兒童繪畫教學(xué)日程安排范例一、教學(xué)安排的核心設(shè)計理念兒童繪畫能力的發(fā)展遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與藝術(shù)感知規(guī)律，科學(xué)的教學(xué)日程需兼顧“技能啟蒙—創(chuàng)意探索—個性表達(dá)”的進(jìn)階邏輯，同時尊重不同年齡段兒童的注意力時長、動手能力與想象特質(zhì)。本范例以3-8歲兒童為對象，按“啟蒙期（3-4歲）、探索期（5-6歲）、進(jìn)階期（7-8歲）”三個階段設(shè)計周教學(xué)計劃，融合游戲化體驗“生活觀察”“文化浸潤”三類教學(xué)場景，實現(xiàn)“興趣激發(fā)—能力建構(gòu)—審美養(yǎng)成”的梯度目標(biāo)。二、分階段周教學(xué)日程范例（一）啟蒙期（3-4歲）：感知藝術(shù)，釋放天性核心目標(biāo)：建立繪畫興趣，熟悉工具材料，用簡單符號/色彩表達(dá)直觀感受。課時安排：每周2課時，每課時30分鐘（含10分鐘自由創(chuàng)作+互動）。周次教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容與方法材料準(zhǔn)備能力發(fā)展重點------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第1周線條的“小舞蹈”1.游戲?qū)耄河妹藓灐白咧本€/曲線”（如“小蛇爬”“彩虹橋”）

2.自由創(chuàng)作：在畫紙上“種線條”（鼓勵重復(fù)、變化方向）

3.互動：給線條起名字（如“波浪線是大海的頭發(fā)”）棉簽、水彩筆、彩色卡紙工具控制、線條感知第2周色彩小精靈的聚會1.故事導(dǎo)入：三原色小精靈（紅/黃/藍(lán)）的“魔法擁抱”

2.體驗：手指蘸色印“小精靈的腳印”，觀察混色變化

3.創(chuàng)作：給小精靈設(shè)計“彩色城堡”可水洗顏料、調(diào)色盤、濕巾色彩認(rèn)知、觸覺體驗第3周我的“生活小劇場”1.觀察：教室/家庭的“小角落”（如玩具、植物）

2.示范：用圓圈+短線畫“太陽公公”“小花傘”

3.創(chuàng)作：畫“我的一天”（如“吃蘋果”“滑滑梯”）油畫棒、素描紙觀察表達(dá)、符號運用第4周大自然的“拼貼畫”1.戶外采集：樹葉、花瓣、小樹枝（安全無毒）

2.示范：用樹葉拼“小魚”（葉柄當(dāng)尾巴）

3.創(chuàng)作：“森林里的朋友”（自由拼貼+添畫）自然材料、白乳膠、彩筆手眼協(xié)調(diào)、自然感知（二）探索期（5-6歲）：解構(gòu)造型，激活想象核心目標(biāo)：掌握基礎(chǔ)造型方法，嘗試色彩情感表達(dá)，用畫面講述簡單故事。課時安排：每周3課時，每課時40分鐘（含15分鐘小組討論+創(chuàng)作）。周次教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容與方法材料準(zhǔn)備能力發(fā)展重點------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第1周形狀的“變裝秀”1.游戲：“圖形猜猜猜”（摸幾何圖形積木，描述特征）

2.示范：三角形+圓形=“小狐貍”（耳朵+臉）

3.創(chuàng)作：“圖形動物園”（用3種以上圖形組合動物）木質(zhì)積木、馬克筆、畫紙造型解構(gòu)、組合想象第2周情緒的“色彩魔法”1.情境導(dǎo)入：“今天你開心嗎？像什么顏色？”（如“生氣像紅色的火”）

2.體驗：用色彩分層涂“情緒罐子”（冷暖色對比）

3.分享：給畫作起名字（如“我的藍(lán)色憂傷被黃色陽光趕走了”）水粉顏料、水粉筆、畫框色彩情感、語言表達(dá)第3周故事里的“大冒險”1.繪本共讀：《小黑魚》（觀察畫面敘事）

2.啟發(fā)：“如果你是小黑魚，會怎么打敗金槍魚？”

3.創(chuàng)作：“我的冒險故事”（分鏡式繪畫，含3個情節(jié)）素描本、彩鉛敘事構(gòu)圖、邏輯想象第4周傳統(tǒng)文化“小畫筆”1.賞析：年畫《門神》《連年有余》（線條、色彩特點）

2.示范：用毛筆勾“胖娃娃”輪廓，水彩暈染“紅鯉魚”

3.創(chuàng)作：“我的吉祥畫”（融入傳統(tǒng)元素+現(xiàn)代想象）國畫顏料、生宣卡紙、毛筆文化感知、傳統(tǒng)技法體驗（三）進(jìn)階期（7-8歲）：技法進(jìn)階，個性表達(dá)核心目標(biāo)：掌握光影/透視基礎(chǔ)，嘗試綜合材料創(chuàng)作，形成個人繪畫風(fēng)格雛形。課時安排：每周3-4課時，每課時45分鐘（含20分鐘自主創(chuàng)作+互評）。周次教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容與方法材料準(zhǔn)備能力發(fā)展重點------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第1周光影的“小秘密”1.實驗：用手電筒照石膏幾何體，觀察“亮面/暗面”

2.示范：用鉛筆排線表現(xiàn)“蘋果的光影”

3.創(chuàng)作：“我的光影小物件”（如書包、玩具）素描鉛筆、素描紙、石膏體明暗感知、寫實表達(dá)第2周建筑的“透視眼”1.觀察：教室的“消失點”（走廊盡頭的線條）

2.示范：用“一點透視”畫“街道”（近大遠(yuǎn)?。?/p>

3.創(chuàng)作：“未來城市”（結(jié)合透視+創(chuàng)意建筑）馬克筆、繪圖紙空間認(rèn)知、創(chuàng)意設(shè)計第3周綜合材料“大玩家”1.賞析：畢加索《公牛頭》（廢舊材料創(chuàng)作）

2.體驗：用毛線、紐扣、舊報紙拼“動物肖像”

3.創(chuàng)作：“環(huán)保主題畫”（材料再利用+主題表達(dá)）廢舊材料、熱熔膠、畫框材料創(chuàng)新、主題表達(dá)第4周我的“藝術(shù)自畫像”1.啟發(fā)：“你覺得自己像哪種動物/植物？為什么？”

2.示范：夸張?zhí)卣鳎ㄈ纭按笱劬Φ呢堖渑ⅰ保?/p>

3.創(chuàng)作：“超現(xiàn)實自畫像”（融合真實與想象）丙烯顏料、畫布板自我認(rèn)知、風(fēng)格塑造三、教學(xué)實施的“三維保障”（一）材料與環(huán)境：安全·開放·浸潤材料選擇：優(yōu)先選無毒、易操作的工具（如可水洗顏料、粗桿畫筆、自然材料）；進(jìn)階期引入專業(yè)工具（如素描鉛筆、國畫顏料）時，需提前示范安全使用方法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：設(shè)置“作品展示墻”（按階段呈現(xiàn)成長軌跡）、“自然觀察角”（擺放植物、昆蟲標(biāo)本）、“材料百寶箱”（分類收納廢舊材料），激發(fā)自主創(chuàng)作欲望。（二）過程評估：多元·動態(tài)·發(fā)展觀察記錄：用“繪畫成長檔案”記錄每周作品（拍照+簡短評語，如“第3周能主動用色彩表達(dá)情緒，畫面充滿活力”）。兒童反饋：通過“繪畫日記”（畫后口述，教師記錄）了解創(chuàng)作思路，如“我畫的藍(lán)色是因為今天下雨，我想讓太陽快點出來”。同伴互評：組織“小小美術(shù)館”活動，兒童用“我喜歡…因為…”的句式分享感受，培養(yǎng)審美鑒賞力。（三）家園共育：協(xié)同·延續(xù)·賦能家庭任務(wù)：設(shè)計“親子繪畫挑戰(zhàn)”（如“用樹葉和孩子拼一幅畫”），避免“家長代筆”，強調(diào)“共同創(chuàng)作的樂趣”。反饋機制：每周通過“繪畫成長卡”反饋兒童進(jìn)步（如“本周掌握了‘近大遠(yuǎn)小’，嘗試用透視畫了街道，想象力豐富！”），附“家庭小建議”（如“帶孩子觀察小區(qū)的建筑，聊聊‘為什么遠(yuǎn)處的樹看起來小’”）。四、教學(xué)調(diào)整的彈性原則1.年齡適配：若兒童能力超前/滯后，可跨階段調(diào)整內(nèi)容（如3歲兒童對“光影”不感興趣，可退回“色彩游戲”深化體驗）。2.興趣導(dǎo)向：若某主題（如“傳統(tǒng)文化”）參與度低，可替換為兒童關(guān)注的題材（如“超級英雄”“太空旅行”），保留核心技能目標(biāo)（如造型、色彩）。3.時長靈活：啟蒙期可拆分課時（如上午15分鐘+下午15分鐘），避免注意力疲勞；進(jìn)階期可設(shè)置“創(chuàng)作日”（連續(xù)90分鐘沉浸式創(chuàng)作）。結(jié)語：讓繪畫成為兒童的“心靈語言”