中班進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)中班學(xué)生設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)出門(mén)行為習(xí)慣。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》的要求，本節(jié)課內(nèi)容與幼兒園生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)單元緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、有序、禮貌的進(jìn)出門(mén)行為，與前后的生活自理能力和社會(huì)交往能力培養(yǎng)相聯(lián)系。核心概念是“進(jìn)出門(mén)行為習(xí)慣”，核心技能是“獨(dú)立、有序、禮貌地進(jìn)出門(mén)”。2.學(xué)情分析中班幼兒已具備一定的生活自理能力，但自我約束能力較弱，容易在進(jìn)出門(mén)時(shí)出現(xiàn)擁擠、爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。他們對(duì)規(guī)則的理解和遵守能力有待提高。學(xué)情分析顯示，學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對(duì)“不擠不搶”的理解不夠深入，容易在實(shí)際行動(dòng)中忘記規(guī)則；對(duì)同伴的互動(dòng)行為缺乏有效引導(dǎo)和自我控制能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解并掌握“不擠不搶”的進(jìn)出門(mén)行為規(guī)范，提高自我控制能力，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往習(xí)慣。教學(xué)策略：生活情境模擬：通過(guò)角色扮演、游戲等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)進(jìn)出門(mén)的行為規(guī)范。規(guī)則講解與示范：教師詳細(xì)講解規(guī)則，并進(jìn)行示范，讓學(xué)生直觀理解“不擠不搶”的含義。小組討論與分享：組織學(xué)生討論在日常生活中如何做到“不擠不搶”，分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同監(jiān)督學(xué)生的進(jìn)出門(mén)行為，形成家校合力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)學(xué)生能夠說(shuō)出進(jìn)出門(mén)時(shí)“不擠不搶”的重要性。學(xué)生能夠列舉至少三種遵守“不擠不搶”規(guī)則的方法。2.能力的目標(biāo)學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)進(jìn)出門(mén)的有序流程圖。學(xué)生能夠在模擬情境中獨(dú)立執(zhí)行“不擠不搶”的行為。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)學(xué)生能夠表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則遵守的尊重和責(zé)任感。學(xué)生能夠在與他人互動(dòng)中展現(xiàn)出合作與分享的精神。4.科學(xué)思維的目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)討論和分析，解釋“不擠不搶”對(duì)個(gè)人和他人的影響。學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理，提出遵守“不擠不搶”規(guī)則的理由。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己和他人在進(jìn)出門(mén)時(shí)的行為表現(xiàn)。學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)則執(zhí)行情況，提出改進(jìn)建議并實(shí)施。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握“不擠不搶”的進(jìn)出門(mén)規(guī)則，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作中遵守規(guī)則的能力，尤其是在擁擠環(huán)境中保持秩序。難點(diǎn)形成的原因在于幼兒自我控制能力較弱，需要通過(guò)具體情境和反復(fù)練習(xí)來(lái)克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：1.制作多媒體課件，包括動(dòng)畫(huà)、圖片等，以吸引學(xué)生注意力；2.準(zhǔn)備圖表和模型，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)出門(mén)規(guī)則；3.準(zhǔn)備情境模擬的道具，如小門(mén)、角色扮演卡等；4.準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，用于觀察和記錄學(xué)生行為；5.設(shè)計(jì)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生思考和練習(xí)。同時(shí)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全，并提前布置小組座位，以便于互動(dòng)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于幼兒園進(jìn)出門(mén)時(shí)擁擠、混亂的視頻，引起學(xué)生注意。2.提問(wèn)：“大家平時(shí)在進(jìn)出門(mén)時(shí)遇到過(guò)什么問(wèn)題？有什么感受？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：進(jìn)出門(mén)時(shí)為什么要遵守規(guī)則，不擠不搶的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，思考問(wèn)題。2.分享自己的經(jīng)歷和感受。新授環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：35分鐘任務(wù)一：規(guī)則認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出進(jìn)出門(mén)時(shí)“不擠不搶”的重要性，并列舉至少三種遵守規(guī)則的方法。教師活動(dòng)：1.講解“不擠不搶”的含義和重要性。2.列舉進(jìn)出門(mén)時(shí)可能遇到的問(wèn)題，如擁擠、爭(zhēng)搶、摔倒等。3.引導(dǎo)學(xué)生討論：如何做到“不擠不搶”，保持秩序。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解規(guī)則含義。2.積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：情境模擬目標(biāo)：學(xué)生能夠在模擬情境中獨(dú)立執(zhí)行“不擠不搶”的行為。教師活動(dòng)：1.設(shè)置模擬情境，如幼兒園門(mén)口排隊(duì)進(jìn)出的場(chǎng)景。2.分發(fā)角色扮演卡，讓學(xué)生扮演不同的角色。3.指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行排隊(duì)，觀察并記錄他們的表現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)角色扮演卡，明確自己的角色和任務(wù)。2.在模擬情境中按照規(guī)則排隊(duì)，保持秩序。任務(wù)三：規(guī)則執(zhí)行目標(biāo)：學(xué)生能夠在日常生活中遵守“不擠不搶”的規(guī)則。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在哪些場(chǎng)合需要遵守“不擠不搶”的規(guī)則？2.分享自己在日常生活中遵守規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在日常生活中遵守規(guī)則的場(chǎng)景。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并分享自己在日常生活中遵守規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。2.積極參與角色扮演，模擬遵守規(guī)則的場(chǎng)景。任務(wù)四：規(guī)則評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己和他人在進(jìn)出門(mén)時(shí)的行為表現(xiàn)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何評(píng)價(jià)自己和他人在進(jìn)出門(mén)時(shí)的行為表現(xiàn)？2.分發(fā)評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己和他人。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己和他人。2.積極參與小組討論，分享評(píng)價(jià)結(jié)果。任務(wù)五：規(guī)則改進(jìn)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)則執(zhí)行情況，提出改進(jìn)建議并實(shí)施。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何改進(jìn)進(jìn)出門(mén)時(shí)的規(guī)則？2.組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出改進(jìn)建議。3.指導(dǎo)學(xué)生將改進(jìn)建議轉(zhuǎn)化為具體措施，并實(shí)施。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并提出改進(jìn)建議。2.將改進(jìn)建議轉(zhuǎn)化為具體措施，并實(shí)施。鞏固環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“不擠不搶”的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)遵守規(guī)則。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)規(guī)則的理解。2.積極參與討論，分享自己在日常生活中遵守規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“不擠不搶”的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)遵守規(guī)則。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)規(guī)則的理解。2.積極參與討論，分享自己在日常生活中遵守規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師活動(dòng)：1.提出問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解程度。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，思考問(wèn)題。2.積極回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生獨(dú)立完成一份關(guān)于“進(jìn)出門(mén)時(shí)‘不擠不搶’規(guī)則”的書(shū)面練習(xí)，包括選擇題、填空題和判斷題。完成形式：紙質(zhì)作業(yè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)進(jìn)出門(mén)時(shí)“不擠不搶”規(guī)則的理解，提高其書(shū)面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生觀察和記錄一周內(nèi)所在班級(jí)或家庭在進(jìn)出門(mén)時(shí)的行為，分析“不擠不搶”規(guī)則的遵守情況，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和寫(xiě)作能力，提高其將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“如何更好地遵守進(jìn)出門(mén)時(shí)的‘不擠不搶’規(guī)則”的創(chuàng)意方案，可以是海報(bào)、漫畫(huà)或小視頻。完成形式：創(chuàng)意作品。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手能力，激發(fā)其創(chuàng)造潛能。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.進(jìn)出門(mén)“不擠不搶”的重要性：講解進(jìn)出門(mén)時(shí)保持秩序的重要性，包括個(gè)人安全、公共衛(wèi)生和集體活動(dòng)效率等方面。2.幼兒園進(jìn)出門(mén)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：列舉幼兒園進(jìn)出門(mén)時(shí)可能出現(xiàn)的擁擠、爭(zhēng)搶、摔倒等問(wèn)題及其影響。3.“不擠不搶”的含義：解釋“不擠不搶”的含義，強(qiáng)調(diào)在進(jìn)出門(mén)時(shí)有序排隊(duì)、相互禮讓的行為準(zhǔn)則。4.遵守規(guī)則的方法：列舉遵守“不擠不搶”規(guī)則的具體方法，如提前做好準(zhǔn)備、保持耐心、遵守指示牌等。5.模擬情境的設(shè)計(jì)：描述如何設(shè)計(jì)模擬幼兒園進(jìn)出門(mén)的情境，包括角色分配、任務(wù)設(shè)定和規(guī)則說(shuō)明。6.規(guī)則執(zhí)行的觀察與記錄：說(shuō)明如何觀察和記錄學(xué)生在模擬情境中的行為，以及如何進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。7.日常生活中遵守規(guī)則的實(shí)際案例：分享在日常生活中遵守“不擠不搶”規(guī)則的實(shí)際案例，以增強(qiáng)學(xué)生的理解。8.規(guī)則評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：制定評(píng)價(jià)學(xué)生遵守“不擠不搶”規(guī)則的標(biāo)準(zhǔn)，包括行為表現(xiàn)、態(tài)度和效果等方面。9.規(guī)則改進(jìn)的建議：引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)進(jìn)出門(mén)時(shí)的規(guī)則，提出切實(shí)可行的建議。10.作業(yè)設(shè)計(jì)的目的：闡述作業(yè)設(shè)計(jì)的目的，包括鞏固知識(shí)、提高能力、激發(fā)興趣和潛能。11.作業(yè)設(shè)計(jì)的類(lèi)型：介紹作業(yè)設(shè)計(jì)的類(lèi)型，包括基礎(chǔ)性、拓展性和探究性作業(yè)。12.作業(yè)提交的時(shí)限：規(guī)定作業(yè)提交的時(shí)限，確保作業(yè)能夠及時(shí)反饋并用于教學(xué)評(píng)價(jià)。13.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)評(píng)的一致性：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)評(píng)的一致性，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。14.學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：闡述本節(jié)課如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，如規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)、合作能力等。15.人才培養(yǎng)的全面能力提升：說(shuō)明本節(jié)課如何通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的全面能力，包括認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面。16.相關(guān)教育理論的應(yīng)用：介紹本節(jié)課如何結(jié)合相關(guān)教育理論，如建構(gòu)主義、情境教學(xué)法等。17.教學(xué)活動(dòng)的有效性：分析教學(xué)活動(dòng)的有效性，包括學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。18.教學(xué)反思與改進(jìn)：說(shuō)明教師如何進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)質(zhì)量。19.家校合作的必要性：強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)出門(mén)行為。20.社會(huì)文化的融入：探討如何將社會(huì)文化因素融入教學(xué)，讓學(xué)生理解遵守規(guī)則的社會(huì)意義。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本理解了“不擠不搶”的進(jìn)出門(mén)規(guī)則，并在模擬情境中能夠遵守規(guī)則。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在擁擠和爭(zhēng)搶的行為，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)并未完全達(dá)成。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與原因分析：模擬情境的教學(xué)環(huán)節(jié)效果顯著，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身參與，更直觀地感受到了遵守規(guī)則的重要性。然而，討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)橛懻搯?wèn)題的深度和廣度不夠，未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。生成性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)與啟示：在討論環(huán)節(jié)，有學(xué)生提出了如何將“不擠不搶”的規(guī)則應(yīng)用到其他場(chǎng)景的問(wèn)題。我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生思考不同場(chǎng)景下的規(guī)則遵守。這啟示我在設(shè)計(jì)討論問(wèn)題