2025年大學《塞蘇陀語》專業(yè)題庫——塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋1.結(jié)構(gòu)助動詞2.詞義3.句法功能4.語用功能二、簡答題1.簡述塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞的主要分類。2.分析塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞“ng”的語義特征及其在句子中的作用。3.比較塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞“ke”和“ka”在句法功能上的異同。4.簡述塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞在疑問句中的用法規(guī)則。三、分析題1.分析以下兩個句子的結(jié)構(gòu)助動詞“ng”和“ke”分別起到了什么作用，并解釋其語義差異：*Nkwengakhe.(這個蘋果是紅的。)*Nkwekeakhe.(這個蘋果是甜的。)2.選擇以下三個句子，分析每個句子中結(jié)構(gòu)助動詞的使用情況，并解釋其句法功能和語用功能：*Ngokukethwasa.(現(xiàn)在他在學習。)*Ngokongithwasa.(現(xiàn)在他正在學習。)*Ngokungithwasa.(現(xiàn)在他正在學習。)四、論述題結(jié)合塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞研究的現(xiàn)狀，探討其未來發(fā)展趨勢。試卷答案一、名詞解釋1.結(jié)構(gòu)助動詞：在塞蘇陀語中，結(jié)構(gòu)助動詞是一種不表示獨立意義，主要用來輔助主要動詞，幫助表達動詞的時態(tài)、體、語氣、情態(tài)等意義，并承擔部分句法功能的詞。2.詞義：詞義是指詞語所表達的意義內(nèi)容，包括概念意義和色彩意義。結(jié)構(gòu)助動詞的詞義通常比較抽象，表示存在、出現(xiàn)、狀態(tài)、關系等。3.句法功能：句法功能是指詞語在句子中承擔的句法作用，例如作主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等。結(jié)構(gòu)助動詞的主要句法功能是作謂語，通常位于主要動詞之后。4.語用功能：語用功能是指詞語在具體語境中實現(xiàn)的交際功能，例如表達語氣、情感、態(tài)度、意圖等。結(jié)構(gòu)助動詞的語用功能主要體現(xiàn)在其對句子語氣、話題、風格等方面的影響。二、簡答題1.塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞的主要分類：塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞可以根據(jù)其語義和句法功能進行分類，常見的分類包括：*表示存在的助動詞：例如“ng”，表示“是”、“存在”。*表示出現(xiàn)的助動詞：例如“se”，表示“開始”、“出現(xiàn)”。*表示狀態(tài)的助動詞：例如“ke”，表示“保持”、“繼續(xù)”。*表示關系的助動詞：例如“ga”，表示“連接”、“關聯(lián)”。*表示時體的助動詞：例如“ke”也可以表示完成體，“ngoko”表示進行體。*解析思路：此題要求概述分類，需要學生掌握結(jié)構(gòu)助動詞的基本分類方法，并能列舉出主要的類別。2.塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞“ng”的語義特征及其在句子中的作用：“ng”的主要語義特征是表示存在、出現(xiàn)或identité（同一性）。它通常指明主語和謂語動詞所表示的事物之間的關系，可以理解為“是”。在句子中，“ng”的作用是連接主語和謂語，并表示謂語動詞所描述的狀態(tài)或性質(zhì)。例如，在“Nkwengakhe”中，“ng”連接主語“nkwe”（蘋果）和謂語“akhe”（是紅的），表示“這個蘋果是紅的”。*解析思路：此題要求分析“ng”的語義特征和在句子中的作用，需要學生深入理解“ng”的意義，并能結(jié)合具體例子說明其在句子中的功能。3.比較塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞“ke”和“ka”在句法功能上的異同：“ke”和“ka”都是表示狀態(tài)的助動詞，但它們在句法功能上存在一些差異?！発e”通常位于主要動詞之后，構(gòu)成謂語，表示主語保持某種狀態(tài)或性質(zhì)，或者表示動作的完成?！発a”通常位于動詞原形之前，表示動作的持續(xù)或即將發(fā)生?！発e”和“ka”都可以表示時間上的“現(xiàn)在”，但“ke”通常表示現(xiàn)在的狀態(tài)，而“ka”通常表示現(xiàn)在的動作。例如，“Ngokukethwasa”中的“ke”表示“現(xiàn)在他在學習”這個狀態(tài)，“Ngokongithwasa”中的“ngoko”和“ngithwasa”共同表示“現(xiàn)在他正在學習”這個動作。*解析思路：此題要求比較“ke”和“ka”的句法功能，需要學生掌握這兩個助動詞的用法區(qū)別，并能結(jié)合具體例子進行比較。4.塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞在疑問句中的用法規(guī)則：塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞在疑問句中的用法規(guī)則比較復雜，取決于疑問句的類型。例如，在是非疑問句中，結(jié)構(gòu)助動詞通常位于句末，例如“Nkweakhe?”（這個蘋果是紅的嗎？）。在特殊疑問句中，結(jié)構(gòu)助動詞的位置則取決于所問的內(nèi)容，例如問時間時，結(jié)構(gòu)助動詞通常位于句末，例如“Ngokukethwasa?”（他現(xiàn)在在學習嗎？）；問主語時，結(jié)構(gòu)助動詞通常位于句中，例如“Kenkweakhe?”（誰是這個紅的？）。*解析思路：此題要求簡述結(jié)構(gòu)助動詞在疑問句中的用法規(guī)則，需要學生掌握不同類型疑問句中結(jié)構(gòu)助動詞的位置和用法。三、分析題1.分析以下兩個句子的結(jié)構(gòu)助動詞“ng”和“ke”分別起到了什么作用，并解釋其語義差異：*Nkwengakhe.(這個蘋果是紅的。)*“ng”的作用：連接主語“nkwe”（蘋果）和謂語“akhe”（是紅的），表示“是”，強調(diào)主語和謂語所表示的事物的同一性或?qū)傩浴?Nkwekeakhe.(這個蘋果是甜的。)*“ke”的作用：連接主語“nkwe”（蘋果）和謂語“akhe”（是甜的），表示主語保持某種狀態(tài)或性質(zhì)，強調(diào)主語具有甜這個屬性。*語義差異：“ng”強調(diào)的是主語和謂語之間的同一性或?qū)傩?，而“ke”強調(diào)的是主語所保持的狀態(tài)或性質(zhì)。在第一個句子中，“ng”表示“這個蘋果就是紅色的”，而在第二個句子中，“ke”表示“這個蘋果具有甜的性質(zhì)”。*解析思路：此題要求分析兩個句子中結(jié)構(gòu)助動詞的作用和語義差異，需要學生能夠識別不同的結(jié)構(gòu)助動詞，并解釋其在句子中的具體功能和意義差異。2.選擇以下三個句子，分析每個句子中結(jié)構(gòu)助動詞的使用情況，并解釋其句法功能和語用功能：*Ngokukethwasa.(現(xiàn)在他在學習。)*“ke”的作用：位于動詞“thwasa”（學習）之后，構(gòu)成謂語，表示主語“nkwe”（他）現(xiàn)在正在學習這個狀態(tài)。*句法功能：“ke”在句中作謂語的一部分，與主語“nkwe”共同構(gòu)成謂語部分，表示動作的狀態(tài)。*語用功能：強調(diào)主語“nkwe”現(xiàn)在正在進行的動作，即“學習”這個狀態(tài)。*Ngokongithwasa.(現(xiàn)在他正在學習。)*“ngoko”的作用：位于動詞“ngithwasa”（正在學習）之前，與“ngithwasa”共同構(gòu)成謂語，表示主語“nkwe”（他）現(xiàn)在正在進行的動作。*句法功能：“ngoko”和“ngithwasa”共同作謂語，表示動作的進行體。*語用功能：強調(diào)主語“nkwe”現(xiàn)在正在進行的動作，即“學習”這個動作。*Ngokungithwasa.(現(xiàn)在他正在學習。)*“ngoku”和“ngithwasa”的作用：與第二個句子相同，共同構(gòu)成謂語，表示主語“nkwe”（他）現(xiàn)在正在進行的動作。*句法功能：“ngoku”和“ngithwasa”共同作謂語，表示動作的進行體。*語用功能：與第二個句子相同，強調(diào)主語“nkwe”現(xiàn)在正在進行的動作，即“學習”這個動作。*解析思路：此題要求分析三個句子中結(jié)構(gòu)助動詞的使用情況，并解釋其句法功能和語用功能，需要學生能夠識別不同的結(jié)構(gòu)助動詞，并分析其在句子中的功能及對交際效果的影響。四、論述題結(jié)合塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞研究的現(xiàn)狀，探討其未來發(fā)展趨勢。塞蘇陀語結(jié)構(gòu)助動詞研究目前主要集中在對其詞義、句法功能、語義特征、語用功能等方面的分析，以及與其他助動詞的比較等方面。未來發(fā)展趨勢可能包括以下幾個方面：*更加注重語料庫的構(gòu)建和應用：利用大規(guī)模語料庫，對結(jié)構(gòu)助動詞的用法進行更加全面、客觀的分析，并揭示其在不同語境中的使用規(guī)律。*更加注重認知語言學的視角：從認知語言學的角度，探討結(jié)構(gòu)助動詞的起源、演變及其在人類認知中的作用。*更加注重跨語言的比較研究：與其他語言的助動詞進行比較研究，揭示結(jié)構(gòu)助動詞的普遍特征和特殊特征，并探討其語言類型學意義。*