備戰(zhàn)2025年中考語文復習現(xiàn)代文閱讀（全國通用）專題02：記敘文閱讀之分析人物形象（講義）【課標要求】課程內容部分文學閱讀與創(chuàng)意表達任務群第四學段（7-9年級）“教學提示”中強調：“側重考察學生對語言、形象、情感、主題的領悟程度和體驗，評價學生文學作品的欣賞水平，關注研討、交流以及創(chuàng)意表達能力?！睂W業(yè)質量部分第四學段（7～9年級）中提出：“能從多角度揣摩、品味經(jīng)典作品中的重要詞句和富有表現(xiàn)力的語言，通過圈點、批注等多種方法呈現(xiàn)對作品中語言、形象、情感、主題的理解?！薄究疾橹攸c】1.人物形象概括。2.次要人物作用。3.人物形象的塑造。【主要題型】1、文章表現(xiàn)了xxx人物的哪些品質?2、結合文章分析xxx是個什么樣的人？3、結合文章第x段，從人物描寫的角度，分析人物的性格特征。4、文中的某個人物耐人尋味，請結合文章分析他是個怎樣的人。5、文章刻畫xxx人物的作用是什么，請結合文章分析。6、請結合文章，揣摩第x段畫線句的人物心理。7、本文的主要人物是誰，請結合文章說明理由。8、結合全文，簡要分析人物形象。9、xx是一個怎樣的人物?請分析。10、文中xx有哪些優(yōu)秀的品質?【命題趨勢】對文章整體感知、理解、領悟以及考查學習方法、表述閱讀心得的創(chuàng)新型試題將增多，且更具開放性。應注意的是，對文章的思想感情的把握將會呈現(xiàn)出更大的靈活性、開放性；對文章寫作特色的考查將會更靈活；對學生語言的表述、思維的創(chuàng)新等方面的要求將會更高?！緜淇疾呗浴坑洈⑽拈喿x的命題有三個重要走向：一是從選文范圍看，閱讀材料由課內繼續(xù)向課外延伸拓展。二是從選文內容看，更加貼近《語文課程標準》的閱讀目標要求，更加注重對文化內涵、人文素養(yǎng)、人文精神的挖掘，十分重視選文所蘊含的教育意義，與學生的內心世界貼近，寫青少年成長歷程的文章占較大比例。三是從命題方向看，分值比重仍會不斷加大，主觀試題有進一步擴大的趨勢，綜合性、探究性的試題越來越受重視，學科知識的交叉、綜合和滲透有所體現(xiàn)。試題重點考査考生的知識與能力，關注考生對閱讀材料的體驗和感悟能力，體現(xiàn)閱讀個性?？键c1.概括、分析人物形象、性格1、說明：此題一定要注意審題，分清是概括還是分析，還是先概括再分析；是概括或分析形象還是性格。A、若概括，只寫出人物形象或性格特征即可。B、若分析，需在概括的基礎上結合文中人物具體的行為進行分析。C、“性格”范圍小于“形象”，若概括性格，只寫出性格特征即可；若概括形象，還需考慮外貌、身份、地位、職業(yè)等。2、答題思路:A、抓典型事例。B、抓人物描寫的語句。C、抓文中交代的有關人物身份、地位、經(jīng)歷、言行等語句。D、關注作者或他人對人物的評價。E、通過與環(huán)境、與他人的關系，補充人物性格。3、答題模板：A、(概括類)xx是一個……(性格特點)+……(身份地位)的人。B、(分析類)xx是一個……的人。特點一+事例；特點二+事例……【例題剖析】【例1】（2024·吉林長春·中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。楊家埠的畫兒

馮驥才[注]①由濟南驅車出來，一路向東，順順溜溜幾個小時跑到了濰坊。再拐一個彎兒，便進入了寒亭區(qū)一個寧靜和優(yōu)美的小村，這就是數(shù)百年來四海聞名的畫鄉(xiāng)楊家埠。②楊家埠的男女老少，全都人勤手巧。既精于種莊稼種菜，又善于印畫扎風箏。老時候這樣，今兒還是這樣。他們農忙時下地，農閑時人卻不閑——比方現(xiàn)在——他們全都在家里忙著畫畫呢！楊家埠人最愛說的話是：“俺村一千號人，五百人印年畫，五百人扎風箏。”說話時咧著笑嘴，齜著白牙，很是自豪。③楊家埠的年畫很有個性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準得笑。原來畫在畫兒上邊的全是她們自己。④他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥。⑤楊家埠年畫的需求者全是農民，農民錢少，年畫便采用套版，很少手繪。這樣，刻版和套版的技術就很高。楊家埠年畫一般是六套版。墨色線版之外，再套印五種顏色。紅、綠、黃、紫、粉。紅與綠，黃與紫，都是對比色。年畫藝人有句歌：“紅配綠，一塊肉；黃配紫，不會死?！惫蚀耍瑮罴也耗戤嫷纳史滞獾膹娏?，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉(xiāng)土藝術特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮。⑥我這次來楊家埠，是要拜訪一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀最大的年畫藝人。他家經(jīng)營的“同順德畫店”至少有二百年的歷史。而且老人仍在刻版印畫。我想，在如今全國許多木版年畫產地幾乎滅絕而成為歷史的大背景中，這位老藝人該是一位罕世奇人了。而且，為什么單單楊家埠的年畫古木不倒，反而生機盈盈呢？⑦楊洛書老人住在村中普普通通一個小院里，院內堆著許多刻版用的木頭?？贪娌皇且患菀资隆Ｓ‘嫷哪景鏋榱藞詫嵞陀?，選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節(jié)奇大，還有些變形。他說：⑧“這手是刻版刻的，走樣了?？贪娴檬勾罅狻０滋炜桃惶?，夜里兩只手疼啊?！雹崂先巳ツ昕塘恕兑话賳伟藢ⅰ罚粋€好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版。他從哪里獲得這樣的激情？老人又是為誰付出這樣巨大的勞動？⑩老人告訴我，他爹楊俊三那代人把“同順德”經(jīng)營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科。他拿出1917年3月13日俄國駐黑龍江鐵路交涉局簽給楊俊三赴俄開店的護照。護照上將莫斯科譯成“毛四各瓦”。直叫我看了半天，才弄明白。一時，與我同來的一行人全笑了起來。?老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業(yè)績應是后人起碼的責任。這是不是他依然奮力勞作的動力？?據(jù)說楊家埠全村一年賣畫高達上千萬張，最主要的需求者仍是沂蒙山區(qū)里的農民，他們所買的年畫多是門神、財神、搖錢樹、猛虎、花卉和帶“廿四節(jié)氣表”的灶王。我對老人說：?“他們還這么愛年畫嗎？”?老人忽然變得挺激動，他說：?“沒有年畫——他們過不去年啊！”?這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節(jié)的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托。大概楊洛書老人深深感受這一點，他才一直不肯放下手中的刻刀！?于是，我對這位老藝人肅然起敬，也對民間藝術心生敬意。?走出老人宅院，到了村口，見到幾位姑娘在放風箏。這里初冬季節(jié)也放風箏嗎？一問，原來楊家埠人扎好的風箏，全要試放一下。今日無云，碧空如洗，懸浮在高天的風箏叫陽光一照，極是艷麗。三五只蜻蜓，一只彩蝶，還有一幅方形的畫兒，畫上畫著胖娃娃，這些不全是年畫上那些常見的形象嗎？?放風箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放。我大概有四十多年沒放過風箏了。待怯生生接過風車和線繩，但覺線繩頗有韌性和彈力，透明的風已經(jīng)強勁地傳遞到我的手上。我順著線繩抬頭望去，只見銀白的線極長極長，劃著弧線，飛升而上，到了半空，便消沒在藍天里，然后在極高的空中飛著一只大紅色的蜻蜓。但是它混在其他幾只風箏里，弄不清到底是不是我的。我用手抻一抻線，高天上的大紅蜻蜓與我會意地點點頭；我把線向旁側拽一拽，大紅蜻蜓隨即轉了半圈。我忽然覺得，久違的兒時的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒。?待到了楊家埠年畫博物館，人們叫我題詩留念，提筆在手，立時有了兩句：民間情味濃似酒，鄉(xiāng)土藝術艷如花。?寫了字，返回來坐在車上時，情不自禁接著又冒出了幾句：年畫上天變風箏，風箏掛墻亦年畫。七十三叟三十七，楊家埠村壽無涯。（有刪改）[注]馮驥才，當代作家、畫家、文化學者，中國國家非物質文化遺產名錄專家委員會主任。他倡導與主持的中國民間文化遺產搶救工程、傳統(tǒng)村落保護等文化行為對當代人文中國產生巨大影響。1．簡要概括楊家埠年畫的主要特點。2．當大家對護照上“莫斯科”的譯名感到好笑時，老人為什么沒有笑？3．?楊洛書是一個怎樣的老藝人？4．理解文中畫線句子的含義。這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。5．文章表達了“我”的哪些情感？【答案】1．楊家埠年畫的主要特點包括：具有強烈的個性及濃厚的鄉(xiāng)土氣息；反映農民生活和內心向往；采用套版技術；色彩鮮明。2．①老人對先人的成就充滿自豪。他的父親楊俊三將畫店經(jīng)營到了頂峰，還將畫店開到俄國的莫斯科，這在他看來是家族的榮耀，而非可笑之事。②他認為保住先人的業(yè)績是后人起碼的責任，這種責任感使他無法以輕松或嘲笑的態(tài)度對待先人的經(jīng)歷。③老人對待家族的歷史和傳統(tǒng)是嚴肅和尊重的，不會因為譯名的特別而覺得好笑。3．①技藝高超：盡管年逾七旬，老人依然致力于刻版工作，他的手因長期刻版而變形，顯示出他技藝的高超和對這門手藝的執(zhí)著。②勤奮刻苦：年逾七旬依然堅持刻版印畫，一年多時間刻了幾百塊版，今年又開始刻新的作品。③堅守傳統(tǒng)：他是楊家埠年紀最大的年畫藝人，經(jīng)營的“同順德畫店”擁有至少二百年的歷史，他仍在堅持刻版印畫。4．這句話表明作者瞬間領悟到了年畫對于老百姓的深層價值和重要性：年畫與年俗、人們的生活理想融為一體，是老百姓心靈的美好依托。5．①對老藝人的敬意：通過描述楊洛書老人的堅守和執(zhí)著，“我”對他產生了深深的敬意。②對民間藝術的贊賞：通過對楊家埠年畫特點的描述，“我”表現(xiàn)了對這種鄉(xiāng)土藝術形式的贊賞和喜愛。③對傳統(tǒng)文化的感慨：在了解年畫的意義后，“我”對傳統(tǒng)文化的深厚內涵和其在人們生活中的重要地位有了更深的感慨。④對兒時快樂的懷念：在放風箏的經(jīng)歷中，“我”重溫了兒時的快樂，表達了對過去美好時光的懷念。【解析】1．本題考查對文章內容的理解與概括。由第③段“楊家埠的年畫很有個性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準得笑”可知，楊家埠年畫的顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，體現(xiàn)了其鮮明的個性和濃厚的鄉(xiāng)土氣息；由第④段“他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥”可知，楊家埠年畫不僅畫農民自己的模樣，還畫他們心里頭的向往，如家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥等，這些都是農民對美好生活的期盼和追求，反映農民生活和內心向往；由第⑤段“楊家埠年畫的需求者全是農民，農民錢少，年畫便采用套版，很少手繪”“楊家埠年畫一般是六套版”可知，由于面向農民市場，年畫多采用套版印刷而非手繪，以降低成本，由此可得出特點為：采用套版技術；由第⑤段“故此，楊家埠年畫的色彩分外的強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉(xiāng)土藝術特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮”可知，年畫使用紅、綠、黃、紫、粉等對比色彩，營造出強烈、鮮亮、爽朗的色彩效果，故概括為：色彩鮮明。2．本題考查對文章內容的理解與概括。由第⑩段“老人告訴我，他爹楊俊三那代人把‘同順德’經(jīng)營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科”可知，老人的父親楊俊三把“同順德”畫店經(jīng)營到了頂峰，還將畫店開到了俄國的莫斯科，這是家族曾經(jīng)的輝煌成就，在老人心中是值得自豪和驕傲的，所以他不會覺得好笑；由第?段“老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業(yè)績應是后人起碼的責任。這是不是他依然奮力勞作的動力”可知，護照是先人的成就見證，對老人來說，它承載著家族的榮光與歷史，代表著前輩們的努力和奮斗，是極其嚴肅和莊重的，不容許以嘲笑的態(tài)度對待；再者，老人認為守住先人的業(yè)績是后人應盡的責任，這種強烈的責任感讓他對與先人成就相關的事物都懷著敬畏和尊重，而非以輕松嬉笑的態(tài)度面對。3．本題考查人物形象分析。由第⑥段“我這次來楊家埠，是要拜訪一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀最大的年畫藝人”“這位老藝人該是一位罕世奇人了”可知，年逾古稀的楊洛書是最大的年畫藝人且刻版印畫出許多精美作品，可見其技藝精湛；由第⑦段“選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節(jié)奇大，還有些變形”，第⑧段“這手是刻版刻的，走樣了?？贪娴檬勾罅?。白天刻一天，夜里兩只手疼啊”以及第⑧段“老人去年刻了《一百單八將》，一個好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版”可知，楊洛書年逾七旬，本應是安享晚年的時候，但他卻沒有選擇休息和閑適。一年多的時間里，刻了幾百塊版，這需要耗費巨大的精力和時間。今年又馬不停蹄地開始新的創(chuàng)作，這種持續(xù)不斷的工作熱情和毅力，充分展現(xiàn)了他的勤奮刻苦；由第⑩段“老人告訴我，他爹楊俊三那代人把‘同順德’經(jīng)營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科”，第?段“老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業(yè)績應是后人起碼的責任。這是不是他依然奮力勞作的動力”可知，在時代變遷、許多年畫產地衰落甚至消失的情況下，楊洛書依然堅守著這門傳統(tǒng)技藝，可見其熱愛傳統(tǒng)藝術，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)藝術的堅守。4．本題考查理解重要語句的含義。由第?段“沒有年畫——他們過不去年啊”“年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節(jié)的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托”可知，這句話表明作者深刻的領悟，在艱苦的歲月里，人們張貼財神年畫，并非單純相信一張畫就能帶來財富，而是在貧困的生活中，年畫給予了他們對未來美好生活的一絲希望和信念，讓他們有勇氣和動力去面對新的一年。年畫與年俗、人們的生活理想融為一體，成為老百姓年節(jié)文化中不可或缺的一部分，給人們帶來心靈的慰藉和希望。5．本題考查對作者情感的賞析。由第⑦段“選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節(jié)奇大，還有些變形”，第⑧段“這手是刻版刻的，走樣了。刻版得使大力氣。白天刻一天，夜里兩只手疼啊”可知，文中，作者詳細描述了楊洛書老人年逾七旬仍堅持刻版印畫，雙手因刻版變形卻毫不退縮，展現(xiàn)出極高的創(chuàng)作激情和毅力，這種對傳統(tǒng)技藝的堅守和奉獻，讓“我”深深為之動容，從而產生了由衷的敬意；由第③段“楊家埠的年畫很有個性”，第④段“他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風調雨順，平安吉祥”，第⑤段“楊家埠年畫的色彩分外的強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉(xiāng)土藝術特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮”可知，作者對楊家埠年畫的色彩、畫面、人物形象等方面進行了生動描繪，展現(xiàn)出楊家埠年畫獨特的藝術魅力和風格，也表達了對民間藝術的贊賞；由第?段“沒有年畫——他們過不去年啊”“年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節(jié)的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托”可知，在了解到楊家埠年畫與老百姓生活理想的緊密融合，“我”深刻體會到年畫在百姓心中的重要地位和深遠意義。這讓“我”感慨傳統(tǒng)文化所蘊含的深厚內涵，以及它在人們生活中不可或缺的作用；由第?段“放風箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放”“我忽然覺得，久違的兒時的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒”可知，當“我”在楊家埠村放風箏，久違地接過風箏和線繩，感受到風的力量和兒時熟悉的快樂時，不禁回憶起過去的美好時光，表達了對那段純真、無憂無慮童年時光的懷念?？键c2.揣摩人物心理答題思路：抓關鍵詞：體現(xiàn)人物心理的動詞、形容詞或其他修飾詞、限制詞。抓人物描寫句：描寫人物動作、語言、神態(tài)、外貌、心理的句子。C、抓環(huán)境描寫：結合人物活動的具體環(huán)境揣摩人物心理。D、抓情節(jié)：聯(lián)系上下文，結合情節(jié)發(fā)展分析人物心理。E、抓主旨：結合主旨,分析在特定情境下的人物心理。【例題剖析】【例1】（2024·吉林·中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。老城煎粉趙冬①吉林老城，老輩人都熟悉那一串吆喝聲，那亮嗓一如老北京賣菜的那般行云流水。那天與鄰居們聊起來，白發(fā)蒼蒼的孟老伯依稀還記得那響亮而有力的叫賣聲：“酸辣啊——唔碗——坨啊——啊哎——！”②孟老伯當時只有幾歲，聞吆喝聲起，就會趕緊跑出大門，去聞一聞那個味道。熟悉的吆喝聲不知讓他咽了多少次口水，淌了多少次哈喇子。③吆喝聲出自一個叫老佟頭的口中，他身體有些瘦弱，但嗓門異常洪亮，伴著濃重的鼻音，聲音能穿過幾條街巷。住戶們都認識老佟頭，他住在西關，以挑擔叫賣為生。他夏天挎一只筐賣櫻桃，但不用紙口袋裝，而是用椴樹葉，俗稱玻璃葉；冬天他挑擔賣“鹵煮雞”，一直賣到夜里，背的箱子總是擦得干干凈凈的。他經(jīng)常手提一盞煤油燈，燈罩锃明瓦亮，叫賣聲變成了：“鹵——煮雞?！比羰悄募蚁氤渣c消夜，喝點燒酒，這鹵煮雞真可算下酒的美味。小孟記得家里來了客人，父母晚間經(jīng)常買老佟頭的鹵煮雞，那美味香得滿屋子都爆了，不管少吃多吃，就是吃不夠。④春秋兩季不冷也不熱，是賣酸辣碗坨的好時候。老人左肩背著裝有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壺，若是夜間則另一只手提一盞煤油燈，走街串巷，連聲叫賣：“酸辣啊碗坨喔啊嗯！”只要有人來買，他就放下箱子，取出一只碗坨。用小刀先橫后豎切出波狀的片和條，加紅辣椒油、麻醬、芥末、蒜泥，邊加邊問：“要辣椒嗎？要芥末嗎？”吃的人攪拌后用鼻子一聞，啊呀，香?。〕缘阶靸豪?，真是享受了，其味極鮮美?、堇铣堑氖称芳庸I(yè)十分發(fā)達，門類很廣，碾、磨，油、醬、醋，保、燒鍋等百業(yè)俱全。由淀粉制成的粉條、粉皮、粉坨等副食品，味道綿軟香醇，尤其是酸辣碗坨，男女老少都特別喜愛這一口。⑥全城只有老佟頭一個人會做碗坨，所以很多人都記住了他。⑦小孟記得自己家住在一條很淺的胡同，胡同口有條前新街，小孟從家里穿出去就能到那里。每當夕陽西下，從一條窄胡同里就會走出一個老頭，個子不高，挑著木箱……他一吆喝起來，聲音就像北山廟里的晨鐘，震跑了黃昏的靜謐。聽見吆喝聲，小孟就會立刻扔掉手里的東西，跑到前新街口，看老佟頭是假，想聞聞味兒是真。⑧前新街住著一個年輕的女人，她先生在外縣教書，只有星期天才能回家，平時就是女人領著女兒過日子。女人每天黃昏時分都要去接念小學的女兒回家。有一天，小孟看見女人接孩子回來時，剛好路過老佟頭的擔子旁，小女孩聞著味兒就跑了過去，跟媽媽說想吃。女人對老佟頭笑著說：“老伯，來一碗吧?！雹崂腺☆^放下箱子打開蓋兒，小孟也湊了過去，看箱子里裝了很多小罐子，罐子旁邊擺了許多紅黑的蕎麥面坨，后來才知道這酸辣碗坨是用蕎麥面加淀粉放入小碗蒸出的。老佟頭一手托住個碗坨，另一只手執(zhí)一小刀靈活地橫豎切斷，放入碗內，從一個個小罐子里舀出蒜末、辣椒末、芥末……再從扁壺里倒些醋，熟練地弄好了，端給了女孩?？粗⒋罂诘爻裕麖澲χ鴨柵⒑貌缓贸?，那樣子看著非常滿足。等孩子吃完，女人掏出錢遞給老佟頭時，老頭推卻了，說不要錢。女人說怎么能白吃人家的，非要給，怎奈老頭就是不要。________________，小孟在一旁都看傻了眼。⑩老佟頭對女人說：“丫頭可愛著呢！怪招人稀罕的，愛吃就來吃，一碗粉沒啥，俺供得起?！痹掃@樣說了，再往后，只要老佟頭見到這對母女，立馬停下來，就給女孩子拌上一碗。那幾年，女孩沒少吃。女人很是過意不去，她會裁剪，親自到布店買布，給老佟頭做了身衣服。老佟頭穿上新衣服，別提有多合身了，這是手藝品，縫制工整、針腳細密，樂得老頭回家就把衣服供了起來，不過年節(jié)決不穿。?又過了些年，老佟頭不在這條胡同叫賣了，他的吆喝聲換到了別的地方。后來，連他那瘦小的身影都看不見了，小孟多次尋找也沒找到過，留給他的只是那一串渾厚響亮的叫賣聲，他記了一輩子。?酸辣碗坨從此也就失傳了，后來聽說這酸辣碗坨就是現(xiàn)在流行的煎粉兒，只是將碗里蒸換成了鍋里炒，但已經(jīng)不再是老佟頭的味道了。（選自《微型小說選刊》，有刪改）1．統(tǒng)觀全文，文中寫了老佟頭哪幾件事？請簡要概括。2．?聯(lián)系上下文，將小孟當時的心理活動補寫在文中橫線處。3．本文沒有完整曲折的故事情節(jié)，作者是怎樣將看似零散的材料組織到一起的？4．如何理解文章結尾“但已經(jīng)不再是老佟頭的味道了”這句話的含義?！敬鸢浮?．（1）老佟頭一年四季吆喝賣貨。（2）老佟頭免費給女孩吃碗坨。（3）老佟頭收到衣服舍不得穿。（4）老佟頭的吆喝聲換到了別的地方。2．示例一：這件事真是太奇怪了！賣碗坨不就是為了賺錢嘛，怎么不要錢示例二：實貨的不要錢，這可真是新鮮事兒3．示例一：圍繞中心，組織材料，突出老佟頭的人物形象。示例二：以小孟的視角將材料組織到一起。示例三：以“老城煎粉”或“碗坨”為線索，貫穿全文，組織材料。4．現(xiàn)在流行的煎粉兒已經(jīng)不再是老佟頭酸辣碗坨的味道；對老佟頭手藝高超的欽佩；對老佟頭勤勞、淳樸、善良等可貴品質的贊美；對酸辣碗坨的懷念；對酸辣碗坨手藝失傳的惋惜和遺憾。【解析】1．本題考查文章內容概括。根據(jù)第③段“他夏天挎一只筐賣櫻桃，但不用紙口袋裝，而是用椴樹葉，俗稱玻璃葉；冬天他挑擔賣‘鹵煮雞’，一直賣到夜里，背的箱子總是擦得干干凈凈的”第④段“春秋兩季不冷也不熱，是賣酸辣碗坨的好時候。老人左肩背著裝有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壺，若是夜間則另一只手提一盞煤油燈，走街串巷，連聲叫賣”可知，老佟頭夏天叫賣櫻桃，冬天挑擔賣“鹵煮雞”，春秋兩季賣酸辣碗坨，據(jù)此可概括為：老佟頭一年四季吆喝賣貨。根據(jù)第⑨段“看著女孩大口地吃，他彎著腰笑著問女孩好不好吃，那樣子看著非常滿足。等孩子吃完，女人掏出錢遞給老佟頭時，老頭推卻了，說不要錢。女人說怎么能白吃人家的，非要給，怎奈老頭就是不要”可知，小女孩想吃碗坨，吃完后女人付錢，老佟頭堅決不收，覺得小女孩可愛，一碗粉供得起，據(jù)此看概括為：老佟頭免費給女孩吃碗坨。根據(jù)第⑩段“女人很是過意不去，她會裁剪，親自到布店買布，給老佟頭做了身衣服。老佟頭穿上新衣服，別提有多合身了，這是手藝品，縫制工整、針腳細密，樂得老頭回家就把衣服供了起來，不過年節(jié)決不穿”可知，女人為了感謝老佟頭給老佟頭做了一身衣服，老佟頭穿上非常合身，非常高興，決定不過年節(jié)決不穿，據(jù)此可概括為：老佟頭收到衣服舍不得穿。根據(jù)第?段“又過了些年，老佟頭不在這條胡同叫賣了，他的吆喝聲換到了別的地方”可概括為：老佟頭的吆喝聲換到了別的地方。2．本題考查心理活動補寫。根據(jù)第⑨段“等孩子吃完，女人掏出錢遞給老佟頭時，老頭推卻了，說不要錢。女人說怎么能白吃人家的，非要給，怎奈老頭就是不要。________________，小孟在一旁都看傻了眼”的語境可知，老佟頭賣碗坨，小女孩吃碗坨，吃完碗坨之后理應付錢，但是當女人付錢的時候，老佟頭卻堅決不收，小孟看到這一幕就很不能理解，明明是出來賣碗坨掙錢的，為什么又不收自己的錢呢？心理活動圍繞這一方面展開即可。示例：太不可思議了！一個賣貨的老頭，居然賣貨不收錢，這到底是為什么呢？3．本題考查材料組織方法。根據(jù)第④段“春秋兩季不冷也不熱，是賣酸辣碗坨的好時候”第⑤段“尤其是酸辣碗坨，男女老少都特別喜愛這一口”第⑥段“全城只有老佟頭一個人會做碗坨，所以很多人都記住了他”第⑦段“從一條窄胡同里就會走出一個老頭，個子不高，挑著木箱……”第⑧—⑩段“看著女孩大口地吃，他彎著腰笑著問女孩好不好吃”“愛吃就來吃，一碗粉沒啥，俺供得起”可知，文章通過煎粉的制作、售賣和食用，連接了老佟頭、小孟（孟老伯）和其他吉林老城居民，所以以“碗坨”為線索，貫穿全文，組織材料；本文通過描述老佟頭賣煎粉的日常生活，展現(xiàn)了吉林老城獨特的風土人情和傳統(tǒng)美食的魅力，文中以老佟頭這一人物為核心，通過他的生活、工作以及他與其他人的互動，將各種關于煎粉、老城及其風俗的描述串聯(lián)起來，目的是使老佟頭的形象更加立體豐滿，所以，文章是圍繞中心組織材料，突出了老佟頭的形象。文章中小孟不僅是故事的敘述者，更是連接各個場景的橋梁。首先，小孟的回憶使文章得以展開，他的視角引領讀者進入吉林老城的街巷，感受那里的生活氣息。其次，小孟對老佟頭、煎粉以及老城的情感真摯而深沉，這種情感貫穿全文，使材料更加生動、立體。小孟不僅僅是一個旁觀者，更是一個思考者。通過他的視角，讀者能夠看到更多細節(jié)和背后的故事，進一步理解文章所要表達的中心思想。所以文章以小孟的視角為線索，通過他的回憶、情感和觀察，巧妙地將各種材料組織在一起，使文章結構緊湊、情感豐富、意義深遠。據(jù)此整理作答即可。4．本題考查句子含義。根據(jù)尾段“酸辣碗坨從此也就失傳了，后來聽說這酸辣碗坨就是現(xiàn)在流行的煎粉兒”可知，酸辣碗坨在老佟頭走后就失傳了，現(xiàn)在吃到的酸辣碗坨已經(jīng)不再是老佟頭的酸辣碗坨的味道了；根據(jù)第⑨段“后來才知道這酸辣碗坨是用蕎麥面加淀粉放入小碗蒸出的。老佟頭一手托住個碗坨，另一只手執(zhí)一小刀靈活地橫豎切斷，放入碗內，從一個個小罐子里舀出蒜末、辣椒末、芥末……再從扁壺里倒些醋，熟練地弄好了”可知，老佟頭在制作酸辣碗坨的時候手法熟練，味道調得恰到好處，讓人聞了都感到滿足，由此可知，現(xiàn)在的碗坨已經(jīng)沒有了老佟頭的味道也暗示了老佟頭的技藝高超，表現(xiàn)作者的贊美之情；根據(jù)第④段“老人左肩背著裝有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壺，若是夜間則另一只手提一盞煤油燈，走街串巷，連聲叫賣”可知，老佟頭賣酸辣碗坨走街串巷，從白天到黑夜，背著箱子，提著壺和煤油燈，足見其沿路叫賣的艱辛，以此體現(xiàn)了老佟頭的勤勞、淳樸、善良，表達作者的贊美之情；老佟頭的酸辣碗坨不僅僅是一種食物，更是一種情感的寄托和回憶的載體。它承載了老佟頭與老城居民之間的情感聯(lián)系和互動記憶，也承載了作者對過去歲月的懷念和珍視。而現(xiàn)在流行的煎粉兒雖然在外形上相似，但已經(jīng)失去了這種情感記憶和文化內涵，作者借此表達了對酸辣碗坨的懷念；老佟頭制作的酸辣碗坨具有獨特的制作方法和口感，這是他多年累積下來的經(jīng)驗和技巧的體現(xiàn)。而隨著時間的流逝和傳承的斷裂，這種技藝可能已經(jīng)失傳，導致現(xiàn)在流行的煎粉兒雖然在外形或名稱上與酸辣碗坨相似，但在口感和風味上已經(jīng)失去了原有的特色，作者借此表達了對酸辣碗坨手藝失傳的惋惜和遺憾。考點3.辨別主要人物答題模板：①從內容看，文章寫了……內容，主要寫了(極力刻畫了)xx這個人物。②從主題看，主要人物做的……事，體現(xiàn)了……主題。③從行文看，圍繞主要人物寫了……事，主要人物貫穿全文，推動了情節(jié)發(fā)展。④從人物關系看，次要人物xx襯托了主要人物xx，突出了主要人物……品質。⑤從敘事角度看，文章是以主要人物xx的視角敘事的。【例題剖析】【例1】（2024·湖南·中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。打瞌睡

安諒①在一家知名報社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事：“我們上大學語文的第一堂課時，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。所以，開課之前，我先聲明一下，上課要來，不來得請假。但上課允許打瞌睡，或者閉目養(yǎng)神。不過，不得打呼嚕，影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩文。否則，考試成績要降一個等次。我都聽呆了，哪有這等好事，你知道，我那時老是睡不夠，難免上課打瞌睡?！雹凇澳氵€真在課上睡覺了？那位盧老師的課，我也上過，講得還是挺生動的，特別是隨口說起的文學典故，簡明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人說。③“是呀，他講得確實精彩，我眼皮都沒耷拉過，聽得津津有味。連著好幾堂課，筆記都做得很細致。”老金敘述著，手舞足蹈地表現(xiàn)了當時的興奮狀態(tài)。④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點才上床，蘇緣他們腦袋一搭枕頭，就都睡著了。蘇緣還打起了呼嚕，浪濤一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻來覆去，更難以入眠了。第二天一早的大學語文課，我坐在后排，撐了十來分鐘，不得不閉一會兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽見，我感覺自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲響，我下意識地收住，卻沒能成功，將我自己也徹底驚醒了。我發(fā)現(xiàn)，課堂上所有的目光都聚焦而來，只有老先生繼續(xù)講著課，仿佛并未聽到我的聲音。我故作鎮(zhèn)定，也心存僥幸。可講完一個段落，老先生換了一個話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個等次?！雹荨罢Z文成績本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個等次，可就過不了了?！泵魅四貫槔辖鹉罅艘话押?。⑥“就是呀，我猶豫了一會兒，答應背誦詩文。老先生說好，就背課本里的，你的學號是多少，就背那一頁的詩文?！崩辖鹫f道。⑦“老先生倒是有辦法呀！”明人笑道。⑧老金略帶苦相地說：“我當時可笑不出來，我的學號是34號，我怎么知道第34頁是誰的作品呢，課還沒講到那一頁。如果是前面幾頁，我聽過課，還聽得很認真，課文也反復讀過好多遍，至少還能背出個大概來。正頭疼時，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：‘他的學號是5號。’我吃了一驚，這家伙是在幫我，第5頁應該有一段《詩經(jīng)》里的詩，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實的學號。老先生微微點了點頭。我按學號翻到那一頁，竟是一篇巴金的短文，選自他的《真話集》。我還真讀過，但背是背不出的，其中只有幾句警言妙語，我是記住了的。我頗顯尷尬，只得老老實實地向老先生報告，全文我背不出，但我說了這篇文章的大概內容，記住的幾句警言妙語，然后一字一句清晰地吐出。我還特意講了巴老這本書的寫作背景。教室里鴉雀無聲。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就說了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽課，你會講得更好！”老金眼睛亮起來了。⑨“聽那口氣，老先生好像是在鼓勵你?！泵魅苏f。⑩“豈止是鼓勵，對我來說，這是對我的表揚呀，講得更好，不就是這個意思嗎？我心里一下子輕松了許多。之后，我越來越體會到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評了我，卻令我如沐春風般心情舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來，大學語文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。你猜我期末成績如何？”?“估計，應該是不錯的。良好吧？”明人斟酌道。?“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”老金笑逐顏開地說。?“哎喲，沒想到，一個呼嚕讓你這么幸運，真是難得！”明人由衷贊道。?“應該說是老先生盧教授帶給我的激勵。老先生說：‘你不僅考得不錯，那次打呼嚕，報學號時，我發(fā)現(xiàn)你也很誠實。這是最為重要的?！疑钌畹馗兄x他！我常常會想到他，特別是今天這個日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快樂呀！”?說完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。?這天是教師節(jié)。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學生的心中。（選自《微型小說選刊》2023年第24期，有改動）1．下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．小說對盧教授的外貌描寫，刻畫了他不修邊幅的形象，也突出了他生活的清苦。B．蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠，為后文“我”第二天上課打瞌睡作了鋪墊。C．老金在期末考試時獲得全班唯一的優(yōu)秀，與盧教授對他的激勵和鞭策密不可分。D．小說把對往事的回憶安放在教師節(jié)這個特別的日子里，十分自然，且合乎情理。2．聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加點的詞。但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實的學號。3．結合全文，說說你對“他真是一位好先生”這句話的理解。4．?小瀟和小湘在讀過小說后，對究竟誰是主人公產生了分歧。小瀟認為是盧教授，小湘認為是老金。請談談你的看法并簡要說明理由?！敬鸢浮?．A2．加點的詞“瞥”和“凝視”形成鮮明對比，展現(xiàn)了老金在緊張情況下的快速一瞥和盧教授深邃而持續(xù)的目光。這種對比不僅增強了場景的真實感，也突出了老金內心的緊張和盧教授的沉著冷靜。3．這句話體現(xiàn)了老金對盧教授深深的敬意和感激。盧教授不僅在學術上給予老金指導，更在做人原則上給予正面影響。他的教學方式充滿智能，能夠在處罰學生的同時激發(fā)其自我反省和學習的動力，這種教育方法讓老金受益匪淺，從而由衷地稱贊盧教授為“好先生”。4．看法：老金是主人公。理由：雖然盧教授的形象在故事中非常鮮明，但故事的主線是圍繞老金的經(jīng)歷展開的。老金的經(jīng)歷和成長是故事的核心內容，而盧教授的角色更多地起到了輔助和影響的作用。老金的故事貫穿全文，他的性格、經(jīng)歷和感悟是推動故事發(fā)展的主要動力，因此老金是主人公?！窘馕觥?．本題考查內容理解與分析。A.結合第①段“那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性”可知，老先生樸素的穿著與下文他對學生的引導形成鮮明的對比，突出他的教導有方，所以小說中對盧教授的描寫并沒有直接指出他生活清苦，而是通過他的外貌和行為，展現(xiàn)了他不拘小節(jié)、幽默風趣的一面，以及他對學生的寬容和鼓勵。選項“突出了他生活的清苦”有誤。故選A。2．本題考查詞句理解與賞析?！捌场钡谋玖x指很快地看一下，在這里形容“我”在抬眉間看了老先生一眼，因為老先生的“凝視”，所以“我”“還是說了自己真實的學號”，可以看出老先生凝視時的沉著冷靜以及對“我”說真話的期待，故一“瞥”一“凝視”鮮明的對比中突出了人物形象，“我”的慌張害怕，老先生的鎮(zhèn)定自若，讓人物形象更鮮明，增加可讀性。3．本題考查詞句理解及人物形象分析。結合這句話“他真是一位好先生”可知重點圍繞“好”字展開。結合第①段“那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧”可知盧教授穿著樸素，生活簡樸，這是對學生的言傳身教；結合第④段“可講完一個段落，老先生換了一個話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個等次”“老先生說好，就背課本里的，你的學號是多少，就背那一頁的詩文”可知老先生在“我”犯錯時會采取懲罰措施，但是他的方法很精當，背誦課文可以讓“我”增長記憶，可見其教導有方；更重要的是，結合第⑧段“我吃了一驚，這家伙是在幫我，第5頁應該有一段《詩經(jīng)》里的詩，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實的學號。老先生微微點了點頭”可知他用目光凝視著“我”讓“我”意識到該誠實坦言，做人要誠信，最后結合第?段“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”，第?段“你不僅考得不錯，那次打呼嚕，報學號時，我發(fā)現(xiàn)你也很誠實。這是最為重要的”可知老先生賞罰分明，用自己的方式激勵著“我”，讓“我”愛上語文，愛上學習，是“我”人生路上的導師。所以說他很“好”。4．本題考查內容理解。結合老金和盧教授他們所做的事情及他們的人物形象，給讀者的印象，文章的主旨等角度考慮，言之有理即可。示例1：我認為主人公是老金。全文都是老金在講述自己的故事，他是文章的線索貫穿全文。文章題目是“打瞌睡”，而這個打瞌睡的主人公就是“老金”。通過老金犯錯到改錯到成長這個故事，體現(xiàn)了盧教授的教導有方，讓故事情節(jié)一波三折更吸引讀者。同時也通過老金的經(jīng)歷，告訴我們誠信的重要性，突出文章主旨。而盧教授就是輔助老金成長的一個人物，是次要人物，襯托主人公的知錯就改。故主人公是老金。示例2：我認為主人公的盧教授。文章講述了盧教授通過自己的方法巧妙地讓將要撒謊的老金實話實說的故事，突出他的教導有方。同時，盧教授還賞罰分明，因為老金的悔改和努力，最后這門課給了他唯一一個“優(yōu)秀”，讓他從此愛上語文，人物形象十分鮮明。這樣一個充滿智慧教育的老師讓學生喜愛有加，一輩子銘記。故主人公是盧教授?？键c4.人物作用分析(1)主要人物作用A、答題思路：①剖析人物的活動，表達人物情感，反映人物性格特征，塑造人物形象。②揭示人物身份、地位、處境、經(jīng)歷，折射人物所處時代特點。③推動了情節(jié)發(fā)展。④表達主題，升華主旨。B、答題模板:文章圍繞主要人物寫了……內容，塑造了其……形象，折射出……的社會現(xiàn)象，帶給我們……的啟示，深化了……主題。(2)次要人物作用答題思路：情節(jié):為下文做鋪墊；推動情節(jié)發(fā)展；制造波瀾；設置懸念。人物：襯托或側面烘托主要人物；形成對比。環(huán)境、主題、結構：交代或暗示環(huán)境背景；揭示或暗示主題；充當線索人物。【例題剖析】【例1】（2024·四川德陽·中考真題）閱讀下面的文本，完成各小題。蘇七塊①蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。②他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班學戲，保準是金少山的冤家對頭。手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢？手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，急如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準是鞠大躬謝大恩送大匾來了。③人有了能耐，脾氣準特色。蘇大夫有個特色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則絕不搭理。這叫嘛規(guī)矩？他就這規(guī)矩！人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫作：蘇七塊。當面稱他蘇大夫，背后叫他蘇七塊，誰也不知他的大名蘇金散了。④蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠的牙醫(yī)華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁?？扇嗆嚪蚨际琴嵰惶斐砸惶欤哪玫贸銎邏K銀元？他說先欠著蘇大夫，過后準還，說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。⑤牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠遠把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。⑥過一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了?！碑斚卤阃可纤幐?，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了。”便回到牌桌旁。⑦今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！”⑧華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章以蘇大夫的綽號“蘇七塊”為題，新穎別致，其作用不僅點明了故事的主人公，還激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B．文章第一段“民國初年”“天津衛(wèi)掛頭牌”，寥寥數(shù)語，交代了故事發(fā)生的社會環(huán)境，增強了故事的真實性。C．第⑥段中“蘇大夫只說了句：‘這藥我送了’便回到牌桌旁?！迸c第④段中“蘇大夫好打牌”相照應，表現(xiàn)了他急切想打牌。D．語言平實樸素，具有濃郁的“天津”風味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。無論是人物語言，還是敘述語言，簡潔傳神。2．?本文主人公是“蘇七塊”，作者為何要花筆墨寫華大夫？3．賞析文中劃線的句子。4．“格色”是方言，請根據(jù)上下文，猜測“格色”是什么意思？你如何認識蘇七塊的“格色”？【答案】1．C2．作者寫華大夫是為了突出蘇七塊的行醫(yī)規(guī)矩，并為下文蘇七塊免費為張四接骨送藥作鋪墊。同時，華大夫的善舉也與蘇七塊形成對比，表現(xiàn)蘇七塊獨特的個性。3．畫線句子通過生動的描寫，展現(xiàn)了三輪車夫張四的狼狽和痛苦。他“闖進來”的動作，突顯了他的急切和疼痛難忍；“往門上一靠”則表現(xiàn)了他身體的虛弱和無力支撐；“腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈”則通過細節(jié)描寫，生動描繪了他因疼痛而大量出汗的情景，進一步強調了他的痛苦程度。整個句子通過動作和細節(jié)的刻畫，使讀者能夠感同身受地體會到張四的困境，為后文蘇七塊的行為提供了有力的鋪墊。4．“格色”在方言中意為“特別、與眾不同”，而蘇七塊的“格色”則體現(xiàn)在他看病前必須先收七塊銀元，這個規(guī)矩不近人情，但他心地并不壞，只是規(guī)矩不能改。他表面上冷漠，但內心卻善良，他會免費為張四接骨送藥。因此，蘇七塊的“格色”是他個性的一種體現(xiàn)，既讓人感到他的獨特，又讓人看到他的善良和堅守原則的一面?！窘馕觥?．本題考查對內容的理解與分析。C.第⑥段中“蘇大夫只說了句：‘這藥我送了’便回到牌桌旁?！辈⒉皇潜憩F(xiàn)他急切想打牌，而是體現(xiàn)蘇大夫表面看似認錢不認人，實則有自己的原則和善良的一面。他收了七塊銀元接骨，卻送了藥，這種行為看似矛盾，實則展現(xiàn)了他復雜而獨特的性格特點；故選C。2．本題考查次要人物作用分析。由第④段“他說先欠著蘇大夫，過后準還，說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌?！K七塊’這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了”，第⑤段“牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠遠把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌”可知，通過華大夫的心善之舉，如他主動給拿不出錢的張四墊上七塊銀元，突出了蘇七塊“凡來瞧病，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病”這一獨特且看似無情的行醫(yī)規(guī)矩。由第⑥段“過一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元‘嘩’地往臺子上一碼”“蘇大夫卻說：‘接上了?！斚卤阃可纤幐啵瑠A上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：‘這藥我送了?！慊氐脚谱琅浴笨芍且驗槿A大夫的幫助，張四才有了錢讓蘇七塊看病，從而引出了下文蘇七塊免費為張四接骨送藥的情節(jié)；由第⑦段“臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：‘有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！’”可知，華大夫是傳統(tǒng)意義上的善人形象，而蘇七塊則有著自己的原則和行事方式，他并非完全無情，只是堅守自己立下的規(guī)矩。華大夫的善良與蘇七塊表面的“認錢不認人”形成對比，更加鮮明地表現(xiàn)出蘇七塊獨特的個性。3．本題考查賞析重要語句。第④段畫線句子“忽然三輪車夫張四闖進來”，一個“闖”字，極具動態(tài)感和沖擊力，生動地表現(xiàn)出張四因胳膊受傷的劇痛而失去了平日里的沉穩(wěn)，內心急切地想要尋求醫(yī)治，突出了他疼痛難忍、迫不及待的心情。“往門上一靠”這一動作，形象地描繪出張四身體的極度虛弱，他已經(jīng)無法獨自站立，只能借助門來支撐自己搖搖欲墜的身體，盡顯其無力和無助。“右手托著左胳膊肘”，這個動作描寫直觀地展現(xiàn)了張四胳膊受傷的事實，也暗示了傷勢的嚴重，讓讀者能夠想象到他的痛苦和艱難。“腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈”，這一細節(jié)描寫細膩而逼真。大量的汗水流淌，小褂被浸濕，足以說明張四所承受的疼痛是何等劇烈，以至于身體出現(xiàn)了這樣的生理反應，更強調了他的痛苦程度。結合第④段“可三輪車夫都是賺一天吃一天，哪拿得出七塊銀元？他說先欠著蘇大夫，過后準還，說話時還哼喲哼喲叫疼”可知，這些生動的動作和細節(jié)描寫，讓讀者仿佛親眼目睹了張四的狼狽和痛苦，能夠深切地感受到他所處的困境。同時，結合第④段“誰料蘇大夫聽賽沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌。‘蘇七塊’這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了”可知，這樣的描寫也為后文蘇七塊的出場和他的行為做了很好的鋪墊。4．本題考查詞語解釋及人物分析。由第③段“人有了能耐，脾氣準特色。蘇大夫有個特色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則絕不搭理。這叫嘛規(guī)矩？他就這規(guī)矩！人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫作：蘇七塊”，第④段“誰料蘇大夫聽賽沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌?！K七塊’這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了”可知，在文中，蘇七塊的“格色”主要表現(xiàn)在他那看似不近人情的行醫(yī)規(guī)矩——凡來看病，必須先拿出七塊銀元。比如當三輪車夫張四因摔壞胳膊前來求診，盡管疼得厲害，蘇七塊卻不為所動，堅持先見到銀元才肯醫(yī)治，這顯得他頗為冷漠和無情。由第⑥段“蘇大夫卻說：‘接上了。’當下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：‘這藥我送了?！慊氐脚谱琅浴?，第⑦段“臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：‘有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！’”可知，深入分析文本，會發(fā)現(xiàn)他并非心地不善。當張四湊夠了七塊銀元，他迅速而熟練地為張四接骨，還免費送了藥，這表明他其實有著善良的本質。且在與華大夫的交流中，他堅定地表示自己的規(guī)矩不能改，這體現(xiàn)了他對原則的堅守。由此推測，“格色”是“特別、與眾不同”的意思，蘇七塊的“格色”實際上是其個性的獨特展現(xiàn)：一方面，他堅守自己定下的規(guī)矩，顯示出他原則性強，不會輕易因他人的困境而改變自己的行事準則。另一方面，他又在關鍵時刻展現(xiàn)出善良，并非真正的鐵石心腸。考點5.人物描寫及作用1.外貌描寫(肖像描寫)，對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用:在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內心世界和性格特點。2.行動描寫(動作描寫)，是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用:在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。(在人物描寫中有重要地位。)3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。作用：表現(xiàn)人物思想、精神品質、性格特點等。4.心理描寫，是通過剖析人物的心理活動(如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等)作用:挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格?！纠}剖析】【例1】（2024·江蘇鹽城·中考模擬）閱讀下面的文本，完成各小題。最初的溫暖①男孩小時候家里很窮，甚至有時連上學的本子也買不起，常常用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結，背著一個讓全班同學都眼紅的書包。②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，她還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。③男孩自尊心很強，怕女孩笑話，本子用完便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到很奇怪，有一天問他，他說：“會了，不用記了?！迸⒑孟衩靼琢耸裁矗鲃幽贸鰞蓚€本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把錢交了?！蹦泻鈵赖卣f：“我不去，用不著你給我交。?！迸⑽乜蘖?，說：“你以后還給我還不行嗎?”男孩沒有再說話，勉強答應了她。④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪兒，只覺得有一種留戀的感覺，仿佛丟了東西似的。知道她走的日期后，那一天他沒有去上學，早早地候在一個十字路口----縣城開往外地的車輛都要經(jīng)過這。終于，一輛大貨車開了過來，女孩和她的哥哥站在車廂里。女孩看見了他，高興地向他揮，男孩想跟她說點什么可沒有說出來，車速很快，一溜煙從眼前過去了。⑤第二天上學，班里一個女同學給男孩送來一個沉甸甸的牛皮紙包，說是同桌留給他的。男孩打開，是厚厚一摞沒用過的各式作業(yè)本，還有她用過的漂亮文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“送給我最好的同桌?！雹弈泻⒖蘖?，他突然覺得，_________。從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。⑦那個文具盒，他一直保存著，有時候拿出來看看，眼前會晃動著一對鮮艷的蝴蝶結，一跳，一跳……⑧幾十年過去了，男孩讀完大學，又讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個當年跟他同桌的小女孩，于是在報紙上登了尋人啟事，尋找那個叫王麗晨的女孩。⑨電視臺的記者聞訊后，邀請他做了一次訪談，面對現(xiàn)場的許多觀眾，他把藏在心底的那段往事說了出來，說到動情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當年同桌的女孩，此生也就無憾了。⑩主持人問他：“為什么非要見她呢?相見不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎?”?他搖了搖頭。?主持人又說：“麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過得很不如意，如果是這樣，你還會執(zhí)意見她嗎?”?他說：“是的，我想當面對她說聲謝謝。另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她，小時候，因為貧窮，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動力……”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光……”?幾天后，他收到一封信：“親愛的劉同學，不瞞你說，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因為你太富有，或者我已經(jīng)老了，而是有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，—旦打開味道就淡了。感謝這么多年來，我一直活在你心里，如果你對我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它傳遞下去吧?！?信是那位主持人寫的，王麗晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。1．文章以“最初的溫暖”為題可謂獨具匠心，請簡述這個標題的妙處。2．根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，請在第⑥段的橫線處補寫出男孩此時的心理活動。3．?第④段寫到了女孩的哥哥，請結合文章內容，簡析這一人物的出現(xiàn)在文中的具體作用。4．請簡析第(15)段在全文中的表達效果。5．結合文章主題，說說這篇文章給了你哪些啟示?【答案】1．強調了男孩第一次感受到溫暖的重要性;奠定了全文的感情基調;成為全文的情感線索;寓示了文章的主題;標題新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．因為自卑與嫉妒，對同桌太不好了;但她卻不記恨，還來不及向她道歉。(有“后悔、自責、遺憾、歉意、傷感”等的意思，答對兩點，言之成理即可)3．為主持人的出現(xiàn)和故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。4．交代文中那封信的來歷;為文章畫上完整的句號;使文章產生跌宕起伏的藝術效果。5．真善美是美好社會和人生的動力;懂得感恩是做人的品德;要學會珍藏美好，傳遞愛心?！痉治觥?．本題考查對文章標題含義的理解分析能力。解答時，在通讀全文的基礎上對標題進行分析。對標題的分析要從修辭手法、結構、內容等方面進行分析。本文的標題不包括修辭手法的使用。從內容上看，男孩第一次感受到來自別人的關心和溫暖，從此懷有一顆感恩的心，標題的作用在于強調了男孩第一次感受到溫暖的重要性；揭示了文章的主題．從結構上來說，標題奠定了全文的感情基調，成為全文的感情線索；并且新穎溫馨，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2．本題考查對故事情節(jié)的理解能力和語言綜合運用能力。解答時，結合上下文的情節(jié)發(fā)展對男孩心理活動進行分析。根據(jù)上下文的情節(jié)發(fā)展可以得知，女孩體諒到男孩家庭條件不好，經(jīng)常給予他幫助。但是男孩不僅沒有感激，反而因為自尊心比較強而對女孩發(fā)了脾氣，對女孩產生了一定的傷害。但是女孩不僅沒有記恨他，反而把自己最寶貴的文具送了他。通過故事情節(jié)的梳理，我們可以發(fā)現(xiàn)男孩內心可能充斥著后悔、自責、遺憾、歉意、傷感等情感。解答時，結合上述情感，補充原文即可。3．本題考查對人物在文中作用的理解與分析能力。解答時，結合下文進行分析即可。結合選文最后一段可以得知，女孩已經(jīng)在三年前去世了，所以在男孩發(fā)了尋人啟事后，是女孩的哥哥代替她對男孩進行的回信。第④段中寫到女孩的哥哥就是為了給下文埋下伏筆。4．本題考查對段落在文中作用的理解分析能力。解答時，結合全文進行分析即可。分析段落作用時可以從形式、內容、表達效果三方面進行展開。從內容上來看，第?段交代了上文那封信的來歷，為文章畫上了完整的句號。從表達效果上來看，該段落揭示了上文關于“信”的謎團，使得文章產生了跌宕起伏的藝術效果。5．本題考查對文學作品內涵的把握情況。解答時，在通讀全文的基礎上結合自己的生活實際進行分析。本文的文章主題是對真善美的追求和贊美懂得感恩的品格，本文講述了女孩對男孩傳達的關心和幫助，長大后的男孩對女孩的感恩，以及女孩的哥哥給男孩寫信傳達出的溫暖。因此學生獲得的啟示可以圍繞上述文章主題展開。中考記敘文閱讀之人物形象分析技巧一、從人物描寫角度分析人物描寫，就是用生動形象的語言把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪、摹寫，給讀者以身臨其境的感覺。描寫方法包括人物描寫和環(huán)境描寫。（一）人物描寫：1、外貌描寫（肖像描寫）：對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。2、行動描寫（動作描寫）：是通過對人物個性化的行動動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。3、語言描寫：是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。4、心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）挖掘人物的思想感情以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。（二）環(huán)境描寫：1、自然環(huán)境描寫：是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間以及場景的描寫。它有烘托人物心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、點明和突出中心的作用。2、社會環(huán)境描寫：一般指對社會背景時代氣氛、地域風貌的描寫。（三）描寫角度根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法，又可以將描寫(包括人物描寫和環(huán)境描寫)分為正面描寫、側面描寫、場面描寫和細節(jié)描寫。1、正面描寫(直接描寫)：是對人或環(huán)境的直接描述。2、側面描寫(間接描寫)：通過對其他人或環(huán)境的描寫從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果。3、場面描寫：是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面反映出宏觀的自然現(xiàn)象。4、細節(jié)描寫:是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內的一些細小換屆的細致描寫。二、各種描寫手法的作用1、外貌、神態(tài)、動作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內心世界及性格特征。2、語言描寫：A、刻畫人物性格、反映人物心理、促進故事情節(jié)的發(fā)展。B、描摹人物的語態(tài)使形象栩栩如生、躍然紙上。3、心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內在情感(矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。4、細節(jié)描寫：更細膩地展示人物的某一特征。三、從分析情節(jié)入手把握人物的性格特征。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及引起的人物之間的關系、人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此欣賞人物形象可以從情節(jié)入手據(jù)情論人。根據(jù)故事情節(jié)分析人物性格特征必須注意以下四點:第一、全面恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當?shù)慕Y論才能正確解釋全部情節(jié)。第二、注意人物性格的復雜性、多重性,多角度進行分析。第三、分清主次把握其主要性格特征。第四、把握人物性格的發(fā)展變化。四、從人物間的關系入手分析人物性格。許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系、確定主次，從他們之間的復雜關系中把握主要人物的性格特征。如《孔乙己》中丁舉人和孔乙己都是讀書人，但地位、命運卻截然相反。在科舉制度下，丁舉人爬了上去，成了有權有勢可以設私刑毒打孔乙己的“舉人老爺”，孔乙己則因“連半個秀才也撈不到”而成了窮困潦倒、任人欺辱的可憐的犧牲品，兩個人物形象的鮮明對比更深刻地揭露了封建科舉制度的罪惡。一、（2024·青海果洛·二模）閱讀下面的選文，完成下面小題。天寒有人暖①第一次在“老家廚房”買南瓜干粽子，站在窗口張羅生意的是個20來歲的女孩，圓臉，齊耳發(fā)。她臉含笑意地問我：“介意解下捆粽子的棉線嗎？”我說不介意，她便嫻熟地解開粽子的線結，一手拎住線頭，四角粽在她另一只手心里骨碌碌打了兩個滾，長長的棉線完好無損地解下。女孩遞過粽子對我說，謝謝，棉線洗后還能用，扔掉了浪費。②這家快餐店只開了沿街的一個窗口賣早點，品種不多，勝在口味地道。團子皮能吃出艾草和玉米面的清香，南瓜干紅豆粽清甜不膩。③周末早上八點，我進店要了一只粽子和一碗豆花。冬天的太陽很像一朵金黃的菊花，我宛如那只嗅到蜜源的蜜蜂，在靠窗位置坐下，倚在有陽光照入的方向，美美地吃著早餐。忽然，瞥見有輛三輪車停在了門口。座椅上下來的男人五十多歲，頭上扣著皺巴巴的棒球帽，穿著臃腫的棉服，像只大企鵝。他俯身探向車斗，抱起一只鼓囊囊的蛇皮袋，噔噔噔地走進店里。④女孩看到男人，連忙趨前親熱地招呼：“阿三叔，你今天親自送貨來？”⑤男人把懷里沉沉的蛇皮袋在桌上放穩(wěn)，重重地吁了口氣，臉上的褶子笑得起了波浪?！耙恍┓砀?，還有新收的黃豆和干菜，路上擔心趕不上你上班前送到?！闭f著，他就興沖沖地解開扎袋口的麻繩，急不可待地掏里面的寶貝。⑥女孩忙接過一包包貨物說：“下次還是讓中巴車捎來吧，我去車站接一下很方便。幾十里山路，騎車專門送太麻煩。”語氣里透出濃濃的關切。⑦男人果斷道：“全靠你們熱心幫忙，給我們找了賺錢的門路，還攤上工夫，我們哪還能嫌麻煩？”打顫的嗓門帶著內心的激動。⑧吃完早餐的我走過去看貨物：紅澄澄的番薯干，黑黢黢的雪菜干、豆角干，雖然封在塑料袋里，但還是能聞到醇厚的香氣。我隨口問：“你們快餐店還賣土特產啊？”女孩微笑著，用手指指食物說：“這些山貨和早點，都是我男朋友任村官那個村的村民純手工做的，我工作時間比較自由，早上就租了這個快餐店的窗口幫他們賣賣，他們出產什么，我們就賣什么，城里人都很愛買這些知根知底的山貨。”這時，一旁站著的男人，他的頭、胸脯、腰身不自覺地挺直了起來，內心的歡喜溢于言表：“小陸委員和小楊姑娘幫我們賣東西，我們真是遇到了貴人。小陸他們還在村里搞樹下套種菌菇，過不了多久就能產出，到時候能賣的東西就越發(fā)多了?！雹崤⒄{皮地拍拍男人的肩說：“大家一起加油啊，說不定明年我們可以開個門店，阿三叔就能買上小面包車了?！蹦腥司拖竦玫嚼蠋熆隙ǖ暮⒆樱χ粋€勁兒點頭。⑩我驀地心頭一暖。人之所以能夠感受到幸福，往往不是因為生活得舒適，而是因為生活得有希望。于是，我跟女孩說，幫我打包兩斤番薯干和一斤雪菜干。寒冬季節(jié)，愿我們都能溫暖地生活。（作者王征宇，有刪改）1．說說你對文章標題的理解。2．請對第③段中畫線句子作簡要賞析。冬天的太陽很像一朵金黃的菊花，我宛如那只嗅到蜜源的蜜蜂，在靠窗位置坐下，倚在有陽光照入的方向，美美地吃著早餐。3．?結合文章內容，說說女孩是一個什么樣的人？4．請結合全文，說說以“寒冬季節(jié)，愿我們都能溫暖地生活?！边@句話結尾的妙處。【答案】1．表層含義：寒冷的冬天有人給予你溫暖。深層含義：你在困境中，有人幫助，對生活充滿希望。2．示例一：運用比喻的修辭手法，將冬日的太陽比作菊花，將“我”比作蜜蜂，形象生動地寫出了“我”心情的美麗，為下文看到冬日溫暖的人和事作鋪墊。（合理即可）示例二：環(huán)境描寫，寫出了環(huán)境的溫暖，烘托出了“我”心情的美麗，為下文看到冬日溫暖的人和事作鋪墊。3．①女孩是一位節(jié)儉的人，從文中“棉線洗后還能用，扔掉了浪費”這句話可以看出。②女孩是一位替人著想、關心他人的人。從文中“下次還是讓中巴車捎來吧，我去車站接一下很方便。幾十里山路，騎車專門送太麻煩?！边@句話可以看出。③女孩是一位熱情有禮的人。從文中“女孩看到男人，連忙趨前親熱地招呼：‘阿三叔，你今天親自送貨來？’”這句話可以看出。④女孩是一位積極樂觀、熱愛生活的人。從文中“大家一起加油啊，說不定明年我們可以開個門店，阿三叔就能買上小面包車了。”這句話可以看出。4．結構上，收束全文，升華主題。（意近即可）內容上，告訴我們人與人之間的溫暖，是一件件小事堆砌而成的，我們要力所能及地幫助我們身邊的人，這樣我們才能心中有暖，給別人帶去陽光。（意近即可）【解析】1．本題考查標題理解。結合⑧段“這些山貨和早點，都是我男朋友任村官那個村的村民純手工做的，我工作時間比較自由，早上就租了這個快餐店的窗口幫他們賣賣，他們出產什么，我們就賣什么，城里人都很愛買這些知根知底的山貨”、⑩段“我驀地心頭一暖。人之所以能夠感受到幸福，往往不是因為生活得舒適，而是因為生活得有希望。于是，我跟女孩說，幫我打包兩斤番薯干和一斤雪菜干。寒冬季節(jié)，愿我們都能溫暖地生活”等內容可知，標題“天寒有人暖”表意指天氣寒冷的冬天人與人之間相互幫助，使彼此感到溫暖；深層含義指：身處困境中得到他人的幫助，內心溫暖對生活充滿希望。2．本題考查句子賞析。結合“冬天的太陽很像一朵金黃的菊花，我宛如那只嗅到蜜源的蜜蜂”可知，這句話將冬天的太陽比作金黃的菊花，將“我”比作嗅到蜜源的蜜蜂，運用比喻的修辭手法，金黃的菊花這個喻體寫出了冬天太陽溫暖的形象，蜜蜂見到花朵是非常高興的，生動形象寫出“我”心情的愉悅，為后文看到冬日暖心的人物和事件做鋪墊。3．本題考查人物形象分析。結合①段“女孩遞過粽子對我說，謝謝，棉線洗后還能用，扔掉了浪費”可知，女孩勤儉節(jié)約；結合④段“女孩看到男人，連忙趨前親熱地招呼：‘阿三叔，你今天親自送貨來？’”可知，女孩熱情大方；結合⑥段“下次還是讓中巴車捎來吧，我去車站接一下很方便。幾十里山路，騎車專門送太麻煩”可知，女孩關心他人，替他人著想；結合⑨段“女孩調皮地拍拍男人的肩說：‘大家一起加油啊，說不定明年我們可以開個門店，阿三叔就能買上小面包車了’”可知，女孩積極樂觀、熱愛生活。4．本題考查句段作用。內容上，結合⑩段”我驀地心頭一暖。人之所以能夠感受到幸福，往往不是因為生活得舒適，而是因為生活得有希望。于是，我跟女孩說，幫我打包兩斤番薯干和一斤雪菜干。寒冬季節(jié)，愿我們都能溫暖地生活”可知，“寒冬季節(jié)，愿我們都能溫暖地生活”言外之意為：生活是由許多溫暖的片段組成，當他人身處困境時，我們要給予關心和幫助，這樣哪怕是在人生的寒冬，也能感受到溫暖。結構上，“寒冬季節(jié)，愿我們都能溫暖地生活”這句話總結全文，照應了題目“天寒有人暖”，升華了文章主旨。二、（2024·陜西商洛·三模）《周易》提出“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身”；老子提出“上善若水”；孟子主張“惻隱之心，人皆有之”“君子莫大乎與人為善”等等，都把善與為人之本、安身立命聯(lián)系在一起。第三組同學搜集到一篇文章，請你與他們一起體味其中的“和善”之心。完成下面小題。海棠依舊羊白①那年我十三歲，淘氣得不得了，我上樹掏鳥，不小心摔了下來，腿折了。起初我并不知道事情的嚴重性，以為只要在家里躺幾天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而右腿越來越疼，腳腕腫得連秋褲都穿不進去了，父母這才用架子車把我拉到了縣醫(yī)院。②這是我第一次住院。我天真地以為，任何毛病，只要到了醫(yī)院，總會有辦法的。然而在經(jīng)過兩次手術后，我的腿仍沒勁，有時還會突然失去知覺。父母的臉色越來越難看，我也模糊地意識到事情嚴重了。我開始害怕了，一個殘酷的詞——殘廢，迅速涌上了我的大腦。③我開始胡思亂想：我再也不會蹦啊跳啊，不能去上學了，我將永遠躺在床上或坐在輪椅上，成為父母的累贅……我的脾氣開始變得暴躁起來，動不動就和父母頂嘴。我道：“我不想再受罪了，我要出院……”“我不想活了。”我不甘心就這樣被摧毀，可又有什么辦法呢？我只能躺著，望著天花板發(fā)呆。母親坐在床沿，不知所措，只是抹淚。④父母想盡各種辦法來安慰我，護士和醫(yī)生也勸我要我配合治療，說第三次手術一定會成功的。我根本不信，脾氣也越來越壞。⑤一天，病房里住進來一位老奶奶，她是被人用板車推進來的，聽說是得了骨髓炎。她躺在我對面的病床上，不時有兒女來看她。看得出，她家境很好，是城里人。當天晚上，老奶奶和我父母變熟識了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把頭蒙在被子里，就故意和我說話，說她以前在鄉(xiāng)下教過書，問我是哪所學校的。我知道她想開導我，可我不想接她的話茬。⑥父母埋怨我沒禮貌，被老奶奶制止了，說她也是病人，知道病人的難受，雖說難受也得受，但不能老沉在難受里，那樣愈想愈難受。說著她從兜里掏出幾顆糖，遞給我父母，轉交給我。⑦在隨后的日子里，老奶奶為了鼓勵我，讓我振作起來，給我講了許多小故事。一方面我承認老奶奶的故事講得很好，我對她也不再反感；但另一方面我又在心里嘀咕著：這里不是課堂，是醫(yī)院，一陣陣襲來的疼痛是不講道理的。⑧一天清晨，我從被窩里探出頭來，并望向窗外。突然，在窗戶的右角，我看見了一枝桃花。準確地說，只有六朵，嫣紅嫣紅的，新鮮極了，我似乎能聞到香味。我的頭向窗戶探去，渴望能看到更多的桃花?？梢魂囂弁从职盐业纳眢w拉了回來。這時，吹來一陣微風，桃花亂顫，仿佛在跳舞，似乎整個春天都躍到了窗口，向我招手。我已經(jīng)好幾個月沒