在游戲中培養(yǎng)幼兒合作能力摘要：在未來(lái)社會(huì)中，只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有相互之間的配合和協(xié)調(diào)(包括言語(yǔ)和行為)而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)(共同利益),最終個(gè)人利益也獲得滿足的幼兒只有在交往過(guò)程中，才能體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。而當(dāng)前大部分幼兒還處于“自我中心階段”,很少能設(shè)身處地地為他人著想，再加上日益增多的獨(dú)生子女及日趨單元化的住宅，減少了幼兒與同伴之間的交往機(jī)會(huì)。因此，要培養(yǎng)幼兒的合作能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境、提供交往機(jī)會(huì)就顯得非常重要。那如何在游戲中積極創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境呢?(一)豐富的物質(zhì)環(huán)境豐富、優(yōu)美的環(huán)境能美化、裝飾幼兒的生活空間，更重要的是能陶冶幼兒的性情，使其身心愉悅。游戲中豐富的物質(zhì)環(huán)境是幼兒進(jìn)行交往的橋梁：不同內(nèi)容的區(qū)角，如娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院、商場(chǎng)、表演區(qū)、益智區(qū)等，能讓幼兒模仿各種角色進(jìn)行活動(dòng)的聽(tīng)疹器、表演區(qū)中的頭飾等能充分激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，為幼兒提供了充分的(二)和諧的人際環(huán)境引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“裙子”的制作方法，要將裙布釘在拉直的松緊帶上，一個(gè)人是很難辦到的。正當(dāng)教師想辦法時(shí)，另一教師走上前給予了幫助。教師相互協(xié)作很快完成了作品。教師的合作精神深深地影響了孩子，他們也相互合作辦起了“服裝加工廠”:有兩人一組的，有三人一組的；有的釘扣子，有的裝飾。大效率都有了很大的提高。從這樣的活動(dòng)中，幼兒也充分體會(huì)到了合作帶來(lái)的成功和快比如：在表演區(qū)，可選擇熱鬧的“音樂(lè)伴舞”場(chǎng)面：有的小朋友敲鑼打鼓，有的小朋小演員、小化妝師們相互協(xié)商，相互合作，共同完成了一臺(tái)熱鬧而出色的節(jié)目，真是因此，教師應(yīng)有目的地營(yíng)造游戲中的合作環(huán)境，使幼兒身處其中，受其熏陶，感受到合作是一種愉快的享受過(guò)程，合作是一種良好的行為習(xí)慣，合作是一種交往的有力武以往，都是老師規(guī)定游戲的要求，幼兒只是機(jī)械的接受者和執(zhí)行者。在游戲中出現(xiàn)交往上的障礙時(shí)，常會(huì)聽(tīng)到幼兒說(shuō)：“老師說(shuō)的!”為了增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒交往的主動(dòng)性，我們讓幼兒自行制訂游戲規(guī)則：先讓幼兒集體或分組協(xié)商、討論出每個(gè)游戲區(qū)的一些交往規(guī)則，然后讓他們用別人能看懂的示意圖畫(huà)下來(lái)，再貼到相應(yīng)的游戲區(qū)里。如，在娃娃家，幼兒設(shè)置了標(biāo)志圖“一家人”爸爸、媽媽和娃娃手拉手、頭靠頭，臉上笑瞇瞇的；爸爸拎著菜籃子、媽媽在做飯、孩子在給客人拿吃的東西。幼兒解釋為：爸爸、媽媽和孩子是一家人，要商量好每個(gè)人應(yīng)該做的事情；大家要相“一家人”將彼此之間的關(guān)系明確，暗示了他們?cè)谛袨樯弦献?。幼兒用自己設(shè)計(jì)制作的規(guī)則標(biāo)志來(lái)提醒自己和別人遵守規(guī)則，使相互間的合作行為變得更自覺(jué)、更主動(dòng)、更規(guī)范。(二)執(zhí)行游戲規(guī)則規(guī)則制訂出來(lái)了，就應(yīng)該認(rèn)真地貫徹和堅(jiān)持。為了讓幼兒更好地執(zhí)行規(guī)則，教師可以通過(guò)扮演角色的方式來(lái)提醒、暗示幼兒的合作行為。如在理發(fā)店里，兩位理發(fā)師都要搶著幫客人洗頭，于是就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。這時(shí)教師就可以以顧客的身份參與進(jìn)去，用語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)：“聽(tīng)說(shuō)你們理發(fā)店為了使生意更好，為了讓顧客更加滿意，采取了新一講，提醒他們要分工合作。教師還可以請(qǐng)幼兒來(lái)扮演角色，監(jiān)督大家的合作行為。如讓幼兒扮演城管、檢查員等，去每個(gè)區(qū)觀察，把合作行為和不良行為都記錄下來(lái)，還可以當(dāng)場(chǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提醒和誘發(fā)幼兒的合作行為。(三)強(qiáng)化游戲規(guī)則經(jīng)常反復(fù)、始終如一地執(zhí)行規(guī)則，能使規(guī)則得到強(qiáng)化，使幼兒的合作行為提升為復(fù)地進(jìn)行提醒和督促，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)和踏實(shí)來(lái)影響幼兒的游戲行為和合作態(tài)度。教師還要善于運(yùn)用各種手段來(lái)強(qiáng)化已經(jīng)形成的游戲規(guī)則，如在游戲評(píng)價(jià)的時(shí)候表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)合作好的幼兒、用良好的合作榜樣來(lái)激勵(lì)幼兒、用情境表演再現(xiàn)各種合作行為、用攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)拍攝幼兒的游戲交往情況、用評(píng)選“文明顧客”和“服務(wù)明星”等方式來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的合作行為，從而形成良好的合作習(xí)慣。游戲評(píng)價(jià)包括游戲中的指導(dǎo)和游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)。教師合理、及時(shí)的指導(dǎo)和公正的評(píng)價(jià)能引導(dǎo)游戲順利開(kāi)展，更好地提高幼兒的合作能力。在幼兒游戲時(shí)，教師應(yīng)細(xì)心觀察幼兒的一舉一動(dòng)，以尊重幼兒的活動(dòng)意圖為前提來(lái)指導(dǎo)幼兒，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的游戲積極性，充分激發(fā)幼兒的合作欲望，并通過(guò)活動(dòng)后的肯定性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的合作行為。(一)認(rèn)真觀察，靈活引導(dǎo)教師加入幼兒正在進(jìn)行的游戲，以角色身份指導(dǎo)幼兒游戲，是一種最有效、最受幼兒歡迎的指導(dǎo)方法。如在建構(gòu)區(qū)，聽(tīng)到一幼兒對(duì)另一幼兒說(shuō)，“你幫我搭個(gè)弓形玩具，這時(shí)就可以以幼兒園教師的身份參與，很高興地說(shuō)：“呀，這么多好玩的玩具，投入指導(dǎo)，激發(fā)了孩子搭建的興趣。于是一幼兒拿起了積木插起了汽車(chē)，有的幼兒搭起了公路，有的搭起了交通崗，有的繼續(xù)當(dāng)玩具制造商……·這樣，在教師的指導(dǎo)下，幼兒順利完成了合作，而且合作得很愉快，效果也非常好。(二)善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中常有需要合作的時(shí)候，但他們卻往往意識(shí)不到。這時(shí)就需要教師的及時(shí)介入，有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題，保證游戲順利進(jìn)行。如大班幼兒開(kāi)展了剪染紙活動(dòng)，五彩繽紛的染紙作品吸引著幼兒，他們玩的很投入。但老以就會(huì)出現(xiàn)一系列小問(wèn)題：筆滾下桌、拿剪刀時(shí)碰翻碟子、染料灑了一桌子；染紙時(shí)把未折的正方形紙片全都滲透……這時(shí)教師就要及時(shí)地介入，對(duì)一剛剪完紙的幼兒說(shuō)：“你剪的真棒，我?guī)湍闳景?我倆合伙辦個(gè)剪染紙廠，怎樣?你是剪紙師，我是染紙師，好嗎?”教師的介入一下子就解決了幼兒遇到的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)一步激發(fā)了孩子們剪染紙的興趣，他們紛紛學(xué)樣，有的專剪，有的傳染，忙得不易樂(lè)乎!(三)公正評(píng)價(jià)，鞏固行為游戲后的評(píng)價(jià)能鞏固和強(qiáng)化幼兒的合作行為，為下一次游戲打下良好的基礎(chǔ)。如和合作后產(chǎn)生的愉快的心理、感受表達(dá)出來(lái)。對(duì)于一些好的做法，教師及時(shí)給予肯定，這樣就進(jìn)一步鞏固了幼兒的合作行為。對(duì)于幼兒在活動(dòng)中的一些不合作行為，教師應(yīng)及時(shí)地組織幼兒討論來(lái)強(qiáng)化合作意識(shí)。如在表演區(qū)中，教師發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幼兒都爭(zhēng)著當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)，誰(shuí)都不想當(dāng)狐貍和公雞。在整段晨間活動(dòng)時(shí)間里，他們始終在爭(zhēng)角色，而怎樣選角色，大家才會(huì)玩的高興?”有的幼兒說(shuō)：“剪子、包袱、錘，誰(shuí)贏了誰(shuí)當(dāng)!”有的說(shuō)：“每個(gè)小朋友都演一演，誰(shuí)表演的好誰(shuí)演!”有的說(shuō)：“輪著演”……孩子們你一言、我一語(yǔ)，出了不少好主意。通過(guò)這次評(píng)議活動(dòng)，孩子們意識(shí)到要想玩的好，協(xié)商來(lái)解決問(wèn)題，合作能力有