主備課教案

六年級科學上冊

工作單位______________

教師姓名______________

任教學校______________

任教班級______________

任教學科_______________

2012年9月至2013年1月

課題：第一單元?1、使用工具（教材2?3頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、機械是能使我們省力或方便的裝置。

2、螺絲刀、釘錘、剪刀這些機械構造很簡單，又叫簡單機械。

3、不同的工具有不同的用途：

剪刀（剪裁）螺絲刀（擰、取螺絲釘）開瓶器（開瓶子）

羊角錘（釘、取鐵釘）小刀（削，裁物體）鑲子（夾取物品）

剝線鉗（剝離電線膠皮）鉗工錘（敲擊、鎖金）

【自學提綱】

1、同學們都認識哪些工具?這些工具是怎樣使用的？

2、認真觀察課本第2頁的插圖，說說這些工具叫什么名字？他們各自的用途是什么？

3、說說：什么是機械？什么是交單機械？

4、認真觀察課本第3頁的插圖圖，說說要完成圖中的三件事（上車、運石頭、升旗）需

要哪些簡單機械？

【技能訓練題】

1、是能使我們的的裝置。

2、螺絲刀、小刀、剪刀這些機械構造很簡單，又叫0

3、用可以比較方便的把從木頭中取出，用可以比較方便

的把從木頭中取出。不同的工具有不同的用途。

4、說說圖1、圖2分別是什么工具？各有什么用途？w人

圖1圖2

參考答案：1、機械省力或方便2、簡單機械3、螺絲刀螺絲釘羊角頭鐵釘

【教學過程設計】

-2-

【課后反思】

課題：第一單元?2、杠桿的科學（教材4?6頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、像撬棍這樣的簡單機械叫做杠桿。

2、杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫“支點”;

在杠桿上用力的位置叫“用力點”；杠桿克服阻力的位置叫“阻力點”。

3、當阻力點到支點的距離小于用力點到支點的距離時，杠桿省力；當阻力點到支

點的距離大于用力點到支點的距離時，杠桿費力；當阻力點到支點的距離等于用力點到

支點的距離時，杠桿不省力也不費力。

4、杠桿尺上有支點，左右兩邊都有到支點距離的標記，是研究杠桿作用的好工具。

【自學提綱】

1、自學教材，說說什么是撬棍？什么是杠桿？杠桿有哪三個重要位置？

2、認真觀察課本第4頁的插圖,指出杠桿的三個重要位置。

3、根據(jù)杠桿的特點，說說羊角錘、鉗子、剪刀、天平、錐子、搟面棍哪些是杠桿，哪些

不是杠桿，并說出理由.

4、用杠桿尺進行實驗研究：

（1）在什么情況下杠桿省力？（2）在什么情況下杠桿費力？

（3）在什么情況卜一杠桿不省力也不費力？

-3-

【技能訓練題】

1、像撬棍這樣的簡單機械叫做o

2、杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫；在杠

桿上用力的位置叫；杠桿克服阻力的位置叫。

3、當阻力點到支點的距離用力點到支點的距離時，杠桿；當阻力點到支點

的距離用力點到支點的距離時一，杠桿；當阻力點到支點的距離用力點

到支點的距離時，杠桿o

4、上有支點，左右兩邊都有到支點距離的標記，是研究杠桿作用的好工具。

5、用三種不同的方法在杠桿尺上掛鉤碼，使杠桿尺保持平衡。把你的方法畫下來。

6、指出下列工具的支點、用力點和阻力點。

參考答案：1、杠桿2、支點用力點阻力點3、小于省力大于費力等于不省力也不費力4、杠桿

尺支點5、杠桿尺

【教學過程設計】

-4-

【課后反思】

課題：第一單元?3、杠桿類工具的研究（教材7?9頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1.省力的是（鐵片、羊角錘、老虎鉗、開瓶器），費力的是（火鉗、鐐子）。

2.常用的杠桿類工具中羊角榔頭、老虎鉗、開瓶器是省力杠桿；火鉗、筷子、鑲子是

費力杠桿；蹺蹺板、天平、訂書器是不省力也不費力杠桿。

3、有些杠桿類工具設計成費力的是因為它有使用方便的好處（如：鑲子、釣魚竿等）。

4、“秤蛇雖小，能壓千斤”，那是桿秤利用了杠桿原理的結果（提繩是支點，秤坨是用

力點，稱重物處是阻力點）。

5、我們身體上的前臂骨像是一根杠桿，肘關節(jié)是支點，手握物體處是阻力點，上臂的

肱二頭肌處就是用力點。

6、阿基米德曾說:“只要在宇宙中給我一個支點，我能用一-根長長的棍子把地球撬起來?！?/p>

這里的棍子相當于杠桿。

【自學提綱】

1、認真觀察課本第7頁和第8頁的第一幅插圖，分別標出鐵片、開瓶器、夾子的支

點、用力點和阻力點的位置，然后比較這三個杠桿類工具哪個省力，哪個費力。

-5-

2、認真觀察課本第8頁的10種杠桿類工具,根據(jù)杠桿的特點把他們分類（完成課本

中的表格）。

3、小桿秤（棒棒秤）也是杠桿類工具，認真觀察家小桿秤，能找出大豪和小豪面的支

點、用力點和阻力點有什么區(qū)別？說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、感興趣的話，可以自制一把小桿秤。

【技能訓練題】

1、省力杠桿工具有（）,費力杠桿工具有（),

既不省力也不費力杠桿工具有（）O

3、“秤蛇雖小，能壓千斤”，那是桿秤利用了原理。在小秤上提繩是，

秤坨是，稱重物處是。

4、我們身體上的前臂骨像是一根杠桿，是支點，處是阻力

點，處就是用力點。

5、阿基米德曾說：“只要在宇宙中給我一個支點，我能用?根長長的棍子把地球撬起

來?！边@里因為。

6、標出下面各圖的名稱、支點、阻力點和用力點，并說說它們是否省力。

【教學過程設計】

-6-

【課后反思】

課題：第一單元?4、輪軸的秘密（教材10?11頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起轉(zhuǎn)動的機械叫做輪軸。螺絲刀是輪軸類工具，

它的刀柄是輪，刀桿是軸。

2、在輪上用力帶動軸運動時省力；在軸上用力帶動輪運動時費力。

3、輪軸可以省力，輪越大，用輪帶動軸轉(zhuǎn)動就越省力。所以螺絲刀的刀柄總是比刀桿

要粗一些。

4、扳手套在螺帽上組成了輪軸，這時整個扳r是輪，螺帽部分是軸。

5、生活中的輪軸：水龍頭、門鎖把手、汽車方向盤、扳手、轆彷等。

【自學提綱】

1、認真觀察課本第10頁的水龍頭圖，說說什么是輪軸？

2、想一想要是取下水龍頭的輪,直接去擰軸,會更費力還是更省力。

3、各小組都找一個大螺絲刀，進行一次“力氣大小”比賽，然后說說怎樣才能取勝？為

什么？（請注意安全）

4、觀察課本第11頁的幾個圖，分別指出他們的輪和軸。

5、請老師帶著大家做輪軸的實驗，并做好實驗記錄。

-7-

【技能訓練題】

1、像水龍頭這樣，固定在一起轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。螺絲刀是輪軸類工

具，它的刀柄是—，刀桿是O

2、在輪上用力帶動軸運動時—力；在軸上用力帶動輪運動時力，所以，螺絲刀

是工具。（省力或費力）

3、輪越大越力，軸越粗越力。

4、扳手套在螺帽上組成了,這時整個扳手是，螺帽部分是。

5、生活中的輪軸有：等.

6、說說卜面工具的名稱，指出它們的輪和軸。說說他們省力嗎？

參考答案

1、輪子和軸輪軸2、省費省力3、省費4、輪軸輪軸5、水龍頭門鎖把手汽車方向盤扳手轆特

【教學過程設計】

-8-

【課后反思】

課題：第一單元?5、定滑輪和動滑輪（教材12?13頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。定滑輪

可以改變用力方向，但不能省力。

2、像塔吊的吊鉤上可以隨著重物?起移動的滑輪叫做動滑輪。動滑輪可以省力，但不

能改變用力方向。

3、力的大小用測力計來測量，“牛頓”是力的單位，用字母“N”表示。

【自學提綱】

1、結合課本第12頁的模擬升旗的裝置，說說什么是定滑輪？

2、定滑輪省力嗎？能改變用力方向嗎？

3、觀察課本第13頁塔吊的吊鉤上面的滑輪，說說什么是動滑輪？

4、動滑輪省力嗎？能改變用力方向嗎？

5、請老師帶領大家一起做一做滑輪實驗，并把實驗結果記錄卜來。

【技能訓練題】

1、像旗桿頂部的滑輪那樣，—在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做o定滑

輪可以,但不能O

2、像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起的滑輪叫做；動滑輪可

以，但不能。

3、力的大小用來測量，力的單位是,用字母"”表示。

4、支出下圖中的定滑輪和動滑輪。

-9-

參考答案：1、旗桿頂部的滑輪固定定滑輪改變用力方向省力2、移動動滑輪省力改變用力方向

3、測力計牛頓N

【教學過程設計】

【課后反思】

-10-

課題：第一單元?6、滑輪組（教材14?15頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、把定滑輪和動滑輪組合在一起使用，就構成了滑輪組。使用滑輪組既能省力，又能

改變用力方向。

2、一個定滑輪和一個動滑輪組合在一起為一個最簡單的滑輪組，滑輪組的組數(shù)越多,

就越省力。

3、起重機運用了滑輪組。

4、動滑輪、動滑輪和滑輪組的作用：

定滑輪動滑輪簡單滑輪組復雜滑輪組

1111

改變用力方向能省力既能省力更能省力

不能省力不能改變用力方向又能改變用力方向又能改變用力方向

【自學提綱】

1、觀察課本14頁中起重機上的滑輪組，說說什么是滑輪組？

2、觀察課本14頁的卜?圖滑輪組，指出滑輪組中哪個是定滑輪哪個是動滑輪？他們分別

起到什么作用？

3、觀察課本15頁中的滑輪組，說出組中哪幾個是定滑輪哪幾個是動滑輪？哪些能改變

方向哪些能省力？

4、各小組模仿教材15頁中的游戲，親自體驗一下滑輪組是如何省力的。

【技能訓練題】

1、把定滑輪和動滑輪組合在一起使用，就構成了o使用滑輪組既能,

又能o

2、一個定滑輪和一個動滑輪組合在一起為一個,滑輪組的組數(shù)越多,

就越o

3、下列機械運用了滑輪組的是（）。

A.拖拉機B.碾米機C.電動機D.起重機

4、下列機械最省力的是（），最費力的是（）。

A.定滑輪B.動滑輪C.簡單滑輪組D.復雜滑輪組

5、下面各圖中的重物都是200牛頓，其中，只需要50牛頓的拉力的是（）。

圖1圖2圖3

參考答案：1、滑輪組省力改變用力方向2、最簡單的滑輪組省力3D4、DA5、圖2

-11

【教學過程設計】

【課后反思】

-12-

課題：第一單元?7、斜面的作用(教材16?17頁)

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。

2、斜面能省力，斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

3、生活中應用斜面的地方很多，如“S”形的盤山公路、各種斜坡、各種刀刃、螺絲

釘?shù)穆菁y，立交橋的引橋等。

4、螺絲釘?shù)穆菁y是斜面的變形。同樣粗細的螺絲釘，螺紋越密，旋進木頭時越省力。

【自學提綱】

1、觀察課本中的盤山公路和把重桶搬上車廂的插圖，想想為什么人們要這樣做?再說說

什么事斜面？

2、生活中哪些地方運用了斜面？斜面有什么作用？

3、在老師的帶領下，做一做斜面省力大小情況的實驗，并把實驗結果記錄下來。

4、找?guī)赘萁z釘進行細致觀察，看看他們的螺紋結構仃何不同。說說那-種最省力。

【技能訓練題】

1、像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫做O

2、斜面能力，斜面的坡度越越省力，坡度越越不省力。

3、生活中應用斜面的地方很多，如等。

4、同樣粗細的螺絲釘，哪一種最省力？

5、斜面有什么作用？試舉兩個運用斜面原理的生活例子。

6、判斷對錯，并把錯的改正過來。

(1)螺絲釘、螺絲刀、菜刀都運用了斜面原理。()

(2)螺絲刀、天平、起重機都運用了杠桿原理。()

7、研究實驗題。

研究的問題：斜面的坡度對省力多少有影響嗎？

我的假設：__________________________________________________________

需要改變的條件：_________________________________________________________

不改變的條件：_______________________________________________________

實驗方法：(1)________________________________________________

(2)

(3)

實驗結果：_________________________________________________________

-13-

8、下面的螺絲釘粗細相同，最省力的是（)O

7、我的假設：斜面的坡度對省力多少有影響：斜面的坡度越小越省力。需要改變的條件：斜面的坡度大?。?/p>

塊的高低）不改變的條件：同一個重物，同一塊木板，提升重物的速度；實驗方法：（1）把一塊木板分別搭在

高低不同的木塊上，做成幾個坡度不同的斜面；（2）用測力計勾住重物，用同樣的速度沿不同坡度的斜面提升重

物；（3）記錄卜.在每種斜面上用力的大小，并進行比較。實驗結果：斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力.

【教學過程設計】

14

【課后反思】

課題：第一單元?8、自行車上的簡單機械（教材18?20頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、自行車運用了杠桿（如：剎車、車鈴的按鈕）、輪軸（如：把手、腳跨）、斜面（如:

螺絲釘）等簡單機械的原理。這些簡單機械起到省力或方便的作用。

2、自行車上齒輪轉(zhuǎn)動的快慢與齒輪大小的關系是：大齒輪帶動小齒輪轉(zhuǎn)動時，小齒輪

轉(zhuǎn)動比大齒輪快；小齒輪帶動大齒輪轉(zhuǎn)動時、大齒輪轉(zhuǎn)動比小齒輪慢。

【自學提綱】

1、找一輛變速自行車，在老師的帶領下認真觀察。先說說各個部件的名稱，按照一定順

序把各個部件的名稱寫出來。

2、認真觀察大小齒輪轉(zhuǎn)速關系，想想鏈條起什么作用？他為什么會變速？

3、結合本單元所學知識，想一想自行車各部件都運用了哪些簡單機械？

【技能訓練題】

1、自行車運用了杠桿，如、等。運用了輪軸，如：、等。

運用了斜面，如：o這些簡單機械起到的作用。

2、說說自行車上大小齒輪之間轉(zhuǎn)動的快慢有什么關系？

3、連線。4、指出變速自行車各部位名稱。

斜面輪軸杠桿滑輪

螺絲刀鑲子螺絲釘水龍頭起重機

-15-

參考答案：1、（剎車、車鈴的按鈕）（把手、腳蹬）（螺絲釘）（省力或方便）

【教學過程設計】

【課后反思】

-16-

課題：第二單元?1、抵抗彎曲（教材26?28頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、房屋、橋梁結構中有直立的“柱子”和橫放的“橫梁”，橫梁比柱子容易彎曲和斷裂，

所以要提高橫梁的抗彎曲能力。

2、提高材料的抗彎曲能力，我們可以通過增加材料的寬度，還可以增加材料的厚度或

改變材料的形狀。

3、紙的寬度增加，抗彎曲能力也會增加；紙的厚度增加，抗彎曲能力會大大增加。

4、材料越短越粗，抗彎曲能力越強；材料越細越長，抗彎曲能力越弱。

5、橫梁的抗彎曲能力與材料的粗細、長短、厚薄、寬窄有關。

【自學提綱】

1、觀察課本26頁的圖，找出房屋和橋梁的橫梁和柱子，說說同樣大小橫梁和柱子相比

誰的抗彎曲能力更強？

2、分組進行紙梁抗彎曲能力實驗，記錄紙梁抗彎曲能力與哪些因素有關？

3、總結橫梁抗彎曲能力與哪些因素有關？

4、說說橫梁平放著好，還是立放著好？

【技能訓練題】

1、發(fā)現(xiàn)了杠桿和滑輪的使用原理和浮力定律的是（）。

A.哥白尼B.伽利略C.阿基米德D.張仲景

2、房屋、橋梁結構中有直立的（）和橫放的（），橫梁比柱子容易彎曲和

斷裂，所以要提高橫梁的抗彎曲能力。

3、提高材料的抗彎曲能力，我們可以通過（），還可以

（）或（）。

4、紙的寬度增加，抗彎曲能力也會（）；紙的厚度增加，抗彎曲能力會（）。

5、操作實驗題。

研究的問題：紙的寬度與抗彎曲能力的大小的關系

實驗材料：_____________________________________________

實驗假設：______________________________________________

實驗步驟：①：

②;

③；

④；

實驗中應控制不變的量：；不變的量

有：O

在這個實驗中我們用表示紙梁的抗彎曲能力。

實驗結論：__________________________________________________________________

-17-

6、判斷對錯。

(1)材料不同抗彎曲的能力也不同。

(2)材料越長,抗瀉曲的能力越弱。

(3)紙梁越窄,抗彎曲的能力越強。

(4)紙梁越厚,抗穹曲的能力越強。

(5)要增加紙梁的抗彎曲能力，增加厚度比增加寬度更有效。()

7、橫梁的抗彎曲能力與哪些因素有關？

8、橫梁平放著好，還是立放著好？

參考答案：1、C2、“柱子”“橫梁”3、增加材料的寬度增加材料的厚度或改變材料的形狀。4、增加大

大增加。5、實驗材料：兩疊書、三張A4紙、若干個墊圈；實驗假設：有關，紙越寬的抗彎曲能力越大；實驗步臊：

①把兩疊書當作橋墩，放上一張紙，最多能承受幾個墊圈：②放兩張紙，最多能承受幾個墊圈；③放三張紙，最多

能承受幾個墊圈：④比較結果，得出結論。紙的寬度橋墩的高度、寬度，每張紙的大小，每個墊圈的重量，紙被

壓垮的程度承載墊圈的個數(shù)6、(V)(V)(X)(V)(V)

【教學過程設計】

18

【課后反思】

課題：第二單元?2、形狀與抗彎曲能力（教材29?30頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、把薄板形材料彎折成“丫”“1”“11”“「'或"工”字等形狀，雖然減少了材料的寬度

但卻增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增強材料抗彎曲能力的。

2、一般情況卜橫梁是立著放的，因為橫梁立著放雖然減少材料寬度，但增加了厚度，

大大增強了橫梁的抗彎曲能力。

3、瓦楞紙板的結構為什么能使柔軟的紙變堅硬了呢？因為瓦楞紙中間的結構是W形，

雖然減少了材料的寬度，但增加了厚度，就大大增強了材料的抗彎曲能力。

【自學提綱】

1、參照課本第29頁的插圖，各小組自己動手把同樣的紙張折成不同的形狀,然后在測試

它們的抗彎曲能力。說說薄型材料的抗彎曲能力與哪些因素有關？

2、各小組找一片瓦楞紙認真觀察，并說說瓦楞紙板的結構的具體結構？瓦楞紙板為什么

能使柔軟的紙變得堅硬？

【技能訓練題】

1、把薄板形材料彎折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形狀，雖然減少了材料的

（）,但卻增加了材料的（）。增加材料的（）能（）

材料的抗彎曲能力。

2、一般情況下橫梁是立著放的，因為橫梁立著放雖然減少材料（），但增加

了材料的（），（）了橫梁的抗彎曲能力。

3、說說瓦楞紙板的結構？瓦楞紙板為什么能使柔軟的紙變得堅硬？

4、說出下列材料的名稱。

-19-

5、說說將薄型材料做成“U”狀有什么好處？

參考答案：1、寬度厚度厚度大大增強2、寬度大大增強3、因為瓦楞紙中間的結構是是W形，雖然

減少了材料的寬度，但增加了厚度，就大大增強了材料的抗彎曲能力。4、角鋼工字鋼槽鋼圓形鋼管瓦楞紙板

【教學過程設計】

20

【課后反思】

課題：第二單元?3、拱形的力量（教材31?32頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、拱形承載重量時，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分，拱形各部分相互擠壓結

合得更加緊密。拱形受壓會產(chǎn)生一個向外推的力，抵住了這個力，拱就能承載很大

的重量。

2、抵住拱足，能使拱的形狀保持不變，拱就能承載更大的重量。

【自學提綱】

1、各小組自己做一個紙拱,在紙拱上面放物體,觀察紙拱的形狀變化，說說薄紙做成紙拱

后為什么承載能力更大了？

2、結合課本31和32頁有關紙拱的圖，動手實驗怎么做才能使紙拱的形狀保持不變？

【技能訓練題】

1、拱形為什么能承載更大的壓力？

2、怎樣使拱型承載更大的壓力？

3、選擇。

（1）（）結構是所有結構中唯一產(chǎn)生外推力的結構。

A.拱形B.“U”C."L”D."V”

（2）下列結構中，最堅固的是（）結構。

A.拱形B.球形C."L”D."V”

參考答案

1、拱形承載重量時，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分，拱形各部分相互擠壓結合得更加緊密。拱形受壓會產(chǎn)

生一個向外推的力（），抵住了這個力，拱就能承載很大的重量。2、抵住拱足，能使拱的形狀保持不

-21

變，拱就能承投更大的重量。3、AB

【教學過程設計】

【課后反思】

-22-

課題：第二單元?4、找拱形（教材33?35頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、圓頂形可以看成拱形的組合，它有拱形承載壓力大的優(yōu)點，而且不產(chǎn)生向外的推力。

2、球形在各個方向上都可以看成拱形，這使得它比任何形狀都要堅固。

3、塑料瓶的上部、底部為近似圓頂形，中部為圓柱形。最厚最硬的地方在瓶口，最薄

最軟的地方在瓶身。

4、人體的結構非常巧妙。頭骨近似于球形，可以很好的保護大腦；拱形的肋骨護衛(wèi)著

胸腔中的內(nèi)臟；人的足骨構成一個拱形——足弓，它可以更好的承載人體的重量。

5、生活中的拱形：肋骨、足弓、拱門，拱窗，拱橋……

生活中的圓頂形：龜殼，貝殼……

生活中的球形：蛋殼，果實，頭骨。

6、同樣多的材料，做成空心的管狀比做成實心的棒狀要粗得多，而且任何方向的抗彎

曲力都相同，即重量輕、強度高。管狀的手臂骨、腿骨，植物的桿、莖，鋼管都是

應用了這個原理。

【自學提綱】

1、說說你在哪些地方發(fā)現(xiàn)了拱形？

2、說說你在哪些地方發(fā)現(xiàn)了圓頂形？

3、說說你在哪些地方發(fā)現(xiàn)了球形？

4、各組找一個比較透明的塑料飲料瓶認真觀察,完成課本35頁表格。

5、運用有關拱形和球形的知識，說說龜殼、貝殼、蛋殼和果殼的形狀對生物體自身有

什么意義？

【技能訓練題】

1、圓頂形可以看成（）的組合，它有拱形（）的優(yōu)點，而II

）0

2、球形在（）都可以看成（），這使得它比任何形狀都要堅固。

3、飲料瓶的上部為（）型，中部為（）型，底部為（）型。最厚

的地方在（）,最薄的地方在（）,最硬的地方在（），最軟的地

方在（）。

4、人體的結構非常巧妙。人的頭骨近似于（）型，可以很好的保護大腦；（）

型的肋骨護衛(wèi)著胸腔中的內(nèi)臟；人的足骨構成一個拱形——（），它可以更

好的承載人體的重量。

5、生活中的拱形有：（）:圓頂形有：（）；

球形有：（）O

6、選擇。

（1）同樣多的材料，做成的（）管狀，重量輕、強度高。

A.空心B.實心C.細心D.粗心

（2）同樣多的材料，做成的（）管狀，重量輕、強度高。

-23-

A.空心B.實心C.細心D.粗心

7、植物的桿、莖為什么都是圓柱形的？

8、仔細看圖，說說塑料飲料瓶的各個部位是什么形狀？這樣設計有什么好處？（至少

說三處）

參考答案：1、拱形承載壓力大不產(chǎn)生向外的推力。2、各個方向上拱形3、圓頂形圓柱形圓頂形瓶

口瓶身瓶口瓶身4、球形拱形足弓5、拱門，拱窗，拱橋;龜殼，貝殼；蛋殼，果實，頭骨6、AB

【教學過程設計】

-24-

【課后反思】

課題：第二單元?5、做框架（教材36?37頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、像鐵塔這樣骨架式的構造叫做框架結構。三角形框架具有穩(wěn)定性的特點。

2、長方形框架、正方體框架加上斜桿相當于里面有了三角形，可以起到加固作用。

【自學提綱】

1、什么是框架結構？三角形框架和正方形框架誰更穩(wěn)定？

2、以學習小組為單位準備若干根小棍和橡皮筋，做一個牢固的正方體框架。說說這個

正方體框架要能承載來自各個方面的壓力，至少需要多少根小棍？里面一共有多少

個三角形？

【技能訓練題】

1、什么是框架結構？

2、選擇。

（1）三角形框架具有（）的特點。

A.穩(wěn)定性B.框架性C.牢固性D.精致性

（2）在正方形框架上加一根斜桿，相當于把正方形變成（）。

A.正方體B.長方形C.平行四邊形D.三角形

（3）下列框架穩(wěn)定性最好的是（）。

A.白B.曲C.g

（4）正方體框架要能承載來自各個方面的壓力，至少需要（）根小棍。

A.18B.20C.22D.24

（5）一個相當穩(wěn)固的正方體框架，里面至少有（）個三角形。

A.10B.12C.14D.16

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3、說說高壓輸電鐵塔架上面為什么有許多三角形?

參考答窠：1、像鐵塔這樣骨架式的構造叫做框架結構2、ADAB

【教學過程設計】

【課后反思】

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課題：第二單元?6、建高塔（教材38?39頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、用穆蹄構可以建越艮高的建筑而花費的楙桃很少，速都勾以三角形為朝誠造

2、框架鐵塔結構特點：①上小卜大；②上輕下重；③風阻小等。

【自學提綱】

1、猜想建造高大的鐵塔，要怎樣設計才不容易倒？

2、每個小組找?guī)讉€大小不等的飲料瓶做一個“建高塔”實驗，說說怎樣建才能使高塔

不容易到？

【技能訓練題】

1、用（）結構可以建起很高的建筑而花費的材料卻很少。

2、框架鐵塔結構的特點是：①（）；②（）。

3、選擇。

（1）框架結構主要以（）為基本構造。

A.圓形B.正方形C.三角形D.拱形

（2）艾菲爾鐵塔增加了（）構造來增大承受力。

A.圓形B.正方形C.三角形D.拱形

4、說說艾菲爾鐵塔不容易倒的原因？

參考答案：1、框架2、上小下大上輕下重3、CD4、艾菲爾鐵塔應用了V角形結構和增加了拱形結構，底部大

而重，上部小而輕支撐力強，穩(wěn)固性好，抗風能力強，所以不易倒。

【教學過程設計】

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【課后反思】

課題：第二單元?7、橋的形狀和結構（教材40?42頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、常見的橋梁結構有梁橋、拱橋、鋼索橋等。

2、橋面在拱下方的拱橋，橋板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力，減少了橋墩的負擔。

橋面也比較低而且平坦，方便通行。

3、鋼纜能承受巨大的拉力，人們用它們建造的鋼索橋，大大增加了橋的跨越能力。

4、鋼索橋的結構：由鋼纜、橋塔、橋面組成。鋼纜是橋承重的主要構件，橋塔是支承

鋼纜的主要構件。橋塔修得高，是為了降低鋼纜的拉力。

【自學提綱】

1、觀察比較課本40頁插圖，說說橋梁結構有哪些種類？

2、找?塊韌性比較好的竹片和?根線，參照課本41頁做兩個拱，說說哪部分是拱？哪

部分相當于橋面？他們?yōu)槭裁礇]有外推力？

3、觀察課本41頁的江陰大橋，說說它有哪些主要部分構成？

4、介紹自己家鄉(xiāng)的橋，說說他們分別是什么橋？各自有什么優(yōu)點？

【技能訓練題】

1、常見的橋有（）橋、）橋、（）橋等。

2、鋼索橋分為（）橋和（）橋兩種。

3、鋼索橋主要由（）、（）、（）三部分組成。他它的優(yōu)點是（）。

4、選擇。

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（1）蘇州的寶帶橋，是一座（）。A.拱橋B.梁橋C.鋼索橋

（2）南京長江大橋，是一座（）。A.拱橋B.梁橋C.鋼索橋

（3）江陰大橋，是一座（）。A.拱橋B.梁橋C.鋼索橋

（4）橋面在拱下方的拱橋，（）可以拉住拱足。

A.橋面B.橋板C.鋼索D.橋塔

5、判斷對錯。

（1）美國的舊金山大橋，長1280米，它把鴨陷梅拱餡i構和鋼索結構都用上了。（）

（2）在梁橋、拱橋和鋼索橋中，梁橋的跨度最大。（）

（3）在鋼索橋中，鋼纜是橋承重的主要構件，橋塔是支承鋼纜的主要構件。（）

6、說說青藏鐵路拉薩大橋的結構有什么特點和優(yōu)點？

參考答案：1、（梁）（拱）（鋼索2、（斜拉）（懸索）3、（鋼索）（橋塔）（橋面）（跨度大）4、（1）

A（2）B（3）C（4）B5,（1）（V）（2）（X）（3）（V）6、這是一座橋面在拱卜.方的拱橋，橋板拉住

了拱足，抵消了拱向外的推力，減輕了橋墩的負擔。橋面較低而且平坦方便通行。

【教學過程設計】

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【課后反思】

課題：第二單元?8、用紙造一座“橋”（教材43?44頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、用紙設計橋需考慮“那些問題：①紙這種材料的特性；②紙的承受力有什么特點;

③選擇形狀和結構；④用什么方法增強紙的抗彎曲能力。

2、評價一座橋好壞的指標：①是否堅固；②是否節(jié)省材料；③是否美觀。

【自學提綱】

1、各學習小組按教材要求建造?座紙橋，說說建造紙橋要考慮哪些因素？

2、介紹本組建造的紙橋，說說有些什么優(yōu)點？

【技能訓練題】

1、紙的承受能力特性是抗（）而不抗（）。用紙造橋時，紙的數(shù)量是（）

的，要最大限度地增強它們的（）能力。

用紙造橋需考慮的問題是：①（;②(

);④()O

3、評價一座橋好壞的指標是:

參考答案：1、（拉）（壓）（限量）（抗彎曲）2、①（紙的特性）②（紙的承受力的特點）③（選擇形狀和結構）

④（增強抗彎曲能力）3（是否堅固）（是否節(jié)省材料）（是否美觀）。

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【教學過程設計】

【課后反思】

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課題：第三單元?1、電和磁（教材48?49頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、當導線中有電流通過時，導線的周圍會產(chǎn)生磁性。

2、1820年，丹麥科學家奧斯特在一次實驗中，發(fā)現(xiàn)通電的導線靠近指南針時，指南針

發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。

3、如果電路短路，則電流很強，會很快把電池的電能用完，所以接通一下就要斷開。

4、做通電線圈和指南針的實驗時，線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心，指南針

偏轉(zhuǎn)的角度最大。

【自學提綱】

1、組裝一個能點亮小燈泡的電路，說說用幾節(jié)電池最好？為什么？

2、做一個線圈，研究指南針在什么情況卜偏轉(zhuǎn)的角度最大？

【技能訓練題】

1、1820年，丹麥科學家（）把通電導線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)通電導線可以產(chǎn)生

（）,為人類大規(guī)模利用電能打開了大門，歷史上把它定為（）誕生年。

2、用線圈和指南針可以做成（），檢測（）0

3、把立著的線圈套在指南針盒上，線圈通電后，小磁針會發(fā)生（）很大，說明

（）□

4、判斷對錯。

（1）電路在短路時，電流最強。（）

（2）用短路的方法做電與磁的實驗時，可以長時間的做。（）

（3）組裝一個點亮小燈泡的電路，電池的節(jié)數(shù)越多越好。（）

（4）只有電和磁才能影響指南針。（）

（5）電和磁雖然有關系，但他們之間不能相互轉(zhuǎn)化。（）

5、現(xiàn)有?節(jié)用過的干電池，你怎樣檢測它仃沒有電？

參考答案：1、（奧斯特）（磁性）（磁學）2、（電流檢測器）（電池中有沒有電）3、（偏轉(zhuǎn)）（電流產(chǎn)生了磁性）

4,（1）-J（2）X（3）X（4）J（5）X5、做?個電流檢測器，若果磁針偏轉(zhuǎn)說明有電，磁針不轉(zhuǎn)說明沒電。

【教學過程設計】

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【課后反思】

課題：第三單元?2、電磁鐵（教材50?51頁）

課型：新授課課時計劃：1課時主備教師：雪山中心校施紅梅

【知識點】

1、由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。

2、電磁鐵有南北極。電磁鐵的南北極與電池的接法和線圈纏繞方向有關，當電池正負

極接法改變時，它的磁極也會改變；當電磁鐵的線圈纏繞方向改變時，它的磁極也

會改變。

3、電磁鐵與磁鐵的相同點：都有磁性，都有南北極。

不同點：（1）磁鐵是磁性的石頭，電磁鐵是線圈和鐵芯組成；（2）電磁鐵只有通電

才有磁性；（3）磁鐵的南北極不會改變，而電磁鐵的南北極可以改變。

【自學提綱】

1、每個小組自制一個鐵釘電磁鐵，說說使用時應注意什么？

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2、用自制電磁鐵吸引大頭針，看看通電和斷電時有什么不同？為什么？

3、用小磁針找-?找自制電磁鐵的南北極，說說電磁鐵的南北極是不是固定的？