初三音樂(lè)模擬考試試題匯編一、試題匯編的價(jià)值與使用建議音樂(lè)學(xué)科的中考考查，既看重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，也強(qiáng)調(diào)藝術(shù)感知與文化理解的融合。模擬試題匯編作為備考的核心工具，需從“考點(diǎn)覆蓋、題型訓(xùn)練、素養(yǎng)提升”三個(gè)角度發(fā)揮作用：幫你梳理教材里的核心知識(shí)點(diǎn)（像樂(lè)理術(shù)語(yǔ)、作品體裁、樂(lè)器分類(lèi)這些），通過(guò)典型題型強(qiáng)化應(yīng)試能力，同時(shí)借助欣賞類(lèi)試題培養(yǎng)音樂(lè)感知力，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)—能力—素養(yǎng)”的遞進(jìn)式提升。用的時(shí)候建議按照“模塊拆分（樂(lè)理/常識(shí)/欣賞）—錯(cuò)題歸因—真題遷移”的邏輯循環(huán)復(fù)習(xí)，別盲目刷題。二、核心題型與命題規(guī)律分析（一）選擇題：基礎(chǔ)概念的精準(zhǔn)辨析選擇題主要考音樂(lè)常識(shí)的準(zhǔn)確性和樂(lè)理概念的理解，常見(jiàn)命題方向有這些：樂(lè)器分類(lèi)：比如“下面屬于拉弦樂(lè)器的是（）A.竹笛B.琵琶C.二胡D.嗩吶”（考點(diǎn)是民族樂(lè)器分類(lèi)，答案選C）。得區(qū)分開(kāi)“拉弦/彈撥/吹管/打擊”這四類(lèi)民族樂(lè)器，還有西洋樂(lè)器的“弦樂(lè)/管樂(lè)/鍵盤(pán)/打擊”體系。作品與作者：比如“《義勇軍進(jìn)行曲》的曲作者是誰(shuí)？（）A.田漢B.聶耳C.冼星海D.光未然”（考點(diǎn)是近現(xiàn)代音樂(lè)史，答案是B。要注意區(qū)分“詞作者”和“曲作者”，田漢是詞作者）。樂(lè)理術(shù)語(yǔ)：比如“術(shù)語(yǔ)‘Allegro’的意思是？（）A.中速B.快板C.慢板D.行板”（考點(diǎn)是速度術(shù)語(yǔ)，答案是B。得積累一些意大利語(yǔ)的速度、力度術(shù)語(yǔ)，像“Piano”（弱）、“Forte”（強(qiáng)）這些）。命題規(guī)律：選項(xiàng)里經(jīng)常會(huì)設(shè)置“近義混淆”（比如把“彈撥”和“拉弦”樂(lè)器弄混）、“跨領(lǐng)域干擾”（比如把文學(xué)作者和音樂(lè)作者搞混），得通過(guò)“概念對(duì)比+實(shí)例記憶”來(lái)突破。（二）填空題：關(guān)鍵知識(shí)的精準(zhǔn)記憶填空題聚焦核心知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)記憶，考點(diǎn)主要在這些地方：音樂(lè)體裁與形式：比如“《黃河大合唱》的體裁是______，由______作詞、冼星海作曲”（答案是：合唱；光未然）。得掌握“合唱/交響樂(lè)/協(xié)奏曲/獨(dú)奏曲”這些體裁，還有經(jīng)典作品的創(chuàng)作背景。樂(lè)器特性：比如“______被譽(yù)為‘樂(lè)器之后’，音色柔和優(yōu)美，常用來(lái)獨(dú)奏或伴奏”（答案是：小提琴）。得對(duì)比記“樂(lè)器之王（鋼琴）”“樂(lè)器之后（小提琴）”“東方鋼琴（揚(yáng)琴）”這些特色稱(chēng)謂。民族調(diào)式：比如“中國(guó)民族五聲調(diào)式的音級(jí)是宮、商、角、______、羽”（答案是：徵）。得明確五聲調(diào)式“沒(méi)有半音、五聲性”的特點(diǎn)，和七聲調(diào)式（包含清角、變宮等）區(qū)分開(kāi)。命題規(guī)律：答案大多是“唯一性術(shù)語(yǔ)”（比如體裁名稱(chēng)、樂(lè)器稱(chēng)謂），得通過(guò)“教材原文標(biāo)注+思維導(dǎo)圖梳理”來(lái)強(qiáng)化記憶。（三）簡(jiǎn)答題：知識(shí)體系的邏輯整合簡(jiǎn)答題考查知識(shí)的系統(tǒng)性和表達(dá)能力，典型命題方向有：樂(lè)理原理：比如“說(shuō)說(shuō)‘和弦’的定義和常見(jiàn)類(lèi)型”（參考答案：和弦是三個(gè)或更多不同音高的音，按照一定音程關(guān)系疊加起來(lái)的音響組合；常見(jiàn)的類(lèi)型有三和弦（根音+三音+五音）、七和弦（根音+三音+五音+七音），按性質(zhì)分大三、小三、減三、增三和弦等）。得結(jié)合“音程疊加”的邏輯來(lái)拆解概念。作品分析：比如“分析《茉莉花》的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)”（參考答案：旋律婉轉(zhuǎn)流暢，用了五聲調(diào)式，歌詞里有江南水鄉(xiāng)的溫婉意境；節(jié)奏以均分節(jié)奏為主，裝飾音（像波音、滑音）讓民歌更靈動(dòng)；題材是民間小調(diào)，反映了勞動(dòng)人民的愛(ài)情向往，有濃郁的民族風(fēng)格）。得從“旋律、調(diào)式、節(jié)奏、題材、情感”多個(gè)維度分析。文化理解：比如“說(shuō)說(shuō)京劇‘四大名旦’的藝術(shù)貢獻(xiàn)”（參考答案：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生四位藝術(shù)家，通過(guò)獨(dú)特的唱腔、身段和劇目創(chuàng)新，推動(dòng)了京劇旦角藝術(shù)的流派化發(fā)展；梅蘭芳的“梅派”融合了青衣和花旦的特色，程硯秋的“程派”用幽咽婉轉(zhuǎn)的唱腔表現(xiàn)悲劇人物，尚小云的“尚派”剛勁挺拔，荀慧生的“荀派”活潑嬌俏，一起豐富了京劇的表現(xiàn)力）。得結(jié)合流派特色和藝術(shù)影響來(lái)作答。命題規(guī)律：答案得“邏輯分層（比如‘定義+類(lèi)型’‘風(fēng)格+情感’）+專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)（比如‘五聲調(diào)式’‘流派化’）”，別用口語(yǔ)化的表述。（四）欣賞題：藝術(shù)感知的綜合運(yùn)用欣賞題是音樂(lè)考試?yán)锟疾楹诵乃仞B(yǎng)的題型，通常會(huì)給音頻或者譜例，要求分析：作品識(shí)別：比如“聽(tīng)一段音樂(lè)，判斷演奏樂(lè)器是（）A.古箏B.揚(yáng)琴C.柳琴D.阮”（考點(diǎn)是彈撥樂(lè)器的音色辨析，答案是A。得熟悉古箏“余音悠長(zhǎng)、音色清亮”的特點(diǎn)，和揚(yáng)琴的“顆粒感強(qiáng)”、柳琴的“音色尖銳”區(qū)分開(kāi)）。情感與風(fēng)格：比如“欣賞《二泉映月》選段，描述音樂(lè)表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵”（參考答案：旋律凄婉深沉，通過(guò)滑音、顫音等技法，表達(dá)了阿炳對(duì)苦難人生的悲嘆和對(duì)光明的渴望；作品融合了江南民間音樂(lè)風(fēng)格，用二胡的獨(dú)特音色傳遞出底層人民的精神世界，有深刻的人文內(nèi)涵）。得結(jié)合“演奏技法（滑音、揉弦）+樂(lè)器音色（二胡的悲愴感）+文化背景（阿炳的人生經(jīng)歷）”來(lái)分析。體裁與結(jié)構(gòu)：比如“分析《春節(jié)序曲》的體裁和曲式結(jié)構(gòu)”（參考答案：體裁是管弦樂(lè)序曲，屬于《春節(jié)組曲》的第一樂(lè)章；曲式用了復(fù)三部曲式，A段（快板）用熱烈的節(jié)奏表現(xiàn)春節(jié)的喜慶氛圍，B段（慢板）旋律悠揚(yáng)抒情，再現(xiàn)段回到歡快的主題，整體結(jié)構(gòu)層次分明，充滿(mǎn)節(jié)日氣息）。得掌握“序曲/組曲”這些體裁概念，還有“三部曲式/回旋曲式”這些曲式結(jié)構(gòu)。命題規(guī)律：得建立“‘聽(tīng)’（音色、節(jié)奏）—‘辨’（樂(lè)器、體裁）—‘析’（情感、文化）”的思維鏈，平時(shí)多聽(tīng)經(jīng)典作品（像《梁?！贰妒媛穹贰端{(lán)色多瑙河》），積累“音色庫(kù)”和“風(fēng)格標(biāo)簽”。三、備考策略與提分技巧（一）知識(shí)體系化：搭個(gè)“三維框架”體裁維度：把音樂(lè)作品分成民歌、戲曲、器樂(lè)、聲樂(lè)四大類(lèi)，比如民歌下面再細(xì)分號(hào)子、山歌、小調(diào)，每類(lèi)記2-3首代表作品和風(fēng)格特點(diǎn)（像《茉莉花》是小調(diào)，旋律婉轉(zhuǎn)；《川江號(hào)子》是號(hào)子，節(jié)奏有力）。歷史維度：以“中國(guó)近現(xiàn)代（聶耳、冼星海）—西方古典（巴赫、貝多芬）—當(dāng)代創(chuàng)作”為時(shí)間軸，記關(guān)鍵人物和作品。樂(lè)理維度：把“調(diào)式、節(jié)奏、音程、和弦”這些概念和實(shí)例結(jié)合起來(lái)（比如用《茉莉花》理解五聲調(diào)式，用《命運(yùn)交響曲》理解“三短一長(zhǎng)”的節(jié)奏動(dòng)機(jī)）。（二）訓(xùn)練精準(zhǔn)化：錯(cuò)題歸因“三問(wèn)法”問(wèn)考點(diǎn)：這道題考的是“樂(lè)器分類(lèi)”還是“作品作者”？（明確命題方向）問(wèn)錯(cuò)因：是“概念混淆”（比如把“彈撥”當(dāng)成“拉弦”）還是“記憶模糊”（比如忘了《黃河大合唱》的體裁）？（定位問(wèn)題類(lèi)型）問(wèn)改進(jìn)：需要“對(duì)比表格記憶”（比如樂(lè)器分類(lèi)表）還是“口訣強(qiáng)化”（比如五聲調(diào)式“宮商角徵羽，沒(méi)有fa和si”）？（制定解決策略）（三）素養(yǎng)提升：“聽(tīng)—辨—述”閉環(huán)訓(xùn)練聽(tīng)：每天聽(tīng)1-2首經(jīng)典作品（比如周一聽(tīng)《梁?！?，周二聽(tīng)《藍(lán)色多瑙河》），邊聽(tīng)邊標(biāo)“樂(lè)器、節(jié)奏型、情感基調(diào)”。辨：用“蒙聽(tīng)”訓(xùn)練（閉眼聽(tīng)片段，判斷樂(lè)器、體裁、風(fēng)格），提升聽(tīng)覺(jué)敏感度。述：聽(tīng)完后用3-5句話(huà)描述感受（比如“《十面埋伏》用琵琶的輪指技法，營(yíng)造出緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍，旋律跌宕起伏，好像再現(xiàn)了垓下之戰(zhàn)的悲壯場(chǎng)面”），鍛煉表達(dá)的專(zhuān)業(yè)性。四、模擬試題精選（示例）（一）選擇題1.下面屬于西洋銅管樂(lè)器的是（）A.長(zhǎng)笛B.圓號(hào)C.小提琴D.豎琴（答案：B?？键c(diǎn)：西洋樂(lè)器分類(lèi)，圓號(hào)屬于銅管，長(zhǎng)笛是木管，小提琴是弦樂(lè)，豎琴是彈撥）2.術(shù)語(yǔ)“Crescendo”的意思是（）A.漸強(qiáng)B.漸弱C.停頓D.延長(zhǎng)（答案：A?？键c(diǎn)：力度術(shù)語(yǔ)，“Crescendo”是漸強(qiáng)，“Diminuendo”是漸弱）（二）填空題1.______是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲里最具代表性的劇種，被稱(chēng)為“國(guó)粹”，它的唱腔以西皮、二黃為主。（答案：京劇）2.西方音樂(lè)史里，______時(shí)期的音樂(lè)以復(fù)調(diào)織體、宗教題材為特點(diǎn)，代表人物有巴赫、亨德?tīng)?。（答案：巴洛克）（三）?jiǎn)答題簡(jiǎn)述民族管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器分類(lèi)和代表樂(lè)器。（參考答案：民族管弦樂(lè)隊(duì)分成拉弦組（二胡、京胡）、彈撥組（琵琶、古箏）、吹管組（竹笛、嗩吶）、打擊組（鑼、鼓）四類(lèi)；拉弦組音色柔和抒情，彈撥組清脆明亮，吹管組高亢嘹亮，打擊組節(jié)奏鮮明，一起構(gòu)成了豐富的民族器樂(lè)音響。）（四）欣賞題聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》選段，回答：1.演奏樂(lè)器是什么？屬于哪類(lèi)民族樂(lè)器？2.音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)景，表達(dá)了怎樣的情感？（參考答案：1.樂(lè)器是