2025年兒童自我保護(hù)教育工作者考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.兒童自我保護(hù)教育中，“情境模擬訓(xùn)練”的核心目的是？A.提高兒童的表演能力B.幫助兒童在真實(shí)場(chǎng)景中快速識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)C.增強(qiáng)兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)D.培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力2.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》最新修訂條款，兒童遭遇性侵害后，教育工作者首要應(yīng)采取的措施是？A.立即聯(lián)系施暴者家屬協(xié)商解決B.保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)并第一時(shí)間向公安機(jī)關(guān)報(bào)案C.通知家長(zhǎng)自行處理D.組織其他兒童討論事件經(jīng)過(guò)3.針對(duì)68歲兒童的防拐教育，最有效的教學(xué)方法是？A.播放警示視頻并講解法律后果B.設(shè)計(jì)“陌生人誘騙”情景游戲，模擬應(yīng)對(duì)策略C.發(fā)放防拐手冊(cè)要求背誦關(guān)鍵條款D.邀請(qǐng)警察進(jìn)行一小時(shí)講座4.兒童在公共場(chǎng)合走失后，正確的求助對(duì)象不包括？A.穿制服的商場(chǎng)工作人員B.帶孩子的中年女性C.舉著“志愿者”標(biāo)識(shí)的陌生男性D.正在執(zhí)勤的交通警察5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，兒童遭遇“網(wǎng)絡(luò)釣魚”時(shí)，以下哪項(xiàng)行為最危險(xiǎn)？A.點(diǎn)擊陌生鏈接領(lǐng)取“游戲皮膚”B.拒絕向網(wǎng)友透露學(xué)校名稱C.將聊天記錄截圖告知家長(zhǎng)D.不與網(wǎng)友共享實(shí)時(shí)定位6.兒童在校園內(nèi)遭遇肢體欺凌（如推搡、踢打），自我保護(hù)的優(yōu)先原則是？A.立即反擊，阻止侵害繼續(xù)B.大聲呼救并向最近的教師或保安移動(dòng)C.記錄施暴者特征，事后再報(bào)告D.保持沉默避免矛盾升級(jí)7.關(guān)于兒童防溺水教育，以下表述錯(cuò)誤的是？A.野塘、水庫(kù)比游泳池更危險(xiǎn)，因?yàn)樗碌匦螐?fù)雜B.同伴落水時(shí)，應(yīng)立即下水施救C.游泳前需做熱身運(yùn)動(dòng)，避免抽筋D.看到有人溺水，應(yīng)大聲呼救并撥打1208.兒童在家庭中接觸到“家庭暴力”（如父母爭(zhēng)吵時(shí)摔打物品），正確的自我保護(hù)策略是？A.站在中間試圖勸架B.躲進(jìn)臥室反鎖門，撥打110或社區(qū)求助電話C.哭鬧阻止父母行為D.事后向?qū)W校心理老師隱瞞情況9.針對(duì)留守兒童的自我保護(hù)教育，重點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)化的能力是？A.應(yīng)對(duì)陌生人搭訕時(shí)的分辨能力B.熟練使用高端電子設(shè)備的能力C.參與家務(wù)勞動(dòng)的效率D.背誦安全口訣的速度10.兒童遭遇“言語(yǔ)侮辱”（如被同學(xué)罵“笨蛋”）時(shí)，教育工作者應(yīng)引導(dǎo)其首先？A.用更激烈的語(yǔ)言反擊B.記錄侮辱內(nèi)容并告知家長(zhǎng)C.明確表達(dá)“我不喜歡你這樣說(shuō)話”D.默默流淚避免沖突11.以下哪項(xiàng)不屬于兒童身體權(quán)自我保護(hù)的范疇？A.拒絕他人隨意觸碰隱私部位B.未經(jīng)允許不透露家庭住址C.反對(duì)他人強(qiáng)迫自己脫衣服D.拒絕陌生人親吻臉頰12.兒童參加校外興趣班時(shí)，自我保護(hù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是？A.記住教師的手機(jī)號(hào)碼B.確認(rèn)機(jī)構(gòu)是否具備正規(guī)資質(zhì)C.與其他學(xué)員建立親密關(guān)系D.提前到達(dá)教室占座位13.兒童在網(wǎng)絡(luò)社交中，“私密照片”泄露的主要風(fēng)險(xiǎn)不包括？A.被用于網(wǎng)絡(luò)詐騙B.引發(fā)校園嘲笑或孤立C.成為長(zhǎng)期威脅的把柄D.提高網(wǎng)絡(luò)知名度14.針對(duì)低齡兒童（46歲）的自我保護(hù)教育，教學(xué)工具的選擇應(yīng)優(yōu)先考慮？A.復(fù)雜的流程圖解B.互動(dòng)性強(qiáng)的卡通繪本C.專業(yè)的法律條文手冊(cè)D.時(shí)長(zhǎng)30分鐘的紀(jì)錄片15.兒童在商場(chǎng)走失后，正確的求助話術(shù)是？A.“我找不到媽媽了，你能幫我打電話嗎？”B.“你是壞人嗎？”C.“帶我去找警察，不然我喊人了！”D.“我家很有錢，你送我回家有報(bào)酬?！?6.兒童遭遇“食物安全隱患”（如過(guò)期零食）時(shí)，正確的處理方式是？A.少量試吃確認(rèn)是否變質(zhì)B.丟棄并告知家長(zhǎng)或老師C.分享給其他同學(xué)共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)D.自行查閱保質(zhì)期計(jì)算方法17.教育工作者在開(kāi)展“兒童隱私保護(hù)”主題課時(shí)，需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“隱私邊界”不包括？A.身體隱私（如洗澡、換衣時(shí)的空間）B.信息隱私（如手機(jī)密碼、日記內(nèi)容）C.社交隱私（如與朋友的聊天內(nèi)容）D.家庭經(jīng)濟(jì)隱私（如父母收入）18.兒童在戶外玩耍時(shí)被寵物狗咬傷，錯(cuò)誤的處理步驟是？A.立即用肥皂水沖洗傷口15分鐘B.用嘴吸出傷口中的血液C.用干凈紗布覆蓋傷口D.24小時(shí)內(nèi)接種狂犬疫苗19.針對(duì)“兒童網(wǎng)絡(luò)成癮”的自我保護(hù)教育，核心目標(biāo)是？A.完全禁止兒童使用電子設(shè)備B.幫助兒童建立“時(shí)間管理”和“內(nèi)容篩選”能力C.強(qiáng)制兒童參加線下活動(dòng)D.要求家長(zhǎng)沒(méi)收所有電子設(shè)備20.兒童在地震等自然災(zāi)害中，教室環(huán)境下的正確避險(xiǎn)姿勢(shì)是？A.迅速?zèng)_向教室門口B.躲在課桌下，雙手護(hù)頭C.站在窗邊觀察災(zāi)情D.擠在教室后排墻角二、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.兒童自我保護(hù)教育只需關(guān)注“危險(xiǎn)應(yīng)對(duì)”，無(wú)需涉及“情緒管理”。（）2.教育工作者可以代替兒童決定是否公開(kāi)侵害事件，以避免二次傷害。（）3.兒童遭遇校園欺凌后，若施暴者道歉，可不再向?qū)W?；蚣议L(zhǎng)報(bào)告。（）4.低齡兒童只需記住“不要跟陌生人走”，無(wú)需學(xué)習(xí)具體的拒絕話術(shù)。（）5.兒童在網(wǎng)絡(luò)上遇到“冒充客服”要求轉(zhuǎn)賬時(shí)，應(yīng)先核實(shí)對(duì)方提供的官方電話。（）6.兒童在游泳池游泳時(shí)，只要有救生員在場(chǎng)，無(wú)需家長(zhǎng)陪同。（）7.兒童被他人強(qiáng)迫拍攝隱私視頻時(shí)，應(yīng)首先確保自身安全，事后再尋求幫助。（）8.教育工作者在講解“性侵害”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，用兒童能理解的語(yǔ)言描述。（）9.兒童在公共場(chǎng)合走失后，應(yīng)原地等待，不要隨意移動(dòng)。（）10.兒童遭遇家庭暴力時(shí)，為保護(hù)父母隱私，不應(yīng)向外界透露。（）三、簡(jiǎn)答題（共5題，每題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述兒童自我保護(hù)教育中“三級(jí)預(yù)防”的具體內(nèi)容。2.列舉兒童防性侵教育中需明確告知的“身體權(quán)紅線”（至少5項(xiàng)）。3.針對(duì)留守兒童的自我保護(hù)教育，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些特殊風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)？（至少4項(xiàng)）4.設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)912歲兒童的“網(wǎng)絡(luò)社交安全”主題活動(dòng)方案（需包含目標(biāo)、形式、核心環(huán)節(jié)）。5.兒童遭遇“同伴威脅”（如“不幫我寫作業(yè)就打你”）時(shí)，教育工作者應(yīng)如何引導(dǎo)其應(yīng)對(duì)？（需分步驟說(shuō)明）四、案例分析題（共1題，10分）案例：10歲女孩小琳（四年級(jí)）向班主任反映，同班男生小宇連續(xù)一周在放學(xué)路上攔截她，要求其將零花錢給他，否則“找人收拾她”。小琳因害怕未告知家長(zhǎng)，現(xiàn)出現(xiàn)失眠、食欲下降等情況。問(wèn)題：如果你是小琳的班主任，需完成以下任務(wù)：（1）分析小琳當(dāng)前面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)（4分）；（2）設(shè)計(jì)具體的干預(yù)措施（6分）。答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B（情境模擬訓(xùn)練的核心是通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，幫助兒童形成條件反射式的危險(xiǎn)識(shí)別能力）2.B（《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，發(fā)現(xiàn)侵害事件需立即報(bào)案，保護(hù)證據(jù)是關(guān)鍵）3.B（68歲兒童以具體形象思維為主，情景游戲更符合其認(rèn)知特點(diǎn)）4.C（“志愿者”標(biāo)識(shí)可偽造，需選擇明確穿制服或公職人員）5.A（點(diǎn)擊陌生鏈接是網(wǎng)絡(luò)釣魚的直接觸發(fā)行為，風(fēng)險(xiǎn)最高）6.B（優(yōu)先確保人身安全，呼救和向安全區(qū)域移動(dòng)是最有效方式）7.B（同伴落水時(shí)，兒童無(wú)能力施救，應(yīng)呼救或用長(zhǎng)桿等工具輔助）8.B（反鎖門確保自身安全，撥打110是法律規(guī)定的求助途徑）9.A（留守兒童因監(jiān)護(hù)缺失，更易面臨陌生人誘騙風(fēng)險(xiǎn)）10.C（明確表達(dá)拒絕能強(qiáng)化兒童的邊界意識(shí)，是心理保護(hù)的第一步）11.B（家庭住址屬于信息安全，非身體權(quán)范疇）12.B（機(jī)構(gòu)資質(zhì)是校外安全的基礎(chǔ)保障）13.D（私密照片泄露不會(huì)提高正向知名度，反而引發(fā)負(fù)面風(fēng)險(xiǎn)）14.B（低齡兒童需通過(guò)直觀、互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，卡通繪本符合其興趣）15.A（清晰表達(dá)需求，避免刺激陌生人）16.B（丟棄并報(bào)告是最安全的處理方式）17.D（家庭經(jīng)濟(jì)隱私屬于家長(zhǎng)范疇，兒童無(wú)需過(guò)度關(guān)注）18.B（用嘴吸血可能導(dǎo)致施救者感染）19.B（網(wǎng)絡(luò)成癮教育的核心是引導(dǎo)兒童自主管理，而非強(qiáng)制禁止）20.B（課桌下是教室環(huán)境中最安全的避險(xiǎn)位置）二、判斷題1.×（情緒管理是自我保護(hù)的重要組成，如遭遇侵害后的心理調(diào)適）2.×（兒童有權(quán)參與決定是否公開(kāi)，教育工作者應(yīng)尊重其意愿）3.×（欺凌行為需報(bào)告，避免反復(fù)發(fā)生）4.×（具體話術(shù)能幫助兒童更清晰表達(dá)拒絕，如“我不能跟你走”）5.√（核實(shí)官方電話是確認(rèn)身份的有效方式）6.×（救生員無(wú)法同時(shí)關(guān)注所有兒童，家長(zhǎng)仍需陪同）7.√（生命安全優(yōu)先于證據(jù)保留）8.√（使用兒童語(yǔ)言能降低理解障礙，避免恐懼）9.√（原地等待便于家長(zhǎng)和工作人員尋找）10.×（家庭暴力需向外界求助，兒童無(wú)義務(wù)為施害者保密）三、簡(jiǎn)答題1.三級(jí)預(yù)防內(nèi)容：一級(jí)預(yù)防：通過(guò)日常教育提升兒童危險(xiǎn)識(shí)別能力（如防拐、防性侵知識(shí)普及）；二級(jí)預(yù)防：針對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)兒童（如留守兒童、單親家庭）開(kāi)展重點(diǎn)干預(yù)（如定期心理疏導(dǎo)）；三級(jí)預(yù)防：對(duì)已遭遇侵害的兒童提供心理重建、法律支持等后續(xù)幫助（如轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)）。2.身體權(quán)紅線（示例）：①拒絕他人觸碰隱私部位（如胸部、臀部、生殖器）；②未經(jīng)允許不脫衣服（包括泳衣）給他人看；③拒絕他人要求摸自己或讓自己摸對(duì)方隱私部位；④拒絕在封閉空間與異性獨(dú)處（如單獨(dú)留在辦公室）；⑤明確“背心褲衩覆蓋的地方不許碰”。3.留守兒童特殊風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：①監(jiān)護(hù)缺失導(dǎo)致陌生人誘騙風(fēng)險(xiǎn)升高；②情感需求未滿足，易被“小恩小惠”騙取信任；③缺乏及時(shí)的危險(xiǎn)求助渠道（如家長(zhǎng)不在身邊）；④網(wǎng)絡(luò)使用缺乏監(jiān)管，易遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙或不良信息侵蝕。4.活動(dòng)方案（示例）：目標(biāo)：幫助912歲兒童掌握網(wǎng)絡(luò)社交中的安全準(zhǔn)則，建立“信息篩選風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別求助”的行為鏈條。形式：情景工作坊（小組討論+角色扮演）。核心環(huán)節(jié)：①案例導(dǎo)入：播放“網(wǎng)友約見(jiàn)面”“假同學(xué)要密碼”等短視頻，引發(fā)討論；②小組任務(wù)：設(shè)計(jì)“網(wǎng)絡(luò)聊天安全checklist”（如不透露住址、不點(diǎn)擊鏈接）；③角色扮演：模擬“遭遇網(wǎng)絡(luò)威脅”場(chǎng)景，練習(xí)“拒絕截圖告知家長(zhǎng)”的應(yīng)對(duì)流程；④總結(jié)提煉：共同制定“我的網(wǎng)絡(luò)社交三原則”（如不輕信、不泄露、及時(shí)說(shuō)）。5.引導(dǎo)步驟：①情緒安撫：先傾聽(tīng)小琳的感受，肯定其“愿意說(shuō)出來(lái)”的勇氣（如“你告訴我很棒，這不是你的錯(cuò)”）；②風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：了解威脅的具體內(nèi)容（如是否有兇器、是否有其他參與者），判斷緊急程度；③策略練習(xí)：教兒童用堅(jiān)定語(yǔ)氣拒絕（如“我不會(huì)幫你，再威脅我就告訴老師”），同時(shí)避免激怒對(duì)方；④建立支持：聯(lián)系家長(zhǎng)說(shuō)明情況，共同與學(xué)校安全部門溝通，必要時(shí)報(bào)警；⑤后續(xù)跟進(jìn)：關(guān)注兒童情緒變化，提供心理疏導(dǎo)，避免二次傷害。四、案例分析題（1）主要風(fēng)險(xiǎn)：①人身安全風(fēng)險(xiǎn)：小宇的威脅可能升級(jí)為肢體傷害；②財(cái)產(chǎn)損失風(fēng)險(xiǎn)：零花錢被持續(xù)索要；③心理創(chuàng)傷風(fēng)險(xiǎn)：失眠、食欲下降提示已出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)；④社交孤立風(fēng)險(xiǎn)：可能