易錯題20對表達技巧概念沒有理順（古代詩歌閱讀之表達技巧題）

目錄

01易錯陷阱（兩陷阱）

【陷阱一】不明詩歌表達技巧范疇

【陷阱二】不會結合詩句進行分析

02避坑攻略&例析

【攻略一】準確界定表達技巧不混淆

【攻略二】從表達方式角度分析表達技巧

【攻略三】從修辭手法角度分析表達技巧

【攻略四】從表現(xiàn)手法角度分析表達技巧

【攻略五】從構思技巧角度分析表達技巧

03易錯通關

古代詩歌閱讀之表達技巧題

古代詩歌閱讀之表達技巧題是考察學生對詩歌深層含義和藝術手法的理解與鑒賞能力的重要題型。這

類題目要求學生能夠識別詩歌中的修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式以及結構特點等，進而分析這些技巧如

何服務于詩歌的主題和情感表達。在解答時，學生需結合詩歌的具體內(nèi)容，深入剖析詩人的創(chuàng)作意圖和藝

術追求，從而準確把握詩歌的精髓和美感。

★易錯陷阱一：不明詩歌表達技巧范疇

★易錯陷阱二：不會結合詩句進行分析

【攻略一】準確界定表達技巧范疇不混淆。

常見的詩歌表達技巧主要包括：表達方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、構思技巧等。這些大的技巧的下面，

又有許多小的表達技巧。答題時，應當熟記在心。

【例題1】（2024·甘肅·一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

題曹兄耕綠軒（節(jié)選）

方岳

煙蒼蒼，水茫茫。

鵓鴣喚雨蓑笠忙，春泥滑滑蒲稗長。

①②

駕犁叱叱牛力強，高田低田齊下秧。

隔林人家炊黍香，有來馌者雙屨忙。

③

煮芹燒筍各有將，小休吾牛飯前岡。

共洗老瓦沽村場，相與醉語墻下桑。

④

[注]①鵓鴣：斑鳩，天要下雨或剛晴時常在樹枝鳴叫。②蒲稗：蒲草與稗草，田中的雜草。③值：給

田間耕作的人送飯。④老瓦：瓦盆。

元代洪焱祖《秋崖先生傳》評價方岳寫詩“不用古律，以意為之”，意思是方岳寫詩不拘泥于律詩的手法

和技巧，而是根據(jù)自己的想法寫詩，重在抒情。你是否認同洪焱祖對方岳的評價？請結合詩句說出你的觀

點和理由。

規(guī)避陷阱：不明詩歌表達技巧范疇。

【攻略二】從表達方式角度分析表達技巧。

就詩歌而言，表達方式主要包括描寫、抒情、議論、敘事。描寫與抒情是重點。分析詩歌的表達技巧，

應結合詩句，先留心查看是否有描寫與抒情方面的表達技巧。

描寫方式主要有：

(一)正面描寫和側面描寫。正面描寫，就是直接描寫對象本身，包括細節(jié)描寫和白描。細節(jié)描寫?？?/p>

以稱為“工筆”，就是精雕細刻；白描是用最樸素、最簡練的文字描摹對象。側面描寫又叫間接描寫，通

過對周圍人、物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。

(二)虛實結合?！皩崱?，通常是指眼前的、現(xiàn)實的景，“虛”，指過去的、想象的或夢中的景，二者結

合，使表達的思想感情更有廣度、深度，更加豐富。

(三)動靜結合。山川景物，有靜態(tài)也有動態(tài)：靜態(tài)是指景物處于相對靜止時的形態(tài)和神態(tài)，動態(tài)是指景

物處于運動中的形態(tài)、神態(tài)和聲音；靜態(tài)和動態(tài)包含了景物存在的全部態(tài)勢和主要特征。因而，詩人往往

把靜態(tài)與動態(tài)的景物描寫構想在同一個意境中，使動靜結合，相得益彰。

(四)視聽結合。視聽結合是從視覺和聽覺兩個角度描寫景物，視聽相輔相成，相互襯托，使所描寫的景

物更具立體感，使讀者如身臨其境。

(五)點面結合。詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫了主體物周圍的聯(lián)系物，點面結

合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

抒情方式主要有：

(一)直接抒情。直接抒情又稱直抒胸臆，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達作者的思想感情。

(二)間接抒情。間接抒情是詩人把自己的“情”移植到其他對象(景、物、人、事)上，也就是所謂的“移

情”。

(1)借景抒情。指的是借對客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀情感的抒情方式，它往往使情感含而不露，

蘊藉悠遠，深切動人。

(2)觸景生情。指詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。

(3)寓情于景。詩人的喜怒哀樂等情感與所寫的景物融合在一起，通過對景物的描寫來寄寓自己的感情。

【例題2】（2024·安徽合肥·模擬預測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

尋楊七郎中宅即事

岑參

萬事信蒼蒼，機心久無忘。

無端來出守，不是厭為郎。

雨滴芭蕉赤，霜催橘子黃。

逢君開口笑，何處有他鄉(xiāng)。

[注]大歷元年，岑參由庫部郎中出為嘉州刺史。“楊七郎中”《全唐詩》作“陽七郎中”，此從明抄本。

即事詩是以當前事物為題材寫的詩歌，頸聯(lián)描寫了詩人眼中怎樣的一種景象？它在結構安排和表達方

式上有什么作用？

規(guī)避陷阱：不會結合詩句進行分析。

3.【攻略三】從修辭手法角度分析表達技巧。

考查修辭手法，一般分兩個層面：一是辨認修辭格并結合內(nèi)容具體解說，二是說明其表達效果(對形象

塑造、意境營造、情感主旨表達的作用)。常見修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關等。

修辭手法主要有：

（一）比喻

比喻，“以彼物喻此物也”，可分為明喻、暗喻、借喻三類。主要作用：化平淡為神奇，化板滯為生

動，化抽象為具體，化深奧為淺顯。

（二）比擬

(1)擬人。賦予事物以人的行為特點，使得形象鮮活，表意豐富，生動傳神地表達作者的情感。

(2)擬物。把人當作物或把此物當作彼物來寫的修辭手法，它可以給人以形象感、新奇感，收到生動而

富有情趣的表達效果。

（三）夸張

夸張是為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面

著意夸大或縮小，做藝術渲染的修辭手法，它能更突出、鮮明地表現(xiàn)事物，增強語言的感染力。

（四）借代

借代是指不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關系的事物來代替：或局部代整體，或整體代部

分，或特征代本體，或具體代抽象等。它可使語言簡潔、生動、形象化，喚起讀者的聯(lián)想。

【例題3】（2024·湖南岳陽·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

春坊正字劍子歌

【唐】李賀

先輩匣中三尺水，曾入?yún)翘稊佚堊?。隙月①斜明刮露寒，練帶平鋪吹不起?/p>

蛟胎皮②老蒺藜刺，鸊鵜③淬花白鷴尾。直是荊軻一片心，莫教照見春坊字。

挼絲團金④懸簏簌⑤，神光欲截藍田玉。提出西方白帝驚，嗷嗷鬼母秋郊哭。

【注】①隙月：縫隙中的月光。比喻劍。②蛟胎皮：鯊魚皮，有珠紋而堅硬，古代的劍鞘多用它做成。

③鸊鵜：水鳥名，用它的脂肪涂劍可以防銹。④挼絲團金：用金絲編制成的圓形繐子。⑤簏簌：下垂的樣

子。

這首詩多處運用比喻的修辭手法，請結合具體詩句賞析其作用及表達效果。

規(guī)避陷阱：不會結合詩句進行分析。

【攻略四】從表現(xiàn)手法角度分析表達技巧。

表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達思想感情時，所使用的特殊的表情達意的方式。常見的表現(xiàn)手法

有襯托、對比、象征、烘托、比興、用典等。

表現(xiàn)手法主要有：

（一）襯托

襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法；它

可使被陪襯的事物顯得更加突出、形象、鮮明。襯托有正襯、反襯：利用事物的相似條件來襯托的是正襯，

利用事物的相反條件來襯托的是反襯。

（二）對比

對比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強詩歌的表達效果和感染力，把

具有差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法(也是修辭手法)。具體有動靜對比、

今昔對比、盛衰對比、哀樂對比、虛實對比等。

（三）象征

借用某種具體的物象暗示特定的人物或事理，托物言志，以表達真摯的感情和深刻的寓意。例如，龍

象征皇族最高權力，菊花象征高潔、傲霜斗雪的品格，石灰象征堅貞不渝的精神，蓮花象征潔身自好的品

質(zhì)，香草美人象征君子美好的品德，梅花象征高潔淡雅、不畏嚴寒，牡丹象征富貴，鴛鴦象征愛情等。

（四）比興

“比”就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，是借助其

他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容，或營造氛圍，兼有“比”的意味。

（五）用典

典故，指詩文中運用的含有古代故事或有來歷出處的詞語；用典既可使詩歌語言精練，又可增加詩歌

內(nèi)容的豐富性，使詩歌語言表達更生動更含蓄，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，從而增強詩歌的表現(xiàn)

力和感染力。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊含的思想內(nèi)容與詩歌表達的主旨聯(lián)系起來思考，體會

用典的精妙之處。

【例題4】（2024·貴州貴陽·一模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鷓鴣天·送廓之①秋試

辛棄疾

白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門②已準桃花浪，月殿先收桂子香。

鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

[注]廓之，辛棄疾的門人范開，字廓之。②禹門，龍門，相傳為大禹所鑿，后以魚躍龍門比喻考試得

中。

虛實結合是這首詞在表現(xiàn)手法上突出的特點，請結合詞句簡要分析。

規(guī)避陷阱：不會結合詩句進行分析。

【攻略五】從構思技巧角度分析表達技巧。

詩歌構思立意的精妙往往由篇章結構的技巧體現(xiàn)出來。以小見大、卒章顯志、欲揚先抑或欲抑先揚、

借古諷今、托物言志等都是比較常見的構思技巧。

構思技巧主要有：

（一）以小見大

以小見大就是以小景傳達大境界，以平凡細微的事情反映重大的主題。

（二）卒章顯志

卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩人往往在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。恰當運用這種結

構方式可以收到“畫龍點睛”的藝術效果。

（三）抑揚

抑揚就是把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼

或抑彼揚此的目的，抑揚有先揚后抑和先抑后揚之分。

（四）借古諷今

借古諷今是詩人借助古代歷史人物或事件來影射、諷刺現(xiàn)實，抒發(fā)其思想情感的手法。

（五）托物言志

詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點寄托

在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。

【例題5】（2024·四川·三模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

望江南

仲殊

成都好，蠶市趁遨游。夜放笙歌喧紫陌，春邀燈火上紅樓。車馬溢瀛洲。

人散后，繭館喜綢繆。柳葉已饒煙黛細，桑條何似玉纖柔。立馬看風流。

【注】煙黛：詞中指蠶婦的眉毛。

前人評價本詞時說：“寫蠶市而以頌蠶工作結，表現(xiàn)了詞人不同凡俗的構思意圖”。請結合本詞下片，簡

要分析詞人構思的妙處。

規(guī)避陷阱：不明詩歌表達技巧范疇。

（2024·內(nèi)蒙古包頭·二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

好事近·黃義卿畫帶霜竹

【南宋】高登

瀟灑①帶霜枝，獨向歲寒時節(jié)。觸目千林憔悴，更幽姿清絕。

多才應賦得天真，落筆驚風葉。從此綠窗深處，有一梢秋月②。

【注】①瀟灑：幽靜雅致。②末二句意思是作者把黃義卿的畫作張掛在屋內(nèi)墻壁之上。

1．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A．詞人用“獨向”一詞，使得瀟灑的“帶霜竹”與憔悴的“千林”形成鮮明對比，突出了雅致的霜竹不畏寒冷。

B．詞人于“枝”前飾以“霜”字，既可以實指竹枝上有霜雪，還可以體現(xiàn)出深秋的時令特點，類似“萬類霜

天競自由”之“霜天”。

C．下闋“多才”領起的兩句是詞人贊頌畫家畫技高超，能畫出竹子的天然之趣，落筆就能讓人感到風吹

竹葉之聲。

D．末兩句寫作者因非常喜歡這幅畫作，將其張掛在屋內(nèi)墻壁之上，每當月色降臨，便于一梢秋月美景

之下靜靜賞玩。

2．本詞與鄭板橋《竹石》（“咬定青山不放松”）一詩同為題畫之作，兩者雖然體裁不同，但在情感態(tài)度與

表達技巧方面卻有異曲同工之妙，請結合作品內(nèi)容簡要分析。

（2024·湖南·一模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

疏影

姜夔

苔枝綴玉，有翠禽小小，枝上同宿?？屠锵喾?，籬角黃昏，無言自倚修竹。昭君不慣胡沙遠，但暗

①

憶、江南江北。想佩環(huán)、月夜歸來，化作此花幽獨。

猶記深宮舊事，那人正睡里，飛近蛾綠。莫似春風，不管盈盈，早與安排金屋。還教一片隨波去，

②

又卻怨、玉龍哀曲。等恁時、重覓幽香，已入小窗橫幅。

③

【注】①苔枝：苔梅。②蛾綠：女子之眉。宋武帝女兒壽陽公主午睡時梅花飄落眉心，留下花瓣印，

后成為時人效仿的“梅花妝”。③玉龍，即玉笛。哀曲，指笛曲《梅花落》。

3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．開篇“苔枝綴玉，有翠禽小小，枝上同宿”句，描繪了一幅色彩鮮明、幽雅清麗的“翠禽棲枝圖”。

B．下闋借用“金屋藏嬌”的典故，將“春風”與“梅花”擬人化，寫出了“春風”對“梅花”的愛護。

C．“等恁時、重覓幽香，已入小窗橫幅”一句，表達了詞人對美好事物的留戀及其逝去的悵惋之情。

D．全詞以贊梅的幽靜孤高為主線，運筆空靈含蓄，形象鮮明，在對梅花的詠嘆中寄托了詞人的理想人

格。

4．全詞詠梅無一“梅”字，而梅之形象盡得風流。請結合詞的上闋，從表達技巧的角度予以分析。

（2024·山西·一模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

憶江上吳處士

賈島

閩國揚帆去，蟾蜍虧復圓。

秋風生渭水，落葉滿長安。

此地聚會夕，當時雷雨寒。

蘭橈殊未返，消息海云端。

5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)說，朋友吳處士坐著帆船前去福建，時間已經(jīng)過去好幾個月了。

B．頷聯(lián)說，強勁的秋風從渭水那邊吹來，自己所在的長安已落葉遍地。

C．頸聯(lián)回憶送別情景，當時下了大雨，雷電交加，使人感到一陣寒意。

D．詩作巧用修辭，首聯(lián)中“蟾蜍”代月亮，尾聯(lián)中“蘭橈”喻指船只。

6．以景結情，是詩歌結句的一種技巧，本詩與毛澤東《沁園春·長沙》都運用了這種技巧，但詩人表達的情

感卻不同。請結合內(nèi)容簡要分析。

（2023·四川樂山·一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

出潁口，初見淮山，是日至壽州①

蘇軾

我行日夜向江海，楓葉蘆花秋興長。

長淮忽迷天遠近，青山久與船低昂。

壽州已見白石塔，短棹未轉黃茅岡。

波平風軟望不到，故人久立煙蒼茫。

【注】①此詩作于蘇軾赴任杭州通判途中。蘇軾和王安石政見不合，遭到誣告，他不屑自辯、力求外放。

7．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．詩人以具有秋天特點的楓葉、蘆花點明時令，又寓情于景，蘊含詩人的情感。

B．尾聯(lián)運用了和“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”相同的技巧，抒情含蓄。

C．詩歌描寫景色從浪高風烈寫到波平風柔，暗指詩人的行程也由艱險轉為平靜。

D．詩歌的語言淺易平實，“已見”“望不到”等詞語口語色彩濃厚，但又別具意蘊。

8．此詩與《定風波·莫聽穿林打葉聲》皆抒寫了“行”中所見所感，兩篇作品所表達的思想感情有何異同？

（2024·河北石家莊·一模）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

海棠①

蘇軾

東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。

只恐夜深花睡去②，故燒高燭照紅妝。

海棠

吳融

雪綻霞鋪錦水頭，占春顏色最風流。

若教更近天街③種，馬上多逢醉五侯。

[注]①這首詩作于公元1084年（宋神宗元豐七年），當時已是詩人被貶黃州第五個年頭。②史載，昔唐明

皇召貴妃同宴，而妃宿酒未醒，帝曰：“海棠睡未足也?！雹厶旖郑壕┏恰?/p>

9．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．蘇詩后兩句寫詩人愛花心事，生發(fā)奇想，深切而巧妙地表達了愛花惜花之情。

B．吳詩前兩句寫海棠花的顏色和香氣，能夠獨壓春色，給人以“最風流”之感。

C．蘇詩雖通俗易懂，但情意雋永，從詩句中可感觸到詩人的達觀和超脫。

D．吳詩斷定“五侯”也為海棠醉倒，突出海棠之美不同尋常，引得眾人喜愛。

10．這兩首詩都寫海棠，但在表達技巧上有不同之處。請簡要分析。

（2024·山西運城·二模）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

移居（其一）

陶淵明

昔欲居南村，非為卜其宅。聞多素心人，樂與數(shù)晨夕。

懷此頗有年，今日從茲役。敝廬何必廣，取足蔽床席。

鄰曲時時來，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析。

11．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．詩的前四句交代了詩人移居的原因，不是此處風水好，而是有好鄰居。

B．“有年”表明與“素心人”為鄰心愿已久“從茲”表現(xiàn)出終于如愿的喜悅。

C．九、十兩句表明新鄰居經(jīng)常來家串門，來后必然高談現(xiàn)在和往昔的事。

D．末尾兩句揭示了暢談的內(nèi)容，好文章共同欣賞，生活困難一起解決。

12．本詩的七、八句與劉禹錫的“斯是陋室惟吾德馨”在表達技巧和情感上有何異同？請簡要分析。

（2023·全國·模擬預測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

南柯子

王炎

山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)【注】。要得一犁水足望年豐。

【注】三農(nóng)：指一年中的春耕、夏種、秋收。

13．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．上片以景語起，寫山色昏暗、陰云密布、氣溫驟降，奠定了全詞壓抑的感情基調(diào)。

B．“啼紅”喻指女子的眼淚，妥帖、形象地勾勒出濃重的水汽中花朵的情態(tài)。

C．“莫為惜花惆悵對東風”一句承上啟下，轉入對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的描寫，詞意頓起波瀾。

D．下片將筆觸伸向田壟阡陌，言簡意賅地勾勒出不避風雨、終歲勞作的農(nóng)民生活。

14．請賞析“蓑笠朝朝出，溝塍處處通”的表達技巧。

（2024·四川·一模）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

五十初度時在昌平①

顧炎武

居然濩落②念無成，隙駟流萍度此生。

遠路不須愁日暮，老年終自望河清③。

常隨黃鵠翔山影，慣聽青驄別塞聲。

舉目陵京猶舊國，可能鐘鼎一揚名。

【注】①初度：此處解釋作“生日”。顧炎武為明朝遺老，去昌平拜謁明陵，表達故國之思。②濩落：淪落失

意。③河清：古人以“河清”為升平祥瑞的象征，這里暗指恢復明朝統(tǒng)治。

15．下列對本詩內(nèi)容和技巧的理解與分析，不正確的一項是（）

A．本詩寫作于詩人半百之時，他拜謁明陵，俯仰世事，抒發(fā)了復雜的思想情感。

B．首聯(lián)詩人回顧過往，感嘆時光如白駒過隙，自己卻像漂蕩浮萍一般度過此生。

C．頸聯(lián)寫詩人常隨黃鵠、青驄奔走于山河、邊塞，暗示自己為理想而奮斗不已。

D．尾聯(lián)中詩人抬眼長望，仿佛覺得故國還在眼前，其復國揚名的愿望終能實現(xiàn)。

16．本詩頷聯(lián)在情感表達和結構安排方面有什么作用？請結合全詩，簡要分析。

（2024·浙江·模擬預測）閱讀下面兩首詩，完成各題。

春怨長信秋詞（其三）

（唐）劉方平（唐）王昌齡

紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。奉帚平明金殿開，且將團扇共徘徊。

寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。

17．從題材上看，兩首詩都屬詩。其中，劉詩“金屋無人見淚痕”句引用的典故是。

18．兩首詩都抒發(fā)了主人公的怨憤之情，請分析兩首詩后兩句表達技巧的不同。

（2024·浙江·二模）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

示長安君【注】

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。

草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。

欲問后期何日是，寄書應見雁南征。

【注】本詩作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國之前。王安石時年四十歲，此前曾上書變法，但未被

采納。長安君是王安石的大妹，名文淑，是工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。

19．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．這首詩是王安石寫給長安君王文淑的一首贈別詩，因為王安石是以兄長的身份寫的，所以題目用“示”

字。

B．頷聯(lián)“草草杯盤”“昏昏燈火”，這些細節(jié)都透露出王文淑家境的貧寒，以及王安石對妹妹的同情與關

懷。

C．頸聯(lián)中，“塵沙”對“湖海”，“萬里行”對“三年隔”，對仗工整；“自憐”與“又作”前后相承，技巧十分高

超。

D．尾聯(lián)說到了秋天，王安石就會寫信告訴妹妹自己的歸期，這既是對妹妹的寬慰，也表達了對平安歸

來的期待。

20．首聯(lián)點明兄妹久別之后重逢。親人相逢應該高興，可是王安石卻說“愴情”。請結合詩歌分析他因何“愴

情”。

（2024·安徽池州·模擬預測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

霜葉飛·重九

吳文英

斷煙離緒。關心事，斜陽紅隱霜樹。半壺秋水薦黃花，香噀①西風雨?？v玉勒②、輕飛迅羽，凄涼誰吊荒臺

古？記醉踏南屏，彩扇咽寒蟬，倦夢不知蠻素③。

聊對舊節(jié)傳杯，塵箋蠹管，斷闋經(jīng)歲慵賦。小蟾④斜影轉東籬，夜冷殘蛩語。早白發(fā)、緣愁萬縷。驚飆從卷

烏紗去。謾細將、茱萸看，但約明年，翠微高處。

【注】①噗（xùn）：噴。②玉勒：馬絡頭，指代馬。③蠻素：白居易有侍女小蠻、樊素，其詩云：“櫻桃

樊素口，楊柳小蠻腰。”④小蟾：月亮。

21．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．作者由眼前重陽節(jié)的景象引發(fā)凄涼離緒，繼而寫今日無心憑吊古臺，追憶昔日重陽雙雙登高游玩的

歡樂。

B．又是重陽佳節(jié)，作者卻慵懶無緒，無聊地飲酒，任憑經(jīng)年而未寫完的詞篇落滿塵埃，自己也無心再

續(xù)寫。

C．驟起的秋風吹落烏紗帽，露出滿頭白發(fā)，詞人也不以為意，這都因心中有萬縷愁思。詞中的語言曉

暢直白。

D．末尾幾句表達曠達寬解之懷，而著一“漫”字則又流露出難以預期、只是隨意說說之意，實為無望之

望。

22．這首詞主要運用了哪些技巧表達詞人的情感？請簡要分析。

（2024·浙江溫州·模擬預測）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

送魏萬之京

李頎〔唐代〕

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

23．本詩首聯(lián)采用（填敘述順序），極為得勢；“初渡河”，采用修辭手法，寫出

深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛。

24．這首詩以長于煉句而為后人所稱道。請從表達技巧的角度賞析這首詩的頸聯(lián)。

（2019·西藏昌都·二模）閱讀下面這首詩歌，完成各題。

西江月①

蘇軾

照野彌彌②淺浪，橫空隱隱層霄③。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。

可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。

【注】①此詞為蘇軾被貶黃州時作。②彌彌：水波翻動的樣子。③層霄：彌漫的云氣。

25．下列對本詞的理解，不正確的兩項是()()

A．“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人瀕臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳

草。既側面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。

B．“可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水

月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地