第三單元單元研習任務(wù)素養(yǎng)進階語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊第三單元，該單元內(nèi)容緊扣教學大綱和課程標準，旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。結(jié)合考試要求和測試目標，本單元著重于提高學生對文學作品的理解、分析和評價能力。教材內(nèi)容與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，既是對先前所學文學知識的鞏固，也是對后續(xù)學習內(nèi)容的鋪墊。核心概念包括文學作品的類型、主題、風格及表現(xiàn)手法等，技能方面則強調(diào)閱讀、分析、評價和創(chuàng)作能力的綜合運用。2.學情分析針對本學段的學生，他們已具備一定的語文基礎(chǔ)和文學素養(yǎng)，對文學作品有一定的了解。然而，由于個體差異，部分學生可能存在以下學習困難：對文學作品的理解不夠深入，難以把握作品的內(nèi)涵；分析評價能力不足，難以準確表達個人觀點；創(chuàng)作能力有限，難以獨立完成文學作品。針對這些情況，教學設(shè)計應(yīng)以學生為中心，關(guān)注學生的實際需求，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。3.教學目標與達標水平本教案的教學目標包括：使學生掌握文學作品的類型、主題、風格及表現(xiàn)手法等核心概念；提高學生的閱讀、分析、評價和創(chuàng)作能力；培養(yǎng)學生對文學作品的審美情趣。達標水平要求學生在學習過程中，能夠獨立完成對文學作品的分析評價，具備一定的文學創(chuàng)作能力，并在考試中取得優(yōu)異成績。二、教學目標知識目標說出第三單元主要文學作品的主題和風格特點。列舉至少三種不同類型文學作品的表現(xiàn)手法。解釋文學作品中的象征意義和深層含義。能力目標設(shè)計并完成一篇對所選文學作品的分析報告。評價不同文學作品的優(yōu)缺點，并提出自己的見解。在小組討論中，能夠有效地表達自己的觀點并傾聽他人意見。情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力和審美情趣。激發(fā)對文學作品的好奇心和探索欲，提升文化自信。形成積極的人生態(tài)度和價值觀，尊重不同文化背景的文學作品?？茖W思維目標發(fā)展批判性思維，能夠?qū)ξ膶W作品進行多角度分析。培養(yǎng)邏輯推理能力，通過論證支持自己的觀點。提升創(chuàng)造性思維，嘗試運用新的手法和角度解讀文學作品。科學評價目標學會運用評價標準對文學作品進行客觀評價。發(fā)展自我評價能力，反思自己的閱讀和分析過程。能夠根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整學習策略，提升學習效率。三、教學重難點教學重點在于引導學生深入理解文學作品的主題和風格，掌握不同類型文學作品的表現(xiàn)手法。教學難點在于培養(yǎng)學生對作品象征意義和深層內(nèi)涵的解讀能力，以及在面對復雜文學現(xiàn)象時的分析評價能力。這些難點源于學生對抽象概念的理解和運用不足，需要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式逐步突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、教學視頻、文學作品選段等教學資源，以及相關(guān)的圖表和模型輔助教學。學生需預習教材內(nèi)容，并收集與單元主題相關(guān)的資料。此外，還將設(shè)計互動式任務(wù)單和評價表，以促進學生的積極參與和自我評估。教學環(huán)境方面，將安排小組討論座位，并提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，確保教學流程的條理性和互動性。五、教學過程導入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.引入話題：通過展示一幅與第三單元主題相關(guān)的名畫或文學作品插圖，激發(fā)學生的興趣。2.提問：引導學生思考這幅作品表達了怎樣的情感，或者描繪了怎樣的場景。3.情境創(chuàng)設(shè)：簡要介紹第三單元的學習內(nèi)容，說明本節(jié)課的學習目標。學生活動：1.觀察：仔細觀察教師展示的圖片或插圖。2.思考：根據(jù)觀察到的內(nèi)容，思考作品所表達的主題或情感。3.回答：積極回答教師提出的問題。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：文學作品類型識別（5分鐘）教學目標：學生能夠識別不同類型的文學作品，如詩歌、小說、戲劇等。學生能夠描述不同類型文學作品的特點。教師活動：1.展示：展示不同類型的文學作品樣本。2.講解：簡要介紹每種文學作品的定義和特點。3.提問：引導學生識別展示的作品類型，并描述其特點。學生活動：1.觀察：觀察教師展示的作品樣本。2.思考：根據(jù)教師的講解，思考每種作品類型的特點。3.回答：回答教師提出的問題，識別作品類型并描述其特點。任務(wù)二：文學作品主題分析（10分鐘）教學目標：學生能夠分析文學作品的主題。學生能夠解釋作品主題與作者意圖之間的關(guān)系。教師活動：1.展示：展示一部文學作品，如短篇小說或詩歌。2.引導：引導學生閱讀作品，并思考作品的主題。3.講解：講解作品的主題，并解釋主題與作者意圖之間的關(guān)系。學生活動：1.閱讀：閱讀教師展示的文學作品。2.思考：思考作品的主題，并嘗試解釋主題與作者意圖之間的關(guān)系。3.討論：與同伴討論作品的主題，并分享自己的觀點。任務(wù)三：文學作品風格解讀（10分鐘）教學目標：學生能夠識別和描述文學作品的不同風格。學生能夠分析作品風格對主題表達的影響。教師活動：1.展示：展示不同風格的文學作品樣本。2.講解：講解不同風格的特點，并分析風格對主題表達的影響。3.提問：引導學生識別展示的作品風格，并分析風格對主題表達的影響。學生活動：1.觀察：觀察教師展示的作品樣本。2.思考：根據(jù)教師的講解，思考作品風格的特點，并分析風格對主題表達的影響。3.回答：回答教師提出的問題，識別作品風格并分析風格對主題表達的影響。任務(wù)四：文學作品人物形象分析（10分鐘）教學目標：學生能夠分析文學作品的人物形象。學生能夠解釋人物形象與主題之間的關(guān)系。教師活動：1.展示：展示一部文學作品，如小說或戲劇。2.引導：引導學生閱讀作品，并分析人物形象。3.講解：講解人物形象的特點，并解釋人物形象與主題之間的關(guān)系。學生活動：1.閱讀：閱讀教師展示的文學作品。2.思考：分析作品的人物形象，并嘗試解釋人物形象與主題之間的關(guān)系。3.討論：與同伴討論人物形象，并分享自己的觀點。任務(wù)五：文學作品評價與批評（5分鐘）教學目標：學生能夠?qū)ξ膶W作品進行評價和批評。學生能夠提出合理的批評意見。教師活動：1.引導：引導學生對之前分析的作品進行評價和批評。2.總結(jié)：總結(jié)作品的優(yōu)勢和不足，并提出自己的批評意見。學生活動：1.思考：思考之前分析的作品的優(yōu)勢和不足。2.評價：對作品進行評價，并提出自己的批評意見。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.提問：通過提問的方式檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。學生活動：1.回答：回答教師提出的問題。2.回顧：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.回顧：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的收獲。學生活動：1.回顧：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.反思：反思自己的學習過程。當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.發(fā)放：發(fā)放檢測題。2.監(jiān)督：監(jiān)督學生完成檢測題。學生活動：1.完成：完成檢測題。2.檢查：檢查自己的答案。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：選擇第三單元中的兩篇文學作品，分別進行類型識別、主題分析和風格解讀。完成形式：書面練習，包括簡答題和填空題。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對文學作品類型的識別、主題分析和風格解讀的理解，提高學生的基礎(chǔ)閱讀和分析能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一篇與第三單元主題相關(guān)的文學作品，進行深入研究，撰寫一篇短篇評論。完成形式：研究報告，包括引言、主體和結(jié)論。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提高學生的研究能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學生的文學鑒賞和表達能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個小型文學作品展覽，展示第三單元中的幾篇作品，并撰寫展覽指南。完成形式：小組合作，包括展覽設(shè)計和指南撰寫。提交時限：課后一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新能力和項目管理能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.文學作品類型識別：了解不同類型文學作品（如詩歌、小說、戲劇等）的基本特征和常見表現(xiàn)手法，能夠識別并描述其特點。2.文學作品主題分析：掌握分析文學作品主題的方法，包括理解作品的整體內(nèi)容和深層含義，以及主題與作者意圖之間的關(guān)系。3.文學作品風格解讀：學習如何識別和分析文學作品的不同風格，如浪漫主義、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等，并探討風格對主題表達的影響。4.文學作品人物形象分析：理解人物形象在文學作品中的作用，學會分析人物性格、背景和動機，以及人物形象與主題之間的聯(lián)系。5.文學作品結(jié)構(gòu)分析：認識并分析文學作品的結(jié)構(gòu)布局，包括情節(jié)、人物、主題和風格等元素的組織方式。6.文學作品象征意義解讀：掌握解讀文學作品象征意義的方法，理解象征在文學作品中的作用和表達效果。7.文學作品批判性閱讀：學會運用批判性思維閱讀文學作品，提出自己的觀點和分析，并能夠支持自己的觀點。8.文學作品的創(chuàng)作手法：了解文學作品的創(chuàng)作手法，如敘事視角、時間安排、對話技巧等，并分析這些手法如何服務(wù)于作品的整體效果。9.文學作品的文化背景：了解文學作品所反映的文化背景和歷史背景，以及這些背景如何影響作品的創(chuàng)作和解讀。10.文學作品的審美價值：探討文學作品的藝術(shù)價值和審美特征，包括語言表達、情感傳達和審美體驗。11.文學作品的跨學科聯(lián)系：認識文學與其他學科（如歷史、哲學、心理學等）的聯(lián)系，以及這些聯(lián)系如何豐富文學作品的解讀。12.文學作品的傳播與接受：了解文學作品在社會中的傳播過程和讀者的接受情況，以及這些因素如何影響文學作品的地位和影響。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我注意到教學目標基本達成，學生在文學作品類型識別、主題分析和風格解讀等方面有了明顯的進步。活動設(shè)計方面，小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的參與熱情，但也暴露出一些問題。首先，盡管學生能夠識別文學作品的基本類型，但在深入分析主題和風格時，部分學生表現(xiàn)出理解上的困難。這提示我在后續(xù)教學中需要更加注重對復雜概念的解釋和示范。其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學生更傾向于傾聽他人意見，而較少表達自己的看法