職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法與規(guī)范職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)是深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？茖W(xué)規(guī)范的實(shí)習(xí)管理不僅關(guān)乎學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成，更直接影響實(shí)習(xí)安全、權(quán)益保障與人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文結(jié)合國(guó)家政策要求與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)梳理實(shí)習(xí)管理的核心要點(diǎn)、操作流程及風(fēng)險(xiǎn)防控策略，為職業(yè)院校、實(shí)習(xí)單位及學(xué)生提供兼具專業(yè)性與實(shí)用性的指導(dǎo)。一、政策依據(jù)與核心原則（一）政策框架與法律基礎(chǔ)當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)管理的核心政策依據(jù)為教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》），同時(shí)需遵循《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)。政策明確實(shí)習(xí)的定位：實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是實(shí)踐性教學(xué)的重要組成部分，分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)三類，其中頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生與實(shí)習(xí)單位間雖不構(gòu)成勞動(dòng)關(guān)系，但需參照勞動(dòng)用工相關(guān)法律法規(guī)保障基本權(quán)益。（二）實(shí)習(xí)管理核心原則1.校企協(xié)同，育訓(xùn)結(jié)合實(shí)習(xí)需緊扣專業(yè)人才培養(yǎng)方案，企業(yè)與學(xué)校共同設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容、制定考核標(biāo)準(zhǔn)，將技能訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)需求深度融合。例如，數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)圍繞企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目，由校企雙導(dǎo)師同步指導(dǎo)工藝優(yōu)化與職業(yè)規(guī)范。2.合法合規(guī)，安全第一實(shí)習(xí)單位需具備合法經(jīng)營(yíng)資質(zhì)與安全保障條件，嚴(yán)禁安排學(xué)生到易燃易爆、有毒有害等高危場(chǎng)所或不適合學(xué)生的崗位（如涉及黃賭毒、非法傳銷的行業(yè)）。學(xué)校需為實(shí)習(xí)學(xué)生購(gòu)買實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)，覆蓋實(shí)習(xí)全程及實(shí)習(xí)期間往返企業(yè)的交通時(shí)段。3.自愿參與，知情同意學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)安排享有知情權(quán)與選擇權(quán)，學(xué)校需通過(guò)書(shū)面協(xié)議明確實(shí)習(xí)內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)、報(bào)酬、安全保障等關(guān)鍵信息，禁止以“強(qiáng)制實(shí)習(xí)”“畢業(yè)門檻”等名義變相安排學(xué)生從事與專業(yè)無(wú)關(guān)的實(shí)習(xí)。二、實(shí)習(xí)類型與全流程管理（一）實(shí)習(xí)類型與實(shí)施要求實(shí)習(xí)類型適用階段核心目標(biāo)時(shí)長(zhǎng)要求崗位匹配度----------------------------------------------------認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)低年級(jí)建立職業(yè)認(rèn)知，了解行業(yè)流程不超過(guò)2周專業(yè)大類相關(guān)（如護(hù)理專業(yè)參觀醫(yī)院各科室）跟崗實(shí)習(xí)中年級(jí)熟悉崗位操作，掌握基礎(chǔ)技能3-6個(gè)月專業(yè)方向一致（如機(jī)電專業(yè)在車間跟崗學(xué)習(xí)設(shè)備操作）頂崗實(shí)習(xí)高年級(jí)獨(dú)立承擔(dān)崗位任務(wù)，提升職業(yè)能力6個(gè)月左右（可彈性調(diào)整）專業(yè)對(duì)口或相近（如會(huì)計(jì)專業(yè)在企業(yè)財(cái)務(wù)崗頂崗）（二）實(shí)習(xí)全流程管理要點(diǎn)1.實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段校企合作協(xié)議：學(xué)校與實(shí)習(xí)單位需簽訂正式協(xié)議，明確雙方權(quán)責(zé)（如企業(yè)提供崗位、培訓(xùn)、報(bào)酬，學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生管理、教學(xué)指導(dǎo)），協(xié)議需報(bào)主管部門備案。實(shí)習(xí)方案制定：方案應(yīng)包含實(shí)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、安全預(yù)案等，經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)或教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審議后實(shí)施。例如，旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)方案需細(xì)化酒店前臺(tái)、客房服務(wù)等崗位的技能訓(xùn)練模塊。告知與確認(rèn)：學(xué)校需向?qū)W生及家長(zhǎng)發(fā)放《實(shí)習(xí)告知書(shū)》，明確實(shí)習(xí)性質(zhì)、權(quán)益保障措施，由學(xué)生及家長(zhǎng)簽字確認(rèn)后存檔。2.實(shí)習(xí)實(shí)施階段雙導(dǎo)師制：學(xué)校選派專業(yè)教師（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）駐點(diǎn)或定期巡查，企業(yè)安排技術(shù)骨干（企業(yè)導(dǎo)師）一對(duì)一指導(dǎo)，雙導(dǎo)師需每日記錄學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)，每周開(kāi)展技能復(fù)盤。過(guò)程監(jiān)控：學(xué)校通過(guò)實(shí)習(xí)管理平臺(tái)、定期家訪（或企業(yè)走訪）掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，嚴(yán)禁“放羊式”實(shí)習(xí)。例如，汽修專業(yè)可通過(guò)視頻打卡、維修工單記錄等方式跟蹤實(shí)習(xí)進(jìn)度。權(quán)益保障：頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生報(bào)酬原則上不低于實(shí)習(xí)單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的80%，且需按月發(fā)放；企業(yè)需提供符合國(guó)家規(guī)定的勞動(dòng)保護(hù)用品，落實(shí)加班、節(jié)假日休息等制度。3.實(shí)習(xí)考核與總結(jié)多元考核：考核需結(jié)合實(shí)習(xí)日志、企業(yè)評(píng)價(jià)、技能實(shí)操、總結(jié)報(bào)告等維度，避免“唯考勤”評(píng)價(jià)。例如，電子商務(wù)專業(yè)可通過(guò)店鋪運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)、客戶滿意度等指標(biāo)評(píng)估實(shí)習(xí)成果。檔案管理：實(shí)習(xí)考核結(jié)果納入學(xué)生學(xué)分管理，實(shí)習(xí)協(xié)議、日志、考核材料需存檔至少3年，作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估的依據(jù)。三、管理主體權(quán)責(zé)與協(xié)同機(jī)制（一）學(xué)校：統(tǒng)籌管理與服務(wù)保障組織責(zé)任：學(xué)校需建立實(shí)習(xí)管理專門機(jī)構(gòu)，配備專職人員，統(tǒng)籌實(shí)習(xí)單位遴選、協(xié)議簽訂、過(guò)程監(jiān)管等工作。嚴(yán)禁將實(shí)習(xí)外包給中介機(jī)構(gòu)或個(gè)人，避免“層層轉(zhuǎn)包”導(dǎo)致管理失控。安全管理：實(shí)習(xí)前開(kāi)展安全教育（如防詐騙、安全生產(chǎn)培訓(xùn)），為學(xué)生購(gòu)買實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)，與企業(yè)聯(lián)合制定應(yīng)急預(yù)案（如火災(zāi)、工傷處置流程）。權(quán)益維護(hù)：當(dāng)學(xué)生權(quán)益受侵害時(shí)（如拖欠報(bào)酬、違規(guī)加班），學(xué)校需第一時(shí)間介入?yún)f(xié)調(diào)，必要時(shí)通過(guò)勞動(dòng)監(jiān)察、司法途徑維權(quán)。（二）企業(yè)：崗位供給與育人主體崗位合規(guī)性：實(shí)習(xí)崗位需與學(xué)生專業(yè)高度相關(guān)，禁止安排學(xué)生從事體力勞動(dòng)強(qiáng)度大、超齡（如礦山井下、高空作業(yè)）或法律禁止的崗位。例如，建筑專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)在施工技術(shù)崗，而非單純的材料搬運(yùn)。培養(yǎng)責(zé)任：企業(yè)需制定實(shí)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，安排專人指導(dǎo)，定期開(kāi)展技能考核與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)（如工匠精神、職場(chǎng)禮儀）。安全保障：企業(yè)需為實(shí)習(xí)學(xué)生提供符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)條件，落實(shí)崗前安全培訓(xùn)，在實(shí)習(xí)場(chǎng)所張貼安全操作規(guī)程與應(yīng)急聯(lián)系方式。（三）學(xué)生：主動(dòng)參與與自我管理履約義務(wù)：學(xué)生需遵守學(xué)校與企業(yè)的規(guī)章制度，按要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)，如實(shí)填寫實(shí)習(xí)日志，不得擅自離崗或從事與實(shí)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。權(quán)益意識(shí)：學(xué)生應(yīng)了解自身權(quán)益（如報(bào)酬、休息權(quán)），遇到問(wèn)題及時(shí)向?qū)W?；蚱髽I(yè)反饋，保留相關(guān)證據(jù)（如工資條、加班記錄）以備維權(quán)。職業(yè)成長(zhǎng)：主動(dòng)參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、工藝改進(jìn)等實(shí)踐，將實(shí)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能證書(shū)、競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)或畢業(yè)設(shè)計(jì)素材。四、權(quán)益保障與風(fēng)險(xiǎn)防控策略（一）實(shí)習(xí)權(quán)益保障重點(diǎn)1.勞動(dòng)報(bào)酬：頂崗實(shí)習(xí)報(bào)酬需以貨幣形式按月發(fā)放，企業(yè)不得以“實(shí)習(xí)補(bǔ)貼”“餐補(bǔ)”等名義抵扣或拖欠。學(xué)校需監(jiān)督企業(yè)報(bào)酬發(fā)放情況，對(duì)違規(guī)企業(yè)納入“實(shí)習(xí)單位黑名單”。2.休息休假：學(xué)生每周工作時(shí)間不超過(guò)40小時(shí)，法定節(jié)假日、休息日應(yīng)合理安排休息，確需加班的需與學(xué)生協(xié)商并支付加班報(bào)酬（或安排調(diào)休）。3.安全健康：企業(yè)需為實(shí)習(xí)學(xué)生提供必要的勞動(dòng)防護(hù)用品（如安全帽、防護(hù)服），定期組織健康檢查；學(xué)校需聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展應(yīng)急演練，提升學(xué)生自救互救能力。（二）風(fēng)險(xiǎn)防控與應(yīng)急處理1.安全事故預(yù)防：實(shí)習(xí)前開(kāi)展“三級(jí)安全教育”（企業(yè)、車間、崗位），簽訂安全責(zé)任書(shū)；學(xué)校與企業(yè)每月聯(lián)合開(kāi)展安全檢查，重點(diǎn)排查設(shè)備故障、消防隱患等。2.糾紛處理機(jī)制：協(xié)商調(diào)解：學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方協(xié)商解決爭(zhēng)議，可邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、工會(huì)參與調(diào)解。行政投訴：向當(dāng)?shù)厝肆Y源和社會(huì)保障部門、教育主管部門投訴企業(yè)違規(guī)行為。司法途徑：對(duì)涉及人身傷害、重大財(cái)產(chǎn)損失的糾紛，可通過(guò)勞動(dòng)仲裁或民事訴訟維權(quán)。3.心理與職業(yè)健康：學(xué)校需配備心理輔導(dǎo)員，關(guān)注實(shí)習(xí)學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)職場(chǎng)壓力、身份轉(zhuǎn)換不適等問(wèn)題及時(shí)干預(yù)。五、實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)與持續(xù)改進(jìn)（一）多元評(píng)價(jià)體系構(gòu)建企業(yè)評(píng)價(jià)：實(shí)習(xí)單位從崗位勝任力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，反饋人才培養(yǎng)建議（如技能短板、課程優(yōu)化方向）。學(xué)生評(píng)價(jià)：通過(guò)匿名問(wèn)卷、座談會(huì)等形式，收集學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容、企業(yè)管理、學(xué)校服務(wù)的滿意度，重點(diǎn)關(guān)注“崗位匹配度”“報(bào)酬合理性”等核心訴求。成果評(píng)價(jià)：對(duì)實(shí)習(xí)期間學(xué)生取得的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、專利、競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)等成果進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，納入學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告。（二）持續(xù)改進(jìn)機(jī)制學(xué)校與企業(yè)定期召開(kāi)“實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)”，分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，優(yōu)化實(shí)習(xí)方案（如調(diào)整崗位設(shè)置、更新培訓(xùn)內(nèi)容）。例如，某職業(yè)院校根據(jù)學(xué)生反饋，將原本6個(gè)月的單一崗位頂崗實(shí)習(xí)，改為“3個(gè)月基礎(chǔ)崗+3個(gè)月輪崗”模式，提升了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。結(jié)語(yǔ)：規(guī)范實(shí)習(xí)管理，賦能職業(yè)成長(zhǎng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校