教學(xué)計劃

--學(xué)生情況分析

兩個班級共60個學(xué)生，期末合格率93.3%,1班優(yōu)秀率20%,2班只有

17%,試卷有一定難度，但也存在問題，主要是學(xué)生審題能力較差，缺乏閱

讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣。但兩個班的總體水平還不錯，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：（1）長度單位（2）100以內(nèi)的加、

減法的筆算（3）角的初步認(rèn)識（4）表內(nèi)乘法（一），（5）表內(nèi)乘法（二）

以及認(rèn)識初步認(rèn)識角，（6）從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，（7）

簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，（8）數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐

活動等，（9）復(fù)習(xí)、整理。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情

景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與口常

生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自

主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生

課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌

握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練

地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道

1米二100嬋米：初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整彈米）：初步形成估

計物體長度的意識。

4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的

各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和

直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，

并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理.、描述和分析的過程，會

用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)

描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會

用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）

和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實(shí)驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，

培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考

問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活

的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果°

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積

極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成

功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、全冊課時安排：（約60課時）

（一）、長度單位（4課時左右）

（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數(shù)加一位數(shù)...................................3課時左

右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)...................................5課時左

右

3、連加、連減和加減混合.............................4課時左

右

整理和復(fù)習(xí).........................................1課時左右

我長高了...........................................1課時左右

（三）、角的初步認(rèn)識（2課時左右）

（四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認(rèn)識...........................3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣...................................2課時左右

2、3、4的乘法口訣...........................4課時左右

6的乘法口訣...................................3課時左右

復(fù)習(xí)和整理.........................1課時左右

（五）、觀察物體（4課時左右）

（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣........................5課時左右

8的乘法口訣.....................3課時左右

9的乘法口訣.....................4課時左右

整理和復(fù)習(xí).................................1課時左右

看一看擺一擺.............................1課時左右

（七）、統(tǒng)計（3課時左右）

（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）

（九）、總復(fù)習(xí)（4課時左右）

第一單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的

概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上

教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1

米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。主要特點(diǎn)有：

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程.，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，

知道長度單位的作用。

2、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長

度觀念,知道1米=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5、學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立

1厘米、1米的長度觀念，知道1米二100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時

第一課時統(tǒng)一長度單位

教學(xué)內(nèi)容：課本P1、2,例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，

知道長度單位的作用C

2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來

經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一

長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用

什么辦法？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別

針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)

學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報。

得出：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。

4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量C

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌

子、鉛筆盒等物體的長度。

2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它

們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長

呢？

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測

量的結(jié)果可能會與事實(shí)不符。

3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)

果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有兒個方格那么

長。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)

方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放

米量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所來年感長度

有幾個這樣的物品長C

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體

長，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測量。用實(shí)物

測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊,

這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、隨堂練習(xí)

第二課時認(rèn)識厘米用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：課本P3,例2,練習(xí)一I、2、3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整

厘米）

2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位

厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方

體進(jìn)行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。

為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子c

2、介紹認(rèn)識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以

用尺來量。

二、操作活動，建立表象

（一）、認(rèn)識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色

標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長」

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另

一端對著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)

生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我

們就來量一量物體的長度C

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方

法要正確。

2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。

三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后

同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……

給大家看。教師個別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的

長,橡皮的長等

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

第三課時認(rèn)識線段

教學(xué)內(nèi)容：P5,練習(xí)一第7、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，初步認(rèn)識線段，會用自己的語

言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù),會畫線段。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，

以及與同伴合作的良好情緒，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會用自己的語言描述線段的特征，會畫線段。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識線段

1、導(dǎo)入

出示一根毛線，問：這是什么？它的形狀怎樣？

2、研究線段的特性。

操作觀察，并小結(jié)：

a、請小朋友拿出這條毛線，往桌上一放，你看到這條毛線形狀是怎

樣的？（讓學(xué)生感知放松的線是彎的。

b、大家把這條毛線拉緊。和原來比，它的形狀有了什么變化？（讓

學(xué)生感受到拉緊的線形狀變直。板書：直的

C、為什么它會變成直的？（把它拉緊了。）對，我們掐住了線的兩

端，把它拉緊了。（感知線頭的兩端。）

d、生演示，師說明：

把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。（板書：線段，領(lǐng)讀兩遍。）

我們手掐住的線的兩端就是這條線段的兩個端點(diǎn)。（板書：兩個端點(diǎn)。

齊讀端點(diǎn)兩遍。）

3、體驗感知，認(rèn)識線段：好，讓我們一起來感受一下。

a、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條

線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個端點(diǎn)在哪兒？

b、好，交換！請坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手

摸一摸這條線段。它的兩個端點(diǎn)呢？

c、現(xiàn)在，你能用自己的話說說線段是什么樣兒的嗎？

4、畫線段

a、那，表示線段的圖形是怎樣的呢？請小朋友看老師畫一面°（師畫線

段）

b、學(xué)生畫線段。

5、尋找身邊的線段。

①你知道嗎？在生活中處處有線段。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、黑板、課本

的每條邊，動手摸一摸每條邊和端點(diǎn)，使學(xué)生知道這些邊都可以看成線段。

②下面請小朋友們找一找，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線

段？看誰先找到?。蓜邮置幻?/p>

③小結(jié)：為什么這些物體的邊都可以看成線段？你記住線段的樣子了

嗎？你能告訴大家嗎?好，下面老師就考考你。

6、練習(xí)。

二、測量線段?

1、過兩點(diǎn)畫線段。------??

過三點(diǎn)、四點(diǎn)畫線段。

3、比較兩條線段的長短。

兩條差不多，到底差多少？用什么辦法？

你有什么好辦法？（估，量）

4、量線段。

不太長的線段通常用厘米和米作單位來量。

a、說說線段是怎樣量的。

b^量一量。

5、畫線段。

a、仔細(xì)觀察老師畫一條線段，說說線段是怎樣畫的。

b、畫一條指定長度的線段，展示，學(xué)?；ハ嘣u價，并說明優(yōu)劣的理由C

三、聯(lián)系生活，拓展延伸。

出示圖片，問：小明從家到學(xué)校有幾條路可走，走那條路近？

認(rèn)識線段（集體備課教案）

教學(xué)內(nèi)容：P5,練習(xí)一第7、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，初步認(rèn)識線段，會用自己的語

言描述線段的特征，會數(shù)值里圖形中線段的條數(shù)，會畫線段，量線段。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，

以及與同伴合作的良好情緒，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會用自己的語言描述線段的特征，會畫線段。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識線段

1、導(dǎo)入

我們知道消防員叔叔搶救國家'人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒的，每

次接到任務(wù)時，他們都是從高高的鐵管上滑下來，而不是走樓梯呢？（滑

下來比鄒樓梯快；鐵管是直的；很滑；樓梯要拐彎……）

2、研究線段的特性

操作觀察，并小結(jié)：

a、請小朋友拿出這條毛線，往桌上一放，你看到這條毛線形狀是怎

樣的？（讓學(xué)生感知放松的線是彎的。

b、大家把這條毛線拉緊。和原來比，它的形狀有了什么變化？（讓

學(xué)牛感受到折緊的線形狀變直°板書：直的

c、為什么它會變成直的？（把它拉緊了。）對，我們掐住了線的兩

端，把它拉緊了。（感知線頭的兩端。）

d、生演示，師說明:

把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。（板書：線段，領(lǐng)讀兩遍。）

我們手掐住的線的兩端就是這條線段的兩個端點(diǎn)。（板書：兩個端點(diǎn)。

齊讀端點(diǎn)兩遍。）

3、體驗感知，認(rèn)識線段：好，讓我們一起來感受一下。

a、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條

線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個端點(diǎn)在哪兒?

b、好，交換！請坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手

摸一摸這條線段。它的兩個端點(diǎn)呢？

c、現(xiàn)在，你能用自己的話說說線段是什么樣兒的嗎？

4、實(shí)例理解線段

a、請三位同學(xué)到黑板上分別把兩個點(diǎn)連起來，看誰畫的最像線段。

b、師生共同小結(jié)什么是線段。

5、尋找身邊的線段。

①你知道嗎？在生活中處處有線段。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、黑板、課本

的每條邊，動手摸一摸每條邊和端點(diǎn)，使學(xué)生知道這些邊都可以看成線段。

②下面請小朋友們找一找，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線

段？看誰先找到?。蓜邮置幻?/p>

③小結(jié)：為什么這些物體的邊都可以看成線段？你記住線段的樣子了

嗎？你能告訴大家嗎？好，下面老師就考考你。

6、練習(xí)°P7的第七題（只有中間兩條才是線段），說明理由°

二、量、畫線段

1、過兩點(diǎn)畫線段。

過三點(diǎn)、四點(diǎn)畫線段。

2、比較兩條線段的長短。"?兩條差不多，到底差多少？

用什么辦法？

你有什么好辦法？（估，量）

3、估、量線段

不太長的線段通常用厘米和米作單位來量它的長度。生活中的線段有

時可以先估一下，有時又要通過實(shí)際測量得出正確結(jié)論。同樣長的線段，

由于視覺的誤會往往讓人覺得豎的要比橫的長，上面這道題就是這個道理,

所以以后一定要注意這個問題。如果要知道究竟，那么最好的辦法還是測

且

里.。

a、說說線段是怎樣量的。

b＞量一量

4、畫線段

a、仔細(xì)觀察老師畫一?條線段，說說線段是怎樣畫的。

b、畫一條指定長度的線段，展示，學(xué)生互相評價，并說明優(yōu)劣的理由。

師：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、通過下面4點(diǎn)畫線段（可畫兒條？）。

2、出示圖片，問：小明從家到學(xué)校有幾條路可走，走那條路近?

④

四、全課小結(jié)

現(xiàn)在你明白消防員叔叔為什么要從鐵管上滑下來了吧，生活中還有很

多地方用到這個原理，比如修路、飛機(jī)航線、跑步路線等等。這節(jié)課的收

獲多嗎，還有什么問題？

第二單元單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實(shí)踐活動：我長高了

單元教才分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加I、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會

口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩

位數(shù)的不進(jìn)位加法和迂位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法,

兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容C實(shí)踐活動：

我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計

了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測量門

窗的寬度等實(shí)際活動，加深對厘米和米的認(rèn)識，鞏固用刻度尺量物體長度

的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度

的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使

學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。

單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式

題。

2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過

程及方法的理解。

單元課時安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù).......................3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù).......................5課時左右

3、連加、連減和加減混合.................4課時左右

整理和復(fù)習(xí).............................1課時左右

我長高了...............................1課時左右

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：課本P8--P10例容例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能

相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算

加法的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問

題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大

家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。

全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例lo學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思

考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的

問題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2c學(xué)牛嘗試計算，交流算法°嘗試用多種算法計算°

4、完成P10做一-做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指

導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我乂學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：課本Pl1--P12例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，

體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計

算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什

么？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討淪交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個名字

嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)一第3題學(xué)生看圖，了解即意，或是擺小棒幫助理解。

再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要

把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)

1.

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成PU做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說

明算法。

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說

計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們乂學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理

五、隨堂練習(xí)

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本P14-—P15練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法習(xí)

做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能

力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣

味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提

高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加

法運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名

匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相

信大家會有更大的收獲。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友

在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的C

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注

意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說,

把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思

路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指

名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你

的同桌聽一聽。指名匯報。學(xué)生匯報，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習(xí)一第8題。有四只小白兔一起上山采薜菇，現(xiàn)在

它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡

視。指名匯報。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：課本P16、17例1,練習(xí)三1---3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問

題的能力c2、鼓勵學(xué)牛進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法c

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩

位數(shù)的不退位減法的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例L

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思考計算方

法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位

減個位，十位減十位。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交

流算法。匯報結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別

與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)c

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相

說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

四、隨堂練習(xí)。

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：課本P18--P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，噌強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？

思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理.

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對

齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣

想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及

怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)。

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：課本P20-—P21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

L通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、

熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)牛的計算和檢杳能力，培養(yǎng)學(xué)牛的分析判斷能力C

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把

你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們

繼續(xù)來研究。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？

說給同桌的同學(xué)聽一吠。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-1lo

這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說

計算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差

的十位上是兒？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯

報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計算方法。指名

匯報，并說明算法。

6、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中

各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃

的東西°可三家的小雞混到了一起°你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？

教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？

和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌

的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)。

第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本P23例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少兒的數(shù)”的問題。

2,使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少兒的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識

和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。

指名匯報。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考°分組討論.2、學(xué)牛探討

解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并

說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。（二）、完成

第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。

思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說

出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什

么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)

四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明脩題思路。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)。

第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：課本P24--P25,練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少

幾的數(shù)”的簡單問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班

現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一

說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方

法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸

納。

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的

信息。學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列

式算一算。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。

并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答

出來。學(xué)生匯報解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪

些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小

組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

五、隨堂練習(xí)。

第九課時連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：課本P26--P27例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、

減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)；靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+10

17-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例1。

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想

到的問題，并解答出來。

(3)、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這

道題怎樣計算呢？學(xué)牛試算并在小組內(nèi)交流計算方法°學(xué)牛匯報，展示算

法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。

思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方

法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。

四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

五、隨堂練習(xí)。

第十課時力口、減混合

教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用脛式計算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，

說給同學(xué)聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在

有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連

寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說

計算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算？計算時要注意什么

問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、

完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完

成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計算方

法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運(yùn)算時需

要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

第十一課時力口、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：課本P34例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)牛能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路C

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

教學(xué)難點(diǎn)：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需

要算出一個大概的數(shù)就可以了。

二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一?說，在我們?nèi)粘Ｉ頗」有哪些情況不

需要進(jìn)行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。

(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？

(2)、學(xué)生運(yùn)用白己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報估算方

法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報，歸納。

(3)、精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一

下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報。檢驗以后學(xué)生

匯報想法。

2、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。

三、鞏固練習(xí)，檢驗效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣

進(jìn)行判斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，并說明估

算方法c

3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報。

四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引

導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

第十二課時整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P33

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、

指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相

同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)一。筆

算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)

自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)

交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。

2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。

3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。

并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。

4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報判結(jié)果及方法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？

說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

第十三課時我長高了

教學(xué)內(nèi)容：課本P36、37

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對長度單位的實(shí)際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手

能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信

息。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：動手測量生活中的物體的長度，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)

生的合作精神。

教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學(xué)生

記錄統(tǒng)計表。

教學(xué)過程：

一、提出問題引入活動

問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多

少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案

呢。

二、實(shí)踐活動

1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？"我們怎樣做就可以知道？我們班誰最

高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道

這些問題的答案？學(xué)生思考后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知

道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊

計錄。測量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組內(nèi)交流從表中了解的

信息。指名回答。

2、測量活動。小組同學(xué)商量一下，你們想測量什么？學(xué)生進(jìn)行測量。教師

巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正

確的位置上。學(xué)生匯報測量情況。

三、課堂總結(jié)：通過今天的實(shí)踐活動，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。

第三單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（角的初步認(rèn)識）

單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容是在學(xué)生

已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編

排上有2個特點(diǎn)：

1、結(jié)合情景認(rèn)識角和直角。

角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從

學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角

和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)

會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過實(shí)際操作活動，幫助學(xué)生認(rèn)識角和宜角。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作，

獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的

概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過實(shí)際操作活動，如折疊、

拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)兒何知識。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)以角，知道角的各部分名

稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷

直角和畫直角。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用

尺畫角和直角C

單元課時安排：約2課時

第一課時角的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初

步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)難點(diǎn)；初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，剪刀、吸管等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌

聽。

學(xué)生觀察圖，交流信息。

2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察后全班交流。

3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書：角的初步認(rèn)識

二、觀察實(shí)踐，探究新知

1、認(rèn)識角。

（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，

說說這些角有什么共同的特征？

學(xué)牛觀察物品尋找角C

（2）、同桌交流。

（3）、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？

在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點(diǎn)和兩條邊。

（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。

學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。

2、制作角。

（1）、教師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角？

思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？

學(xué)生獨(dú)立思考制作角。

(2)、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指

導(dǎo)。

學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。

(3)、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和

邊。

(4)、教師演示將角的兩條邊義開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組

的同學(xué)聽一聽。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？

3、畫角。

(1)、我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么

畫？

(2)、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個頂點(diǎn)向不同的方

向畫兩條線，就畫成了一個角。

(3)、學(xué)牛練習(xí)畫角c

請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的

時候要注意什么？

總結(jié)畫角的方法。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、完成P40頁的1、2、題。

2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？

你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。

3、學(xué)生創(chuàng)作畫。

四、回顧全課，總結(jié)提高

今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？

以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。

第二課時直角的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本P40、41,例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判

斷直角和畫直角。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷直角。

教學(xué)難點(diǎn)：會用三角板判斷直角和畫直角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（出示活動角）這是什么圖形？

角的大小與什么有關(guān)系？

教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？

這種角就是直角C

二、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例3。

（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽

聽。

學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。

匯報發(fā)現(xiàn)。

（2）、教師板書畫一個直角。學(xué)生觀察教師畫的角。

（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交

流認(rèn)識你制作的直角。

學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識直角。

(4)、教師指名匯報制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報決定是否介紹用

一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到

一個直角。

2、教學(xué)例4

(1)、你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說

給小組的同學(xué)聽一聽。

小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。

(2)、學(xué)生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道

一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。現(xiàn)在請你指出三角板上

的直角。

學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。

(3)、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

學(xué)牛分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角°并匯報°

3、畫直角

(1)、你還能用三角板上的直角干什么？

回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一

個直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。

學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方

法。

(2)、指名板演畫直角并說說畫法。

畫直角的時候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

二、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成第41頁的做一?做第1題。

你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的同學(xué)聽一聽。

學(xué)生分小組尋找直角并交流。

2、完成第41頁的做一做第2題。

教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

指名匯報并要求說出是怎樣畫的。

學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報說明畫法。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。

你有什么收獲？

第三課時角在生活中的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：課本P42、43頁及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：緊密結(jié)合牛活情境及操作活動，學(xué)牛充分感受到角和直角在牛

活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對角和直角

的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

完成第42頁練習(xí)八的第2題。

出示二角形和四邊形。

觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報。

學(xué)生觀察圖形并思考。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識角和直.角。

二、合作探究

1、完成第42頁練習(xí)八第3。

要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理

由。

學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報說明理由。

如第2個圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個頂點(diǎn)，而是一

段彎曲的線，所以不是角。

1、完成第42練習(xí)八第3題。

教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他

們重疊起來驗證。

學(xué)牛用三角板上的角比一比，從而驗訐角的大小C

指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、完成第42練習(xí)八第4題。

教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。

學(xué)生先獨(dú)立直觀判斷，再用三角板檢驗。

指名匯報，并說明理由。

3、完成第42練習(xí)八第5題。

教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角

板上的直角去檢驗一下是否是直角。

學(xué)生活動。

4、完成第43練習(xí)八第6題。

讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。

觀察這兩個圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報。

指名匯報。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成第43練習(xí)八第7題。

左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教師要

先讓學(xué)生找，教師作必要的指點(diǎn)。

2、完成第43練習(xí)八第8題。

正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共

有多少個角。

學(xué)生活動。

指名匯報并演示數(shù)法c

四、課堂總結(jié)

第四單元單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元表內(nèi)乘法（一）

單元教材分析：

乘法的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)

識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜

愛的游戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一

步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可

以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法

運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名

稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動讓學(xué)生開

展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認(rèn)識。

單元教學(xué)要求：

1、通過動手操作等活動，使學(xué)上能夠正確理解乘法的含義。

2、認(rèn)識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2、正確讀寫乘法算式

單元課時安排：（13課時左右）

1、乘法的初步認(rèn)識..............3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣............2課時左右

2、3、4、的乘法口訣....4課時左右

6的乘法口訣............3課時左右

復(fù)習(xí)和整理.......................1課時

第一課時乘法的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本p44?46頁，例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作等實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認(rèn)識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求兒個相同加數(shù)的和時一，用乘

法表示比較簡便，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、練習(xí)本、題卡

教學(xué)過程：

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。

這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？

二、認(rèn)識乘