演講人：日期:大班藝術紅山果課件目錄CATALOGUE01課程導入02紅山果認知03材料準備04創(chuàng)作過程指導05實踐環(huán)節(jié)06課堂總結PART01課程導入主題故事引入通過講述紅山果從生長到成熟的自然故事，結合擬人化角色（如“果果精靈”），激發(fā)幼兒對自然美的感知興趣，同時鋪墊藝術創(chuàng)作的情感基調。紅山果的奇幻之旅融入地方文化元素，設計簡短傳說（如“紅山果與小鳥的約定”），強調分享與感恩主題，為后續(xù)藝術表達提供價值觀引導。民間傳說改編在故事關鍵節(jié)點設置開放式問題（如“紅山果會遇見誰？”），鼓勵幼兒預測情節(jié)發(fā)展，提升課堂參與度與想象力?；犹釂柺綌⑹旅鞔_要求幼兒觀察紅山果的漸變紅色調，嘗試用水粉或蠟筆混合朱紅、深紅等顏料表現(xiàn)果實立體感，培養(yǎng)色彩敏感度。學習目標闡述色彩感知與運用通過示范圓形、橢圓形組合繪制紅山果，引導幼兒掌握基礎構圖技巧，并鼓勵添加個性化細節(jié)（如果蒂、葉片紋理）。造型能力提升介紹利用皺紋紙、黏土等多元材料創(chuàng)作紅山果立體作品，目標為拓展幼兒對藝術媒介的認知與動手能力。綜合材料探索節(jié)奏律動模仿分發(fā)真實紅山果（或高仿真模型），引導幼兒通過觸摸表皮、嗅聞氣味、觀察光澤等多感官體驗，積累創(chuàng)作素材。感官觀察游戲集體涂鴉墻提供大幅白板或紙張，讓幼兒自由繪制“心中的紅山果”，教師從中捕捉個性化創(chuàng)作傾向，為后續(xù)分層指導提供依據(jù)。播放輕快音樂，帶領幼兒用身體動作模擬紅山果隨風搖擺、落地翻滾的動態(tài)，激活肢體協(xié)調性與課堂氛圍。課前熱身活動PART02紅山果認知基本特征介紹紅山果通常呈圓形或橢圓形，表皮光滑且顏色鮮艷，多為紅色或橙紅色，果肉多汁且富含種子，具有獨特的酸甜口感。其葉片呈卵形或橢圓形，邊緣有鋸齒，葉脈清晰，整體植株高度適中，適合觀賞與教學結合。形態(tài)特征紅山果多生長在溫帶或亞熱帶地區(qū)，喜陽光充足、排水良好的土壤環(huán)境，耐寒性較強，常分布于山坡、林緣或庭院中，是兼具生態(tài)價值與觀賞價值的植物。生長環(huán)境紅山果富含維生素C、有機酸及多種礦物質，具有促進消化、增強免疫力的功效，可制作果醬、蜜餞或直接食用，是傳統(tǒng)藥食同源的典型代表。營養(yǎng)價值文化背景簡述地域特色不同地區(qū)對紅山果的稱呼與利用方式各異，例如東北地區(qū)稱其為“山里紅”，常用于制作冰糖葫蘆；而西南地區(qū)則將其作為釀酒原料，體現(xiàn)地域文化的多樣性。文學與藝術關聯(lián)紅山果頻繁出現(xiàn)在古詩詞和繪畫中，如宋代詩人陸游曾以“山果熟時紅壓枝”描繪秋景，現(xiàn)代藝術中也常以其為題材，表現(xiàn)自然之美與鄉(xiāng)土情懷。民俗象征紅山果在中國傳統(tǒng)文化中常被視為吉祥與豐收的象征，尤其在北方地區(qū)，其鮮艷的紅色被賦予驅邪納福的寓意，常見于節(jié)日裝飾或民間藝術創(chuàng)作中。感官體驗討論紅山果與動物（如鳥類傳播種子）、人類（采摘與加工）的關系，幫助幼兒理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，激發(fā)環(huán)保意識。生態(tài)聯(lián)系藝術創(chuàng)作啟發(fā)結合紅山果的形態(tài)與色彩，設計拓印、拼貼或水彩繪畫活動，讓幼兒通過藝術形式表現(xiàn)對自然物的認知，提升審美與創(chuàng)造力。引導幼兒通過視覺（顏色、形狀）、觸覺（表皮紋理）、嗅覺（清香氣味）多維度觀察紅山果，并鼓勵描述其特點，培養(yǎng)語言表達能力與觀察力。觀察與討論要點PART03材料準備藝術工具清單水彩顏料與調色盤選擇環(huán)保無毒的水彩顏料，搭配多格調色盤便于幼兒混合顏色，培養(yǎng)色彩感知能力。不同型號畫筆提供圓頭、平頭等不同形狀的畫筆，適應涂色、勾線等多樣繪畫需求，鍛煉手部精細動作。海綿與拓印工具通過海綿、樹葉等自然材料拓印肌理，豐富畫面層次感，激發(fā)幼兒創(chuàng)意表達。防水圍裙與桌布使用防水材質保護幼兒衣物和桌面，避免顏料滲透造成清潔困難。材料使用方法顏料稀釋技巧指導幼兒掌握清水與顏料的比例控制，避免過稀導致暈染或過稠影響涂抹流暢度。示范正確三指握筆法，幫助幼兒養(yǎng)成良好繪畫習慣，減少手腕疲勞。演示如何將樹葉、海綿等材料固定在卡紙上，確保拓印時圖案清晰不移位。在調色盤中示范基礎配色原理，如紅黃混合變橙，培養(yǎng)幼兒色彩探索興趣。畫筆握持姿勢拓印材料預處理混色實驗引導安全規(guī)范說明工具使用監(jiān)管要求教師全程監(jiān)督剪刀、竹簽等尖銳工具的使用，避免幼兒奔跑或揮舞造成意外傷害。誤食預防措施明確告知幼兒顏料不可入口，使用食品級替代品（如果蔬汁）需提前標注“非食用”標簽。通風與環(huán)境安全確?；顒訁^(qū)域通風良好，丙烯類顏料需遠離明火，廢棄材料及時分類回收處理。應急處理流程備齊清水、紗布等急救物品，培訓教師掌握顏料入眼或皮膚過敏的緊急沖洗方法。PART04創(chuàng)作過程指導示范如何通過水粉或蠟筆的疊涂技法表現(xiàn)紅山果的漸變色彩，如從深紅到淺黃的過渡，強調筆觸的輕重控制以塑造立體感。色彩混合與層次表現(xiàn)指導幼兒將紅山果作為畫面主體，搭配枝葉的疏密分布，講解“近大遠小”原則，避免畫面擁擠或空洞。構圖與比例把握展示海綿拓印、棉簽點畫等趣味技法，模擬紅山果表面的自然紋理，增強作品的視覺豐富性。特殊工具使用繪畫技巧示范手工制作步驟材料準備與裁剪分步驟講解如何用紅色卡紙剪出圓形果體，綠色皺紋紙制作葉片，并強調安全使用兒童剪刀的注意事項。立體組裝技巧演示通過折疊、粘貼將果體與枝葉組合成立體造型，建議使用雙面膠或白膠固定，保持作品牢固性。裝飾與細節(jié)完善引導幼兒用金色亮片或馬克筆添加果蒂、葉脈等細節(jié)，提升作品的真實感和藝術表現(xiàn)力。創(chuàng)意啟發(fā)活動自然觀察與聯(lián)想組織幼兒觀察紅山果實物或圖片，鼓勵描述其形狀、顏色及生長環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)作靈感?？缑浇樗囆g融合提議將繪畫與手工結合，如先繪制背景再用黏土捏制紅山果，探索多元藝術表達形式。情景化創(chuàng)作任務設計“紅山果豐收樂園”主題，讓幼兒分組合作完成大型拼貼畫或場景模型，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。PART05實踐環(huán)節(jié)學生創(chuàng)作流程觀察與構思引導學生仔細觀察紅山果的形態(tài)特征，包括果實形狀、顏色層次及枝葉紋理，鼓勵用草圖記錄靈感，形成初步創(chuàng)作框架。材料選擇與技法運用指導學生根據(jù)構思選擇水彩、彩鉛或拓印等工具，示范如何通過混色、漸變等技法表現(xiàn)紅山果的立體感和自然光澤。分層繪制與細節(jié)完善從背景鋪色到主體勾勒，分步驟完成作品，強調果實表面的斑點、莖稈的彎曲度等細節(jié)刻畫，提升畫面真實感。教師輔助要點個性化指導策略針對學生不同創(chuàng)作階段的需求，提供差異化輔導，如對構圖薄弱的學生演示“黃金分割”布局，對色彩感知較弱的學生推薦對比色卡。創(chuàng)意激發(fā)與問題解決通過展示名家靜物作品或自然界微距攝影，拓寬學生視野，及時幫助解決如顏料暈染過度、比例失調等技術難題。安全與工具管理確保剪刀、刻刀等工具使用規(guī)范，定期檢查畫具衛(wèi)生狀況，指導學生正確清洗調色盤及維護畫筆，培養(yǎng)良好操作習慣。作品初步完成整體效果檢視組織學生從構圖平衡、色彩協(xié)調性、主題突出度三個維度進行自評與互評，標注需優(yōu)化的局部區(qū)域。干燥與保護處理指導使用定畫液固定粉彩作品，水彩畫需平放陰干避免褶皺，強調作品存放時避免疊壓和潮濕環(huán)境。展示方案設計規(guī)劃墻面懸掛、立體展臺或電子相冊等多種呈現(xiàn)形式，討論燈光角度、背景板配色對作品視覺強化的影響。PART06課堂總結創(chuàng)意表達形式鼓勵幼兒通過繪畫、拼貼、黏土等多種藝術形式表現(xiàn)紅山果主題，展示個性化的色彩搭配與構圖設計，激發(fā)藝術想象力?；咏涣鳝h(huán)節(jié)組織幼兒輪流介紹作品靈感與創(chuàng)作過程，培養(yǎng)語言表達能力，同時通過同伴互評提升審美觀察力與批判性思維。主題深化展示結合自然素材（如樹葉、樹枝）與手工材料，引導幼兒將紅山果與季節(jié)特征關聯(lián)，呈現(xiàn)立體化、多感官的藝術作品。作品展示分享學習成果點評藝術技能提升重點點評幼兒對紅山果形態(tài)的捕捉能力（如圓形果實、細長枝干的表現(xiàn)），以及色彩漸變、層次疊加等技法的運用效果。合作與專注力分析作品中對紅山果生長環(huán)境的想象（如山坡、森林場景），評估幼兒對自然生態(tài)的觀察力與符號化表達能力。觀察幼兒在小組創(chuàng)作中的分工協(xié)作表現(xiàn)，如共享材料、傾聽他人建議等，并記錄個體專注時長與任務完成度。情感與認知發(fā)展課后延伸建議家庭