-1-《俄國的改革》教案第一課時教學目標【知識與能力】知道俄羅斯統(tǒng)一、沙皇專制制度和農奴制度的建立、彼得一世改革開始了俄國近代化的歷程、俄國的領土擴張、亞歷山大二世改革的主要內容；理解亞歷山大二世改革的背景、性質及作用；對亞歷山大二世改革作出客觀評價【過程與方法】開展對亞歷山大二世改革原因的討論學習，初步學習從根本原因和直接原因兩個方面分析問題的方法；分析俄國廢除農奴制改革的進步性和局限性，初步學習辯證地看待問題和全面地評價歷史事件的能力【情感態(tài)度價值觀】彼得一世改革是時代的要求，彼得一世改革順應了歷史發(fā)展的潮流；亞歷山大二世的改革促進了俄國資本主義的發(fā)展并增強了俄國的國力，說明改革是強國之路教學重難點【教學重點】彼得一世改革；1861年廢除農奴制改革?！窘虒W難點】彼得一世改革和1861年廢除農奴制改革之間的關系及兩次改革的進步性和局限性。教學過程【新課導入】康熙皇帝在位期間曾與俄國簽訂了《尼布楚條約》。幾乎在同一時期，在俄國歷史上發(fā)生了一個重要事件，就是彼得一世開始改革。那么，這次改革對俄國歷史的發(fā)展產生了什么影響？俄國的近代化歷程怎樣？今天我們就來了解?！局v授新課】師：結合所學知識，說出俄羅斯的領土面積及地理位置。學生回答后，教師總結：俄羅斯位于歐、亞大陸北部，地跨歐、亞兩大洲，國土面積為1707.54萬平方千米，是世界上面積最大的國家，也是一個由194個民族構成的統(tǒng)一多民族國家，主體民族為俄羅斯人。那么俄羅斯是如何建立并逐漸統(tǒng)一的呢？其強大的原因是什么？一、彼得一世改革教師多媒體出示圖片：教師介紹俄羅斯統(tǒng)一及沙皇專制制度建立的過程：俄羅斯人的祖先是東斯拉夫人的一支，9世紀晚期建立基輔羅斯。13世紀上半葉，基輔羅斯被蒙古人征服。在反抗蒙古人統(tǒng)治的過程中，莫斯科公國逐漸崛起，到16世紀初統(tǒng)一了俄國。莫斯科大公伊凡四世即位后，正式采用“沙皇”的稱號，強化了沙皇的專制權力。蒙古人(金帳汗國)對俄羅斯200多年的統(tǒng)治，使俄國帶有東方封建專制主義的色彩。在擺脫蒙古人的統(tǒng)治后，俄國也失去了與西歐國家經濟與文化上的有機聯(lián)系。特別是與新航路開辟、文藝復興運動以及資本主義生產興起的西歐相比顯得落后與專制。沙皇俄國在18世紀初發(fā)生了具有深遠影響的重大事件——彼得一世改革。教師多媒體出示材料：材料一此時(17世紀)，荷蘭幾乎控制了全球貿易；英國確立了資產階級君主立憲制，為工業(yè)革命打下了基礎。材料二17世紀，俄國的經濟完全依賴于農業(yè)，全國只有幾十個手工工場，商業(yè)幾乎全部被外國人把持。普通民眾知識貧乏，即使在首都莫斯科，一百個人中間識字的也不超過三個。問題：材料反映了什么問題？結合材料，思考彼得一世為什么要進行改革。學生歸納后教師總結：17世紀的俄國盛行農奴制，落后于荷蘭、英國等國家。為了改變俄國的落后面貌，實現富國強兵，彼得一世進行了改革。教師多媒體出示圖片：讓學生觀察圖片，并結合教材P7的“人物掃描”，對彼得一世進行簡要介紹。學生介紹后，教師過渡：彼得一世從小酷愛軍事游戲，經常和外國僑民往來，受到西歐文化影響。他敢想敢為，具有強烈的求知欲與冒險精神。他曾親自操縱船只出海探險，險些墜海溺死。他假扮水手，隨使節(jié)團前往西歐各國考察，對西方的科學技術深感興趣，并虛心學習；他又聘請外國專家、工匠和技師到俄國傳授技術。因此說彼得一世改革的成功與他具有堅強的意志和巨大的魄力是分不開的。引導學生閱讀教材P7的內容，出示表格，總結彼得一世改革的內容。政治改組行政機構，建立了中央集權的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權力；要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務，按功勞和才能提拔人才軍事創(chuàng)建了一支紀律嚴明的新式常備軍經濟鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴文化推行文化教育，派遣留學生，創(chuàng)辦科學院，開辦學校，創(chuàng)辦報紙生活提倡人們學習西方的禮節(jié)與生活方式教師多媒體出示材料：材料一彼得一世改革為結束俄國百年來的落后狀況，起了重大的歷史作用?！R克思材料二俄國的歐化甚至從彼得大帝時代就開始進行了?！袑幉牧先说靡皇栏母镒尪砹_斯騰空而起。——普希金材料四此生我最佩服的人就是彼得大帝?！站┙Y合四則材料，評價彼得一世改革的影響。學生結合材料和教材P7、P8的內容歸納后教師總結：通過彼得一世改革，俄國的經濟、軍事實力大大增強，一躍成為歐洲軍事強國，為對外擴張準備了條件。1700—1721年，俄國與瑞典進行戰(zhàn)爭。俄國獲勝，奪取了波羅的海的出?？?，并在戰(zhàn)爭過程中，營建了新首都——圣彼得堡。彼得一世的改革開啟了俄國近代化的進程。但是，在彼得一世的統(tǒng)治下，農奴制卻進一步強化，后來成為俄國社會發(fā)展的障礙。二、廢除農奴制教師幻燈片出示圖片《俄國農奴》：提出設問：19世紀中期，俄國處于什么制度統(tǒng)治下？面臨著怎樣的社會危機？引導學生閱讀教材P8的內容了解俄國廢除農奴制的背景及原因，回答設問內容。學生回答后，教師進行總結：19世紀中期，俄國處于沙皇專制統(tǒng)治下。社會危機：由于農奴制的存在，俄國發(fā)展資本主義工業(yè)所需的自由勞動力和國內市場受到限制?；脽羝鍪旧郴蕘啔v山大二世的圖片以及他說的一句話。具體如下：“……現行的農奴制不能一成不變，與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農民。”請學生談談對這句話的理解。引導學生閱讀教材內容，結合19世紀中期俄國的社會狀況來加以理解：19世紀中期，俄國資本主義經濟有所發(fā)展。但由于農奴制的阻礙，俄國資本主義發(fā)展遠遠落后于西歐。俄國在與土耳其及英法爭奪巴爾干的克里木戰(zhàn)爭中失敗，進一步暴露了農奴制的腐朽，大大激化了社會矛盾。農奴不斷進行反抗斗爭。在這種情況下，沙皇政府面臨兩種選擇：一是實行改革，自上而下地廢除農奴制，渡過危機；二是繼續(xù)頑固地維護農奴制，這必將導致農民自下而上地反抗，推翻沙皇統(tǒng)治。沙皇亞歷山大二世為了維護自身統(tǒng)治，決定自上而下進行改革，廢除農奴制，解放農奴?；脽羝鍪具@節(jié)課的知識重點，俄國農奴制改革的相關知識點。在這些知識點中，目的、局限性、性質、意義相對來講比較難。要突破這些重難點，可由學生分組討論，小組成員之間進行學習與講解，教師進行現場指導。最后由各小組將學習過程中所產生的質疑整理報告給老師，由老師進行集中處理。(1)俄國農奴制改革農奴真的獲得解放了嗎？(2)如何理解亞歷山大二世進行農奴制改革的目的？(3)俄國這次改革是資產階級性質的改革嗎？(4)俄國廢除農奴制是怎樣促進資本主義發(fā)展的？(5)為什么說俄國農奴制改革是俄國歷史上的重要轉折點？這次改革的目的，教師可出示亞歷山大二世的一句話：“諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了?！蓖ㄟ^學習句話可知，亞歷山大二世改革是為了維護地主階級的利益、維護沙皇的專制統(tǒng)治。局限性、性質、意義等可參照教材P9的內容歸納。比較俄國彼得一世改革與1861年改革的背景、性質與影響。名稱背景性質影響彼得一世改革落后的封建國家封建性質的自我調整俄國的經濟、軍事實力大大增強，一躍成為歐洲軍事強國，為對外擴張準備了條件1861年改革農奴制危機嚴重資產階級性質的改革改革廢除了農奴制，促使社會的各個方面出現了新的氣象，推動俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。但是，農奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經濟與社會的發(fā)展【課堂小結】本課主要講述了彼得一世改革和亞歷山大二世改革，對兩次改革的背景、內容、性質、影響要對比記憶。知能演練提升一、選擇題1.俄國最先采用“沙皇”稱號以強化專制統(tǒng)治的是()A.伊凡四世 B.彼得一世C.亞歷山大一世 D.亞歷山大二世2.彼得一世改革的主要目的是()A.改變俄國的落后面貌,實現富國強兵B.廢除農奴制度,使俄國成為一個西歐式的大國C.進行對外擴張,與西歐國家爭奪歐洲霸權D.建立一個橫跨亞歐兩洲的大帝國3.“彼得一世改革是‘跳出落后圈子的一種獨特的嘗試’。”這句話指的是俄國()A.使用野蠻手段推行資本主義制度B.效法西方政治廢除沙皇專制統(tǒng)治C.向西方學習以擺脫封閉落后局面D.廢除農奴制度鞏固沙皇專制統(tǒng)治4.17世紀末,與西歐資本主義蓬勃發(fā)展相比,俄國經濟文化十分落后,沙皇彼得一世推行了大規(guī)模的改革,其改革給俄國帶來的巨大變化是()A.廢除了封建農奴制度B.趕上了西歐發(fā)展水平C.走上了資本主義道路D.開啟了俄國近代化進程5.某位歷史學家對俄國廢除農奴制的法令作了這樣的注解:“因為贖買了土地,他們(農奴)就擺脫了對地主的義務,而成為擁有私產的完全自由的農民。”這位史學家認為這一法令()A.解決了農奴的貧困問題B.為資本主義的發(fā)展提供了勞動力C.加速了俄國向亞洲的擴張D.使俄國成為發(fā)達的資本主義國家6.學習了“俄國農奴制改革”的內容后,同學們對該改革的評價爭論不休。學生甲認為改革促進了資本主義的發(fā)展,應該以肯定為主。學生乙認為改革是對農奴的一次剝奪,應全盤否定。下列判斷正確的是()A.甲、乙兩人觀點都錯 B.甲對,乙錯C.甲、乙兩人觀點都對 D.甲錯,乙對7.某興趣小組探究俄國兩次改革,收集到以下信息。對這兩次改革的共同點概括準確的是()人物內容彼得一世鼓勵興辦手工工場,準許工場主購買整個村莊的農奴亞歷山大二世1861年,頒布了廢除農奴制法令A.強化了農奴制B.建立了中央集權行政體制C.農奴制成為兩次改革的焦點D.使俄國走上資本主義發(fā)展道路二、材料分析題8.閱讀下面材料,回答問題。材料為了學習西歐,躋身世界強國,彼得一世隨使節(jié)團赴西歐考察,回國后,進行了一系列改革。在政治制度上,為了打擊地方割據勢力,彼得于1708年把全國劃分為8個總督區(qū),總督由他親自任命,擁有地方行政和軍事大權。在軍事上,彼得以西歐國家軍隊為模式,建立一支強大的正規(guī)軍。在經濟上,彼得積極發(fā)展工商業(yè),由政府撥款開設了許多官辦的手工工場,并以優(yōu)惠條件把一部分官辦工場轉為商營,以鼓勵私人辦企業(yè);允許外國人在俄國設立工場或聘請外國技術人員,并給予貸款和免稅等各種特權。為了解決勞動力不足的問題,1721年他頒布法令,規(guī)定工場主可以買進整村農奴到工場做工。在文化教育方面,彼得開辦礦業(yè)、醫(yī)學、教學等各種專門學校,創(chuàng)辦劇院、博物館,辦報刊,提倡著書立說和翻譯西歐著作,籌辦科學院,另外他還改革一些舊的生活習俗和方式?！幾詤羌艺裰骶帯妒澜缃贰返?1)根據材料,分析彼得一世改革的作用。(2)試評價彼得一世及其改革在俄國歷史上的地位?！?.閱讀下列材料,回答問題。材料一19世紀中期,在內外交困的情況下,亞歷山大二世認為,與其等農民自下而上起來解放自己,不如自上而下解放農民?！幾越逃拷M織編寫《義務教育教科書世界歷史九年級下冊》材料二繼續(xù)拖延只會引起更大的災禍,對整個國家,特別是對地主會造成災難性的后果,因而宜盡快通過改革方案?！獊啔v山大二世材料三據統(tǒng)計,1860—1890年,俄國的生鐵產量增加了2倍,鋼產量和棉紡織業(yè)的產值都增加了3倍,而煤炭產量的增加則超過了19倍,石油產量猛增了200多倍。在此期間,俄國的整個工業(yè)產量增長了6倍,鐵路里程數增長了35倍多?！嗣窠逃霭嫔缯n程教材研究所歷史課程教材研究開發(fā)中心《普通高中課程標準實驗教科書歷史選修1歷史上重大改革回眸》(1)19世紀中期,俄國社會危機的突出表現是什么?(2)根據材料一、材料二回答,沙皇亞歷山大二世改革的目的是什么?(3)根據材料三,分析1861年俄國農奴制改革對俄國社會產生了什么積極影響。知能演練·提升1.A2.A3.C彼得一世改革的目的是改變俄國落后的面貌,改革在軍事、經濟、文化教育、社會習俗等方面向西方學習,但農奴制也得到一定的強化。故選C項。4.D5.B農奴擺脫了對地主的義務后,成為自由的農民,這樣就為俄國資本主義的發(fā)展提供了自由勞動力。6.B1861年俄國農奴制改革是一次自上而下的改革,通過改革,俄國廢除了農奴制,緩和了社會矛盾,走上了發(fā)展資本主義的道路,這對俄國擺脫落后狀況,實現近代化目標起到積極作用,應該以肯定為主,甲同學的說法是正確的。乙同學全盤否定的說法是錯誤的。故選B項。7.C根據材料“準許工場主購買整個村莊的農奴”“頒布了廢除農奴制法令”,可知兩次改革的焦點之一都是農奴制,故選C項。A、B兩項是彼得一世改革的特點,排除;D項是亞歷山大二世改革的特點,排除。8.參考答案(1)作用:打擊了地方割據勢力,建立了中央集權的行政體制;增強了國力,