《九年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課》教案本單元主要圍繞治國(guó)、理政、軍事戰(zhàn)爭(zhēng)展開(kāi)，有散文四篇和詩(shī)詞曲五首。其中散文包括兩篇先秦散文、一篇西漢散文和一篇三國(guó)時(shí)期的散文，前三篇都是史傳散文，第四篇是表文。五首詩(shī)詞曲都是膾炙人口的古詩(shī)詞名篇。本單元課文既可以啟迪學(xué)生的智慧，又可以讓學(xué)生感受仁人志士身上“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神?！恫軇フ搼?zhàn)》講述了曹劌在“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”戰(zhàn)前的一番評(píng)論，以及戰(zhàn)時(shí)用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的道理?yè)敉藦?qiáng)大齊軍的史實(shí)?！多u忌諷齊王納諫》講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)謀士鄒忌勸說(shuō)齊威王納諫的故事?！蛾惿媸兰摇饭?jié)選的是《史記·陳涉世家》的前面部分，主要敘述了陳涉發(fā)動(dòng)起義的經(jīng)過(guò)和起義軍初期迅猛發(fā)展的形勢(shì)。《出師表》是蜀漢丞相諸葛亮在決定北上伐魏之前給后主劉禪的表文，這篇表文勸勉后主要廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，以此“興復(fù)漢室，還于舊都”，同時(shí)也表達(dá)自己以身許國(guó)、忠貞不貳的思想?！对?shī)詞曲五首》或?qū)懻鲬?zhàn)殘酷，或?qū)懲醭d衰，或抒愛(ài)國(guó)熱情，或懷古傷今，讀來(lái)動(dòng)人心弦。學(xué)習(xí)本單元對(duì)學(xué)生而言有一定難度，所以必須強(qiáng)調(diào)一些方法：一是引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)境推斷文言詞義，疏通句意、文意；二是指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受人物的形象，體會(huì)詩(shī)文的意境；三是要讓學(xué)生把握文章的寫作特色，關(guān)注作者布局謀篇、表情達(dá)意的妙處。本單元寫作“有創(chuàng)意地表達(dá)”意在鍛煉學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的創(chuàng)新意識(shí)。名著導(dǎo)讀意在指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀外國(guó)小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，了解小說(shuō)中的人物形象和價(jià)值觀念。分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)閱讀20.曹劌論戰(zhàn)21.朗讀課文，疏通文句，提高借助語(yǔ)境推斷文言詞語(yǔ)意義的能力，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。2.梳理文章的思路，分析人物形象，學(xué)習(xí)古人高超的勸說(shuō)、諷諫藝術(shù)，體會(huì)強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。3.把握文章的寫作特色，關(guān)注作者在布局謀篇、表情達(dá)意等方面的獨(dú)特技巧。4.了解相關(guān)的文言文背景知識(shí)和文言文常識(shí)，提升文言文素養(yǎng)。背誦經(jīng)典的文言文和詩(shī)詞曲。5.掌握古典詩(shī)歌鑒賞的方法，理解詩(shī)的內(nèi)涵，分析作者的情感和表現(xiàn)手法，體悟詩(shī)歌的意境。6.養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)多方面審視作文，力求表達(dá)有創(chuàng)意。21.鄒忌諷齊王納諫222.陳涉世家223.出師表224.詩(shī)詞曲五首2寫作有創(chuàng)意地表達(dá)2名著導(dǎo)讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》外國(guó)小說(shuō)的閱讀1課外古詩(shī)詞誦讀1綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.燕國(guó)(yān) 曹劌(guì) 間進(jìn)(jiàn) 崩殂(zú)B.期年(jī) 玉帛(bó) 謗譏(bàng) 兜鍪(máo)C.車轍(zhé) 臧否(fǒu) 行陣(háng) 狗竇(dòu)D.昳麗(yì) 桓帝(huán) 舂谷(chōng) 咨諏(zōu)2.下列詞語(yǔ),書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.裨補(bǔ)旗靡寥落記日而待B.納諫翰海墳冢犧牲玉帛C.窺鏡疲弊傾覆風(fēng)馳電掣 D.夙夜闕漏暮寢罔自菲薄3.下列選項(xiàng)中,與“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”的“于”字意義和用法不相同的一項(xiàng)是()A.行者休于樹(shù) B.駢死于槽櫪之間C.皆以美于徐公 D.公與之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺4.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是()A.我國(guó)古代的“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》,“五經(jīng)”是指《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《學(xué)記》《易經(jīng)》和《春秋》。B.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》,《左傳》是我國(guó)第一部敘事較為詳細(xì)、完整的編年體史書,又名《春秋左氏傳》《左氏春秋》。C.《出師表》中的“表”是臣下向皇上言事的一種文體,多用于臣向君表白心跡,陳請(qǐng)謝賀。D.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策》?！稇?zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的。5.根據(jù)提示填空。(1)《鄒忌諷齊王納諫》中,齊威王發(fā)布懸賞求諫的政令后,廣開(kāi)言路,一開(kāi)始就有“,”的好局面。

(2)諸葛亮在《出師表》一文中,表明自己無(wú)意功名、淡泊名利的句子是:,。

(3)岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中運(yùn)用互文的修辭手法的詩(shī)句是:,。

(4)文天祥的《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中運(yùn)用比喻把個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起的詩(shī)句是:,。

6.綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)校準(zhǔn)備舉辦以“天下家國(guó)”為主題的系列活動(dòng),請(qǐng)完成下列任務(wù)。(1)“經(jīng)典詩(shī)詞”朗誦會(huì)為《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》(辛棄疾)的朗誦選配一支背景曲,根據(jù)下列名曲的曲風(fēng)、旋律或節(jié)奏介紹,選配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(只填序號(hào))①《平沙落雁》,曲風(fēng)靜美舒緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。②《十面埋伏》,曲風(fēng)凄冷悲壯,激昂慷慨。③《陽(yáng)春白雪》,旋律清新明快,節(jié)奏活潑。④《漁樵互答》,旋律悠然恬靜,節(jié)奏輕快。(2)“愛(ài)國(guó)人物”故事會(huì)請(qǐng)你從下面給出的三個(gè)愛(ài)國(guó)人物中任選一個(gè),按照例句仿寫一句話。杜甫聞一多鄧稼先例句:“土地的歌者”艾青,在他深愛(ài)著的土地上用嘶啞的喉嚨歌唱。仿句:

(3)“為國(guó)奮斗”演講會(huì)假如你是主持人,請(qǐng)為以下兩個(gè)演講撰寫串場(chǎng)詞。演講順序演講題目演講者1《我的中國(guó)夢(mèng)》肖非2《奮斗的青春》趙奕二、閱讀理解(一)閱讀下面的文字,完成第7~10題。【甲】十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?！睂?duì)曰:“小惠未遍,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信?！睂?duì)曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣?！彼熘瘕R師。既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?！?選自《曹劌論戰(zhàn)》)【乙】晉明帝數(shù)歲,坐元帝①膝上。有人從長(zhǎng)安②來(lái),元帝問(wèn)洛下③消息,潸然流涕④。明帝問(wèn)何以致泣,具以東渡⑤意告之。因問(wèn)明帝:“汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)⑥?”答曰:“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來(lái),居然⑦可知?！痹郛愔?。明日,集群臣宴會(huì),告以此意,更重問(wèn)之。乃答曰:“日近。”元帝失色曰:“爾何故異昨日之言邪⑧?”答曰:“舉目見(jiàn)日,不見(jiàn)長(zhǎng)安。”(選自《世說(shuō)新語(yǔ)》)注①元帝:司馬睿,其長(zhǎng)子司馬紹后繼位為明帝。②長(zhǎng)安:今陜西西安。③洛下:洛陽(yáng),西晉時(shí)都城所在地。④潸然流涕:不自覺(jué)地流下了眼淚。⑤東渡:西晉滅亡,司馬睿東渡長(zhǎng)江,在建康(今江蘇南京)重建政權(quán),史稱東晉。⑥汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn):你認(rèn)為長(zhǎng)安和太陽(yáng)相比哪個(gè)更遠(yuǎn)?意謂,認(rèn)為。⑦居然:顯然。⑧邪(yé):同“耶”。7.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)神弗福也()(2)彼竭我盈()(3)明帝問(wèn)何以致泣() (4)元帝異之()8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)衣食所安,弗敢專也,必以分人。(2)具以東渡意告之。9.有人認(rèn)為,甲文中的魯莊公雖是“肉食者鄙”的形象,但其實(shí)他并不“鄙”。請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容闡釋其“不鄙”的理由。10.甲、乙兩文都主要以描寫來(lái)表現(xiàn)人物。乙文這個(gè)小故事表現(xiàn)了明帝的。

(二)閱讀下面的文字,完成第11~14題?！炯住坑谑侨氤?jiàn)威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?！蓖踉?“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?！绷畛跸?群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》)【乙】齊威王召即墨①大夫,語(yǔ)之曰:“自子之居即墨也,毀②言日至。然吾使人視即墨,田野辟,人民給,官無(wú)事,東方以寧。是子不事吾左右以求助也?！狈庵f(wàn)家。召阿大夫,語(yǔ)之曰:“自子守阿,譽(yù)言日至。吾使人視阿田野不辟人民貧餒。昔日趙攻鄄,子不救;衛(wèi)取薛陵,子不知。是子厚幣③事吾左右以求譽(yù)也!”是日,烹阿大夫及左右嘗譽(yù)者。于是群臣聳懼,莫敢飾詐④,務(wù)盡其情,齊國(guó)大治,強(qiáng)于天下?！?節(jié)選自《資治通鑒》)注①即墨:古地名,在今山東平度東南。②毀:誹謗,與后文“譽(yù)”意思相對(duì)。③厚幣:豐厚禮品。④飾詐:作假騙人。11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)宮婦左右莫不私王()(2)時(shí)時(shí)而間進(jìn)()(3)自子之居即墨也() (4)封之萬(wàn)家()12.用“/”為乙文中畫波浪線的句子標(biāo)出停頓。(標(biāo)兩處)吾使人視阿田野不辟人民貧餒13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。(2)是子厚幣事吾左右以求譽(yù)也!14.根據(jù)選文內(nèi)容回答下面的問(wèn)題。(1)根據(jù)甲文的內(nèi)容填空。鄒忌的勸諫很有藝術(shù)性。他由想到治國(guó)理政之事,由想到齊威王被蒙蔽,以小見(jiàn)大,極具說(shuō)服力。

(2)從甲、乙兩則選文來(lái)看,“齊國(guó)大治”與齊威王的哪些措施有關(guān)?請(qǐng)概括作答。三、寫作15.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。古人云“知行合一”“知易行難”?！爸摺笨少F,“行者”更可貴?！靶姓摺?用行動(dòng)詮釋生活的意義,用行動(dòng)書寫生命的美麗。鄒忌諷諫可貴,齊王納諫也可貴;愚公以“叩石墾壤”的行動(dòng)感動(dòng)了上天;曹劌用“請(qǐng)見(jiàn)”的行動(dòng)守護(hù)了國(guó)家安全。當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時(shí),為什么不俯下身去?當(dāng)我們接受善意的微笑時(shí),為什么不報(bào)以同樣的微笑?當(dāng)我們自怨自艾時(shí),為什么不走向更廣闊的世界?……行動(dòng),就在舉手投足之間。做一個(gè)“行者”,行動(dòng)著,感悟著,收獲著……請(qǐng)以《做一個(gè)“行者”》為題,寫一篇文章。要求:①文體不限;②不少于600字。答案：1.DA項(xiàng),“殂”應(yīng)讀“cú”;B項(xiàng),“鍪”應(yīng)讀“móu”;C項(xiàng),“否”應(yīng)讀“pǐ”。2.CA項(xiàng),“記”應(yīng)為“計(jì)”;B項(xiàng),“翰”應(yīng)為“瀚”;D項(xiàng),“罔”應(yīng)為“妄”。3.C例句和A、B、D三項(xiàng)中的“于”是“在”的意思,C項(xiàng)中的“于”是“比”的意思。4.AA項(xiàng),《學(xué)記》不屬于“五經(jīng)”,應(yīng)為《禮記》。5.(1)群臣進(jìn)諫門庭若市(2)茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯(3)將軍角弓不得控都護(hù)鐵衣冷難著(4)山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍6.(1)②辛棄疾的詞抒發(fā)了為國(guó)效力的壯烈情懷,飽含著濃濃的愛(ài)國(guó)思想,流露出報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)限感慨,蘊(yùn)含著對(duì)朝廷茍且偷安的憤懣之情。詞作氣魄闊大,情調(diào)慷慨激昂?！妒媛穹返那L(fēng)與此吻合。(2)解析例句的結(jié)構(gòu)為對(duì)人物的尊稱+人物的姓名+人物的主要事跡的概括。按照例句結(jié)構(gòu)仿寫即可。答案示例①“現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人”杜甫,在破敗的茅屋前為天下寒士疾呼。②“大勇的革命者”聞一多,在特務(wù)的槍口下為民族的命運(yùn)吶喊。③“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?在荒涼的戈壁里為核武器研究堅(jiān)守。(3)解析答題時(shí),要感謝上一個(gè)演講者,對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié),之后自然地將“中國(guó)夢(mèng)”與下一個(gè)演講中的“奮斗的青春”聯(lián)系起來(lái),最后介紹第二個(gè)演講者及演講題目。答案示例感謝肖非同學(xué)為大家?guī)?lái)的《我的中國(guó)夢(mèng)》。我們有一個(gè)共同的中國(guó)夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)想需要我們以青春的名義去奮斗。奮斗的青春是美好的,奮斗的青春是幸福的。下面請(qǐng)聽(tīng)趙奕同學(xué)的演講《奮斗的青春》。7.(1)賜福,保佑(2)充滿,文中指士氣正旺盛(3)為什么(4)對(duì)……感到驚奇8.解析翻譯省略句的時(shí)候注意把省略部分補(bǔ)充上。參考答案(1)衣食這類用來(lái)安身的東西,(我)不敢獨(dú)自享受,一定把它分給別人。(2)元帝把東渡的意圖(原委)告訴了他。9.解析結(jié)合魯莊公在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)回答。參考答案廣開(kāi)言路,禮賢下士;盡職盡責(zé),取信于民;知人善任,用人不疑;虛心求教,不恥下問(wèn)。(答出其中兩點(diǎn)即可)10.語(yǔ)言機(jī)智、聰穎11.(1)偏愛(ài)(2)間或、偶然(3)主管,主政