2025年心理咨詢師《心理危機(jī)干預(yù)與心理應(yīng)急處理》備考題庫及答案解析單位所屬部門：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.心理危機(jī)干預(yù)的首要目標(biāo)是（）A.完成全面的心理評(píng)估B.確保受助者安全C.提供長期的心理支持D.迅速消除受助者的負(fù)面情緒答案：B解析：心理危機(jī)干預(yù)的首要目標(biāo)是確保受助者的生命安全，防止危機(jī)進(jìn)一步惡化。在安全得到保障的前提下，才能進(jìn)行心理評(píng)估、提供支持和情緒疏導(dǎo)等工作。其他選項(xiàng)雖然也是危機(jī)干預(yù)的重要內(nèi)容，但不是首要目標(biāo)。2.在處理心理危機(jī)時(shí)，以下哪項(xiàng)做法是不恰當(dāng)?shù)模ǎ〢.給予受助者充分的時(shí)間和空間表達(dá)情緒B.不斷打斷受助者的敘述以提供解決方案C.傾聽并理解受助者的感受D.鼓勵(lì)受助者積極思考未來答案：B解析：在心理危機(jī)干預(yù)中，傾聽和理解是至關(guān)重要的。不斷打斷受助者的敘述會(huì)讓他們感到不被尊重和理解，從而加重他們的心理負(fù)擔(dān)。正確的做法是給予受助者充分的時(shí)間和空間表達(dá)情緒，并積極傾聽，同時(shí)根據(jù)受助者的需要提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?.心理危機(jī)干預(yù)中的“ABCDE”法則，其中“B”代表的是什么（）A.評(píng)估（Assess）B.溝通（Bridging）C.策略（Behavioral）D.評(píng)估（Base）答案：B解析：心理危機(jī)干預(yù)中的“ABCDE”法則是一種常用的干預(yù)模型，分別代表評(píng)估（Assess）、溝通（Bridging）、策略（CreateaContract）、實(shí)施（Implement）和評(píng)估（Evaluate）。其中，“B”代表溝通，即建立良好的溝通關(guān)系，與受助者建立信任，了解他們的需求和感受。4.當(dāng)受助者處于極度恐慌狀態(tài)時(shí)，以下哪項(xiàng)措施最為有效（）A.讓受助者進(jìn)行深呼吸練習(xí)B.立即進(jìn)行心理評(píng)估C.轉(zhuǎn)移受助者的注意力D.讓受助者獨(dú)自冷靜答案：A解析：當(dāng)受助者處于極度恐慌狀態(tài)時(shí)，他們需要立即得到幫助和支持。深呼吸練習(xí)是一種簡(jiǎn)單有效的放松技巧，可以幫助受助者緩解緊張和恐慌情緒。立即進(jìn)行心理評(píng)估和轉(zhuǎn)移注意力可能需要在受助者情緒稍微穩(wěn)定后進(jìn)行。讓受助者獨(dú)自冷靜可能會(huì)導(dǎo)致他們感到更加孤立和無助。5.心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)是建立信任關(guān)系的關(guān)鍵（）A.展現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和技能B.保持沉默，不發(fā)表意見C.真誠地關(guān)心和理解受助者D.不斷強(qiáng)調(diào)受助者的問題答案：C解析：在心理危機(jī)干預(yù)中，建立信任關(guān)系是至關(guān)重要的。真誠地關(guān)心和理解受助者是建立信任的關(guān)鍵。展現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和技能雖然重要，但如果沒有建立信任關(guān)系，受助者可能不會(huì)接受你的幫助。保持沉默和不發(fā)表意見可能會(huì)導(dǎo)致受助者感到不被關(guān)注和支持。不斷強(qiáng)調(diào)受助者的問題可能會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān)。6.在心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)是需要特別注意的倫理問題（）A.保護(hù)受助者的隱私B.未經(jīng)受助者同意泄露其信息C.尊重受助者的自主權(quán)D.以上都是答案：D解析：在心理危機(jī)干預(yù)中，需要特別注意的倫理問題包括保護(hù)受助者的隱私、尊重受助者的自主權(quán)以及未經(jīng)受助者同意泄露其信息等。這些都是基本的倫理原則，需要嚴(yán)格遵守。保護(hù)受助者的隱私和尊重受助者的自主權(quán)是建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)，而未經(jīng)受助者同意泄露其信息則是嚴(yán)重的倫理違規(guī)行為。7.心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)是常用的干預(yù)技術(shù)（）A.認(rèn)知重構(gòu)B.行為激活C.支持性傾聽D.以上都是答案：D解析：心理危機(jī)干預(yù)中，常用的干預(yù)技術(shù)包括認(rèn)知重構(gòu)、行為激活和支持性傾聽等。認(rèn)知重構(gòu)可以幫助受助者改變負(fù)面的思維模式；行為激活可以幫助受助者重新參與積極的活動(dòng)；支持性傾聽可以幫助受助者感到被理解和尊重。這些技術(shù)可以根據(jù)受助者的具體情況進(jìn)行選擇和組合使用。8.心理危機(jī)干預(yù)的效果評(píng)估，以下哪項(xiàng)是重要的指標(biāo)（）A.受助者的情緒變化B.受助者的行為改變C.受助者的認(rèn)知改變D.以上都是答案：D解析：心理危機(jī)干預(yù)的效果評(píng)估需要綜合考慮受助者的情緒變化、行為改變和認(rèn)知改變等多個(gè)方面。受助者的情緒變化是評(píng)估干預(yù)效果的重要指標(biāo)之一，但同時(shí)也需要關(guān)注他們的行為和認(rèn)知是否有所改善。只有綜合考慮這些指標(biāo)，才能全面評(píng)估干預(yù)的效果。9.在心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)是需要避免的（）A.給予受助者希望和信心B.過度依賴受助者的自我調(diào)節(jié)能力C.提供實(shí)際的幫助和支持D.鼓勵(lì)受助者尋求社會(huì)支持答案：B解析：在心理危機(jī)干預(yù)中，需要避免過度依賴受助者的自我調(diào)節(jié)能力。雖然自我調(diào)節(jié)能力很重要，但在危機(jī)狀態(tài)下，受助者可能需要更多的幫助和支持。給予受助者希望和信心、提供實(shí)際的幫助和支持以及鼓勵(lì)受助者尋求社會(huì)支持都是重要的干預(yù)措施。過度依賴受助者的自我調(diào)節(jié)能力可能會(huì)導(dǎo)致他們感到孤立和無助，從而加重他們的心理負(fù)擔(dān)。10.心理危機(jī)干預(yù)的后續(xù)跟進(jìn)，以下哪項(xiàng)是重要的（）A.定期與受助者聯(lián)系B.評(píng)估受助者的恢復(fù)情況C.提供持續(xù)的心理支持D.以上都是答案：D解析：心理危機(jī)干預(yù)的后續(xù)跟進(jìn)是至關(guān)重要的。定期與受助者聯(lián)系、評(píng)估受助者的恢復(fù)情況以及提供持續(xù)的心理支持都是重要的后續(xù)跟進(jìn)措施。定期聯(lián)系可以了解受助者的近況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助；評(píng)估受助者的恢復(fù)情況可以了解干預(yù)的效果，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整；提供持續(xù)的心理支持可以幫助受助者更好地應(yīng)對(duì)危機(jī)和恢復(fù)心理功能。11.在心理危機(jī)干預(yù)中，建立關(guān)系的第一步通常是（）A.直接給出建議和解決方案B.迅速進(jìn)行全面的評(píng)估C.表達(dá)對(duì)受助者困境的理解和關(guān)心D.告知受助者應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)程序答案：C解析：心理危機(jī)干預(yù)的首要任務(wù)是建立信任和安全的干預(yù)關(guān)系。表達(dá)對(duì)受助者困境的理解和關(guān)心是建立這種關(guān)系的第一步，能夠讓受助者感受到被接納和支持，從而更愿意敞開心扉。直接給出建議、迅速評(píng)估或告知程序可能會(huì)讓受助者感到不被理解或被冒犯，不利于關(guān)系的建立。12.對(duì)于因自然災(zāi)害導(dǎo)致的心理危機(jī)，干預(yù)的側(cè)重點(diǎn)通常不包括（）A.提供安全感B.組織災(zāi)后重建C.處理哀傷和失落D.促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)答案：B解析：心理危機(jī)干預(yù)的主要目標(biāo)是幫助受助者應(yīng)對(duì)當(dāng)前的危機(jī)狀態(tài)，恢復(fù)心理平衡。提供安全感、處理哀傷和失落、促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)都是常見的干預(yù)重點(diǎn)。組織災(zāi)后重建通常是社會(huì)或政府部門的工作，雖然與受助者的心理健康間接相關(guān)，但不是心理危機(jī)干預(yù)的直接側(cè)重點(diǎn)。13.當(dāng)受助者表達(dá)自殺意念時(shí)，干預(yù)的首要措施是（）A.馬上將其送往精神病院B.保持冷靜，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)并確保安全C.嘗試說服其放棄自殺想法D.詳細(xì)了解其自殺計(jì)劃答案：B解析：當(dāng)受助者表達(dá)自殺意念時(shí)，確保其安全是干預(yù)的首要任務(wù)。需要保持冷靜，評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)的高低，并根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估采取相應(yīng)的安全措施，例如減少其接觸自殺工具、陪伴其身邊等。雖然了解計(jì)劃、嘗試說服和后續(xù)治療也很重要，但首要措施是確保安全。14.心理危機(jī)干預(yù)中的“蘇格拉底式提問”主要目的是（）A.向受助者灌輸正確的觀念B.引導(dǎo)受助者自己發(fā)現(xiàn)問題的解決方法C.表現(xiàn)干預(yù)者的專業(yè)水平D.幫助受助者回憶過去的經(jīng)歷答案：B解析：“蘇格拉底式提問”是一種通過一系列引導(dǎo)性問題，幫助受助者自我反思、探索問題、并自行找到解決方案的干預(yù)技術(shù)。它強(qiáng)調(diào)受助者的主體性，相信他們有能力解決自己的問題。干預(yù)者不是直接給出答案，而是通過提問的過程，促進(jìn)受助者的思考和能力提升。15.在學(xué)校發(fā)生暴力事件后的心理危機(jī)干預(yù)中，以下做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.為所有學(xué)生提供心理支持服務(wù)B.優(yōu)先關(guān)注受創(chuàng)傷較重的學(xué)生C.對(duì)教師也提供心理支持D.隔離并懲罰暴力事件的相關(guān)責(zé)任人答案：D解析：學(xué)校暴力事件后的心理危機(jī)干預(yù)需要關(guān)注所有可能受影響的人群，包括學(xué)生和教師。應(yīng)提供全面的心理支持服務(wù)，并根據(jù)需要優(yōu)先關(guān)注受創(chuàng)傷較重的學(xué)生。同時(shí)，對(duì)教師提供心理支持也很重要，因?yàn)樗麄円残枰幚硎录淼膲毫颓榫w。隔離并懲罰責(zé)任人雖然可能是后續(xù)處理的一部分，但不是心理危機(jī)干預(yù)的直接目標(biāo)，且不當(dāng)?shù)奶幚矸绞娇赡芤l(fā)額外的心理創(chuàng)傷。16.心理危機(jī)干預(yù)中，關(guān)于受助者保密原則的局限，以下說法正確的是（）A.在任何情況下都不能打破保密原則B.當(dāng)受助者威脅自己或他人生命安全時(shí)，可以打破保密原則C.保密原則僅適用于成年受助者D.只有經(jīng)受助者同意才能打破保密原則答案：B解析：保密原則是心理干預(yù)中的基本原則，但在特定情況下存在限制。當(dāng)受助者表達(dá)明確的自殺意圖，且有具體的計(jì)劃和方法時(shí)，或者當(dāng)受助者威脅他人生命安全時(shí)，干預(yù)者有責(zé)任打破保密原則，采取必要措施保護(hù)受助者和他人的安全。這是保密原則的重要例外情況。17.心理危機(jī)干預(yù)的效果，最直接的體現(xiàn)通常是（）A.受助者認(rèn)知的完全改變B.受助者情緒的暫時(shí)緩解C.受助者行為的積極改善D.受助者社會(huì)功能的全面恢復(fù)答案：B解析：心理危機(jī)干預(yù)往往是在短時(shí)間內(nèi)幫助受助者應(yīng)對(duì)緊急的危機(jī)狀態(tài)，緩解其強(qiáng)烈的負(fù)面情緒（如恐懼、焦慮、悲傷等）是首要且通常最直接的效果。雖然干預(yù)的最終目標(biāo)是促進(jìn)認(rèn)知、行為和社會(huì)功能的長期改善，但在干預(yù)初期，情緒的緩解是衡量效果的重要指標(biāo)。18.對(duì)于因人際沖突導(dǎo)致的心理危機(jī)，干預(yù)中需要特別關(guān)注（）A.受助者的個(gè)人歷史B.沖突雙方的關(guān)系動(dòng)態(tài)C.受助者的經(jīng)濟(jì)狀況D.受助者的物理環(huán)境答案：B解析：因人際沖突導(dǎo)致的心理危機(jī)，其核心問題在于人際關(guān)系。因此，干預(yù)中需要特別關(guān)注沖突雙方的關(guān)系動(dòng)態(tài)，包括沖突的起因、過程、雙方的互動(dòng)模式、以及沖突對(duì)受助者造成的影響等。理解關(guān)系動(dòng)態(tài)有助于找到問題的根源，并制定有效的干預(yù)策略。19.在進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)時(shí)，干預(yù)者需要具備的最重要的素質(zhì)之一是（）A.扎實(shí)的理論知識(shí)B.出色的演講能力C.同理心和真誠D.快速?zèng)Q策的能力答案：C解析：雖然扎實(shí)的理論知識(shí)和快速?zèng)Q策的能力也是重要的，但在心理危機(jī)干預(yù)中，建立信任關(guān)系至關(guān)重要。同理心和真誠是建立這種關(guān)系的基礎(chǔ)，能夠讓受助者感受到被理解和接納，從而更愿意開放自己，配合干預(yù)。缺乏同理心和真誠，即使有再高的理論水平和決策能力，也可能無法有效開展干預(yù)工作。20.心理應(yīng)急處理與一般心理危機(jī)干預(yù)的主要區(qū)別在于（）A.干預(yù)時(shí)間的長短B.干預(yù)理論的應(yīng)用C.受助者問題的嚴(yán)重程度D.干預(yù)場(chǎng)所的設(shè)定答案：C解析：心理應(yīng)急處理通常針對(duì)由突發(fā)事件（如自然災(zāi)害、事故、恐怖襲擊等）引發(fā)的緊急心理危機(jī)，其特點(diǎn)是突發(fā)性強(qiáng)、影響范圍廣、受助者問題往往非常嚴(yán)重和緊急。而一般心理危機(jī)干預(yù)可能涉及更多類型和程度不一的危機(jī)。因此，受助者問題的嚴(yán)重程度和緊急性是心理應(yīng)急處理與一般心理危機(jī)干預(yù)的主要區(qū)別之一。二、多選題1.心理危機(jī)干預(yù)過程中，建立良好關(guān)系的關(guān)鍵要素包括（）A.表達(dá)真誠的關(guān)心和接納B.保持客觀中立的立場(chǎng)C.積極傾聽和理解受助者D.展現(xiàn)專業(yè)的知識(shí)和技能E.尊重受助者的自主選擇答案：ACE解析：建立良好的干預(yù)關(guān)系是心理危機(jī)干預(yù)成功的基礎(chǔ)。這需要干預(yù)者表達(dá)真誠的關(guān)心和接納，讓受助者感受到被尊重和重視（A）。積極傾聽和理解受助者的感受和經(jīng)歷，是建立信任和深入理解問題的關(guān)鍵（C）。尊重受助者的自主選擇，允許他們參與決策過程，有助于提升他們的自主感和控制感（E）。雖然保持客觀中立（B）和展現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和技能（D）也是干預(yù)者的基本要求，但它們本身并不是建立關(guān)系的直接關(guān)鍵要素，有時(shí)過于強(qiáng)調(diào)客觀可能顯得冷漠，而技能的展現(xiàn)需要在關(guān)系建立后自然融入。2.心理危機(jī)干預(yù)中，常用的干預(yù)技術(shù)或策略包括（）A.提供信息和支持B.認(rèn)知重構(gòu)C.行為激活D.創(chuàng)建安全計(jì)劃E.家庭系統(tǒng)干預(yù)答案：ABCDE解析：心理危機(jī)干預(yù)采用多種技術(shù)來幫助受助者應(yīng)對(duì)危機(jī)。提供信息和支持（A）可以緩解受助者的不確定感和孤立感。認(rèn)知重構(gòu)（B）幫助受助者識(shí)別和改變不適應(yīng)的思維模式。行為激活（C）鼓勵(lì)受助者參與積極的活動(dòng)，改善情緒狀態(tài)。創(chuàng)建安全計(jì)劃（D）特別是針對(duì)自殺風(fēng)險(xiǎn)的干預(yù)，是危機(jī)干預(yù)的重要組成部分。家庭系統(tǒng)干預(yù)（E）適用于危機(jī)事件涉及家庭關(guān)系的情況，有助于改善家庭功能和支持系統(tǒng)。這些技術(shù)可以根據(jù)受助者的具體情況進(jìn)行選擇和組合使用。3.評(píng)估心理危機(jī)的嚴(yán)重程度時(shí)，需要關(guān)注的主要方面有（）A.危機(jī)事件的性質(zhì)和強(qiáng)度B.受助者的既往危機(jī)經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)方式C.受助者當(dāng)前的情緒和行為狀態(tài)D.受助者可利用的支持系統(tǒng)E.受助者是否存在自殺自傷風(fēng)險(xiǎn)答案：ABCDE解析：全面評(píng)估心理危機(jī)的嚴(yán)重程度需要考慮多個(gè)方面。首先，危機(jī)事件的性質(zhì)（如創(chuàng)傷性事件、喪失性事件等）和強(qiáng)度（如事件的突然性、破壞性等）是重要的影響因素（A）。其次，受助者自身的因素，包括既往的危機(jī)經(jīng)歷、形成的應(yīng)對(duì)方式以及當(dāng)前的情緒、認(rèn)知和行為狀態(tài)（B、C），這些都影響著他們應(yīng)對(duì)當(dāng)前危機(jī)的能力和風(fēng)險(xiǎn)。此外，受助者擁有的社會(huì)支持系統(tǒng)（如家庭、朋友、社區(qū)資源等）的強(qiáng)弱（D）也對(duì)其恢復(fù)過程和風(fēng)險(xiǎn)水平有重要影響。最后，是否存在自殺、自傷等直接的生命風(fēng)險(xiǎn)是評(píng)估中必須優(yōu)先關(guān)注的關(guān)鍵點(diǎn)（E）。綜合這些方面的信息，才能準(zhǔn)確判斷危機(jī)的嚴(yán)重程度和干預(yù)的優(yōu)先級(jí)。4.在學(xué)校等機(jī)構(gòu)開展心理危機(jī)干預(yù)時(shí)，需要注意的倫理問題包括（）A.遵守保密原則B.獲得知情同意C.保護(hù)未成年人隱私D.避免利益沖突E.及時(shí)報(bào)告可疑的虐待或忽視情況答案：ABCDE解析：在學(xué)校等機(jī)構(gòu)環(huán)境中開展心理危機(jī)干預(yù)，需要遵守特定的倫理規(guī)范。遵守保密原則（A）是基礎(chǔ)，但需注意其限制，特別是在涉及未成年人時(shí)。獲得知情同意（B）可能需要考慮監(jiān)護(hù)人或法定代理人的參與。保護(hù)未成年人的隱私（C）尤為重要，需在保密和告知之間找到平衡。干預(yù)者需要避免任何形式的利益沖突（D），確保干預(yù)的公正性。此外，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)（如兒童保護(hù)法），當(dāng)懷疑存在虐待或忽視情況時(shí)，干預(yù)者有責(zé)任及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告（E），這是重要的倫理和法律義務(wù)。5.對(duì)于因自然災(zāi)害導(dǎo)致的心理危機(jī)，社區(qū)層面的心理援助工作可以包括（）A.提供臨時(shí)的心理支持站B.組織災(zāi)后心理康復(fù)活動(dòng)C.開展心理健康知識(shí)宣傳D.幫助受災(zāi)民眾重建家園E.建立社區(qū)心理援助網(wǎng)絡(luò)答案：ABCE解析：社區(qū)層面的心理援助工作旨在覆蓋更廣泛的受災(zāi)民眾，幫助他們應(yīng)對(duì)危機(jī)和恢復(fù)心理功能。提供臨時(shí)的心理支持站（A）可以為受災(zāi)民眾提供一個(gè)安全、舒適的環(huán)境，以獲得心理上的支持和安慰。組織災(zāi)后心理康復(fù)活動(dòng)（B），如團(tuán)體輔導(dǎo)、互助小組等，有助于受災(zāi)民眾相互支持，共同度過難關(guān)。開展心理健康知識(shí)宣傳（C）可以提高公眾對(duì)心理危機(jī)的認(rèn)識(shí)，減少污名化，鼓勵(lì)受災(zāi)民眾尋求幫助。建立社區(qū)心理援助網(wǎng)絡(luò)（E）可以整合社區(qū)資源，培養(yǎng)志愿者，形成可持續(xù)的心理支持體系。幫助受災(zāi)民眾重建家園（D）雖然重要，但更多是社會(huì)和政府層面的任務(wù)，雖然對(duì)心理健康有間接影響，但通常不屬于心理援助工作的直接范疇。6.識(shí)別處于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)體，可能出現(xiàn)的跡象包括（）A.情緒劇烈波動(dòng)，易怒或過度悲傷B.行為異常，如退縮、攻擊或自傷C.認(rèn)知功能改變，如注意力不集中、記憶力下降D.身體癥狀，如失眠、食欲不振、頭痛E.社會(huì)功能受損，如無法工作、上學(xué)或履行家庭責(zé)任答案：ABCDE解析：心理危機(jī)狀態(tài)會(huì)通過個(gè)體的情緒、行為、認(rèn)知、生理和社會(huì)功能等多個(gè)方面表現(xiàn)出來。識(shí)別這些跡象有助于早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)。情緒方面可能出現(xiàn)劇烈波動(dòng)，表現(xiàn)為易怒、過度悲傷、焦慮或絕望等（A）。行為上可能表現(xiàn)為退縮、社交回避、攻擊行為、沖動(dòng)行為或自傷、自殺行為（B）。認(rèn)知方面可能出現(xiàn)注意力不集中、記憶力下降、思維混亂、災(zāi)難化思維等（C）。生理方面可能伴隨失眠、食欲改變、疲勞、頭痛、心悸等軀體化癥狀（D）。社會(huì)功能方面則表現(xiàn)為工作、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系或家庭責(zé)任履行能力的顯著下降或完全喪失（E）。這些跡象的出現(xiàn)可能單獨(dú)或組合出現(xiàn)，需要綜合判斷。7.心理危機(jī)干預(yù)的“ABCDE”模型中，通常將“E”代表為（）A.評(píng)估（Evaluate）B.執(zhí)行（Execute）C.結(jié)束（End）D.評(píng)估（Examine）E.溝通（Exchange）答案：A解析：心理危機(jī)干預(yù)的“ABCDE”模型是一種結(jié)構(gòu)化的干預(yù)流程。A代表評(píng)估（Assess），對(duì)危機(jī)情境和受助者情況進(jìn)行全面評(píng)估；B代表溝通（Bridging），建立關(guān)系，與受助者進(jìn)行有效溝通；C代表策略（CreateaContract），與受助者共同制定應(yīng)對(duì)危機(jī)的計(jì)劃和策略；D代表執(zhí)行（Implement），協(xié)助受助者實(shí)施計(jì)劃；E代表評(píng)估（Evaluate），對(duì)干預(yù)效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。因此，“E”通常代表評(píng)估。8.幫助心理危機(jī)中的受助者應(yīng)對(duì)強(qiáng)烈情緒沖擊，可以采取的方法有（）A.鼓勵(lì)其自由表達(dá)情緒B.教授放松技巧，如深呼吸C.引導(dǎo)其轉(zhuǎn)移注意力D.提供情緒宣泄的途徑，如書寫E.幫助其理解情緒產(chǎn)生的根源答案：ABCDE解析：應(yīng)對(duì)心理危機(jī)中強(qiáng)烈的情緒沖擊，需要采取多種方法。鼓勵(lì)受助者自由、安全地表達(dá)情緒（A），可以減輕其內(nèi)心壓抑。教授放松技巧，如深呼吸、漸進(jìn)式肌肉放松等（B），有助于生理層面的平靜，從而緩解情緒強(qiáng)度。引導(dǎo)其暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力（C），參與一些輕松的活動(dòng)，可以在短期內(nèi)緩解痛苦。提供情緒宣泄的途徑，如藝術(shù)創(chuàng)作、書寫日記（D）等，是另一種有效的情緒管理方式。同時(shí)，幫助受助者理解情緒產(chǎn)生的原因和意義（E），有助于他們從更深層次接納和處理情緒。這些方法可以結(jié)合使用，根據(jù)受助者的具體情況和偏好選擇。9.心理危機(jī)干預(yù)中，關(guān)于干預(yù)者的角色，以下說法正確的有（）A.干預(yù)者是受助者改變的動(dòng)力來源B.干預(yù)者需要提供支持和希望C.干預(yù)者需要保持客觀中立的立場(chǎng)D.干預(yù)者需要幫助受助者恢復(fù)自主功能E.干預(yù)者需要根據(jù)受助者需求調(diào)整自身行為答案：BDE解析：在心理危機(jī)干預(yù)中，干預(yù)者的角色是多方面的。他們需要提供情感支持和實(shí)際幫助，給受助者帶來希望和安全感（B）。同時(shí)，需要幫助受助者恢復(fù)或增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)危機(jī)和解決問題的自主功能（D）。干預(yù)者需要根據(jù)受助者的具體需求和反應(yīng)，靈活調(diào)整自己的溝通方式和干預(yù)策略（E）。關(guān)于干預(yù)者是改變的動(dòng)力來源（A），這種說法不完全準(zhǔn)確，更準(zhǔn)確地說，干預(yù)者提供的是支持性環(huán)境，幫助受助者發(fā)掘自身的資源和力量來實(shí)現(xiàn)改變。保持客觀中立（C）有時(shí)是必要的，但在共情和支持方面，過度強(qiáng)調(diào)中立可能導(dǎo)致冷漠，干預(yù)者需要在客觀性和共情之間找到平衡。10.適合在心理危機(jī)干預(yù)中使用的傾聽技巧包括（）A.全神貫注地聽，避免打斷B.運(yùn)用非言語線索，如點(diǎn)頭、眼神交流C.使用鏡像技巧，重復(fù)受助者部分話語D.提出澄清性問題，確認(rèn)理解準(zhǔn)確E.對(duì)受助者的話進(jìn)行評(píng)價(jià)或批評(píng)答案：ABCD解析：有效的傾聽是心理危機(jī)干預(yù)的核心技巧之一。全神貫注地聽，展示對(duì)受助者講話內(nèi)容的興趣，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候避免打斷（A），能讓受助者感受到被尊重和理解。運(yùn)用非言語線索，如點(diǎn)頭、適當(dāng)?shù)难凵窠涣?、身體朝向受助者等（B），可以傳達(dá)積極傾聽的態(tài)度。使用鏡像技巧（C），即有選擇地重復(fù)受助者話語的一部分，可以確認(rèn)理解，并鼓勵(lì)受助者繼續(xù)表達(dá)。提出澄清性問題（D），如“您的意思是……嗎（）”或“能詳細(xì)說說……嗎（）”，有助于確保準(zhǔn)確理解受助者的意思，并引導(dǎo)對(duì)話深入。對(duì)受助者的話進(jìn)行評(píng)價(jià)或批評(píng)（E）則會(huì)破壞信任關(guān)系，阻礙溝通，是傾聽技巧中需要避免的行為。11.心理危機(jī)干預(yù)中，評(píng)估受助者自殺風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，需要關(guān)注的信息包括（）A.明確的自殺意圖和計(jì)劃B.既往自殺未遂史C.持續(xù)的情緒低落和絕望感D.近期發(fā)生的應(yīng)激性生活事件E.可獲取的自殺工具答案：ABCDE解析：評(píng)估受助者的自殺風(fēng)險(xiǎn)需要全面收集信息。明確的自殺意圖（A）和具體的計(jì)劃（包括時(shí)間、地點(diǎn)、方式等）是判斷風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的關(guān)鍵因素。既往自殺未遂史（B）表明受助者已有傷害自己行為，再次發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)較高。持續(xù)的情緒低落、絕望感（C）以及近期發(fā)生的應(yīng)激性生活事件（D），如失業(yè)、失戀、親人離世等，都可能增加自殺風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，評(píng)估其周圍環(huán)境，了解是否存在容易獲取的自殺工具（E），也是重要的風(fēng)險(xiǎn)因素。綜合這些信息，可以更準(zhǔn)確地評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，并采取相應(yīng)的干預(yù)措施。12.心理危機(jī)干預(yù)中，建立信任關(guān)系有助于（）A.提高干預(yù)的依從性B.緩解受助者的焦慮和恐懼C.促進(jìn)信息的有效溝通D.增強(qiáng)受助者的自我效能感E.減少干預(yù)過程中的阻抗答案：ABCDE解析：在心理危機(jī)干預(yù)中，建立良好的信任關(guān)系至關(guān)重要。信任關(guān)系是有效干預(yù)的基礎(chǔ)。有了信任，受助者更愿意敞開心扉，分享個(gè)人信息和感受（促進(jìn)信息的有效溝通C），從而提高干預(yù)的依從性（A）。信任感能夠緩解受助者的焦慮和恐懼（B），讓他們感到安全和支持。當(dāng)受助者感受到被理解和接納時(shí)，更有可能積極參與干預(yù)過程，減少阻抗（E）。同時(shí)，信任的建立也能增強(qiáng)受助者的自我效能感（D），相信自己有能力應(yīng)對(duì)危機(jī)?？傊?，信任關(guān)系貫穿于干預(yù)的各個(gè)方面，對(duì)干預(yù)的順利進(jìn)行和效果產(chǎn)生積極影響。13.學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)計(jì)劃通常應(yīng)包含的內(nèi)容有（）A.干預(yù)團(tuán)隊(duì)的組成和分工B.不同類型危機(jī)事件的干預(yù)流程C.校內(nèi)外心理援助資源的整合D.家長和社區(qū)的溝通機(jī)制E.干預(yù)效果的評(píng)估和反饋答案：ABCDE解析：一個(gè)完善的學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)計(jì)劃需要全面考慮各個(gè)方面。首先，明確干預(yù)團(tuán)隊(duì)的組成成員（如學(xué)校心理教師、輔導(dǎo)員、校領(lǐng)導(dǎo)等）及其職責(zé)分工（A）。其次，針對(duì)不同類型的危機(jī)事件（如自然災(zāi)害、校園暴力、個(gè)體危機(jī)等）制定具體的干預(yù)流程和策略（B）。同時(shí)，計(jì)劃應(yīng)包含如何整合校內(nèi)外（如專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)）的心理援助資源（C），為受助者提供持續(xù)支持。建立有效的家校溝通機(jī)制（D），讓家長了解情況并參與支持，以及與社區(qū)的聯(lián)動(dòng)也很重要。最后，計(jì)劃需要包含干預(yù)效果的評(píng)估方法和反饋機(jī)制（E），以便不斷改進(jìn)干預(yù)工作。這些內(nèi)容共同構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)性的干預(yù)體系。14.心理危機(jī)干預(yù)的效果評(píng)估可以從哪些維度進(jìn)行（）A.受助者情緒狀態(tài)的改善B.受助者認(rèn)知功能的恢復(fù)C.受助者行為的積極改變D.受助者社會(huì)功能的恢復(fù)E.干預(yù)目標(biāo)的達(dá)成程度答案：ABCDE解析：心理危機(jī)干預(yù)的效果評(píng)估是檢驗(yàn)干預(yù)成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以從多個(gè)維度進(jìn)行。情緒維度關(guān)注受助者負(fù)面情緒（如恐懼、悲傷、焦慮）的減輕程度（A）。認(rèn)知維度關(guān)注其注意力、記憶力、思維清晰度等認(rèn)知功能的恢復(fù)情況（B）。行為維度關(guān)注受助者應(yīng)對(duì)行為的改善，如減少回避行為、增加積極活動(dòng)（C）。社會(huì)功能維度關(guān)注其在學(xué)業(yè)、工作、人際交往、家庭生活等方面的功能恢復(fù)情況（D）。同時(shí)，評(píng)估干預(yù)目標(biāo)的達(dá)成程度（E），看是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的短期或長期目標(biāo)，也是效果評(píng)估的重要組成部分。綜合這些維度的評(píng)估，可以更全面地了解干預(yù)的效果。15.對(duì)經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件的人群進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)時(shí)，需要注意（）A.避免再次觸發(fā)創(chuàng)傷記憶B.接受受助者可能出現(xiàn)的延遲反應(yīng)C.提供穩(wěn)定和可預(yù)測(cè)的環(huán)境D.鼓勵(lì)受助者快速遺忘事件E.關(guān)注受助者當(dāng)前的適應(yīng)困難和需求答案：ABCE解析：對(duì)經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件的人群進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)需要特別謹(jǐn)慎和人性化。首先，要努力避免再次觸發(fā)受助者的創(chuàng)傷記憶（A），例如避免過多追問細(xì)節(jié)或使用可能引發(fā)聯(lián)想的語言。其次，要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)傷反應(yīng)的復(fù)雜性，接受受助者可能出現(xiàn)的延遲反應(yīng)（B），即在事件發(fā)生后一段時(shí)間才表現(xiàn)出明顯的心理問題。提供穩(wěn)定和可預(yù)測(cè)的環(huán)境（C），包括人際環(huán)境和物理環(huán)境，有助于增強(qiáng)受助者的安全感。干預(yù)的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助受助者應(yīng)對(duì)當(dāng)前的適應(yīng)困難和需求（E），而不是強(qiáng)迫他們快速遺忘事件（D），因?yàn)閯?chuàng)傷的恢復(fù)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。關(guān)注當(dāng)前的功能損害和資源需求，提供切實(shí)的支持。16.心理危機(jī)干預(yù)中，關(guān)于保密原則的局限，正確的理解包括（）A.保密原則是絕對(duì)的，沒有任何例外B.當(dāng)受助者自傷風(fēng)險(xiǎn)極高時(shí)，可以打破保密C.向父母告知未成年受助者的危機(jī)情況，必須征得其同意D.當(dāng)受助者危及他人安全時(shí)，需要通知相關(guān)方E.機(jī)構(gòu)有權(quán)在特定情況下查閱受助者的記錄答案：BD解析：心理危機(jī)干預(yù)中的保密原則至關(guān)重要，但并非絕對(duì)的。其存在明顯的局限和例外情況。當(dāng)受助者存在高度自傷風(fēng)險(xiǎn)，特別是有明確計(jì)劃和實(shí)施能力時(shí)，為了保護(hù)受助者的生命安全，干預(yù)者有責(zé)任打破保密原則，采取必要的安全措施（B）。同樣，當(dāng)受助者的行為可能危及他人生命安全時(shí)，干預(yù)者也有法律和倫理責(zé)任通知相關(guān)方（如警方、學(xué)校管理層等）以防止傷害發(fā)生（D）。關(guān)于選項(xiàng)A，保密原則并非絕對(duì)的，存在重要的例外情況。選項(xiàng)C，向父母告知未成年受助者的危機(jī)情況，通常不需要征得受助者同意，尤其是在涉及安全風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，父母的知情和參與對(duì)于保護(hù)未成年人是必要的，但這屬于保密原則的例外，而非必須征得同意。選項(xiàng)E，機(jī)構(gòu)在特定情況下查閱受助者記錄通常需要符合嚴(yán)格的程序和授權(quán)，并非無條件權(quán)利，且同樣可能受保密原則的限制。因此，最符合保密原則局限的正確理解是B和D。17.心理危機(jī)干預(yù)中，常用的認(rèn)知技術(shù)包括（）A.認(rèn)知重構(gòu)B.感覺聚焦C.行為激活D.挑戰(zhàn)非理性信念E.放松訓(xùn)練答案：AD解析：心理危機(jī)干預(yù)中，認(rèn)知技術(shù)主要作用于受助者的思維模式和行為觀念，幫助他們調(diào)整不適應(yīng)的認(rèn)知。認(rèn)知重構(gòu)（A）是核心技術(shù)之一，旨在幫助受助者識(shí)別、評(píng)估和修正適應(yīng)不良的思維模式。挑戰(zhàn)非理性信念（D）是認(rèn)知行為療法的一部分，通過質(zhì)疑和駁斥那些導(dǎo)致負(fù)面情緒和行為的功能失調(diào)想法，來改善認(rèn)知。感覺聚焦（B）更多是關(guān)注情緒體驗(yàn)本身。行為激活（C）側(cè)重于通過增加積極行為來改善情緒。放松訓(xùn)練（E）屬于行為技術(shù)和生理調(diào)節(jié)方法。雖然這些技術(shù)都可能被用于危機(jī)干預(yù)的某個(gè)階段或與其他技術(shù)結(jié)合使用，但認(rèn)知重構(gòu)（A）和挑戰(zhàn)非理性信念（D）是典型且核心的認(rèn)知技術(shù)。18.心理危機(jī)干預(yù)中，支持性傾聽的作用體現(xiàn)在（）A.幫助受助者梳理混亂的思路B.向受助者提供解決方案C.讓受助者感受到被理解和接納D.建立和維持干預(yù)關(guān)系E.減輕受助者的孤獨(dú)感和無助感答案：CDE解析：支持性傾聽是心理危機(jī)干預(yù)中建立關(guān)系和提供支持的基礎(chǔ)。其主要作用在于：首先，讓受助者感受到被理解和接納（C），這是建立信任和安全感的關(guān)鍵。其次，通過專注的傾聽，可以減輕受助者的孤獨(dú)感和無助感（E），讓他們知道有人關(guān)心他們，他們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。支持性傾聽本身并不以提供解決方案（B）或梳理思路（A）為主要目的，雖然傾聽過程中可能會(huì)自然地引導(dǎo)思考，但重點(diǎn)在于陪伴和共情。建立和維持干預(yù)關(guān)系（D）是支持性傾聽的核心功能之一，因?yàn)橹挥嘘P(guān)系穩(wěn)固，后續(xù)的干預(yù)才能有效進(jìn)行。19.心理應(yīng)急處理與標(biāo)準(zhǔn)心理危機(jī)干預(yù)的主要區(qū)別在于（）A.干預(yù)時(shí)間的緊迫性B.干預(yù)理論的應(yīng)用C.受助者問題的嚴(yán)重程度D.干預(yù)場(chǎng)所的設(shè)定E.干預(yù)目標(biāo)的具體性答案：AE解析：心理應(yīng)急處理與標(biāo)準(zhǔn)心理危機(jī)干預(yù)雖然都針對(duì)危機(jī)狀態(tài)，但在某些方面存在區(qū)別。主要區(qū)別在于：心理應(yīng)急處理通常針對(duì)由突發(fā)事件（如自然災(zāi)害、事故等）引發(fā)的緊急情況，其特點(diǎn)是時(shí)間更為緊迫（A），需要快速反應(yīng)。同時(shí)，心理應(yīng)急處理的目標(biāo)通常更具體、更側(cè)重于應(yīng)對(duì)眼前的緊急狀況和保障安全（E），而標(biāo)準(zhǔn)心理危機(jī)干預(yù)可能涉及更廣泛的危機(jī)類型和更長期的恢復(fù)過程。干預(yù)理論的應(yīng)用（B）、受助者問題的嚴(yán)重程度（C）、干預(yù)場(chǎng)所的設(shè)定（D）這些方面，兩者可能沒有本質(zhì)區(qū)別，或者差異不大，應(yīng)急處理也是危機(jī)干預(yù)的一種形式，但強(qiáng)調(diào)其快速和應(yīng)急的特點(diǎn)。20.對(duì)心理危機(jī)干預(yù)者提出的基本要求包括（）A.具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能B.持有有效的執(zhí)業(yè)資格證書C.具備良好的共情能力和溝通技巧D.能夠保持客觀中立的立場(chǎng)E.具備自我關(guān)懷和壓力管理能力答案：ACE解析：對(duì)心理危機(jī)干預(yù)者有多個(gè)基本要求。首先，必須具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能（A），了解危機(jī)心理學(xué)的理論、干預(yù)技術(shù)和流程。其次，良好的共情能力和溝通技巧（C）是建立信任、有效理解和支持受助者的基礎(chǔ)。同時(shí)，干預(yù)者需要具備自我關(guān)懷和壓力管理能力（E），因?yàn)楣ぷ骺赡苌婕傲钊瞬话驳膬?nèi)容，需要管理自身的情緒和壓力，以維持專業(yè)服務(wù)的能力。持有有效的執(zhí)業(yè)資格證書（B）是專業(yè)性的體現(xiàn)，也是許多機(jī)構(gòu)的基本要求，但“專業(yè)知識(shí)技能”和“共情溝通能力”是更核心的要求。保持客觀中立的立場(chǎng)（D）雖然重要，但在危機(jī)干預(yù)中，共情和理解往往更為優(yōu)先，需要在客觀性中融入共情。因此，A、C、E是基本要求。三、判斷題1.在心理危機(jī)干預(yù)中，干預(yù)者需要立即給出解決方案，以顯示其專業(yè)能力。（）答案：錯(cuò)誤解析：心理危機(jī)干預(yù)的首要任務(wù)是建立關(guān)系和穩(wěn)定情緒，而不是立即提供解決方案。干預(yù)者需要首先傾聽和理解受助者的處境和感受，評(píng)估其風(fēng)險(xiǎn)，并根據(jù)受助者的需求提供支持和引導(dǎo)。干預(yù)是一個(gè)合作的過程，干預(yù)者應(yīng)幫助受助者找到適合自己的解決方法，而不是直接給出建議。過早地提供解決方案可能會(huì)剝奪受助者獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，甚至可能讓他們感到不被信任或被冒犯。2.所有心理危機(jī)都需要緊急干預(yù)，不需要任何準(zhǔn)備階段。（）答案：錯(cuò)誤解析：并非所有心理危機(jī)都需要立即的緊急干預(yù)。有些危機(jī)可能相對(duì)較輕或短暫，受助者可能通過自我調(diào)節(jié)或?qū)で笊磉吶说闹С值玫骄徑狻Ｈ欢?，這并不意味著不需要任何準(zhǔn)備。建立社區(qū)心理援助網(wǎng)絡(luò)、普及心理健康知識(shí)、提高公眾對(duì)心理危機(jī)的認(rèn)識(shí)等，都是重要的預(yù)防性工作，有助于在危機(jī)真正發(fā)生時(shí)能夠更有效地應(yīng)對(duì)。對(duì)于嚴(yán)重的、具有高度風(fēng)險(xiǎn)的危機(jī)，則需要立即進(jìn)行干預(yù)。3.心理危機(jī)干預(yù)中的“蘇格拉底式提問”旨在通過提問引導(dǎo)受助者得出干預(yù)者預(yù)設(shè)的結(jié)論。（）答案：錯(cuò)誤解析：心理危機(jī)干預(yù)中的“蘇格拉底式提問”是一種通過一系列開放式、引導(dǎo)性的問題，幫助受助者自我反思、探索問題、并自行找到解決方案的干預(yù)技術(shù)。其核心目的是促進(jìn)受助者的獨(dú)立思考和自我覺察，而不是引導(dǎo)他們得出干預(yù)者預(yù)設(shè)的結(jié)論。干預(yù)者通過提問，幫助受助者審視自己的思維模式、行為選擇以及可行的替代方案，從而增強(qiáng)其解決問題的能力和自主性。4.對(duì)受助者進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)時(shí)，必須嚴(yán)格遵守保密原則，不得向任何人透露任何信息。（）答案：錯(cuò)誤解析：保密原則是心理危機(jī)干預(yù)中的基本倫理要求，但并非絕對(duì)的。當(dāng)受助者存在自殺自傷風(fēng)險(xiǎn)或危及他人安全時(shí)，干預(yù)者有責(zé)任打破保密原則，采取必要的措施保護(hù)受助者或他人。這通常需要根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和機(jī)構(gòu)的規(guī)定執(zhí)行，例如通知家人、學(xué)校管理層或報(bào)警等。因此，保密原則存在重要的例外情況。5.心理危機(jī)干預(yù)的效果評(píng)估只能通過受助者的主觀感受來判斷。（）答案：錯(cuò)誤解析：心理危機(jī)干預(yù)的效果評(píng)估需要結(jié)合受助者的主觀感受和客觀指標(biāo)。主觀感受，如情緒狀態(tài)的改善、焦慮程度的降低等，是重要的評(píng)估依據(jù)。同時(shí)，也可以通過觀察受助者的行為變化、社會(huì)功能的恢復(fù)程度、以及是否需要進(jìn)一步的幫助等客觀指標(biāo)來評(píng)估干預(yù)效果。綜合運(yùn)用多種評(píng)估方法，可以更全面、客觀地了解干預(yù)的成效。6.任何受過心理學(xué)培訓(xùn)的人員都可以提供心理危機(jī)干預(yù)服務(wù)。（）答案：錯(cuò)誤解析：提供心理危機(jī)干預(yù)服務(wù)需要具備專業(yè)的知識(shí)、技能和培訓(xùn)。雖然心理學(xué)背景是必要的，但僅僅受過培訓(xùn)并不足以勝任。有效的心理危機(jī)干預(yù)需要掌握危機(jī)干預(yù)的理論和技術(shù)，具備良好的溝通、共情和應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力，并了解相關(guān)的倫理規(guī)范和法律法規(guī)。通常，需要接受系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，并獲得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格或認(rèn)證，才能提供專業(yè)的心理危機(jī)干預(yù)服務(wù)。7.心理危機(jī)干預(yù)的目標(biāo)是徹底消除受助者的所有心理問題。（）答案：錯(cuò)誤解析：心理危機(jī)干預(yù)的目標(biāo)是幫助受助者度過危機(jī)，恢復(fù)心理平衡，減少痛苦，并提升應(yīng)對(duì)能力。這并不意味著徹底消除所有心理問題，而是幫助受助者學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前的危機(jī)，并可能需要處理一些長期存在的問題。干預(yù)的目標(biāo)是促進(jìn)受助者的康復(fù)和成長，而不是追求完美或徹底根除所有心理困擾。8.在學(xué)校開展心理危機(jī)干預(yù)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生。（）答案：錯(cuò)誤解析：在學(xué)校開展心理危機(jī)干預(yù)時(shí)，應(yīng)關(guān)注所有可能受危機(jī)事件影響的學(xué)生，而不僅僅是成績優(yōu)秀的學(xué)生。危機(jī)事件可能對(duì)任何學(xué)生造成心理沖擊，包括那些平時(shí)表現(xiàn)普通或?qū)W業(yè)暫時(shí)受影響的學(xué)生。應(yīng)采取普遍性的干預(yù)措施，為所有需要的學(xué)生提供支持和幫助，并根據(jù)需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。將干預(yù)資源集中在特定群體上可能會(huì)忽視其他需要幫助的學(xué)生。9.心理危機(jī)干預(yù)中，建立信任關(guān)