幼兒園音樂活動(dòng)課程方案一、設(shè)計(jì)理念：把音樂變成孩子的“玩?；锇椤睂?-6歲的孩子來說，音樂不該是“坐著學(xué)”的任務(wù)，而該是“笑著玩”的游戲。我們從孩子的生活里找靈感：春天的鳥鳴、廚房的鍋碗聲、節(jié)日的歡笑聲，都能變成音樂的素材。就像《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說的，藝術(shù)教育要“激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美”，我們要做的，就是給孩子搭個(gè)“音樂游樂場”——小班孩子模仿小種子發(fā)芽，中班孩子敲著鍋碗辦“廚房音樂會(huì)”，大班孩子編個(gè)《彩虹王國》的音樂劇，讓音樂像呼吸一樣自然，像游戲一樣快樂。二、課程目標(biāo)：分階段陪孩子“玩音樂”（一）小班（3-4歲）：音樂初體驗(yàn)聽聽：能聽出音樂是“快快跑”還是“慢慢走”，聽到喜歡的兒歌會(huì)停下來聽。玩玩：能用小奶音唱《兩只老虎》，跟著音樂拍拍手、晃晃身體，用小沙錘模仿“雨滴沙沙”。樂樂：在《找朋友》游戲里，愿意拉著小伙伴的手，跟著音樂轉(zhuǎn)圈圈，覺得“和音樂玩”超有趣。（二）中班（4-5歲）：音樂小探索聽聽：能聽出音樂是“高興”還是“安靜”，比如聽《搖籃曲》會(huì)說“想睡覺啦”。玩玩：給《小兔子乖乖》編新歌詞（比如“小貓咪乖乖”），用身體模仿“小種子發(fā)芽”，和伙伴用響板、鈴鼓合作敲出“森林節(jié)奏”。樂樂：在“海底探險(xiǎn)”游戲里，能跟著《藍(lán)色多瑙河》的旋律“游”，和小伙伴分工演“小魚”“海浪”。（三）大班（5-6歲）：音樂小創(chuàng)作聽聽：能聽出音樂里的“故事”，比如聽《賽馬》會(huì)說“像小馬在跑”，還能畫出“音樂的波浪線”。玩玩：自己編一段“小旋律”（比如用do、re、mi哼“我家的小花貓”），和伙伴策劃《快樂小廚師》表演，用鍋碗瓢盆敲出“炒菜節(jié)奏”。樂樂：在“影子舞會(huì)”里，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的輕重，和小伙伴商量“誰演公主、誰演騎士”，覺得“音樂能講我們的故事”。三、課程內(nèi)容：用“主題游戲”串起音樂時(shí)光我們選孩子熟悉的“四季、節(jié)日、生活”做主題，每個(gè)主題里藏著4-6個(gè)音樂游戲，唱歌、跳舞、敲樂器、聽故事都有：主題游戲示例適合年齡------------------------------------------------------------------------------------------------春天來啦唱《春天在哪里》

跳“小種子發(fā)芽舞”

敲“雨滴沙沙”（用樹葉、石子）小/中/大快樂節(jié)日唱《新年好》

聽《春節(jié)序曲》

演“中秋賞月”音樂劇中/大生活小劇場唱《洗手歌》

跳“我是小司機(jī)”

敲“廚房交響曲”（用鍋碗瓢盆）小/中/大（一）唱歌游戲：從“學(xué)唱”到“編唱”小班《兩只老虎》：老師唱“兩只老虎，兩只老虎”，孩子接“跑得快，跑得快”，邊唱邊用手模仿老虎耳朵、尾巴，像玩“歌詞接龍”。大班《蔬菜歌》：孩子觀察蔬菜，編歌詞“菠菜綠油油，番茄紅彤彤……”，用說唱的方式唱，就像“蔬菜小主播”。（二）舞蹈游戲：用身體“說”音樂中班《海底世界》：孩子戴絲巾當(dāng)“海浪”，隨《藍(lán)色多瑙河》的旋律晃手臂；學(xué)小魚側(cè)滑步，旋律快就游得快，旋律慢就游得慢，像在“海底探險(xiǎn)”。大班《影子舞會(huì)》：在光影區(qū)，孩子看自己的影子，隨《天鵝湖》的音樂編動(dòng)作——重拍時(shí)影子“跺腳”，輕拍時(shí)“踮腳轉(zhuǎn)圈圈”，就像“影子在跳舞”。（三）敲樂器游戲：探索“聲音的魔法”小班《大自然的聲音》：孩子用樹葉、石子、竹筒，探索“怎么玩能發(fā)出好聽的聲音”，隨《森林狂想曲》敲出“沙沙—咚咚—沙沙”，像“大自然的小樂隊(duì)”。中班《廚房音樂會(huì)》：孩子用鍋碗瓢盆、勺子，分組編“早餐節(jié)奏”（比如“?！＃ㄇ秒u蛋），嘩啦—嘩啦（倒牛奶）”），合作敲《拉德斯基進(jìn)行曲》，像“廚房小指揮”。（四）聽音樂游戲：從“聽”到“懂”小班《動(dòng)物狂歡節(jié)》：聽“大象”“小鳥”的音樂，孩子用動(dòng)作模仿（大象跺腳、小鳥飛），猜“這是誰的聲音”，像“動(dòng)物猜猜樂”。大班《胡桃夾子》：聽“花之圓舞曲”，孩子畫“音樂圖譜”（波浪線表示旋律，圓點(diǎn)表示重拍），討論“這段音樂像不像花瓣在跳舞”，像“音樂小偵探”。四、教學(xué)方法：讓音樂游戲“活”起來（一）游戲化：把音樂變成“玩具”比如“節(jié)奏搶椅子”：播放節(jié)奏（如“××|×—|”），孩子隨音樂走圈，音樂停時(shí)按節(jié)奏的拍數(shù)搶椅子（4拍就搶4把），邊玩邊記節(jié)奏，像“音樂版搶椅子”。（二）情境化：給音樂搭個(gè)“舞臺(tái)”比如“魔法森林”：孩子戴動(dòng)物頭飾，隨《森林中的鐵匠》“探險(xiǎn)”——輕快的旋律“跳過小溪”，沉重的旋律“搬木頭”，像“音樂版森林冒險(xiǎn)”。（三）多感官：用身體“記”音樂比如“身體打擊樂”：拍手（高音）、拍腿（中音）、跺腳（低音），隨《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》敲出節(jié)奏，像“身體小樂隊(duì)”，把聽、動(dòng)、玩結(jié)合起來。五、評(píng)價(jià)：看見孩子的“音樂閃光點(diǎn)”（一）觀察記錄：捕捉“小驚喜”老師用“音樂成長表”記孩子的表現(xiàn)：愛不愛玩：小班孩子會(huì)不會(huì)主動(dòng)跟著音樂晃身體？有沒有創(chuàng)意：中班孩子編的舞蹈動(dòng)作是不是很特別？會(huì)不會(huì)合作：大班孩子在表演里能不能和伙伴商量角色？（二）成長檔案袋：留存“音樂故事”收集孩子的“音樂寶藏”：自制樂器照片、編的歌詞、表演視頻、畫的音樂圖譜。每月和孩子、家長一起看，用“彩虹卡”（紅：我喜歡的音樂；黃：我編的歌；藍(lán)：我和伙伴的表演）讓孩子自評(píng)，家長拍“家庭音樂時(shí)光”（比如親子敲鍋碗）分享。六、保障：給音樂游戲“加滿油”（一）老師的“音樂加油站”開展“音樂游戲工作坊”：學(xué)奧爾夫、柯達(dá)伊的玩法，比如用奶粉罐做鼓、吸管做排簫，讓老師變成“音樂游戲設(shè)計(jì)師”。建“音樂資源庫”：存好聽的音樂、好玩的課例、教具制作方法，老師隨時(shí)能“抄作業(yè)”。（二）教室的“音樂游樂場”音樂角：放打擊樂器、表演服、圖譜板，孩子能隨時(shí)“玩音樂”。光影區(qū)：投影+音響，孩子能演“影子音樂劇”。自然區(qū)：樹葉、石子、竹筒，孩子能敲“大自然的聲音”。（三）家園的“音樂橋”每月“家庭音樂任務(wù)”：比如“親子樂器DIY”“家庭音樂會(huì)”，家長拍照片、視頻分享，像“音樂家庭日”。每學(xué)期“音樂開放日”：家長來看孩子的表演，感受“原來音樂可以這么玩”。結(jié)語：讓音樂成為童年的“快樂密碼”幼兒園的音樂活動(dòng)，不是教孩子“唱得像、跳得齊”，而