，家長(zhǎng)掃碼即可查看動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)軌跡，突出科學(xué)表達(dá)的連續(xù)性發(fā)展?？珙I(lǐng)域聯(lián)合展覽結(jié)合美工區(qū)材料將科學(xué)記錄作品藝術(shù)化，如用黏土塑造記錄的昆蟲形態(tài)，搭配幼兒講解音頻，在校園走廊形成"科學(xué)藝術(shù)長(zhǎng)廊"。06評(píng)估與延伸PART專注力與參與度問題解決能力觀察幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的注意力集中情況，是否主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)操作或討論，能否持續(xù)保持興趣并完成探索任務(wù)。評(píng)估幼兒面對(duì)科學(xué)現(xiàn)象時(shí)的反應(yīng)，如是否能提出簡(jiǎn)單假設(shè)、嘗試通過觀察或操作驗(yàn)證答案，以及是否具備初步的邏輯推理能力。行為觀察評(píng)估維度語言表達(dá)與交流記錄幼兒在活動(dòng)中的語言表達(dá)是否清晰，能否用簡(jiǎn)單詞匯描述觀察結(jié)果，是否愿意與同伴分享發(fā)現(xiàn)或合作解決問題。動(dòng)手操作技能關(guān)注幼兒使用實(shí)驗(yàn)工具（如放大鏡、滴管等）的熟練程度，是否遵循安全規(guī)范，以及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平。個(gè)性化指導(dǎo)重點(diǎn)興趣導(dǎo)向的延伸活動(dòng)針對(duì)不同幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)差異化任務(wù)，例如對(duì)動(dòng)植物感興趣的幼兒可提供顯微鏡觀察葉片結(jié)構(gòu)，對(duì)物理現(xiàn)象好奇的幼兒可引導(dǎo)探索磁鐵吸力實(shí)驗(yàn)。能力分層指導(dǎo)策略對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒采用分步示范教學(xué)，逐步引導(dǎo)操作；對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒則鼓勵(lì)自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。語言表達(dá)強(qiáng)化通過提問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“為什么這樣？”等開放式問題，幫助語言發(fā)展滯后的幼兒擴(kuò)充詞匯量，建立科學(xué)現(xiàn)象與語言描述的關(guān)聯(lián)性。社交協(xié)作培養(yǎng)設(shè)計(jì)需要小組合作的任務(wù)（如共同搭建斜坡滾球裝置），引導(dǎo)內(nèi)向幼兒在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)角色，并學(xué)習(xí)傾聽他人觀點(diǎn)。家園共育建議家庭科學(xué)角創(chuàng)設(shè)建議家長(zhǎng)利用日常物品（如空瓶、吸管）設(shè)立家庭實(shí)驗(yàn)區(qū)，定期與幼兒進(jìn)行“沉浮實(shí)驗(yàn)”“顏色混合”等低成本科學(xué)游戲，延續(xù)課堂探究興趣。01親子觀察記錄表提供統(tǒng)一的觀察模板（如天氣變化記錄、植