2025年上半年國家教師資格證考試幼兒園《保教知識與能力》練習(xí)題答案一、單項(xiàng)選擇題1.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去。這類游戲?qū)儆冢ǎ.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲答案：D解析：機(jī)能性游戲是幼兒通過感知和動(dòng)作來認(rèn)識環(huán)境、與人交往，重復(fù)簡單的動(dòng)作和活動(dòng)，以滿足基本的生理需要。幼兒反復(fù)敲打桌子、跑來跑去、搖椅子等行為，主要是為了獲得某種愉快的體驗(yàn)，是對簡單動(dòng)作的重復(fù)，屬于機(jī)能性游戲。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料來建構(gòu)物體的游戲；象征性游戲是以模仿和想象為手段，以物代物、以人代人來反映周圍生活的游戲；規(guī)則游戲是具有明確規(guī)則的游戲。所以本題選D。2.幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同。這種體驗(yàn)是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B解析：道德感是幼兒評價(jià)自己或別人的行為是否符合社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這是幼兒對同伴行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)的一種情感反應(yīng)，體現(xiàn)了道德感。理智感是幼兒在認(rèn)知活動(dòng)中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)；美感是幼兒對事物美的感受和體驗(yàn)；自主感主要涉及幼兒對自身獨(dú)立性和自主性的感受。所以本題選B。3.幼兒如果能夠認(rèn)識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有（）。A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨(dú)特性D.性別恒常性答案：D解析：性別恒常性是指幼兒對自己和他人的性別認(rèn)識不隨其外表、活動(dòng)、年齡等的變化而改變。當(dāng)幼兒認(rèn)識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變時(shí)，說明其具有了性別恒常性。性別傾向性強(qiáng)調(diào)的是幼兒對某種性別的偏好或傾向；性別差異性主要關(guān)注男女之間生理和心理上的不同；性別獨(dú)特性并非心理學(xué)中關(guān)于幼兒性別認(rèn)知的常見概念。所以本題選D。4.讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（）A.自我意識B.防御意識C.性別意識D.道德意識答案：A解析：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是經(jīng)典的“點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)”，主要測試嬰兒自我意識的發(fā)展。當(dāng)嬰兒能夠注意到鏡子中自己臉上的紅點(diǎn)并產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)時(shí)，表明他們開始能夠區(qū)分自己和外界環(huán)境，有了自我意識的萌芽。防御意識是指個(gè)體對可能的危險(xiǎn)或威脅的警覺和保護(hù)反應(yīng)；性別意識是對自己和他人性別的認(rèn)知；道德意識是對道德規(guī)范和道德行為的認(rèn)識和理解。所以本題選A。5.個(gè)體認(rèn)識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應(yīng)行為作出因果性推測和解釋的能力稱為（）。A.元認(rèn)知B.道德認(rèn)知C.心理理論D.認(rèn)知理論答案：C解析：心理理論是指個(gè)體認(rèn)識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應(yīng)行為作出因果性推測和解釋的能力。元認(rèn)知是個(gè)體對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知；道德認(rèn)知是對道德現(xiàn)象、道德關(guān)系、道德原則和規(guī)范的認(rèn)識；認(rèn)知理論是研究人類認(rèn)知過程的理論。所以本題選C。6.兒童最早玩的游戲類型是（）。A.練習(xí)性游戲B.規(guī)則游戲C.象征性游戲D.建構(gòu)游戲答案：A解析：練習(xí)性游戲也叫機(jī)能性游戲，是兒童最早出現(xiàn)的一種游戲形式，一般發(fā)生在嬰兒期。嬰兒通過感知和動(dòng)作來認(rèn)識環(huán)境、與人交往，重復(fù)簡單的動(dòng)作和活動(dòng)，以滿足基本的生理需要。規(guī)則游戲是兒童在幼兒晚期才開始出現(xiàn)的游戲類型；象征性游戲在幼兒階段逐漸發(fā)展；建構(gòu)游戲也需要幼兒具備一定的動(dòng)手能力和空間認(rèn)知能力，通常在幼兒期才較為常見。所以本題選A。7.實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑是（）。A.教學(xué)活動(dòng)B.親子活動(dòng)C.閱讀活動(dòng)D.日常生活答案：D解析：日常生活是實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑。在日常生活中，幼兒可以通過與同伴、教師的交往，在各種具體的情境中感受和體驗(yàn)道德行為，形成良好的品德和行為習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)、親子活動(dòng)和閱讀活動(dòng)也可以對幼兒進(jìn)行德育，但相比之下，日常生活更具有潛移默化、隨時(shí)隨地的特點(diǎn)，是最基本的途徑。所以本題選D。8.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（）。A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次答案：C解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員每年必須進(jìn)行一次健康檢查，以確保工作人員的健康狀況符合托幼機(jī)構(gòu)的工作要求，防止傳染病的傳播，保障幼兒的健康。所以本題選C。9.從科學(xué)知識取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作是（）。A.《理想國》B.《愛彌兒》C.《大教學(xué)論》D.《林哈德與葛篤德》答案：B解析：盧梭的《愛彌兒》強(qiáng)調(diào)教育要順應(yīng)兒童的自然天性，從兒童的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教育，是從科學(xué)知識取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作。《理想國》是柏拉圖的著作，主要探討了理想的政治和教育制度；《大教學(xué)論》是夸美紐斯的著作，強(qiáng)調(diào)教育的普及和班級授課制等；《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的著作，強(qiáng)調(diào)教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。所以本題選B。10.被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（）。A.涂肥皂水B.用溫水沖洗C.涂食用醋D.冷敷答案：C解析：黃蜂的毒液呈堿性，被黃蜂蟄傷后，可用酸性溶液來中和毒液。食用醋是酸性的，涂抹食用醋可以緩解蟄傷癥狀。肥皂水呈堿性，不能用于處理黃蜂蟄傷；用溫水沖洗不能有效中和毒液；冷敷主要用于減輕局部腫脹和疼痛，但不能中和毒液。所以本題選C。二、簡答題1.簡述班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。答案：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論是一種認(rèn)知行為主義理論，其主要觀點(diǎn)如下：（1）觀察學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)是班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的核心概念。他認(rèn)為個(gè)體可以通過觀察他人（榜樣）的行為及其結(jié)果而進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必直接親自體驗(yàn)強(qiáng)化。觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、動(dòng)作再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)過程。注意過程是指個(gè)體對榜樣行為的感知和選擇；保持過程是將觀察到的行為信息以符號形式儲存在記憶中；動(dòng)作再現(xiàn)過程是將記憶中的行為信息轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為表現(xiàn)；動(dòng)機(jī)過程則決定個(gè)體是否愿意表現(xiàn)出所觀察到的行為，強(qiáng)化在這一過程中起到重要作用。（2）替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。當(dāng)個(gè)體看到榜樣的行為受到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，會增強(qiáng)他們表現(xiàn)出類似行為的傾向；當(dāng)看到榜樣的行為受到懲罰時(shí)，會抑制他們表現(xiàn)出類似行為的傾向。自我強(qiáng)化是指個(gè)體根據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)自己的行為，當(dāng)行為達(dá)到自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就會給予自己獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)行為未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就會進(jìn)行自我懲罰。（3）交互決定論班杜拉認(rèn)為個(gè)體、環(huán)境和行為三者之間是相互影響、相互作用的關(guān)系，而不是單向的決定關(guān)系。個(gè)體的行為不僅受到環(huán)境的影響，同時(shí)個(gè)體的認(rèn)知和行為也會影響環(huán)境，并且個(gè)體的認(rèn)知也會影響其對環(huán)境的選擇和行為的表現(xiàn)。2.簡述角色游戲活動(dòng)中教師的觀察要點(diǎn)及其目的。答案：（1）小班幼兒角色游戲觀察要點(diǎn)及目的觀察要點(diǎn)：小班幼兒通常以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹?，他們對游戲材料更感興趣，游戲主題比較單一，情節(jié)簡單。教師要觀察幼兒是否能夠參與到游戲中，對游戲材料的操作情況，以及是否有模仿成人簡單動(dòng)作的表現(xiàn)。目的：了解小班幼兒對游戲的興趣和參與度，評估他們的動(dòng)作發(fā)展和模仿能力，為后續(xù)引導(dǎo)幼兒逐漸與同伴互動(dòng)、豐富游戲情節(jié)提供依據(jù)。（2）中班幼兒角色游戲觀察要點(diǎn)及目的觀察要點(diǎn)：中班幼兒開始有合作游戲的意識，游戲主題逐漸豐富，情節(jié)有所發(fā)展。教師要觀察幼兒之間的合作情況，如是否能夠協(xié)商分配角色、共同制定游戲規(guī)則；觀察幼兒對游戲情節(jié)的構(gòu)思和拓展，是否能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)豐富游戲內(nèi)容。目的：了解中班幼兒的社會交往能力和想象力的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)幼兒在合作中可能存在的問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步提高合作水平和豐富游戲情節(jié)。（3）大班幼兒角色游戲觀察要點(diǎn)及目的觀察要點(diǎn)：大班幼兒的游戲更加富有計(jì)劃性和目的性，能夠深入挖掘游戲主題，角色意識更強(qiáng)，會出現(xiàn)較為復(fù)雜的游戲情節(jié)和規(guī)則。教師要觀察幼兒的游戲計(jì)劃制定情況，角色之間的關(guān)系處理，以及是否能夠根據(jù)游戲情境的變化靈活調(diào)整游戲策略。目的：評估大班幼兒的思維能力、問題解決能力和社會責(zé)任感的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷提升綜合能力，為進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。三、論述題論述如何在一日生活中實(shí)現(xiàn)幼兒園的保教結(jié)合。答案：保教結(jié)合是幼兒園教育的基本原則，是指保育和教育工作相互結(jié)合、相互滲透，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)對幼兒身體和心理的全面發(fā)展教育。以下是在一日生活中實(shí)現(xiàn)保教結(jié)合的具體方法：1.生活活動(dòng)中的保教結(jié)合（1）入園環(huán)節(jié)在幼兒入園時(shí)，保育人員要熱情接待幼兒，檢查幼兒的身體狀況、攜帶物品等，確保幼兒健康入園。教師則要關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，與幼兒親切交流，營造溫馨的氛圍，讓幼兒感受到關(guān)愛和安全感。例如，保育老師仔細(xì)檢查幼兒是否攜帶危險(xiǎn)物品，教師與幼兒聊聊在家的趣事，緩解幼兒的分離焦慮。（2）進(jìn)餐環(huán)節(jié)保育人員要為幼兒提供營養(yǎng)均衡、衛(wèi)生可口的飯菜，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，如定時(shí)進(jìn)餐、不挑食、不偏食等。教師可以結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，向幼兒介紹食物的營養(yǎng)價(jià)值，進(jìn)行健康教育。同時(shí)，教師要關(guān)注幼兒的進(jìn)餐情緒和同伴交往情況，引導(dǎo)幼兒文明進(jìn)餐。比如，在進(jìn)餐時(shí)，教師可以給幼兒講述蔬菜的好處，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜；保育人員提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不浪費(fèi)食物。（3）午睡環(huán)節(jié)保育人員要為幼兒創(chuàng)造安靜、舒適的午睡環(huán)境，幫助幼兒穿脫衣服、整理床鋪，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。教師可以在睡前給幼兒講一些溫馨的故事，安撫幼兒的情緒，讓幼兒輕松入睡。在午睡過程中，保育人員和教師要定時(shí)巡視，關(guān)注幼兒的睡眠情況，確保幼兒的安全和健康。（4）離園環(huán)節(jié)保育人員要幫助幼兒整理衣物、攜帶物品，檢查幼兒的個(gè)人衛(wèi)生。教師要與家長進(jìn)行溝通，反饋幼兒在園的情況，了解幼兒在家的表現(xiàn)，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。同時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒與同伴和老師告別，培養(yǎng)幼兒的禮貌意識。2.教學(xué)活動(dòng)中的保教結(jié)合在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要關(guān)注幼兒的知識學(xué)習(xí)和技能發(fā)展，也要關(guān)注幼兒的身體和心理狀況。例如，在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平合理安排活動(dòng)強(qiáng)度和難度，做好熱身和放松活動(dòng)，確保幼兒的身體安全。同時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。在進(jìn)行語言教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要關(guān)注幼兒的表達(dá)能力和情緒狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的自信心和語言交往能力。3.游戲活動(dòng)中的保教結(jié)合游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是實(shí)現(xiàn)保教結(jié)合的重要途徑。在角色游戲中，教師可以引導(dǎo)幼兒模仿成人的社會行為，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和責(zé)任感。同時(shí)，要關(guān)注幼兒的情緒體驗(yàn)，讓幼兒在游戲中獲得快樂和滿足。在結(jié)構(gòu)游戲中，教師要鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和空間認(rèn)知能力。保育人員要為幼兒提供充足的游戲材料，確保游戲環(huán)境的安全和衛(wèi)生。4.教師與保育人員的協(xié)作實(shí)現(xiàn)保教結(jié)合需要教師和保育人員密切協(xié)作。教師和保育人員要樹立共同的教育目標(biāo)，相互理解、相互支持。在一日生活中，教師和保育人員要分工合作，密切配合。例如，在組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教師負(fù)責(zé)組織活動(dòng)和指導(dǎo)幼兒，保育人員負(fù)責(zé)準(zhǔn)備活動(dòng)器材和關(guān)注幼兒的身體狀況。同時(shí)，教師和保育人員要定期進(jìn)行溝通和交流，分享幼兒的情況，共同制定教育計(jì)劃，提高保教質(zhì)量。四、材料分析題1.材料：3歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時(shí)，奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時(shí)，陽陽總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，陽陽很快就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩。由于擔(dān)心，奶奶每次走后又折返回來，陽陽再次看到奶奶時(shí)，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來。問題：（1）陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點(diǎn)？（2）陽陽奶奶的擔(dān)心是否必要？教師該如何引導(dǎo)？答案：（1）陽陽的行為反映了幼兒情緒的以下特點(diǎn)：①情緒易沖動(dòng)3歲幼兒的情緒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來勢強(qiáng)烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。陽陽在奶奶準(zhǔn)備離開時(shí)又哭又鬧，情緒表現(xiàn)得非常激動(dòng)，難以控制自己的情緒，這體現(xiàn)了幼兒情緒易沖動(dòng)的特點(diǎn)。②情緒不穩(wěn)定幼兒的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。陽陽在奶奶離開后很快就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩，但當(dāng)奶奶折返回來時(shí)，他又立刻哭泣起來，情緒在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了明顯的變化，體現(xiàn)了幼兒情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)。③情緒外顯幼兒初期，幼兒的情感完全表露于外，幾乎不加控制或掩蓋。陽陽的情緒直接通過哭鬧等行為表現(xiàn)出來，毫不掩飾自己的情感，這體現(xiàn)了幼兒情緒外顯的特點(diǎn)。（2）陽陽奶奶的擔(dān)心是不必要的。陽陽在奶奶離開后能夠很快平靜下來并與小朋友們愉快地玩耍，說明他能夠在一定程度上適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。奶奶的折返會讓陽陽再次陷入分離焦慮，不利于他適應(yīng)幼兒園生活。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：①與家長溝通教師要與陽陽的奶奶進(jìn)行溝通，向她解釋幼兒分離焦慮的正?，F(xiàn)象和發(fā)展規(guī)律，讓奶奶了解陽陽在幼兒園的表現(xiàn)，消除奶奶的擔(dān)心。同時(shí)，建議奶奶在送陽陽到幼兒園后，要果斷離開，不要折返，以免加重陽陽的分離焦慮。②安撫幼兒情緒當(dāng)陽陽出現(xiàn)分離焦慮時(shí)，教師要及時(shí)給予安撫，用溫暖的語言和親切的動(dòng)作讓陽陽感受到關(guān)愛和安全感。例如，教師可以抱抱陽陽，告訴他奶奶下午會來接他，讓他放心在幼兒園玩耍。③組織有趣的活動(dòng)教師可以組織一些有趣的游戲和活動(dòng)，吸引陽陽的注意力，讓他盡快融入到集體生活中。通過與小朋友們一起游戲，陽陽可以獲得快樂和滿足，減輕分離焦慮。④培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性在日?；顒?dòng)中，教師要注重培養(yǎng)陽陽的獨(dú)立性和自理能力。鼓勵(lì)陽陽自己穿衣、吃飯、洗手等，讓他逐漸增強(qiáng)自信心和自我管理能力，更好地適應(yīng)幼兒園生活。2.材料：某幼兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。請你結(jié)合院子里的這些資源，設(shè)計(jì)一個(gè)題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動(dòng)方案，要求寫出主題活動(dòng)總目標(biāo)、子活動(dòng)一和子活動(dòng)二的活動(dòng)方案（包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程）。答案：主題活動(dòng)總目標(biāo)（1）幼兒能夠認(rèn)識幼兒園里常見的樹木，了解它們的名稱、外形特征和生長環(huán)境。（2）培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。（3）通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓幼兒了解樹木與人類的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。（4）提高幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力。子活動(dòng)一：樹木大調(diào)查活動(dòng)名稱樹木大調(diào)查活動(dòng)目標(biāo)（1）幼兒能夠觀察并描述樹木的外形特征，如樹干、樹枝、樹葉的形狀和顏色。（2）培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力，學(xué)會用簡單的方法記錄觀察結(jié)果。（3）激發(fā)幼兒對樹木的好奇心和探索欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備（1）提前選擇幼兒園內(nèi)有代表性的樹木，如松樹、柳樹、楊樹等。（2）提供觀察記錄表、鉛筆、放大鏡等工具。（3）制作一些樹木的圖片和卡片，用于活動(dòng)中的對比和講解。活動(dòng)過程（1）導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒來到院子里的樹木旁，引起幼兒對樹木的興趣。教師提問：“小朋友們，看看我們周圍有這么多的樹，你們知道它們叫什么名字嗎？它們長得一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒觀察樹木的外形特征。（2）觀察與記錄教師向幼兒介紹觀察記錄表的使用方法，讓幼兒分組進(jìn)行觀察。幼兒可以用放大鏡仔細(xì)觀察樹木的樹干、樹枝、樹葉等部位，并用簡單的圖形和符號在記錄表上記錄觀察結(jié)果。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽觀察和記錄。（3）分享與交流各小組幼兒回到教室后，教師組織幼兒進(jìn)行分享和交流。每個(gè)小組推選一名代表，向大家介紹他們觀察到的樹木的特征。教師可以展示一些樹木的圖片和卡片，幫助幼兒進(jìn)行對比和總結(jié)。（4）總結(jié)與拓展教師對幼兒的觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，介紹不同樹木的名稱和特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒思考樹木對人類的作用，如提供氧氣、美化環(huán)境等，激發(fā)幼兒對樹木的保護(hù)意識。子活動(dòng)二：樹木創(chuàng)意畫活動(dòng)名稱樹木創(chuàng)意畫活動(dòng)目標(biāo)（1）幼兒能夠發(fā)揮想象力，用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中的樹木。（2）提高幼兒的繪畫技能和色彩運(yùn)用能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力。（3）增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)造力，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備（1）各種繪畫工具，如油畫棒、水彩筆、畫紙等。（2）展示一些樹木主題的繪畫作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。（3）在教室的墻壁上布置一個(gè)“樹木畫展”的展示區(qū)?；顒?dòng)過程（1）導(dǎo)入教師展示一些樹木主題的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。教師提問：“小朋友們，看看這些畫中的樹木，它們有什么不一樣的地方？畫家們是用什么方法來表現(xiàn)樹木的？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。（2）講解與示范教師向幼兒講解繪畫的基本技巧，如樹木的形狀、比例、色彩搭配等。教師可以在黑板上進(jìn)行示范，畫出不同形狀和風(fēng)格的樹木，讓幼兒直觀地了解繪畫方法。（3）創(chuàng)作與指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的繪畫工具，開始創(chuàng)作自己心中的樹木。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。教師可以提醒幼兒注意畫面的構(gòu)圖和色彩搭配，幫助幼兒解決遇到的問題。（4）展示與評價(jià)幼兒完成繪畫作品后，教師將作品展示在“樹木畫展”的展示區(qū)。組織幼兒進(jìn)行互相欣賞和評價(jià)，讓幼兒說一說自己最喜歡哪一幅畫，為什么喜歡。教師對幼兒的作品給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)作熱情。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題請以“我愛小動(dòng)物”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班的活動(dòng)方案，要求寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸?；顒?dòng)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識常見的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)。知道動(dòng)物是人類的好朋友，懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性。（2）技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。（3）情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識和責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備（1）物質(zhì)準(zhǔn)備收集各種小動(dòng)物的圖片、圖書、視頻資料，制作成PPT。準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的頭飾、玩具和模型，如小貓、小狗、小兔子等。準(zhǔn)備繪畫工具、彩紙、剪刀、膠水等材料，用于手工制作。（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備提前讓幼兒觀察身邊的小