高一語文

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。

3.考生作答時(shí)，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號

涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫

的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4.本卷命題范圍：必修上冊第一至第四單元。

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

文學(xué)批評是對作品的價(jià)值判斷，它需要的是審美判斷力。這個(gè)能力，一方面要有天賦，另一方面也需要后天培

養(yǎng)，就是大量讀書，讀中外經(jīng)典文論著作，并將書中的理論化成自己的血肉，化成自己的慧眼，從而豐富自己的學(xué)

養(yǎng)。像魯迅、茅盾、胡風(fēng)等人的批評文字，很少直接征引理論，但通讀他們的文字，文字后面是有很深厚的理論學(xué)養(yǎng)

的，他們的批評至今依然具有鮮活的生命力。正如梁實(shí)秋所說：“在中外文學(xué)史上尚沒有一個(gè)人能專靠才氣而成為

批評家的。批評家必須多少具備一點(diǎn)‘學(xué)者’的氣質(zhì)，對于文藝作品不僅要博覽，而且要精研，對于文藝發(fā)展的歷史

必須有系統(tǒng)的探討，對于有關(guān)文藝的學(xué)科必須有相當(dāng)徹底的領(lǐng)悟?！?/p>

中國文學(xué)批評確有對西方文論的生搬硬套，但如果由此得出結(jié)論，就是我們不需要西方文論，也是走極端了。

后全球化的今天，要建立自己的文論話語權(quán)，還是不能走閉關(guān)主義的，應(yīng)該實(shí)行“拿來主義”。當(dāng)然，文學(xué)批評必須

結(jié)合本國的創(chuàng)作實(shí)際，那種理論過剩的批評，是需要批評和反思的。這里面有一個(gè)中國古典文論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型問題。

如何激發(fā)、發(fā)掘深厚而駁雜的古典文論，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，這需要文學(xué)理論家具有深厚的功力。就目前看，我們的一些學(xué)

者還是火候不到。即便作為一個(gè)批評家，如何借鑒古典文論進(jìn)行文學(xué)批評，也不是一個(gè)簡單的問題。比如周作人

的《中國新文學(xué)的源流》就是對晚明小品的一次激活，文中提出的“人的文學(xué)”“平民文學(xué)”與“拿來主義”的世界眼光

分不開。

歌德說：“理論是灰色的，生命之樹常青?！睆氖挛膶W(xué)批評，還是要回到文本，對文本的感覺才是關(guān)鍵。

文學(xué)批評回到文本，做文本細(xì)讀，這是真正的批評之路。當(dāng)下的文學(xué)批評太社會化、文化化、心理化，甚至人情

化了。表揚(yáng)起作家或作品，不遺余力，什么好詞都用上了。那些評論，洋洋灑灑，文采飛揚(yáng)，但都是言不及義的批

評，空對空，把里面的作品和作家換一個(gè)其他的，這篇文章照樣成立。

(摘編自楊光祖《文學(xué)批評：價(jià)值判斷和文本細(xì)讀》)

【高一期中·語文第1頁(共8頁)】NY

材料二：

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來，西方各種文學(xué)思潮和話語模式不斷涌入，在為中國文學(xué)界提供廣闊批評話語

體系的同時(shí)，也不可避免地造成中國原有本土性文學(xué)批評話語體系的缺失。除此之外，數(shù)字媒介的發(fā)展使得自媒

體平臺的個(gè)人批評話語逐漸興起，文學(xué)批評逐漸呈現(xiàn)去精英化、去專業(yè)化的發(fā)展趨勢。在新時(shí)代文學(xué)批評中國話

語缺位的狀態(tài)下，構(gòu)建具有中國特色和中國底氣的中國文學(xué)批評話語體系勢在必行。為此，應(yīng)立足文學(xué)批評內(nèi)外

語境，在中華文化和外來文化的融合中，在新舊媒介的轉(zhuǎn)換中構(gòu)建新時(shí)代中國文學(xué)批評話語。

在全球化浪潮中，西方文學(xué)批評話語體系的入侵對中國文學(xué)批評話語體系的構(gòu)建造成巨大沖擊。在此背景

下，必須時(shí)刻關(guān)注文學(xué)批評的民族性問題，即使用能夠反映民族精神與民族風(fēng)格的話語體系與思維方式分析并批

評當(dāng)代文學(xué)作品。由此，新時(shí)代文學(xué)批評中的中國話語構(gòu)建的基本方向之一必然是形成文學(xué)批評的“文化自覺”。

在西方文化理論的滲透和影響下，切忌直接效仿與挪用西方文學(xué)批評的概念和術(shù)語，應(yīng)立足中國文化語境，確立新

時(shí)代中國文學(xué)批評的話語體系和價(jià)值立場。

隨著新媒介的迅速發(fā)展，個(gè)體型批評群體逐漸顯現(xiàn)，新時(shí)代文學(xué)批評主體正在由精英型向大眾型轉(zhuǎn)變，因此，

構(gòu)建與新媒體語境相匹配的中國文學(xué)批評話語體系成為文學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蘊(yùn)含豐富的中國故

事和中國經(jīng)驗(yàn)，對呈現(xiàn)中國風(fēng)貌、傳承中華文化具有重要價(jià)值。基于此，中國文學(xué)批評家既要立足本土從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

中挖掘優(yōu)秀的中國話語，也要充分借鑒網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作和批評的話語體系，嘗試打造新媒介文學(xué)批評的中國學(xué)派，進(jìn)

而牢牢掌握新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究的話語權(quán)。另一方面，自媒體時(shí)代的個(gè)體文學(xué)批評者，既要做好中華優(yōu)秀文

化和主流思想的輸出工作，也要盡力對網(wǎng)絡(luò)中存在的文學(xué)批評話語越界行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，從而保障中國文學(xué)

批評話語的專業(yè)性和有效性。

綜上所述，文學(xué)批評作為評價(jià)文學(xué)作品好壞的重要手段，對新時(shí)代文學(xué)創(chuàng)作及文學(xué)理論的發(fā)展具有重要意義。

針對當(dāng)下文學(xué)批評中的中國話語缺位問題，需要立足中國本土文化場域，在與西方文學(xué)理論的交融中、在新媒介話

語實(shí)踐中，構(gòu)建具有中國特色和中國底氣的文學(xué)批評話語體系，進(jìn)而提升中國文學(xué)批評在國際社會的話語權(quán)。

(摘編自楊新華《新時(shí)代文學(xué)批評中的中國話語構(gòu)建研究》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.憑借深厚的文學(xué)理論功底和“拿來主義”的世界眼光，周作人對中國古典文論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型進(jìn)行了有益的嘗試。

B.文學(xué)批評要以文本為依據(jù)，文學(xué)評論家在評價(jià)作品之前要細(xì)讀文本，不能言不及義，空話連篇。

C.自媒體平臺的個(gè)人批評話語的興起，促使文學(xué)批評呈現(xiàn)出去精英化、去專業(yè)化的發(fā)展趨勢。

D.作為評價(jià)文學(xué)作品好壞的重要手段，文學(xué)批評對新時(shí)代文學(xué)創(chuàng)作及文學(xué)理論的發(fā)展具有決定作用。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.魯迅、茅盾、胡風(fēng)的相關(guān)批評文字反映出他們具有深厚的學(xué)養(yǎng)，這是因?yàn)樗麄兒苌僦苯右美碚摗?/p>

B.就目前來講，我國有些文學(xué)理論家的功底還不夠扎實(shí)，實(shí)現(xiàn)中國古典文論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型還要久久為功。

C.面對全球化浪潮，形成文學(xué)批評的“文化自覺”是構(gòu)建中國文學(xué)批評話語體系的唯一方法。

D.為了掌握新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究的話語權(quán)，中國文學(xué)批評家打造了新媒介文學(xué)批評的中國學(xué)派。

【高一期中·語文第2頁(共8頁)】NY

3.下面是有關(guān)材料一的思維導(dǎo)圖，請將方框處的空缺部分補(bǔ)充完整，每處不超過10個(gè)字。(3分)

天賦

①閱讀西方經(jīng)典文論著作一實(shí)行“拿來主義”

②

文學(xué)批評-閱讀中國古典文論著作一深入挖掘，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型

回歸文本，細(xì)讀文本-[③

答：①

②

③

4.材料一中引用了梁實(shí)秋和歌德的話，分別論證了什么觀點(diǎn)?請簡要說明。(4分)

答：

5.我們在借鑒西方文藝?yán)碚摃r(shí)應(yīng)注意哪些問題?請結(jié)合兩則材料簡要分析。(6分)

答：

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

點(diǎn)苔

葉北海

板橋公過世的消息傳回濰縣，譚木匠家的門檻就要被踏破了。

板橋公在濰縣任職七年，愛民如子，百姓哪有不感恩的?個(gè)個(gè)傷心垂淚，跑到譚木匠家里寄托哀思。

譚木匠原名譚云龍，字子猶，是濰縣城東關(guān)人。小時(shí)候家里窮困，付不起學(xué)費(fèi)，他只能輟學(xué)回家，拜丁奎為師，

學(xué)習(xí)木匠手藝。

拜師當(dāng)天，丁奎扔給他一套二十八件，另有一本《芥子園畫譜》①。

譚木匠翻翻畫譜，撓撓頭，蒙了。

師父說木匠也分三六九等，粗使木匠、細(xì)活木匠、精工木匠，最受待見的肯定是雕花木匠。雕花木匠能根據(jù)主

人的要求，在橫梁、立柱、椽頭、檐角上雕花刻圖：門板上刻一對門神，窗欞上雕一組四君子，風(fēng)窗上要“八仙過海”或

“二十四孝”,中堂再來篇《愛蓮說》,你說《陋室銘》?也行。

師父還說先練一個(gè)月畫譜，看看有沒有天分，日后也好因材施教。

就這樣，譚木匠白天學(xué)木工，晚上練畫技。他木工學(xué)得有板有眼，不到一個(gè)月，就能打造成套的桌椅了；畫技也

練得有模有樣，尤其是他畫的《竹石圖》,亂石嶙峋中，一叢孤竹斜逸而出，竹葉攢三聚四、重七疊九，或迎風(fēng)，或逆

雨，頗有一股孤傲之姿。與畫譜上不同的是，他在石腳竹根處點(diǎn)了幾筆蒼苔，潮潤靈動之氣破紙而出。

丁奎捻須而笑，書畫界那些名流也豎起大拇指叫好。

譚木匠的名聲，竟在書畫圈里傳開了。

板橋公來濰縣任職，譚木匠連著三天沒睡好。當(dāng)今天下，畫竹石的沒有一萬，也有八千，板橋公若自認(rèn)第二，不

知誰敢當(dāng)這個(gè)第一?

更意外的是，縣衙要修整木器，把譚木匠招了進(jìn)去。

【高一期中·語文第3頁(共8頁)】NY

有機(jī)會觀摩板橋公描石繪竹了。

你看板橋公瘦削的身子往畫案前一站，嘴里念叨著“衙齋臥聽蕭蕭竹”,手中筆簡單量了下結(jié)構(gòu)。①噌，一塊瘦

石破土而出；噌噌，一根孤竹長身而立；噌噌噌，一陣狂風(fēng)從石縫竹葉間割過。石也，竹矣，風(fēng)兮；瘦焉?傲然?狂

乎?這畫的哪里是竹石，分明是板橋公的精氣神兒嘛!直看得譚木匠屏氣凝神，大氣不敢出一口。

畫完，板橋公把筆遞到他面前，說：“子猶，聽說你的竹石也是一絕，來，讓我欣賞欣賞?！?/p>

這……譚木匠犯難了，板橋公是神一般的人物，在他面前作畫，不是班門弄斧嗎?但能得到板橋公的當(dāng)面指

點(diǎn)，機(jī)會難得，錯過了豈不可惜?自己本就是木匠，不弄斧弄什么?

譚木匠深吸一口氣，噌噌噌，把心中的竹子種下去，胸中的塊壘搬出來。畫完竹石，他稍稍猶豫了一下，又在石

腳竹根處點(diǎn)了幾筆蒼苔。

“好，好，好。”板橋公夸贊了幾句，指著蒼苔問，“這又是為何?”

譚木匠一揖及地：“先生畫石畫竹，繪的是風(fēng)骨。千磨萬擊，雨橫風(fēng)狂，高標(biāo)自得，孤傲如初，是從先生的品性根

骨中長出來的，雖無磐而自峙，縱無根也常青。小人慚愧，臨摹先生的畫作已有十幾年，卻只得其形，不得其神。竹

也罷，石也罷，畫出來沒根，只能用蒼苔來掩飾……”

板橋公默默點(diǎn)頭：“你有這份見識，也是難得。我輩揮毫潑墨，畫的就是一份真性情。等你經(jīng)歷得多了，心有所

悟，由衷而發(fā)，必然大有作為?！?/p>

此后，板橋公作畫都讓他研墨，板橋公邊畫邊講，傾囊相授，兩人雖未拜師授徒，卻早有師徒之誼了。

短短幾年，譚木匠畫技大進(jìn)，筆下的竹石若不是那兩筆蒼苔，怕是沒人分得清哪個(gè)是板橋公所作，哪個(gè)是譚木

匠所畫了。此后，②“點(diǎn)石不點(diǎn)苔”是辨別板橋公畫作真?zhèn)蔚闹匾獦?biāo)準(zhǔn)。

其實(shí)，譚木匠有十七幅《竹石圖》沒有點(diǎn)苔。乾隆十八年，濰縣大旱，民不聊生。板橋公拜訪富商大戶，懇請他

們出錢賑災(zāi)，并許以字畫相贈。雖得了大筆善款，于災(zāi)情而言，仍是杯水車薪。板橋公一咬牙，打開官倉放糧，救活

了一城百姓。事后，板橋公被人彈劾，罷官回家。臨行前，他揮毫潑墨，徹夜未眠，手腕都累腫了，仍有十七幅沒

畫完。

譚木匠侍候了一夜，不忍心他老人家繼續(xù)操勞，接過筆，補(bǔ)齊了余下的十七幅。畫完竹石，他習(xí)慣性地去點(diǎn)苔，

卻又愣住了，苦笑一聲，默默收筆。

譚木匠從此掛筆封硯，只做木工不作畫，成了濰縣城內(nèi)無數(shù)藏家的一大憾事。

板橋公過世，他的字畫價(jià)格飛升，就連譚木匠點(diǎn)苔的《竹石圖》都水漲船高。一些人坐不住了，紛紛登門求畫。

③譚木匠謝絕了所有請求，反問對方手中可有板橋公的真跡，他愿出高價(jià)購買。

花掉大半家產(chǎn)，譚木匠終于購齊了十七幅《竹石圖》。他把那十七位富商請到魚躍樓，說明了這些畫的來歷，并

連連作揖。

啊?這——

④師父丁奎是十七人之一，不無遺憾地嘆息著：“子猶呀，板橋公已然過世，此事無人知曉，你又何必揭穿呢?”

“板橋公孤傲獨(dú)絕，非凡間人物；他的畫也非凡品，豈是我一個(gè)小小木匠能輕易仿冒的?這些畫，日后若被誤認(rèn)

為板橋公真跡，豈不有污他老人家的清名?”譚木匠讓人把十七幅真跡一字?jǐn)[開，“危難之際，各位高鄰慷慨解囊，都

是有大恩德的，自然不能讓諸位吃虧。譚某愿用板橋公的真跡換回那些仿作，以保板橋公的清譽(yù)，還望諸位成全?！?/p>

十七人一商議，公推丁奎出來表態(tài)：“板橋公的清譽(yù)要保，我們的畫要留，你譚子猶的家產(chǎn)也不能白白拋舍了。

【高一期中·語文第4頁(共8頁)】NY

這十七幅真跡，我們作價(jià)收購；那些《竹石圖》,補(bǔ)幾筆蒼苔，不也是你譚子猶的真跡嗎?我們收藏便是?！?/p>

不等譚木匠同意，眾人七手八腳鋪紙研墨，把筆塞進(jìn)他手里。

看著他們熱切的眼神，想起板橋公的音容笑貌，譚木匠一時(shí)情難自禁，久久不能下筆。

【注】①《芥子園畫譜》,又稱《芥子園畫傳》,中國畫技法圖譜，集畫法、畫論、畫史、畫評于一體，是較全面系統(tǒng)的中國

繪畫范本。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.譚木匠拜丁奎為師學(xué)習(xí)木匠手藝，不到一個(gè)月的時(shí)間就已經(jīng)能打造成套的桌椅，他畫的《竹石圖》還得到了書

畫界名流的稱贊。

B.板橋公畫出的竹子是有根的，譚木匠畫出的竹子是沒有根的，于是譚木匠會在石腳竹根處畫幾筆蒼苔以作

掩飾。

C.板橋公向富商大戶承諾以字畫相贈來請他們出錢賑災(zāi)，但直到他因開官倉放糧而被罷官回家時(shí)，他依然沒有

將承諾的畫作畫完。

D.包括丁奎在內(nèi)的十七位富商不僅出錢購買十七幅《竹石圖》真跡，還讓譚木匠在原來的《竹石圖》上補(bǔ)幾筆蒼

苔，以作收藏。

7.關(guān)于文中畫橫線的句子，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.①句生動展現(xiàn)了板橋公竹石畫作的創(chuàng)作過程，擬聲詞的運(yùn)用富有畫面感，給讀者以身臨其境之感。

B.②句既承接上文，突出譚木匠畫作水平之高，又引出了下文譚木匠替板橋公完成《竹石圖》的情節(jié)。

C.③句中譚木匠之所以想要出高價(jià)購買板橋公的真跡，是想要給自己留作紀(jì)念，體現(xiàn)了他對板橋公的敬仰之情。

D.④句中師父丁奎的嘆息，可見他對譚木匠的行為是不認(rèn)同的，這也從側(cè)面體現(xiàn)了譚木匠的高風(fēng)亮節(jié)。

8.譚木匠主動替板橋公補(bǔ)齊了余下的十七幅《竹石圖》的情節(jié)，并不讓人感到意外，請簡要分析。(4分)

答：

9.馮驥才曾指出，小說要描寫人生況味，表現(xiàn)人的人情美和人性美。請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)劚疚乃w現(xiàn)的人情美和

人性美。(6分)

答：

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

荀彧少有才名，何頤見而異之，曰：“王佐才也?！奔疤煜聛y，彧謂父老曰：“潁川四戰(zhàn)之地，宜亟避之?！编l(xiāng)人多懷

土不能去，彧獨(dú)率宗族去依韓馥。會袁紹已奪馥位，待或以上賓之禮。彧度紹終不能定大業(yè)，聞曹操有雄略，乃去

紹從操。操與語，大悅，曰：“吾子房也?！币詾閵^武司馬。

呂布將薛蘭、李封屯巨野，曹操攻之，布救蘭等，不勝而走，操遂斬蘭等。操以陶謙已死，欲先取徐州，還乃定

布。荀彧曰：“昔高祖保關(guān)中，光武據(jù)河內(nèi)，皆深根固本以制天下，進(jìn)足以勝敵，退足以堅(jiān)守，故雖有困敗而終濟(jì)大

業(yè)。將軍本以兗州首事，平山東之難，百姓無不歸心悅服。且河、濟(jì)天下之要地也，今雖殘壞，猶易以自保，不可以

不先定。今已破李封、薛蘭，若分兵東擊，一舉而布可破也。破布，然后南結(jié)揚(yáng)州，共討袁術(shù)，以臨淮、泗。若舍布而

【高一期中·語文第5頁(共8頁)】NY

東，多留兵則不足用，少留兵則民皆保城，不得樵采，布乘虛寇暴，民心益危，是無兗州也。陶謙雖死，徐州未易亡

也，其必堅(jiān)壁清野以待將軍，攻之不拔，略之無獲，不出十日，則十萬之眾未戰(zhàn)而自困耳。前討徐州，威罰實(shí)行，其子

弟念父兄之恥，必人自為守，無降心。愿將軍熟慮之?！辈倌酥埂?/p>

(節(jié)選自《后漢書·荀或傳》)

材料二：

臣光曰：“漢末大亂群生涂炭自非高世之才不能濟(jì)也然則荀或舍魏武將誰事哉?荀或佐魏武而興之，舉賢用

能，訓(xùn)卒厲兵，決機(jī)發(fā)策，遂能以弱為強(qiáng)，化亂為治，十分天下而有其八，其功豈在管仲之后乎!管仲不死子糾而荀

或死漢室，其仁復(fù)居管仲之先矣!”

(節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》)

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1

分，涂黑超過三處不給分。(3分)

漢末大亂.A群生B涂炭[C自非D高世回之才不能濟(jì)也國然則荀或G舍魏武將H誰事哉?

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.異，對……感到驚異，與《桃花源記》中“漁人甚異之”的“異”用法不同。

B.勝，戰(zhàn)勝，與《琵琶行并序》中“此時(shí)無聲勝有聲”的“勝”意思不同。

C.易，容易，與《愚公移山》中“寒暑易節(jié)，始一反焉”的“易”意思不同。

D.略，奪取，與成語“攻城略地”的“略”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.荀彧因才華出眾而聞名，何顆曾稱贊他是能輔佐帝王的人才，袁紹更是把他作為尊貴的客人來對待。

B.曹操取得巨野之戰(zhàn)的勝利后，本想先滅掉呂布，然后再回過頭來奪取徐州，但荀彧并不贊同他的做法。

C.司馬光認(rèn)為，荀彧輔佐曹操改變天下混亂的局面，使曹操占有天下的十分之八，其功績不遜于管仲。

D.兩則材料都體現(xiàn)荀彧對曹操的影響，但材料一通過列舉事例進(jìn)行說明，材料二注重從總體上進(jìn)行概括。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)彧度紹終不能定大業(yè)，聞曹操有雄略，乃去紹從操。

譯文：

(2)管仲不死子糾而荀彧死漢室，其仁復(fù)居管仲之先矣!

譯文：

14.材料一中荀彧是如何成功勸說曹操改變主意的?請簡要概括。(5分)

答：

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首南北朝詩，完成15～16題。

游東田①

謝脁

戚戚苦無驚②,攜手共行樂。

尋云陟③累榭，隨山望菌閣④。

【高一期中·語文第6頁(共8頁)】NY

遠(yuǎn)樹曖阡阡⑤,生煙紛漠漠。

魚戲新荷動，鳥散余花落。

不對芳春酒，還望青山郭。

【注】①東田：當(dāng)時(shí)建康的游覽勝地，位于臺城與鐘山、青龍山、秦淮河之間，中有雀湖，風(fēng)景秀美，齊武帝時(shí)文惠太子

在此建有華麗的館閣。②驚：快樂。③陟：登。④菌閣：華美的樓閣。⑤阡阡：同“蘋蘋”,茂盛的樣子。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.“戚戚”兩句寫詩人因?yàn)閮?nèi)心不樂而攜手友人游覽東田，表達(dá)了詩人對官場的厭惡之情。

B.“遠(yuǎn)樹”兩句中疊詞運(yùn)用精當(dāng)，描繪了遠(yuǎn)方樹木郁郁蔥蔥，一片煙靄迷蒙的美麗景象。

C.“魚戲”兩句中，“魚戲”對“鳥散”,“新荷動”對“余花落”,對仗工整，有唐律風(fēng)致。

D.全詩起首直白，直抒胸臆；中間寫景層次清晰，錯落有致；結(jié)尾平實(shí)，但余味深長。

16.這首詩與陶淵明《歸園田居(其一)》都運(yùn)用了“魚”“鳥”兩個(gè)意象，但目的并不相同，請簡要分析。(6分)

答：

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)曹操《短歌行》中，“”兩句比喻新穎，生動形象地抒發(fā)了詩人

對人生短暫的深沉感慨。

(2)杜甫《登高》中“_”兩句，從空間、時(shí)間兩方面著筆把久客易悲

秋的復(fù)雜感情融入詩中。

(3)“月”是古典詩詞中的常見意象，古人常借“月”表達(dá)不同的情感，《念奴嬌·赤壁懷古》中“

”借酬“月”表達(dá)詩人尋求超脫的豁達(dá)；《夢游天姥吟留別》中“.”寫月亮對詩人情深

意長。

二、語言文字運(yùn)用(18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。

一說起“碳水化合物”,許多人第一時(shí)間就會聯(lián)想到不好的結(jié)果——容易胖、升血糖。為了保持身材、減肥、控

制血糖，人們經(jīng)常會選擇少吃甚至不吃碳水。

近日，一篇發(fā)表在《美國醫(yī)學(xué)會雜志》上的研究指出，與全谷物、豆類等高質(zhì)量碳水化合物相比，那些經(jīng)過加工，

去掉了麩皮、胚芽和膳食纖維的精制碳水化合物，吃多了會讓人的血糖快速上升。研究人員分析了32年的追蹤數(shù)

據(jù)發(fā)現(xiàn)：人的血糖負(fù)荷和疾病風(fēng)險(xiǎn)是掛鉤的，如果吃的東西血糖指數(shù)過高，那么患上疾病的風(fēng)險(xiǎn)就會隨之上升。

另外，有些碳水吃得越多，效果可能會截然相反?！稜I養(yǎng)學(xué)雜志》上發(fā)表的一項(xiàng)研究顯示，(甲),那些每天

吃夠了高質(zhì)量碳水化合物的人，看起來比同齡人平均年輕1.2歲。

《中國居民膳食指南(2022)》建議，健康成年人每天應(yīng)攝入約300克的谷類食物，其中全谷物和雜豆類約150

克。因此，我們平時(shí)可以將精米替換為雜糧米，將白粥替換為八寶粥……①紅豆、綠豆、蕓豆、豌豆等雜豆，②含有

50%～60%左右的碳水化合物，③及20%左右的蛋白質(zhì)，④是均衡膳食營養(yǎng)的好幫手。⑤在日常生活中，⑥可以

將它們與米、面搭配食用。

【高一期中·語文第7頁(共8頁)】NY

多吃蔬菜和水果，對我們的健康也非常有利。一般來說，葉菜類的葉子顏色越深，營養(yǎng)成分含量越高，因此我

們在平常飲食中應(yīng)多安排深色蔬菜。當(dāng)然，(乙),而要看可食用部分的顏色是不是深色的，像茄子、黃瓜、冬

瓜……其實(shí)是披著深色外衣的淺色蔬菜。與深色的蔬菜一樣，水果也含有豐富的營養(yǎng)成分。但要注意的是，水果

攝入要適量，尤其是需要嚴(yán)格控制血糖的糖尿病患者，相對適合櫻桃、李子、蘋果、桃子等升糖指數(shù)較低的水果。

18.下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.第二段中的冒號起到了提示下文的作用。

B.“截然相反”和“嚴(yán)格控制”兩個(gè)短語結(jié)構(gòu)相同。

C.畫橫線句子的主干是“深色的蔬菜和水果含有營養(yǎng)成分”。

D.第五段中的省略號表示列舉的省略，說明披著深色外衣的淺色蔬菜還有很多。

19.下列選項(xiàng)中的“相對”,與文中加點(diǎn)的“相對”意思相同的一項(xiàng)是(3分)()

A.相較南方，北方的冬天會相對冷一些。

B.無論什么事，她們的意見都是相對的。

C.長江兩岸的山峰遙遙相對，仿佛在比試高低。

D.在絕對的總的宇宙發(fā)展過程中，各個(gè)具體過程的發(fā)展都是相對的。

20.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

(4分)

答：甲

乙

21.文章第四段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不

得改變原意。(4分)

答：(1)

(2)

22.鄰居王奶奶患有糖尿病，醫(yī)生囑咐她要嚴(yán)格控制飲食，請你結(jié)合文章內(nèi)容，在飲食方面給王奶奶提兩點(diǎn)具體建

議。(4分)

答：

三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

紅樹林是由紅樹科植物組成的植物群落的統(tǒng)稱，主要生長在潮濕的海濱沙灘或鹽沼地帶。由于這些地方

的土壤缺氧且含有相當(dāng)高的鹽分，因此紅樹林中的不同紅樹植物的地下根系為爭奪有限的養(yǎng)分展開激烈競爭。

然而在地上，這些紅樹科植物的樹冠層卻彼此交織，形成了一道保護(hù)網(wǎng)，共同抵御風(fēng)暴的侵襲。其實(shí)，這種“競

爭”與“共生”的關(guān)系，在人類社會中也普遍存在，小到個(gè)體、組織，大到國家、民族……

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【高一期中·語文第8頁(共8頁)】NY

高一語文參考答案、提示及評分細(xì)則

1.D(根據(jù)材料二內(nèi)容可知，文學(xué)批評對新時(shí)代文學(xué)創(chuàng)作及文學(xué)理論的發(fā)展有重要意義，“具有決定作用”的說法有誤。)

2.B(A項(xiàng)，因果關(guān)系錯誤，材料一說的是“像魯迅、茅盾、胡風(fēng)的批評文字，很少直接征引理論，但通讀他們的文字，文字后面是有很深

厚的理論學(xué)養(yǎng)的”。C項(xiàng)，“唯一方法”說法有誤，材料二說的是“新時(shí)代文學(xué)批評中的中國話語構(gòu)建的基本方向之一必然是形成文

學(xué)批評的‘文化自覺'”。D項(xiàng)，根據(jù)材料二第三段內(nèi)容可知，中國文學(xué)批評家應(yīng)嘗試打造新媒介文學(xué)批評的中國學(xué)派，進(jìn)而牢牢掌

握新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究的話語權(quán)，選項(xiàng)說法錯誤。)

3.①(提升/需要)審美判斷力②大量讀書/后天培養(yǎng)③實(shí)事求是/表達(dá)自己的真實(shí)感受(每空1分，意近即可)

4.①引用梁實(shí)秋的話，論證了文學(xué)批評家要多讀書，開闊視野，提高自己的學(xué)養(yǎng)的觀點(diǎn)。(2分)②引用歌德的話，論證了文學(xué)批評要

回到文本，闡述對文本的真實(shí)感受。(2分)

5.①不能對西方文論生搬硬套，但也不能完全拋棄西方文論。②將西方文學(xué)理論知識與自己對作品的文本細(xì)讀融合起來，化成自己

的血肉與慧眼，建構(gòu)起中國本土性文學(xué)批評話語體系。③立足中國文化語境，形成文學(xué)批評的“文化自覺”(或批判借鑒現(xiàn)代西方文

藝?yán)碚?，確立新時(shí)代中國文學(xué)批評的話語體系和價(jià)值立場)。(每點(diǎn)2分)(其他答案若言之有理可酌情給分)

6.B(“板橋公畫出的竹子是有根的”說法有誤，根據(jù)文中“先生畫石畫竹，繪的是風(fēng)骨……縱無根也常青”可知，板橋公畫出的竹子是

沒有根的。)

7.C(“是想要給自己留作紀(jì)念，體現(xiàn)了他對板橋公的敬仰之情”說法有誤，根據(jù)小說內(nèi)容可知，譚木匠之所以想要出高價(jià)購買板橋公

的真跡，是想要以此換回他仿作的十七幅《竹石圖》。)

8.①主觀上，譚木匠與板橋公有師徒之誼，他不忍心看到板橋公手腕都累腫了仍要繼續(xù)操勞。②客觀上，譚木匠畫技高超，若沒有那

幾筆蒼苔，是無法分清畫作真?zhèn)蔚?，這為他補(bǔ)齊余下的十七幅畫作提供了可能。(每點(diǎn)2分，其他答案若言之有理可酌情給分)

9.人情美：①板橋公對譚木匠傾囊相授，二人之間有師徒之誼，譚木匠敬仰板橋公，主動替他作畫，二人之間情誼深厚，充滿溫情。

②譚木匠向十七位富商說明情況并主動用真跡換回自己的仿作，十七位富商不忍譚木匠白白拋舍家財(cái)，愿意出價(jià)購買《竹石圖》真

跡等，體現(xiàn)出人與人之間的溫情，具有人情美。(每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可給3分)

人性美：①善良。文中譚木匠不忍板橋公繼續(xù)勞累替板橋公仿作十七幅《竹石圖》,十七位富商出價(jià)購買《竹石圖》真跡，體現(xiàn)了普通

人身上的善良品質(zhì)。②堅(jiān)守道德。譚木匠仿作《竹石圖》后“掛筆封硯，只做木工不作畫”,散盡大半家產(chǎn)購齊十七幅《竹石圖》真跡

以換回自己的仿作等，體現(xiàn)了譚木匠堅(jiān)守做人的原則。③淡泊名利。板橋公過世后，他的字畫價(jià)格飛升，譚木匠點(diǎn)苔的《竹石圖》也

水漲船高，但譚木匠并未借此圖利，而是謝絕了眾人的請求。(每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可給3分)(其他答案若言之有理可酌情給分)

10.ACF(原句標(biāo)點(diǎn)為：漢末大亂，群生涂炭，自非高世之才不能濟(jì)也。然則荀彧舍魏武將誰事哉?)

11.A(A項(xiàng)，都是意動用法。B項(xiàng)，“此時(shí)無聲勝有聲”中的“勝”意為超過，二者意思不同。C項(xiàng)，“寒暑易節(jié)，始一反焉”的“易”意為

更替。)

12.B(“本想先滅掉呂布，然后再回過頭來奪取徐州”說法有誤，曹操是想先奪取徐州，然后再回過頭來滅掉呂布。)

13.(1)荀彧估計(jì)(猜想)袁紹最終不能成就帝王大業(yè)，聽說曹操有雄才大略，于是就離開袁紹而跟隨曹操。(“度”“去”“從”各1分，句

意1分)

(2)管仲沒有為公子糾而死但荀彧卻為漢朝王室而死，他的仁德又處于管仲之上了!(“死”“復(fù)”“居”各1分，句意1分)

14.①首先，荀彧以漢高祖、光武帝為例勸說曹操應(yīng)先平定黃河、濟(jì)水一帶。②接著，指出先打敗呂布就可以聯(lián)合揚(yáng)州的力量，一起討

伐袁術(shù)。③然后，分析不攻打呂布會讓呂布乘虛而入，進(jìn)而失去兗州。④最后，結(jié)合徐州當(dāng)下的狀況，指出很難一舉攻克徐州

(每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)即可得5分，意近即可)

文言文參考譯文：

材料一：

荀彧年輕時(shí)就因才華出眾而聞名，何顆見到他感到很驚異，說：“是能輔佐帝王的人才。”等到天下大亂，荀彧對家鄉(xiāng)父老說：“潁川

【高一期中·語文參考答案第1頁(共4頁)】NY

是兵家必爭之地，我們應(yīng)該及早到他處躲避?！钡l(xiāng)人多依戀故土不愿離開，荀彧獨(dú)自率領(lǐng)他的宗族去投奔韓馥。恰逢袁紹已經(jīng)取代

了韓馥，他用上賓之禮來對待荀彧。荀彧估計(jì)(猜想)袁紹最終不能成就帝王大業(yè)，聽說曹操有雄才大略，于是就離開袁紹而跟隨曹

操。曹操與他談?wù)?，十分高興，說：“這是我的張良呀。”便任命他為奮武司馬。

呂布部將薛蘭、李封駐扎在巨野，曹操攻打他們，呂布去救援薛蘭等人，沒有勝利于是逃跑了，曹操就殺死薛蘭等人。曹操認(rèn)為陶

謙已死，想要先奪取徐州，回來后再平定呂布。荀彧說：“以前漢高祖劉邦保有關(guān)中，漢光武帝劉秀占據(jù)河內(nèi)，都深深地扎根并鞏固基

礎(chǔ)來控制天下，進(jìn)攻完全可以戰(zhàn)勝敵人，撤退完全可以堅(jiān)守，所以雖然有時(shí)遇到困頓失利而最終還是完成了統(tǒng)一天下的大業(yè)。將軍本

來在兗州最先起兵，平定山東的戰(zhàn)亂，百姓全都心悅誠服地歸附您。況且黃河、濟(jì)水是天下的要沖，現(xiàn)在雖然殘破，但還是容易用來自

保，必須先平定這一地區(qū)?，F(xiàn)在雖然已經(jīng)打敗了李封、薛蘭，如果分兵向東進(jìn)攻，就可以一舉打敗呂布。打敗呂布，然后再聯(lián)合南方揚(yáng)

州的力量，一起討伐袁術(shù)，進(jìn)軍淮水、泗水流域。如果不管呂布而去進(jìn)攻東邊的徐州，留守的兵多那么出征的兵就少，留守的兵少那么

只能讓百姓協(xié)助守城，(百姓就)不能去打柴，呂布會乘虛而入進(jìn)行搶掠，民心更加動搖，這就等于失去了兗州。況且陶謙雖然死了，但

徐州并不容易消滅，一定會堅(jiān)壁清野來等待將軍(率軍去征伐),如果攻打城池不能取勝，又奪取不到財(cái)物，不超過十天，那么十萬大軍

還沒有作戰(zhàn)就陷入困境了。以前討伐徐州，您施行嚴(yán)厲的懲罰，徐州的子弟還想著父兄被懲罰的恥辱，一定會人人奮力抵抗，沒有投

降的想法。希望將軍深思熟慮?！辈懿?聽取了荀彧的建議)于是沒有進(jìn)攻徐州。

材料二：

臣司馬光說：“漢末天下大亂，百姓災(zāi)難深重，倘若不是絕頂?shù)娜瞬疟悴荒苷劝傩铡＜热贿@樣，那么荀或舍棄曹操還能去輔佐誰

呢?荀彧輔佐曹操而使他興起，推薦任用賢能的人才，訓(xùn)練軍隊(duì)，裁決機(jī)要，制定策略，于是(使曹操)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，化亂為治，占有了天下

的十分之八，荀彧的功勞難道還不如管仲嗎!管仲沒有為公子糾而死但荀彧卻為漢朝王室而死，他的仁德又處于管仲之上了!”

15.A(“表達(dá)了詩人對官場的厭惡之情”說法有誤，詩歌內(nèi)容并不能體現(xiàn)詩人對官場的厭惡。)

16.①陶淵明《歸園田居(其一)》中描寫“魚”“鳥”等意象，以鳥戀舊林、魚思故淵借指自己懷念舊居，表現(xiàn)詩人歸隱田園的愿望。②本

詩寫“魚”“鳥”等意象是為了表現(xiàn)大自然的美景，表現(xiàn)詩人流連于自然美景的悠然恬靜的心情。(每點(diǎn)3分，其他答案言之有理酌

情給分)

17.(1)譬如朝露去日苦多

(2)萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺

(3)一尊還酹江月湖月照我影(每空1分，錯字、漏字、添字則該空不得分)

18.C(B項(xiàng)，“截然相反”和“嚴(yán)格控制”都是偏正結(jié)構(gòu)的短語。C項(xiàng)，文中畫橫線句子的主干應(yīng)是“水果含有營養(yǎng)成分”。)

19.A(A項(xiàng)與文中加點(diǎn)的“相對”都是形容詞，表示比較。B項(xiàng)，動詞，指互相對立。C項(xiàng)，動詞，面對面。D項(xiàng)，形容詞，指依靠一定條

件而存在，隨著一定條件而變化，與“絕對”相對。)

20.甲：多吃高質(zhì)量碳水能延緩衰老乙：挑選深色蔬菜不能只看表皮(每空2分，意近即可)

21.②:刪去“左右”⑥:在“可以”前面補(bǔ)充“我們”(每改對一處給2分，有其他改法若修改正確可酌情給分)

22.①多吃全谷物、豆類等高質(zhì)量碳水化合物(或少吃精制碳水化合物、將精米替換為雜糧米等)。②多吃深色蔬菜，適量攝入水果(或

選擇升糖指數(shù)較低的櫻桃、李子、蘋果等)。(每點(diǎn)2分，意近即可，其他答案若言之有理可酌情給分)

23.【寫作指導(dǎo)】材料首先說明惡劣的環(huán)境使得紅樹林中植物根系在地下展開資源爭奪，接著闡述地上枝葉交纏形成保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，使整個(gè)

群體獲得遠(yuǎn)超個(gè)體的防御能力，突出了競爭與協(xié)作的辯證關(guān)系：個(gè)體競爭積累的生存優(yōu)勢，通過群體協(xié)作產(chǎn)生放大效應(yīng)。這種辯

證關(guān)系對于人類社會的發(fā)展也有重要的啟示意義。學(xué)生寫作時(shí)，可以先由材料引出中心論點(diǎn)——汲取植物的生存智慧，促進(jìn)人類

社會發(fā)展；然后指出“競爭”與“協(xié)作”不僅保證了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和繁榮，也能為人類社會的發(fā)展提供寶貴的借鑒；接著展開具體

論述，競爭促使個(gè)體不斷提升自身實(shí)力，追求創(chuàng)新和效率，最終許多個(gè)體的壯大，推動了整個(gè)社會的進(jìn)步；最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)，指出“競

爭”與“協(xié)作”的重要意義。注意，學(xué)生審題時(shí)，不能將對立統(tǒng)一簡單理解為非此即彼的轉(zhuǎn)換關(guān)系，忽視二者并存的動態(tài)平衡；也不

能僅停留在現(xiàn)象描述層面，脫離材料空談?wù)軐W(xué)概念。

【參考立意】①個(gè)體競爭筑基，群體協(xié)作致遠(yuǎn)。②競爭激發(fā)活力，協(xié)作凝聚力量。③競爭與協(xié)作相輔相成，共促社會發(fā)展。④在競

爭中合作，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

【高一期中·語文參考答案第2頁(共4頁)】NY

作文評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、關(guān)于立意

高考語文作文的立意分為四個(gè)方面：立意正確、立意鮮明、立意深刻和立意新穎。

1.立意正確

一是要求文章的思想感情正確健康，一是作文的立意要符合材料給定的題意，不偏離題意、不跑題。作文的立意一旦不符合社

會、國家的主流價(jià)值觀，就可視為偏離題意，思想感情不正確、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料內(nèi)含的意

義，不要為了圖創(chuàng)新而輕易與之背道而馳，否則也會被判為偏離題意，要抓住材料關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞抓錯了，就撿了芝麻丟了西瓜，在立

意上也會嚴(yán)重丟分。

2.立意鮮明

考生作文的立意必須集中、明確，不能什么都想說卻什么都說不清楚；或者含含糊糊、模棱兩可。立意分散、立意含糊，是作文的

大忌。一篇1000字以內(nèi)的作文，是不可能面面俱到的。集中、明確、鮮明的主旨對高考作文來說，不是一句空話，閱卷老師在緊張的

閱卷環(huán)境中，首先抓的就是作文明確的立意。

3.立意深刻

高考作文的要求是：“透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用?！逼渲械年P(guān)鍵詞是“本質(zhì)”“內(nèi)在關(guān)系”“啟發(fā)”,這

就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透徹的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。如果只停留在表面，泛泛而談，得分一般不超過50分。

4.立意新穎

寫作中要追求“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”的境界，這就需要在立意上體現(xiàn)獨(dú)立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文寫得好，

要“以識為主”,和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，深入思考，展現(xiàn)自己獨(dú)到的見識。要補(bǔ)充說明的是，這里的新穎，不是違背材料主旨和主流價(jià)值觀，特立

獨(dú)行，危言聳聽，吸引人眼球，這樣只會適得其反。

二、關(guān)于等級

具體評分，可參考列表《高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)》。

作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)(滿分：60分)

一等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)

符合題意符合題意基本符合題意偏離題意

中心突出主題明確中心基本明確中心不明確

內(nèi)容

內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)

基20分

礎(chǔ)思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

等感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假

級

符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

表達(dá)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

20分語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順語病多

字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨

發(fā)

較深刻

展深刻略顯深刻個(gè)別語句有深意

豐富較豐富個(gè)別例子較好

等特征略顯豐富

20分