公開(kāi)課冀教初中語(yǔ)文七下荔枝圖序教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)冀教初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《荔枝圖序》一課進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元主要圍繞“山水田園詩(shī)”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《荔枝圖序》作為一篇描繪自然景觀的文學(xué)作品，具有承上啟下的作用。它不僅與前一單元的山水田園詩(shī)相呼應(yīng)，還為后一單元的詩(shī)歌鑒賞奠定基礎(chǔ)。核心概念包括：山水田園詩(shī)的特點(diǎn)、詩(shī)歌的表達(dá)技巧、文學(xué)鑒賞方法等。學(xué)情分析：七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)自然景物有一定的審美認(rèn)知，但對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高。他們?cè)谏钪蟹e累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇。然而，部分學(xué)生在理解詩(shī)歌意象、把握詩(shī)歌情感等方面存在困難。易錯(cuò)點(diǎn)包括：對(duì)詩(shī)歌意象的誤解、對(duì)詩(shī)歌情感的把握不準(zhǔn)確等。針對(duì)這些情況，本教案將注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，幫助他們更好地理解和欣賞《荔枝圖序》這首詩(shī)歌。教學(xué)目標(biāo)與策略：1.教學(xué)目標(biāo)：了解《荔枝圖序》的創(chuàng)作背景和作者生平；把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感；領(lǐng)悟詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和修辭技巧；提高文學(xué)鑒賞能力。2.教學(xué)策略：采用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)形式；通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究能力；結(jié)合生活實(shí)際，拓展學(xué)生的思維空間。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠說(shuō)出《荔枝圖序》的作者及其作品風(fēng)格。2.列舉出詩(shī)歌中的自然景觀描寫(xiě)，并說(shuō)明其特點(diǎn)。3.解釋詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭手法及其作用。能力目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀，設(shè)計(jì)出能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)歌意境的繪畫(huà)作品。2.評(píng)價(jià)詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)方面的優(yōu)點(diǎn)。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，論證詩(shī)歌與作者情感的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.體會(huì)作者對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。3.增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提升個(gè)人情操?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.運(yùn)用比較、分析的方法，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。2.培養(yǎng)邏輯思維，能夠從多個(gè)角度解讀詩(shī)歌內(nèi)涵。3.發(fā)展創(chuàng)造性思維，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌意境?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.能夠從內(nèi)容和形式兩方面評(píng)價(jià)詩(shī)歌的質(zhì)量。2.對(duì)詩(shī)歌中的意象、情感、手法進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。3.結(jié)合學(xué)情，制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于把握《荔枝圖序》的寫(xiě)作手法和意境表達(dá)，難點(diǎn)在于理解作者的情感和詩(shī)歌的深層含義，以及如何將抽象的文學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的審美體驗(yàn)。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的理解深度和情感共鳴能力的不足，需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師方面，準(zhǔn)備包括制作PPT課件、搜集相關(guān)荔枝圖圖片、設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的問(wèn)題卡、以及準(zhǔn)備課后評(píng)價(jià)量表。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備一本筆記本和一支筆。教學(xué)環(huán)境方面，將座位調(diào)整為小組合作模式，并提前在黑板上繪制《荔枝圖序》的意境草圖。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示荔枝圖片和介紹荔枝文化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道荔枝是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”學(xué)生分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引入《荔枝圖序》的主題。2.新授（20分鐘）2.1作者介紹（5分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹作者楊萬(wàn)里及其文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的興趣。提問(wèn)：“楊萬(wàn)里是哪位詩(shī)人？他有哪些著名的詩(shī)作？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。2.2詩(shī)歌分析（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。提問(wèn)：“這首詩(shī)主要描繪了什么景象？作者表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生朗讀并回答，教師講解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。2.3寫(xiě)作手法講解（5分鐘）教師講解詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。提問(wèn)：“詩(shī)中哪些句子運(yùn)用了比喻？它們分別比喻了什么？”學(xué)生找出例子，教師分析。2.4情境體驗(yàn)（5分鐘）教師組織學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的詩(shī)句進(jìn)行情境體驗(yàn)。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示。3.鞏固（15分鐘）3.1詩(shī)歌背誦（5分鐘）教師組織學(xué)生背誦詩(shī)歌，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度。提問(wèn)：“請(qǐng)背誦這首詩(shī)的最后兩句。”學(xué)生背誦，教師點(diǎn)評(píng)。3.2詩(shī)歌改寫(xiě)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將詩(shī)歌進(jìn)行改寫(xiě)，以現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌意境。提問(wèn)：“如果用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫(xiě)這首詩(shī)，你會(huì)怎么寫(xiě)？”學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。3.3詩(shī)歌創(chuàng)作（5分鐘）教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作一首以荔枝為主題的詩(shī)歌。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們覺(jué)得最難的地方在哪里？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。5.作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后完成。作業(yè)內(nèi)容：背誦《荔枝圖序》、改寫(xiě)一首自己喜歡的詩(shī)句、創(chuàng)作一首以荔枝為主題的詩(shī)歌。6.評(píng)價(jià)（5分鐘）教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、作業(yè)完成情況等。提問(wèn)：“同學(xué)們，今天的表現(xiàn)怎么樣？有哪些地方需要改進(jìn)？”學(xué)生反思，教師點(diǎn)評(píng)。7.反饋與改進(jìn)教師收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生背誦《荔枝圖序》全文，并嘗試用自己的話(huà)復(fù)述詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。完成形式：書(shū)面作業(yè)，手寫(xiě)或打印均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的古典詩(shī)歌，進(jìn)行改寫(xiě)，嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)其意境。完成形式：書(shū)面作業(yè)，要求不少于200字。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維，鍛煉語(yǔ)言組織能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“我心中的荔枝”為主題，設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)或制作一個(gè)模型，表達(dá)對(duì)荔枝的理解和情感。完成形式：可以是繪畫(huà)、手工制作、模型制作等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)《荔枝圖序》的內(nèi)容和情感有了更深入的理解。但在詩(shī)歌的寫(xiě)作手法和修辭技巧方面，學(xué)生的掌握程度參差不齊。這說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中需要更加注重個(gè)別化指導(dǎo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂上的情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們積極參與，能夠較好地體會(huì)詩(shī)歌的意境。然而，在詩(shī)歌改寫(xiě)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為拘謹(jǐn)，缺乏創(chuàng)意。這提示我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要更加注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.教學(xué)改進(jìn)方向今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)資源，如視頻、音樂(lè)等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，以便不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《荔枝圖序》作者簡(jiǎn)介：楊萬(wàn)里，宋代詩(shī)人，以其山水田園詩(shī)著稱(chēng)。本課學(xué)習(xí)的是他的《荔枝圖序》，了解其生平和文學(xué)風(fēng)格對(duì)理解詩(shī)歌有重要幫助。2.詩(shī)歌內(nèi)容理解：《荔枝圖序》描繪了荔枝的形態(tài)、色澤和口感，表達(dá)了作者對(duì)荔枝的喜愛(ài)之情，以及對(duì)自然景物的細(xì)膩觀察和描繪能力。3.詩(shī)歌情感把握：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)荔枝的贊美之情，以及詩(shī)人對(duì)自然美的熱愛(ài)。4.詩(shī)歌修辭手法：詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“荔枝如珍珠”、“如玉液瓊漿”等，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。5.詩(shī)歌節(jié)奏與韻律：學(xué)生需通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)性。6.古典文學(xué)背景：了解宋代文學(xué)背景，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的時(shí)代特色和文學(xué)價(jià)值。7.山水田園詩(shī)特點(diǎn)：本詩(shī)作為山水田園詩(shī)，其特點(diǎn)是描繪自然景物，表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)和向往。8.詩(shī)歌的表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比手法等來(lái)表達(dá)情感和意境。9.文學(xué)鑒賞方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一定的文學(xué)鑒賞方法來(lái)分析詩(shī)歌，如意象分析、情感分析等。10.詩(shī)歌的改寫(xiě)能力：通過(guò)改寫(xiě)詩(shī)歌，學(xué)生能夠?qū)⒐诺湔Z(yǔ)言轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。11.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。12.審美能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《荔枝圖序》，學(xué)生的審美能力得到提升，能夠更好地欣賞古典詩(shī)歌的美。13.文化傳承意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。14.科學(xué)思維能力：在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，提升科學(xué)思維能力。15.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定：學(xué)生需學(xué)會(huì)制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。16.小組合作學(xué)習(xí)：通