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人教版八年級(jí)上冊(cè)物理光現(xiàn)象《光的直線傳播》專題測(cè)評(píng)考試時(shí)間:90分鐘;命題人:教研組考生注意:1、本卷分第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分,滿分100分,考試時(shí)間90分鐘2、答卷前,考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置,如需改動(dòng),先劃掉原來的答案,然后再寫上新的答案;不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶,不按以上要求作答的答案無效。第I卷(選擇題30分)一、單選題(10小題,每小題3分,共計(jì)30分)1、當(dāng)太陽(yáng)、水星、地球運(yùn)行到一條直線上時(shí),在地球上可以觀察到太陽(yáng)上有一個(gè)小黑斑在緩慢移動(dòng),這種現(xiàn)象稱為“水星凌日”,是難得的天文奇觀。下列關(guān)于該現(xiàn)象的幾種說法,正確的是(
)A.小黑斑是水星在太陽(yáng)上形成的影子B.小黑斑是由于水星擋住了太陽(yáng)射向地球的一部分光而形成的C.小黑斑是水星在太陽(yáng)上形成的像D.小黑斑是地球在太陽(yáng)上形成的像2、如圖所示,用自制針孔照相機(jī)觀察燭焰,有以下四句說法a.薄膜上出現(xiàn)燭焰的像是倒立的
b.薄膜上燭焰的像可能是縮小的也可能是放大的
c.保持小孔和燭焰的距離不變,向后拉動(dòng)內(nèi)筒,增加筒長(zhǎng),燭焰的像變大
d.保持小孔和燭焰的距離不變,向前推動(dòng)內(nèi)筒,燭焰的像更明亮對(duì)于這四句說法,其中正確的是(
)A.a(chǎn)bcd
B.acd
C.ab
D.cd3、太陽(yáng)垂直射到一個(gè)極小的“△”形孔上,那么能在地面上產(chǎn)生的形狀是()A、“△”形
B“”形
C、“○”形
D、“□”形4、小明在學(xué)習(xí)“光的傳播”時(shí),看到老師的一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),過程如下:①用激光筆射向水中,觀察到光線是一條直線(如圖所示);②在A點(diǎn)處用漏斗向水中慢慢注入海波溶液,觀察到光線發(fā)生了彎曲;③經(jīng)攪拌后,觀察到光線又變直.小明根據(jù)上述現(xiàn)象得出的結(jié)果,正確的是﹙
﹚A.光的傳播需要介質(zhì)B.光只有在水中才沿直線傳播C.光在海波溶液里不能沿直線傳播D.光在同一種均勻介質(zhì)中才沿直線傳播5、民間俗稱“牛郎、織女分隔在天河兩側(cè)”,天文上已知牛郎、織女兩星相距12L.y,如果牛郎和織女都乘上光速的飛船,飛過天河,想在“七七”相會(huì),他們至少要提前()A.12天
C.12月
C.12年
D.6年6、中學(xué)生身高1.5m,在陽(yáng)光照射下影長(zhǎng)為1m,若此時(shí)測(cè)得旗桿的影長(zhǎng)為4m,則旗桿高為()A.6m
B.7m
C.8m
D.9m7、運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽跑,終點(diǎn)計(jì)時(shí)員應(yīng)選擇如下的哪種方式開始計(jì)時(shí)()A.聽到槍聲時(shí)
B.聽到發(fā)令員的哨聲時(shí)C.看到運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)
D.看到發(fā)令槍冒煙時(shí)8、有一暗室的南邊窗上有一小孔,室外被陽(yáng)光照亮的白色汽車在窗外的路面上自東向西駛過,這時(shí)在正對(duì)小孔的室內(nèi)墻上可看到的是()A.汽車正立的像,并自東向西移動(dòng)
B.汽車正立的像,并自西向東移動(dòng)C.汽車倒立的像,并自西向東移動(dòng)
D.汽車倒立的像,并自東向西移動(dòng)9、在黑暗的房間里點(diǎn)燃著一支蠟燭,在白墻壁和蠟燭之間放一塊中間刺有小孔的硬紙,在白墻壁上出現(xiàn)的現(xiàn)象和產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因分別是()A.燭焰的影子;光的直線傳播B.燭焰倒立的像;光的直線傳播C.燭焰正立的像;光的直線傳播D.一個(gè)亮斑;不確定10、如下圖所示,枯井中的青蛙位于井底O點(diǎn)“坐井觀天”,下圖中青蛙通過井口觀察范圍正確的是(
)A
B
C
D第Ⅱ卷(非選擇題70分)二、填空題(10小題,每小題4分,共計(jì)40分)1、如圖所示,精美絕倫的舞蹈“千手觀音”給人以美的享受。觀眾看不見領(lǐng)舞者身后站著的其他舞蹈演員,這是因?yàn)楣馐茄?/p>
傳播的。2、閃電和雷聲是云的放電現(xiàn)象,它們是同時(shí)產(chǎn)生的,但我們只能先看到閃電后聽到雷聲,這是因?yàn)楣庠诳諝庵械膫鞑ニ俣缺嚷曇舻膫鞑ニ俣萠_____.3、身高1.7米的人在水平路面上背離路燈向前勻速走去,發(fā)現(xiàn)他的頭的影子移動(dòng)速度是1.2米/秒。路燈離地5.1米。那么他走路速度的大小是
。4、下圖所示是某同學(xué)探究光現(xiàn)象做的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)說明的物理現(xiàn)象是:
5、光在真空中的傳播速度是________m/s。太陽(yáng)、月亮、熒火蟲,其中不是光源的是________。請(qǐng)你列舉一個(gè)能說明光沿直線傳播的例子_________________________。6、光在_______中是沿直線傳播的.光在_______中的傳播速度最大,是______m/s,合_______km/s.7、真空中的光速是c=__m/s,是宇宙間最快的速度。從比鄰星發(fā)出的光,要經(jīng)過4.3年傳到地球,那么比鄰星與地球相距__千米,為__光年。8、①太陽(yáng)、②月亮、③電燈、④反光的鏡子,其中屬于光源的是____.(按符號(hào)的順序填寫序號(hào)不加任何分隔符)9、小孔成像實(shí)驗(yàn)說明了光是沿
傳播的。10、暑假小明參加學(xué)校的生存夏令營(yíng),學(xué)到了野外生存的很多知識(shí)和技能,他在日記中寫了親身體驗(yàn),請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),在下面體驗(yàn)中的橫線上填上合適的內(nèi)容.體驗(yàn):用影子辨別方向.如圖所示,將一根直桿豎直插在水平地面上的O點(diǎn).中午前后,用描點(diǎn)的方法在地面上畫出桿的陰影頂端的運(yùn)行軌跡,在軌跡上找出其中距O點(diǎn)最近的點(diǎn)A,則A到O所指示的方向就是
(填“東”、“西”、“南”、“北”)邊,這一判斷所應(yīng)用的光學(xué)知識(shí)是
.三、實(shí)驗(yàn)探究(3小題,每小題10分,共計(jì)30分)1、學(xué)習(xí)了光學(xué)知識(shí)后,愛動(dòng)腦筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像現(xiàn)象。如圖所示,她們給三個(gè)空罐的底部中央分別打上一個(gè)圓孔和一個(gè)方孔,再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分別將小孔對(duì)著燭焰和燈絲,可以看到燭焰和燈絲通過小孔所成的像。通過實(shí)驗(yàn),可以看到燭焰和燈絲在塑料膜上成的都是
(選填“正立”或“倒立”)的實(shí)像,說明小孔成像的原理是
。(2)樹蔭下的圓形光斑就是
通過樹葉間的小孔在地面上所成的實(shí)像。2、小孔能成像,但所成像的形狀和哪些因素有關(guān)呢?小華決定做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究.她在兩個(gè)相同的空罐底部中央分別打上圓孔和方孔,再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上.接著她將圓形小孔和方形小孔分別正對(duì)燭焰和發(fā)光的燈絲,并保持小孔到它們的距離相等.小華看到了燭焰和燈絲通過小孔所成像的各種情況如圖17所示.(1)比較甲、乙兩圖,實(shí)驗(yàn)條件中只有
不同,而所成的像卻相同.由此可知:小孔成像,像的形狀與所研究的那個(gè)因素
(有關(guān)/無關(guān)).(2)比較甲、丙兩圖可知,小孔成像,像的形狀與
有關(guān).(3)根據(jù)以上探究結(jié)論,可以作出如下判斷:丁圖中燈絲所成像的形狀與丙圖中燈絲所成像的形狀
(相同/不同).3、我們學(xué)習(xí)了光的直線傳播規(guī)律,在晴朗的日子里,你能用現(xiàn)有知識(shí)測(cè)一棵大樹的高度嗎?動(dòng)手試一試。-參考答案-一、單選題1、答案:B2、答案:B3、答案:C4、答案:D5、答案:D6、答案:A7、答案:D8、答案:C9、答案:B10、答案:A二、填空題1、答案:直線2、答案:快3、答案:0.8m/s4、答案:光的直線傳播5、答案:3×108m/s,月亮,日食等6、答案:同一均勻介質(zhì),真空,3x108,3x105點(diǎn)撥:光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí),其傳播方向通常(不是“一定”)發(fā)生變化.光雖在同一介質(zhì)中傳播,但如果介質(zhì)不均勻,(如空氣越向上越稀薄),其傳播方向也會(huì)發(fā)生彎折,因此光的直線傳播條件:在同一均勻介質(zhì)中,光在真空中的傳播速度最大,3x108是m/s,是宇宙中速度的極限.7、答案:3×108m/s
4.068e13
4.38、答案:①③9、答案:直線10、答案:南
光沿直線傳播三、實(shí)驗(yàn)探究1、答案:(1)倒立
光的直線傳播(2)太陽(yáng)2、答案:(1)小孔的形狀
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