小升初英語復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識匯編小升初階段的英語學(xué)習(xí)是小學(xué)知識的系統(tǒng)梳理與初中學(xué)習(xí)的銜接過渡，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)、掌握科學(xué)方法，能幫助學(xué)生高效鞏固核心知識、提升語言運(yùn)用能力。本文從語法、詞匯、閱讀、寫作四大核心板塊梳理復(fù)習(xí)要點(diǎn)，結(jié)合典型示例與實(shí)用技巧，為小升初英語復(fù)習(xí)提供清晰的方向與抓手。一、語法知識：構(gòu)建語言規(guī)則體系語法是英語語言的“骨架”，清晰的語法邏輯能幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確表達(dá)語義。小升初階段需重點(diǎn)掌握時(shí)態(tài)、詞性、句型三大模塊。（一）核心時(shí)態(tài)梳理英語時(shí)態(tài)通過動(dòng)詞變化體現(xiàn)“時(shí)間+狀態(tài)”，小升初需熟練運(yùn)用3類基礎(chǔ)時(shí)態(tài)：1.一般現(xiàn)在時(shí)：描述常態(tài)、習(xí)慣、客觀事實(shí)結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+...；主語+實(shí)義動(dòng)詞（原形/三單）+...示例：*Iamastudent.*/*Sheplaysbasketballeveryday.*考點(diǎn)：三單變化（s/es/特殊變化：go→goes）、be動(dòng)詞與實(shí)義動(dòng)詞的區(qū)分（*Heisplaying*vs*Heplays*）2.一般過去時(shí)：描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)結(jié)構(gòu)：主語+was/were+...；主語+實(shí)義動(dòng)詞過去式+...示例：*Iwashappyyesterday.*/*Wevisitedthemuseumlastweek.*考點(diǎn)：不規(guī)則動(dòng)詞過去式（go→went,do→did）、時(shí)間標(biāo)志詞（yesterday,last...）3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞-ing+...示例：*Theyarehavingaclassnow.*考點(diǎn)：動(dòng)詞-ing變化（雙寫尾字母：run→running；去e：dance→dancing）、時(shí)間標(biāo)志詞（now,look,listen）（二）詞性與句子成分詞性決定單詞在句中的“角色”，句子成分則明確單詞的功能分工：1.詞性分類：名詞（單復(fù)數(shù)：child→children）、代詞（人稱代詞主格/賓格：I→me；物主代詞：my→mine）形容詞（修飾名詞：*beautifulflowers*）、副詞（修飾動(dòng)詞/形容詞：*runfast*,*veryhappy*）動(dòng)詞（及物/不及物：*playbasketball*；連系動(dòng)詞：*lookhappy*）2.句子成分：主語（動(dòng)作執(zhí)行者）、謂語（動(dòng)作/狀態(tài)）、賓語（動(dòng)作對象）、表語（說明主語特征，常隨be動(dòng)詞/連系動(dòng)詞）、定語（修飾名詞）、狀語（修飾動(dòng)詞/句子，表時(shí)間/地點(diǎn)/方式）。示例：*Thecleverboy(定+主)reads(謂)interestingbooks(定+賓)carefully(狀)inthelibrary(狀)everyday(狀).*（三）句型結(jié)構(gòu)句型是語言的“模板”，掌握基礎(chǔ)句型能快速組織語義：1.陳述句：肯定（*IlikeEnglish.*）、否定（*Idon'tlikeEnglish.*注意：實(shí)義動(dòng)詞否定加don't/doesn't，be動(dòng)詞否定加not）。2.疑問句：一般疑問（*Isheateacher?**Doyougotoschoolbybus?*）特殊疑問（*What'syourname?**Wheredoyoulive?*結(jié)構(gòu)：疑問詞+一般疑問句）。3.Therebe句型：表示“存在有”，遵循“就近原則”（*Thereisabookandtwopensonthedesk.*）?？键c(diǎn)：be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)（is/are）、否定（*Thereisn't/aren't...*）、疑問（*Isthere...?**Arethere...?*）。二、詞匯積累：夯實(shí)語言基礎(chǔ)詞匯是英語的“血肉”，小升初需積累高頻詞、短語搭配，并掌握科學(xué)記憶法。（一）高頻詞匯分類1.主題詞匯：按場景分類記憶（家庭*family*：father,mother；學(xué)校*school*：classroom,teacher；自然*nature*：sun,rain）。2.易混淆詞：同音異形（too/to/two）、同義近義（look/see/watch；happy/glad）、反義（big→small；fast→slow）。3.短語搭配：動(dòng)詞短語（lookat,turnon）、介詞短語（inthemorning,onfoot）、形容詞短語（begoodat,beinterestedin）。（二）詞匯記憶技巧1.聯(lián)想記憶：將單詞與生活場景、圖像結(jié)合（“umbrella”聯(lián)想雨天撐傘的畫面）。2.構(gòu)詞法輔助：前綴（un-：happy→unhappy；re-：do→redo）、后綴（-er：teach→teacher；-ly：quick→quickly）。3.語境記憶：通過例句理解詞義（*“Thebraveboyhelpedtheoldman.”*記憶*brave*的含義）。三、閱讀理解：提升語篇理解能力閱讀是“輸入”的核心環(huán)節(jié)，需掌握題型技巧與素材選擇策略。（一）閱讀題型與技巧1.細(xì)節(jié)理解題：定位關(guān)鍵信息（圈畫題干關(guān)鍵詞，如時(shí)間、地點(diǎn)，回原文找對應(yīng)句）。示例：題干問“*WheredidLilygoyesterday?*”，回原文找“*Lilywenttotheparkyesterday.*”。2.推理判斷題：結(jié)合上下文邏輯，推斷隱含意思（如文中說“*Tom’sfaceturnedred.*”推斷他可能感到害羞）。3.主旨大意題：找首尾段/每段首句，歸納核心內(nèi)容（記敘文找事件主線，說明文找說明對象及特征）。（二）閱讀素材選擇1.主題貼近生活：校園生活、家庭活動(dòng)、自然科普、童話寓言等，符合小升初認(rèn)知水平。2.難度循序漸進(jìn)：從詞數(shù)50-80的短文起步，逐步過渡到____詞的文章，包含少量生詞（可通過上下文猜測詞義）。四、書面表達(dá)：規(guī)范輸出語言寫作是“輸出”的核心環(huán)節(jié)，需明確類型結(jié)構(gòu)與寫作要點(diǎn)。（一）寫作類型與結(jié)構(gòu)1.應(yīng)用文：書信（給筆友寫信介紹自己）、通知（班級活動(dòng)通知）、留言條（給父母留便條）。結(jié)構(gòu)：書信（稱呼→正文→結(jié)束語→署名）；通知（標(biāo)題→正文→落款）。2.記敘文：描述一次活動(dòng)（如“我的生日派對”）、一件趣事（如“養(yǎng)寵物的經(jīng)歷”）。結(jié)構(gòu)：開頭介紹背景（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）→中間詳述過程（按時(shí)間/邏輯順序）→結(jié)尾表達(dá)感受/收獲。（二）寫作要點(diǎn)1.內(nèi)容完整：涵蓋題目要求的所有要點(diǎn)（如寫“我的周末”需包含活動(dòng)、時(shí)間、感受）。2.語法正確：避免時(shí)態(tài)、詞性、句型錯(cuò)誤（如*“Igotoparkyesterday.”*應(yīng)改為*“Iwenttotheparkyesterday.”*）。3.語言豐富：適當(dāng)使用短語、從句（簡單句基礎(chǔ)上，加入“because”,“when”引導(dǎo)的從句：*“Ilikereadingbecauseitmakesmehappy.”*）。4.書寫規(guī)范：字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號正確，卷面整潔。五、復(fù)習(xí)規(guī)劃與實(shí)用建議科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃能讓學(xué)習(xí)事半功倍，結(jié)合階段任務(wù)與日常習(xí)慣，穩(wěn)步提升能力。（一）分階段復(fù)習(xí)1.基礎(chǔ)鞏固期（1-2個(gè)月）：梳理語法體系，背誦核心詞匯，完成簡單閱讀與寫作練習(xí)。2.強(qiáng)化提升期（1個(gè)月）：針對薄弱題型（如時(shí)態(tài)辨析、閱讀理解推理題）專項(xiàng)突破，進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。3.模擬沖刺期（2-3周）：完成小升初真題/模擬卷，分析錯(cuò)題，總結(jié)高頻考點(diǎn)。（二）日常學(xué)習(xí)習(xí)慣1.每日朗讀：15分鐘英語課文/短文，培養(yǎng)語感，鞏固語音語調(diào)。2.錯(cuò)題整理：建立錯(cuò)題本，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（語法錯(cuò)誤/詞匯混淆/閱讀誤解），定期復(fù)習(xí)。3.語境運(yùn)用：用新學(xué)詞匯/句型造句，或描述日常生活（如*“TodayIhelp