一、培訓(xùn)背景與目的高校新入職教師肩負(fù)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會服務(wù)的使命，面臨從“學(xué)術(shù)研究者”向“教育工作者”的角色轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。本計劃立足學(xué)校發(fā)展定位與教師成長規(guī)律，通過系統(tǒng)化培訓(xùn)幫助新教師夯實師德根基、提升教學(xué)科研能力、熟悉管理制度，加速職業(yè)適應(yīng)與專業(yè)進(jìn)階，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展儲備復(fù)合型師資。二、培訓(xùn)對象近一年入職的專任教師、輔導(dǎo)員、實驗技術(shù)人員（含事業(yè)編制、人事代理、博士后出站留校人員等），覆蓋教學(xué)、科研、管理服務(wù)等崗位。三、培訓(xùn)內(nèi)容模塊以“師德為先、能力為重、實踐導(dǎo)向、發(fā)展賦能”為核心，分五大模塊差異化設(shè)計（崗位類型適配內(nèi)容見備注）：（一）師德師風(fēng)與職業(yè)素養(yǎng)1.政策規(guī)范學(xué)習(xí)：解讀《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《師德失范處理辦法》，結(jié)合典型案例開展警示教育，明確職業(yè)行為邊界。2.榜樣引領(lǐng)實踐：邀請“師德標(biāo)兵”“教學(xué)名師”分享育人故事，組織“師德宣誓”“育人初心座談會”，厚植立德樹人情懷。3.溝通與禮儀素養(yǎng)：通過情景模擬、案例研討，提升師生溝通、學(xué)術(shù)交流、公共形象塑造能力。（二）教育教學(xué)能力提升1.教學(xué)理論與方法：解析建構(gòu)主義、OBE等教學(xué)理念，結(jié)合高校課堂特點，掌握“以學(xué)為中心”的教學(xué)設(shè)計邏輯。2.教學(xué)技能實操：開展“微格教學(xué)”訓(xùn)練（導(dǎo)入、講解、互動、板書等環(huán)節(jié)），通過“說課—試講—點評—改進(jìn)”閉環(huán)提升基本功。3.課程設(shè)計與資源開發(fā)：指導(dǎo)基于人才培養(yǎng)方案設(shè)計課程大綱、教案，融入課程思政與信息化資源（虛擬仿真、MOOC等）。4.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用：培訓(xùn)智慧教室、在線教學(xué)平臺操作，掌握直播授課、錄播剪輯技巧，提升混合式教學(xué)能力。（三）科研能力與學(xué)術(shù)發(fā)展1.科研規(guī)范與誠信：解讀《學(xué)術(shù)規(guī)范指南》，剖析學(xué)術(shù)不端案例，強(qiáng)化科研誠信意識。2.科研方法與項目申報：講解選題技巧、文獻(xiàn)檢索、基金申報要點，開展“選題論證會”“申報書打磨工作坊”。3.成果轉(zhuǎn)化與團(tuán)隊協(xié)作：分享成果轉(zhuǎn)化政策與案例，指導(dǎo)融入學(xué)科團(tuán)隊，明確“個人—團(tuán)隊—學(xué)校”科研發(fā)展路徑。（四）學(xué)校與部門規(guī)章制度1.文化與發(fā)展規(guī)劃：介紹校史、校訓(xùn)、“十四五”規(guī)劃，解讀學(xué)科、師資建設(shè)戰(zhàn)略，錨定職業(yè)發(fā)展與學(xué)校目標(biāo)的契合點。2.人事與教務(wù)管理：講解職稱評審、績效考核、教學(xué)工作量、研究生指導(dǎo)規(guī)范，厘清職業(yè)發(fā)展路徑。3.實驗室與安全管理（理工科院系）：開展實驗室安全準(zhǔn)入培訓(xùn)，組織消防演練與應(yīng)急處置實操。（五）職業(yè)發(fā)展與心理健康1.職業(yè)規(guī)劃與成長：通過MBTI測試、SWOT分析，制定“1年適應(yīng)—3年勝任—5年突破”的職業(yè)規(guī)劃，平衡教學(xué)、科研、服務(wù)關(guān)系。2.壓力管理與心理調(diào)適：邀請心理咨詢專家開展講座，分享倦怠預(yù)防、情緒調(diào)節(jié)技巧，通過團(tuán)體輔導(dǎo)緩解入職焦慮。四、培訓(xùn)實施方式采用“集中培訓(xùn)+崗位實踐+導(dǎo)師帶教+線上研修”四維模式，兼顧理論與實踐：1.集中培訓(xùn)：崗前1-2周全脫產(chǎn)培訓(xùn)，采用“講座+工作坊+案例研討”形式，確保知識體系化輸入。2.導(dǎo)師帶教：為每位新教師配備“雙師型”導(dǎo)師（教學(xué)+科研或單設(shè)），簽訂《師徒協(xié)議》，導(dǎo)師每學(xué)期至少指導(dǎo)3次，新教師提交成長日志。3.崗位實踐：試用期內(nèi)（6-12個月），獨立承擔(dān)1-2門課程教學(xué)、參與1-2項科研項目，通過“教學(xué)實踐周”“科研攻堅月”強(qiáng)化實操。4.線上研修：依托學(xué)校教師發(fā)展平臺，提供MOOC課程包、學(xué)術(shù)講座回放等資源，入職1年內(nèi)完成不少于30學(xué)時線上學(xué)習(xí)。五、培訓(xùn)時間安排培訓(xùn)周期為“崗前集中（1-2周）+試用期實踐（6-12個月）+入職后1-2年提升”，分階段推進(jìn)：階段時間節(jié)點核心任務(wù)------------------------------------------------------------------------------------------------------崗前培訓(xùn)入職前1個月完成師德、教學(xué)理論、制度學(xué)習(xí)，通過教學(xué)試講考核崗位實踐入職后1-12個月導(dǎo)師帶教、獨立教學(xué)/科研實踐、參與教學(xué)競賽/科研項目持續(xù)提升入職后1-2年完成校級教學(xué)競賽、申請科研啟動基金、發(fā)表首篇核心論文等標(biāo)志性成果六、考核與評價機(jī)制建立“過程+結(jié)業(yè)+跟蹤”三位一體評價體系：1.過程性考核：記錄考勤、線上學(xué)習(xí)、作業(yè)質(zhì)量（教案、科研申報書等）、研討參與度，占比30%。2.結(jié)業(yè)考核：崗前培訓(xùn)后，通過“教學(xué)試講（40%）+師德筆試（20%）+科研方案答辯（20%）”評定，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書（職稱評審必備）。3.跟蹤評價：入職1年內(nèi)，通過教學(xué)督導(dǎo)聽課（優(yōu)秀率≥60%）、學(xué)生評教（平均分≥85分）、科研成果等指標(biāo)，形成《成長報告》。七、保障措施1.組織保障：成立校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的“培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌人事、教務(wù)、科研等部門資源，監(jiān)督實施。2.師資保障：組建“校內(nèi)專家+校外智庫”，優(yōu)選教學(xué)名師、科研骨干、師范院校專家授課。3.資源保障：劃撥專項經(jīng)費，建設(shè)“培訓(xùn)資源包”（教學(xué)案例庫、科研工具包等），開放智慧教室、錄播室。4.激勵機(jī)制：考核結(jié)果與職稱、評優(yōu)、導(dǎo)師津貼掛鉤；優(yōu)秀新教師優(yōu)先推薦參賽，優(yōu)秀導(dǎo)師授予“指導(dǎo)教師