小學(xué)科學(xué)課《植物的身體》教學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能識(shí)別植物的六大器官（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子），結(jié)合實(shí)例描述各器官的主要功能；初步理解植物器官間的協(xié)作關(guān)系，建立“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的認(rèn)知。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，提升觀察分析與邏輯推理能力；學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證植物器官功能，養(yǎng)成科學(xué)探究的思維習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對(duì)植物世界的探索興趣，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；體會(huì)植物生命的智慧，增強(qiáng)對(duì)自然的敬畏之心。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)識(shí)別植物六大器官，理解根、莖、葉的核心功能；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，建立“結(jié)構(gòu)服務(wù)于功能”的初步認(rèn)知。（二）教學(xué)難點(diǎn)用直觀實(shí)驗(yàn)解釋根的吸水、莖的運(yùn)輸、葉的光合作用等抽象功能；引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理科學(xué)結(jié)論，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄克季S。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.實(shí)物材料：多種植物（帶根的香菜、帶葉的芹菜、開(kāi)花的鳳仙花、結(jié)莢的花生、含種子的大豆等），每組1-2種，覆蓋六大器官。2.實(shí)驗(yàn)材料：試管、清水、食用油、紅墨水、燒杯、碘酒、黑紙片、透明膠帶（葉片遮光實(shí)驗(yàn)用）。3.多媒體資源：植物生長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)、光合作用微觀視頻、器官功能科普短片。四、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入：猜謎識(shí)植物，點(diǎn)燃探究欲（教師展示謎語(yǔ)卡片）“高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（打一植物）”請(qǐng)學(xué)生搶答后，追問(wèn)：“生活中你見(jiàn)過(guò)的植物，‘身體’由哪些部分組成？”結(jié)合綠蘿、向日葵等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察猜測(cè)，引出課題《植物的身體》。（二）觀察體驗(yàn)：探秘植物的“身體結(jié)構(gòu)”小組觀察活動(dòng)：將學(xué)生分成4-5人小組，每組分發(fā)2-3種植物（如帶根小草、開(kāi)花鳳仙花、結(jié)莢花生）。要求用“看、摸、聞”（安全范圍內(nèi)）記錄植物“身體部件”，思考“部件形態(tài)有何特點(diǎn)”。（學(xué)生活動(dòng)：小組合作觀察，用簡(jiǎn)圖或文字記錄。教師巡視指導(dǎo)，如“看看根的粗細(xì)，莖的紋路，葉子的邊緣”。）集體匯報(bào)與總結(jié)：各小組分享發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合實(shí)物板書(shū)，總結(jié)六大器官：根（扎根土壤）、莖（支撐連接）、葉（舒展生長(zhǎng)）、花（鮮艷綻放）、果實(shí)（包裹種子）、種子（孕育新生命）。用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒植物，標(biāo)注器官名稱(chēng)，形成直觀“身體結(jié)構(gòu)圖”。（三）實(shí)驗(yàn)探究：揭秘器官的“隱藏功能”1.根的秘密：“喝水”的根實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：每組領(lǐng)取試管、清水、食用油、帶根香菜。步驟：試管裝水，滴油（覆蓋水面，防蒸發(fā)）；插入香菜根，標(biāo)記初始水位；向陽(yáng)靜置1-2天（課上觀察對(duì)比）。（學(xué)生觀察：水位下降，油層未變。教師引導(dǎo)：“水去哪兒了？油沒(méi)少，說(shuō)明不是蒸發(fā)，誰(shuí)‘喝’了水？”結(jié)合“移栽帶土護(hù)根”經(jīng)驗(yàn)，推理出根能吸收水分。）2.莖的運(yùn)輸：“紅墨水的旅行”實(shí)驗(yàn)操作：課前將芹菜莖（帶葉）插入紅墨水中，課上取出橫切、縱切。學(xué)生觀察到莖的導(dǎo)管和葉脈變紅。（教師提問(wèn)：“紅墨水從哪來(lái)？怎么到葉子里的？”結(jié)合莖的導(dǎo)管結(jié)構(gòu)，講解莖像“運(yùn)輸管道”，輸送水分、養(yǎng)分。）3.葉的光合作用：“陽(yáng)光的魔法”動(dòng)畫(huà)+簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)：播放光合作用動(dòng)畫(huà)（展示二氧化碳、水在陽(yáng)光和葉綠素作用下生成淀粉、氧氣），結(jié)合“綠葉制造養(yǎng)分”知識(shí)。（補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：選綠葉，黑紙遮部分區(qū)域，膠帶固定，陽(yáng)光下2-3天。取下后放入碘酒，觀察到未遮光部分變藍(lán)（含淀粉），遮光部分不變藍(lán)。引導(dǎo)推理：“淀粉是光合作用產(chǎn)物，光照才會(huì)產(chǎn)生，說(shuō)明葉的光合作用需要陽(yáng)光?！保?.花、果實(shí)、種子：“生命的傳承”結(jié)合實(shí)物（鳳仙花的花、花生的果實(shí)、大豆的種子），提問(wèn)：“花為何鮮艷？果實(shí)里的種子有何用？”引導(dǎo)聯(lián)系生活：“花開(kāi)結(jié)果，種子種下去長(zhǎng)新植物，這是植物的‘繁殖秘密’?！迸e例：“蘋(píng)果是果實(shí)，籽是種子；花生莢是果實(shí)，花生仁是種子?！保ㄋ模╈柟掏卣梗河螒?實(shí)踐，深化認(rèn)知1.游戲：“器官功能連連看”出示器官圖片（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）和功能描述（如“吸收水分”“運(yùn)輸養(yǎng)分”“制造淀粉”），分組競(jìng)賽連線，鞏固認(rèn)知。2.實(shí)踐：“我的植物觀察日記”課后任務(wù)：選家里的植物（如綠蘿、豆芽），觀察并畫(huà)“身體結(jié)構(gòu)”，標(biāo)注器官，用一段話描述“它的哪個(gè)器官在做什么”。下節(jié)課分享。（五）課堂小結(jié)：回顧+升華（師生共同回顧）“今天我們認(rèn)識(shí)了植物的六大器官，發(fā)現(xiàn)根喝水、莖運(yùn)輸、葉造養(yǎng)分、花結(jié)果、種子育新生命。植物的身體像‘小工廠’，器官各司其職，相互配合。希望大家多觀察植物，愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的生命！”五、板書(shū)設(shè)計(jì)植物的身體（簡(jiǎn)筆畫(huà)：一棵植物）根：吸收水分、固定植物莖：運(yùn)輸養(yǎng)分、支撐身體葉：制造淀粉（光合作用）花：結(jié)果孕育種子果實(shí)：保護(hù)種子種子：長(zhǎng)成新植物六、教學(xué)反思本課通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、